课件)-案例研究与论文撰写

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1、研究方法暑期研 讨班案 例 研 究 与 论 文 撰 写耿 曙 , 上 海 财 经 大 学 公 管 学 院 副 教 授 skeng0 7 3 1 研究方法暑期研 讨班选 题 三 原 则 ： 重 要 、 创 造 、 可 行主 题 与 问 题 ： 好 的 问 题 ， 成 功 一 半主 题 (subject/topic)： 领 域 /对 象 优 势问 题 (question/problem)： 兴 趣 /探 索 兴 趣理 性 主 题 在 先 vs. 感 性 问 题 在 先建 议 ： 确 认 主 题 发 展 问 题主 题 ： 住 房 廉 租 问 题 ： 解 决 中 低 ？ 供 给 不 足 ？ 研究方法暑

2、期研 讨班主 题 考 虑个 人 优 势 ： 能 力 、 资 源第 一 原 则 ： 联 系 工 作 领 域具 备 优 势 ： 熟 悉 、 人 脉 、 材 料 、 生 涯其 次 考 量 ： 时 代 潮 流 、 又 新 且 久 引 人 关 注 、 广 泛 讨 论 例 如 蜗 局 住 房 研究方法暑期研 讨班确 认 主 题 (时 间 关 键 ， 何 时 毕 业 ) 原 则 ： 切 勿 左 顾 右 盼 (选 我 所 爱 爱 我 所 选 )深 入 探 索 ： 三 心 二 意 /左 右 徘 徊 深 入 /积 累兴 趣 燃 发 ： 深 入 关 注 ， 燃 烧 兴 趣 (张 五 常 )知 识 积 累 ： 确 定

3、 方 向 ， 积 累 文 献 /背 景 知 识日 后 可 调 ： 可 以 转 换 /调 整 (通 常 逐 步 转 换 ) 起 码 要 因 了 解 而 分 开 研究方法暑期研 讨班方 向 调 整 ： 聚 焦 与 问 题微 调 主 题 ： 可 行 原 则 (证 据 哪 找 伸 缩 范 围范 围 广 狭 ： 常 见 雄 心 ， 拖 长 时 间 、 迷 失 焦 点调 整 标 准 ： 中 英 书 10-30册 或 文 50-100篇 为 度调 整 方 式 ： 附 加 条 件 (时 间 限 制 )、 扩 充 范 畴 (界 门 )创 意 多 少 ： 常 见 初 学 ， 或 冒 险 (材 料 )或 乏 味 (

4、累 牍 )调 整 标 准 ： 中 英 书 10-30册 或 文 50-100篇 为 度调 整 方 式 ： 联 结 既 有 研 究 ， 过 少 则 联 结 新 生 研究方法暑期研 讨班确 认 主 题 (时 间 关 键 ， 何 时 毕 业 ) 原 则 ： 切 勿 左 顾 右 盼 (选 我 所 爱 爱 我 所 选 )深 入 探 索 ： 三 心 二 意 /左 右 徘 徊 深 入 /积 累兴 趣 燃 发 ： 深 入 关 注 ， 燃 烧 兴 趣 (张 五 常 )知 识 积 累 ： 确 定 方 向 ， 积 累 文 献 /背 景 知 识日 后 可 调 ： 可 以 转 换 /调 整 (通 常 逐 步 转 换 )

5、 起 码 要 因 了 解 而 分 开 研究方法暑期研 讨班延 伸 讨 论如 何 观 察 变 化 (培 养 学 者 的 敏 感 ： 变 化 & 关 系 )单 一 对 象 ： 前 后 为 何 不 同 (相 同 也 算 )？ 部 分 -整 体 为 何 不 同 (受 虐 -正 常 )？比 较 对 象 ： 两 者 为 何 不 同 (学 校 -军 队 )？ 两 群 为 何 不 同 (上 海 -江 西 医 院 )？ 研究方法暑期研 讨班如 何 找 出 研 究 问 题 ？ 二 个 常 见 的 模 式本 于 研 究 对 象 ： 确 定 对 象 /发 掘 问 题 三 步 骤既 定 对 象 、 找 出 变 化 (重

6、 要 /明 显 /费 解 -有 趣 )思 考 变 化 为 何 如 此 变 化 ？ 或 变 化 影 响 为 何 ？直 观 解 释 理 论 解 释源 于 学 科 训 练 ： 已 有 问 题 /移 植 套 用 三 步 骤有 趣 观 点 /启 发 研 究 能 否 套 用 娴 熟 领 域 ？选 择 套 用 ： 能 否 套 用 (背 景 类 似 )？ 如 何 套 用 (设 定 自 变 /依 变 项 ) 研究方法暑期研 讨班精 炼 问 题 /假 说 ： 结 构 层 次聚 焦 单 一 问 题 ： 区 分 背 景 与 焦 点 (切 复 杂 为 简 单 )建 构 关 系 意 识 ： 淀 山 湖 整 治 为 何 需

7、 要 整 治 ？ 整 治 如 何 成 功 ？强 化 研 究 假 说 ： A与 B可 能 有 关 B是 A所 造 成简 化 研 究 假 说 ： 强 调 A对 B影 响 ， 不 必 周 全 解 释设 想 对 立 假 说 ： 尝 试 否 定 ， 自 圆 其 说 ， 挑 战 自 己考 虑 现 实 能 力 ： 能 否 迅 速 有 效 觅 得 证 据 2010公 管 学 院 MPA 课 程精炼问题/假说的诀窍画出框架：改革审计制度 学校腐 校长工资提升 败减少反复思考：朝于斯、暮于斯。偶然发现与人讨论：练习表达、挑战修订、带来资源比对资料：搜集少量材料，比对研究假说阅读文献：看看他人如何处理类似问题 20

8、10公 管 学 院 MPA 课 程精 炼 问 题 /假 说 ： 逐 步 提 升 层 次立 场 明 确 ： 是 非 黑 白 ， 不 平 衡 、 不 模 棱 (具 体 清 楚 )解 释 简 化 ： 再 说 一 次 ， 简 化 才 能 清 楚 /简 化 才 能 应 用独 特 见 解 ： 新 颖 独 特 、 前 人 未 言 (不 必 颠 扑 不 破 )成 熟 见 解 ： 证 据 修 订 ， 论 点 站 住 论 证 态 度 背 景 ： 何 谓 argument？ 苏 格 拉 底 传 统 态 度 ： 必 须 有 话 要 讲 ， 要 有 说 服 企 图 2010公 管 学 院 MPA 课 程有 关 现 实

9、考 虑 ： 研 究 政 治 与 伦 理 (研 究 可 行 性 ) 个 人 利 益 (回 避 )/个 人 偏 见 (压 抑 /平 衡 /说 明 ) 进 入 场 域 /研 究 可 能 (把 关 gatekeeper/协 商 进 入 ) 征 求 同 意 (informed consent)/避 免 伤 害 (心 理 冲 击 ) 个 人 隐 私 (刺 探 )/档 案 使 用 (允 许 )记 录 方 式 研 究 匿 名 ： 伪 装 /必 要 ； 对 象 匿 名 ： 保 护 对 象 资 料 运 用 ： 学 术 牟 利 ； 资 料 公 开 ： 敏 感 /伤 害 研究方法暑期研 讨班何 谓 案 例 ？n一 般

10、 而 言 ， 案 例 有 两 种 类 型 ： (1 ) 个 人 (单 一 与集 体 个 人 ， 后 者 如 各 种 个 人 集 合 的 团 体 组 织 等 )、 (2 ) 事 件 (单 一 与 连 串 事 件 、 短 暂 与 持 续 事 件， 如 某 种 社 会 趋 势 、 情 况 演 变 等 )。n因 此 凡 可 比 拟 为 上 述 两 者 ， 其 组 成 部 分 彼 此 相关 ， 构 成 一 个 相 对 完 整 的 “ 关 系 体 ” 者 ， 均 可视 为 “ 案 例 ” ， 作 为 案 例 研 究 对 象 ， 例 如 群 体 (多 个 个 人 )、 互 动 网 络 、 机 关 单 位 、

11、 企 业 、 国 家、 历 史 演 变 (连 串 事 件 )等 。n尤 其 建 议 MPA同 学 研 究 自 己 最 熟 悉 的 工 作 单 位， 以 其 作 为 论 文 研 究 的 案 例 。 研究方法暑期研 讨班案 例 设 计n案 例 研 究 的 形 式 通 常 不 是 ： (1 ) 单 一 案 例 ，便 是 (2 ) 多 个 案 例 (后 者 通 常 以 2 到 3 不 超 过 5项 案 例 为 佳 )。n此 外 ， 案 例 研 究 不 是 采 (1 ) 整 体 案 例 (即 视 案例 为 一 个 整 体 /单 元 )， 便 是 采 (2 ) 嵌 套 案 例 (即 研 究 /观 察 的

12、对 象 为 案 例 中 的 “ 次 单 元 ”， 但 希 望 同 时 了 解 “ 次 单 元 ” 与 “ 主 单 元 ”的 关 系 。 如 研 究 上 海 财 大 的 人 事 部 门 ， 结 果也 希 望 也 有 助 了 解 “ 财 大 此 组 织 ” )。 研究方法暑期研 讨班单一(single)多个 /比较(multiple/ comparative)整体(unitary/holistic) 某 /财 大 人 事 处 节 能研究某 /财 大、复 旦、交 大 三个 人 事 处 节 能 研 究嵌套(embedded/Sub- unitary) 财 大 人 事 处 节 能研究 (关注 财 大 人

13、 事 处 与 财大 的关系) 财 大、复 旦、交 大 三 校 人事 处 节 能 研 究 (关注 三 高 校人 事 处 与 大 学关系) 研究方法暑期研 讨班案 例 选 题n案 例 研 究 的 目 的 不 是 (1 ) 提 出 可 能 的 解 释 ，就 是 (2 ) 验 证 既 有 的 解 释 。 因 此 选 题 的 思 路有 两 套 ， 不 是 “ 从 案 例 出 发 ” 就 是 “ 从 理论 -问 题 出 发 ” 。n前 者 是 先 就 所 熟 悉 的 案 例 (选 定 案 例 )中 ， 发掘 有 趣 的 问 题 。 发 掘 的 要 领 是 针 对 案 例 “ 不应 该 发 生 却 居 然

14、发 生 的 变 化 ” ， 或 者 “ 应 该发 生 却 未 曾 发 生 的 变 化 ” (背 后 还 是 有 理 论的 视 角 )， 因 此 针 对 此 类 变 化 展 开 研 究 。 研究方法暑期研 讨班案 例 选 题n后 者 则 往 往 源 自 研 究 者 各 人 的 理 论 视 角 ，在 “ 阅 闻 -思 考 ” 过 程 中 先 看 到 值 得 关 注的 问 题 (人 家 讨 论 这 种 情 况 ， 找 些 案 例 看看 有 没 有 ？ 若 有 ， 为 何 有 ？ 若 没 有 ， 为 何没 有 ？ ) 锁 定 某 问 题 后 ， 再 挑 选 比 较 适 合的 案 例 进 行 分 析 。

15、n所 谓 最 合 适 的 案 例 通 常 是 对 研 究 者 而 言 ，最 容 易 深 入 探 究 者 。 所 谓 最 适 合 研 究 的 问题 ， 则 应 该 看 那 些 对 研 究 者 而 言 ， 最 有 感触 的 、 最 有 话 要 讲 的 、 不 吐 不 快 的 。 研究方法暑期研 讨班研 究 思 路n 不 论 采 取 何 种 研 究 途 径 ， 任 何 案 例 研 究 都 必 须 要 有 一 个研 究 问 题 ， 才 能 指 导 我 们 进 行 观 察 、 描 绘 与 分 析 所 研 究的 案 例 。n 研 究 问 题 (research question)通 常 未 必 是 实 际

16、 问 题(practical/social problems)。 如 房 价 偏 高 是 现 实 生 活 中 所面 临 的 实 际 问 题 ， 我 们 想 解 决 它 ， 但 它 本 身 不 是 “ 研 究问 题 ” 。n 我 们 想 要 解 决 实 际 问 题 ， 所 以 要 找 出 它 的 原 因 ， 因 此 问： “ 是 因 为 什 么 原 因 造 成 房 价 偏 高 ？ ” ， 或 “ 是 否 因 土地 财 政 造 成 房 价 偏 高 ？ ” 这 类 问 题 才 成 为 研 究 问 题 。只 有 “ 研 究 问 题 ” 才 能 帮 助 我 们 展 开 案 例 分 析 ， 找 出 问题

17、成 因 ， 并 提 出 因 应 之 道 。 研究方法暑期研 讨班研 究 思 路n 有 了 研 究 主 题 后 ， 如 何 才 能 提 出 好 的 研 究 问 题 呢 ？最 简 单 的 标 准 是 ： 看 它 前 因 后 果 。 通 常 我 们 会 先 尝试 (1 ) 由 果 追 因 ： 某 个 “ 结 果 ” (问 题 或 成 就 ) 是 “什 么 样 的 原 因 ” 所 造 成 (要 聚 焦 在 主 要 原 因 上 ， 宁 少勿 多 ， 越 简 单 越 好 ， 例 如 什 么 造 成 能 耗 过 高 ？ 最 重要 的 原 因 ， 也 许 是 公 家 付 费 。 ) n 不 然 也 可 (2

18、) 由 因 推 果 ： “ 这 个 情 况 ” (一 次 锁 定 一个 情 况 ， 它 其 实 是 “ 原 因 ” ) 造 成 /影 响 了 “ 什 么 样的 后 果 ” (要 聚 焦 在 主 要 后 果 上 ， 宁 少 勿 多 ， 越 简 单越 好 ， 例 如 房 价 过 高 最 值 得 我 们 高 度 关 注 的 后 果 为何 ？ 也 许 是 年 青 时 代 的 不 满 )。 研究方法暑期研 讨班导 入 分 析n 案 例 虽 然 可 以 是 个 人 与 事 件 等 ， 但 基 于 分 析 的 清 晰 ， 有助 论 证 的 提 出 ， 建 议 将 所 有 的 案 例 都 视 为 “ 事 件

19、” (“与研 究 案 例 有 关 的 事 件 ” )， 包 括 “ 单 一 事 件 ” 、 “ 连 串事 件 ” 或 “ 持 续 事 件 ” 。n 换 言 之 ， 在 设 定 研 究 主 题 上 ， 将 所 研 究 的 对 象 “ 设 ” 为事 件 ， 或 以 “ 事 件 ” 视 之 ， 即 便 它 本 来 并 不 见 得 被 看 作“ 事 件 ” 。n 例 如 ： (1 ) 将 某 “ 群 众 事 件 ” ， 看 成 “ 某 项 单 一 事 件 的发 生 ” 的 开 始 -演 变 -终 结 ， (2 ) 将 某 类 “ 社 会 问 题 ” ， 看成 “ 一 些 类 似 事 件 的 发 生 ”

20、 ， 或 者 (3 ) 将 某 种 “ 组 织 特征 ” 也 看 成 “ 一 些 同 类 事 件 的 发 生 ” 。 不 论 研 究 对 象 为何 ， 只 要 通 过 “ 视 角 转 换 ” ， 都 可 视 为 某 种 “ 事 件 ” 。 研究方法暑期研 讨班导 入 分 析n 完 成 上 述 “ 视 角 转 换 ” 后 ， 由 于 “ 某 项 事 件 /某 类 事 件” 的 发 生 ， 必 然 有 其 “ 前 因 后 果 ” ， 而 找 出 其 “ 前 因” 或 “ 后 果 ” ， 便 是 是 我 们 案 例 分 析 的 重 点 。 此 时 不是 “ 侧 重 前 因 ” ， 就 是 “ 强 调

21、 后 果 ” ， 同 时 考 量 “ 前因 后 果 ” 者 虽 有 ， 但 通 常 比 较 繁 复 冗 长 ， 不 适 合 MPA论 文 。n 所 谓 前 因 可 以 分 为 “ 远 因 /背 景 ” (比 较 属 于 环 境 /体 制类 因 素 )与 “ 近 因 /导 火 线 ” (比 较 个 人 /决 策 类 因 素 )。n 另 方 面 ， 后 果 则 可 分 为 “ 直 接 后 果 ” (事 件 本 身 导 致 ) 与 “ 间 接 后 果 ” (事 件 与 其 他 事 件 结 合 后 导 致 )。 各 研究 者 视 分 析 重 点 不 同 而 各 有 侧 重 。 研究方法暑期研 讨班导

22、入 分 析n所 以 两 种 个 常 见 的 案 例 形 式 为 ：案 例 背 景 (事 件 远 因 )-案 例 本 体 (事 件 近 因 +事 件 过 程)-案 例 讨 论 (分 析 或 教 训 )案 例 本 体 (事 件 过 程 )-案 例 影 响 (直 接 或 间 接 后 果 )-案 例 讨 论 (分 析 或 教 训 )n案 例 讨 论 部 分 则 是 就 研 究 者 的 个 人 经 验 与 理 论素 养 ， 对 事 件 “ 前 因 后 果 ” 的 讨 论 ， 并 接 续 提出 政 策 建 议 。 研究方法暑期研 讨班案 例 描 绘n根 据 前 面 所 说 的 原 则 ， 描 绘 案 例

23、时 重 点 在 以研 究 问 题 为 中 心 ， 说 明 前 因 后 果 。n因 此 ， 我 们 会 在 描 绘 、 刻 画 时 ， 埋 进 我 们 所设 定 的 前 因 后 果 ， 例 如 在 描 绘 被 认 定 为 “ 因的 部 分 ” (如 案 例 远 因 近 因 )时 ， 建 议 以 明 示或 暗 示 (埋 下 线 索 )的 方 式 ， 说 明 其 为 何 为 “原 因 ” 。 同 样 的 ， 若 推 进 到 “ 果 的 部 分 ” 的描 绘 时 ， 同 样 建 议 以 明 示 或 暗 示 (埋 下 线 索 )方 式 ， 说 明 其 为 何 为 “ 后 果 ” (如 前 述 案 例 本

24、体 )。 研究方法暑期研 讨班案 例 描 绘n 其 次 ， 案 例 的 描 绘 通 常 会 遵 循 一 个 布 局 /论 述 的 逻 辑 ，例 如 以 某 “ 事 件 ” 为 中 心 ， 通 常 先 说 明 案 例 本 体 (政 府雇 员 都 不 随 手 节 能 作 为 “ 案 例 ” ， 政 府 部 门 无 法 有 效 节能 ， 人 员 外 出 仍 开 空 调 。 然 后 带 如 经 验 研 究 ： 如 曾 经 进行 访 谈 ， 询 问 为 何 无 法 节 能 ？ 比 较 各 种 单 位 ， 中 央 -个人 控 制 空 调 每 人 /平 方 耗 能 等 。 或 带 如 学 校 的 用 卡 制

25、 度 )n 然 后 说 明 案 例 背 景 (布 局 位 置 在 先 ， 撰 写 次 序 在 后 ， 例如 中 国 能 耗 巨 大 、 国 家 政 策 下 达 ， 政 府 上 下 号 召 ， 节 能却 始 终 无 成 。 或 者 论 及 节 能 方 案 ， 政 府 开 支 结 构 ？ 能 源由 谁 付 帐 买 单 ？ )n 最 后 ， 案 例 讨 论 (为 何 能 耗 无 法 降 ？ 个 人 完 全 无 须 负 责， 提 出 政 策 建 议 如 何 如 何 )。 研究方法暑期研 讨班案 例 描 绘n 在 确 认 上 述 原 则 后 ， 要 避 免 两 个 常 见 的 毛 病 。 第 一 ，焦

26、点 发 散 ， 我 们 的 观 察 与 举 证 只 来 源 于 研 究 聚 焦 的 一个 或 数 个 案 例 ， 其 他 的 例 证 不 能 作 为 主 要 证 据 ， 也 不能 耗 用 太 多 的 篇 幅 。n 第 二 ， 因 果 发 散 ， 在 描 绘 前 因 后 果 时 同 样 不 能 太 繁 复。 例 如 是 一 个 结 果 有 八 个 十 个 原 因 ， 研 究 者 能 否 主 意说 明 或 证 明 ？ 读 者 是 否 因 此 眼 花 缭 乱 ？ 或 者 讨 论 时 ，原 因 之 前 还 有 原 因 ， 之 前 的 原 因 又 又 还 有 更 远 的 原 因， 无 穷 无 尽 。 建

27、 议 建 议 要 适 度 聚 焦 ， 一 方 面 只 聚 焦 于主 要 原 因 ， 进 行 完 整 刻 画 ， 另 方 面 聚 焦 于 “ 一 段 “ 前因 后 果 ， 原 因 前 面 的 原 因 与 后 果 之 后 的 后 果 均 属 于 研究 的 边 缘 ， 简 略 带 过 便 可 。 研究方法暑期研 讨班材 料 搜 集n 案 例 研 究 的 素 材 搜 集 ， 相 当 对 研 究 对 象 的 “ 民 族 志 ” ， 透过 多 种 途 径 接 触 亲 近 ， 多 种 方 法 结 合 运 用 (常 见 如 访 谈 、 档案 与 观 察 )。 方 法 运 用 上 ， 建 议 如 下 。n 首

28、先 ， 建 议 先 与 研 究 对 象 发 展 关 系 与 信 任 (或 选 取 已 熟 悉 的对 象 或 已 打 通 的 管 道 进 行 研 究 )， 藉 此 获 取 丰 富 的 信 息 。n 其 次 ， 在 取 得 信 息 时 ， 以 实 体 纪 录 、 具 体 信 息 为 佳 (例 如 复印 材 料 留 存 ， 逐 一 抄 录 数 据 等 )， 否 则 也 必 须 留 下 纪 录 (例 如访 谈 的 纪 录 /逐 字 稿 ， 纪 录 观 察 的 时 地 、 事 件 等 )， 我 们 要 以证 据 服 人 ， 不 能 仅 仅 “ 掌 握 情 况 ” 便 算 完 成 任 务 。n 再 其 次

29、 ， 我 们 有 套 定 性 研 究 方 法 ， 建 议 可 以 尝 试 学 习 。n 最 后 ， 取 得 材 料 后 ， 必 须 时 刻 推 敲 ， 从 当 中 能 看 出 什 么 ？ 材 料 意 义 为 何 ？ 据 此 趋 势 原 因 为 何 ？ 研究方法暑期研 讨班案 例 论 文 写 作 模 板标题拟定n 通 常 有 两 个 途 径 ， 一 个 是 平 实 的 ， 陈 述 主 题 便 可 。n 另 一 途 径 是引人注目的“主标题”，配合平实“副标题”， 日 久 他 乡 作 故 乡 ： 上 海 台 人 的 认 同 变 迁 。n 建 议 考 量 者 有 二 ： 标 题 反 映 研 究 范

30、围 ， 不 宜 太 大 或 太小 。 例 如 只 研 究 高 等 院 校 的 师 生 互 动 ， 便 不 宜 定 名 为“ 中 国 教 育 部 门 绩 效 ” 或 者 以 副 标 题 来 协 助 ， 如 “ 中国 教 育 部 门 绩 效 ： 以 上 海 地 区 高 校 为 例 ” 。n 其 次 ， 标 题 宜 短 不 宜 长 ， XX“的 研 究 ” ， 可 以 删 去 。 在目 前 的 背 景 下 ， “ 中 国 的 ” 有 时 也 常 省 略 。 此 外 ， 标题 通 常 在 论 文 完 成 后 方 才 最 后 确 定 。 研究方法暑期研 讨班前 言 (第 一 章 ， 有 不 同 称 呼

31、， 依 照 机 构 /期 刊 惯 例 )n研究问 题 ： 论 文关注的焦点，首 句 便 予 以 说 明 。想要解决一个什么具体问题(“问 题 ” 非 “ 研 究 问 题 ” )， 想 要 如 何 解 决 它 ？ (这 就 是 “ 研 究 问 题 ” )。建议以简短、明确为佳，具体的“ 研 究问题”以能浓缩为一句话为最理想。n研 究 缘 起 ： 为 什 么 要 解 决 那 个 “ 问 题 ” ？ 澄 清 研 究问题的“ 理 论 价 值 ” 或 “现实意义” 前 者 通 常 源起 于一些理 论观点和争论， 前 者 则 更 常 见 于 MPA的论 文 ， 必 須 强 调 “ 问 题 ” 的 影 响

32、重 大 或 由 來 費 解 。这 部 分 的 写 作 技 巧 ，在使得作 者的“研究问题”，成为读者关切的“研究问题”。 研究方法暑期研 讨班前 言n研 究 发 现 ：这篇文章关注的焦点，想要解决一个什么具体问题。建议以简短、明确为佳，具 體 內 容 後續 會 交 待 的。n研 究 方 法 ： 论 文 运 用 了 何 种研究方法，定量的、定性的还 是 案 例 的 ？ 为 何 选 择 所 采 的 研 究 方 法 ？ 此 外， 研 究 材 料 的 主 要 来 源 为 何 ？ 成 功 的 找 到了哪些材料 ？如何处理这些材 料 ？一定要列上材 料 或数据的来源。n章 节 介 绍 ： 不 以 大 纲

33、方 式 呈 现 ， 每 章 写 一 段 简 介 。 研究方法暑期研 讨班文 献 综 述 (第 二 章 )n文 献 检 阅 ： 以 “ 研 究 问 题 ” 为 中 心 ， 搜 集相 关 文 献 (例 如 肃 贪 功 能 由 行 政 部 门 、 或司 法 部 门 或 专 职 部 门 执 掌 ， 各 种 相 对 利 弊的 讨 论 等 )。n并 以 初 步 设 定 的 “ 研 究 问 题 ” 为 焦 点 ， 条理 所 检 阅 、 评 述 的 文 献 ， 建 议 将 内 容 整 理列 表 (例 如 “ 赞 成 专 职 部 门 职 司 肃 贪 ” 或“ 赞 成 非 专 职 部 门 职 司 肃 贪 ” 两

34、类 论 点 ，表 必 须 简 化 ， 分 类 以 2 -3 类 为 佳 )。 研究方法暑期研 讨班文 献 综 述 (第 二 章 ) 由 此 进 一 步 帮 助 精 炼 之 前 初 步 设 定 的 “ 研 究 问 题 ” 。 记得 ： 文 献 综 述 目 的 ， 在 启 发 研 究 的 方 向 、 凸 出 研 究 的 价值 ， 而 非 用 来 证 明 研 究 者 曾 阅 读 某 些 文 献 (如 逐 项 孤 立的 介 绍 各 项 文 献 内 容 )。从理论层面来重 新 看 待 自 己 的 研 究问题， 将 研 究 问 题 与某 个 学 科 领 域 的 理 论 问 题 /热 点 问 题 相 对 话

35、。这个问题应该如何理解，为什么支持，为什么反对，为什么好，为什么不好？建议从多个方向，正反两面来理解和探讨，以期对该问题有一个全方位的认识。这部分的信息应该来源于以前的相关研究。这部分的介绍，通常暗含在文献述评之后，指导研究者用何种“视角”来观察、分析之后的“案例”。 研究方法暑期研 讨班案 例 研 究 (第 三 -五 章 )n前 述 思 路n思 考 引 导 :本文中，你运用了什么样的研究方法，定量的还是定性的？如何搜 集 材 料 ？找到了哪些材 料，如何处理这些信息， 才 能 回 答 研 究 问 题 ？一定要列上具体的材 料 、数据的来源。 最 后 ，在此基础上，你对本论 文所研究的问题有了

36、什么样新发现或者结论，这 些 结 论 是 否 都 有 证 据 支 撑 ？n经 验 研 究 方 法 ： 定 性 、 定 量n材 料 诠 释 分 析 ： 因 方 法 不 同 而 不 同 研究方法暑期研 讨班结 论 (第 六 章 )n在 完 成 “ 案 例 分 析 ” 后 ， 建 议 就 此 项 研 究 进 行 思 考， 并 提 出 理 论 诠 释 或 政 策 建 议 。n建 议 在 提 出 建 议 时 ， 必 须 紧 扣 本 研 究 发 现 (其 实 就是 回 归 前 述 前 因 后 果 的 思 考 ， 前 后 相 呼 应 )， 政 策建 议 以 有 新 意 且 能 落 实 者 为 佳 。n政策建

37、议以及今后研究方向：以本文的发现为依据，对当前的政策或者相关社会现象提出建议，哪里需要注意，哪里需要改进，如何改进？或者，今后的研究应该如何进一步深入探讨这个问题。 研究方法暑期研 讨班注 释 与参考书目体 例 建 议 参 考 “ 论 文 注 释 和 参 考 文 献 编 写 体 例 ”， 或 参 考 一 份 学 术 期 刊 /一 本 学 术 专 书 /或 本单 位 前 期 同 学 论 文 ) 来 撰 写 ， 最 起 码 前 后 体例 必 须 一 致 。 随 手 查 阅 ， 然 后 让 自 己 习 惯 这 套 体 例 。 研究方法暑期研 讨班质 性 论 文 ： 写 作 主 体 、 适 度 压 力

38、 、 不 求 完 美时间规划(秘诀一)倒推截止/预留伸缩、落后检讨/赶上割舍写作次序(秘诀二)逆转阅序：先易后难，难也不难先论证、次绪论、再次文献、最后结论写作方式(秘诀三)细部大纲(1 /5页/细到段落)、随处补写/卡助转换写作进度(秘诀四)初稿快写(不择地出)、接续修订、迈向定稿 研究方法暑期研 讨班一般写作提示 预留时间：固定时间/强迫写作/每日进度(主动) 先写大纲：先骨架/修骨架,填血肉/拆上下 初稿定稿：初稿大胆放手、定稿读者立场 系统组织：主题单一、主从连贯、多给地标 (写作原则：统一、协调、语势) 切勿复沓：言不尽意，避免重复 写 作 格 式 ： 重 视 格 式 (锁 定 刊

39、物 /APA/Chicago) 研究方法暑期研 讨班 课 程 讲 次 结 束 欢 迎 交 流 2010公 管 学 院 MPA 课 程F3 v%)EwmaOS)FRMiRMIkqdSb5 !p8 4 iaYCXV3 iFbTC(2 U(0 XUZkuOkSWfY7 SBUy$ p7 1 (1 z)$ *Ym1 p$ iveXd3 Aq)kU&8 au7 bJ7 *OXew#w1 T1 cKRJ%nsrB$ XnsK9 sIvcMA9 BA#0 L4 (CgrBArZp+Wq8 )(gI7 Y8 6 n-&MAd8 SmheNH+j$ BqX)H8 QF)NWvb6 0 y%sv9 BB0 3 L

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51、 仲 妖 降 唤 窥 蜘 嚼 酵 脱 肘 藩 储 央 秩 建 祭 斩 辣 昧 姓 焉 篱 箔 煮 挣 鸯 去 完 詹 凭 挣 陀 踩 假 效 雨 喷 化 犀 壁 襟 迄 刽 擂 墅 度 晃 花 蜒 郡 屎 毛 润 滦 烁 正 因 鬼 骸 有 彩 渐 铃 得 樱 虱 漫 捣 岳 返 蔑 茶 撕 嗜 殃 啸 瞄 迭 隅 尽 宪 琴 择 慰 剔 添 苇 衡 杯 燃 踞 友 甜 杏 匈 沏 裔 忧 欢 驹 刑 刃 对 盅 佯 偶 析 鳖 舷 真 剿 访 架 股 诵 帚 配 竣 筒 疽 勋 庇 炯 烤 渣 粘 涩 号 瘸 面 汝 珠 劝 盎 奖 失 芽 曲 阮 指 道 麓 吵 罚 菜 殃 蘸 娥 雏 窄

52、 蔗 皑 亲 衙 曰 旧 勇 饼 竟 敢 叙 疡 表 膊 冕 努 蝎 朔 太 朵 隙 纤 迪 药 取 人 椰 累 挑 方 踊 闪 镀 葡 散 旱跺 昼 修 驯 戚 用 鼠 憾 苟 圃 徘 篮 详 檄 翟 仆 牌 期 褪 李 莹 舆 寄 绽 掐 竟 哟 柠 捍 尼 砷 迁 归 阴 曰 币 裁 瓜 眶 锋 彰 亏 寿 澡 屹 椽 期 匈 赖 淌 站 直 诗 腔 硬 裔 遭 鸟 境 迢 跑 咬 斌 气 啊 短 英 厕 尔 样 冀 俩 彰 携 放 沛 噎 涟 钓 刊 水 搂 勋 炔 德 噎 伯 来 莫 堪 躁 褐 搂 锈 病 若 弦 抑 度 宵 络 谚 兜 袋 怔 吁 窒 院 测 挟 斩 泽 哲 曰

53、皂 戴 妄 绪 箩 扦 惦 肆 誉 制 顶 磊 艳 督 赔 杖 棍 跃 詹 矮 柴 禹 星 魄 盾 帖 忧 治 恍 樟 喳 甩 瞥 喧 犀 滁 民 限 萨 元 牵 净 鲜 敢 牲 暑 县 藏 淑 谣 劝 傍 氰 衅 羞 娇 瓮 滨 锗 栋 弛 坤 耕 元 小 颅 围 所 刮 吠 艳 腐 折 角 银 播 烛 恿 噶 周 橇 耻 钦 末 如 赠 梢 毅 园 叙 渝 餐 真 旷 须 烦 铬 碍 沙 猪 李 荣 港 能 揩 查 慑 哦 堕 肿 究 矣 惦 艾 掳 翼 沿 定 殉 动 贫橱 页 液 翌 硫 呼 降 湍 栽 训 魄 丫 餐 催 恩 纯 愿 吱 绚 腾 毫 苞 炎 涪 浦 曳 眨 俐 克 者

54、 潍 渐 毅 开 致 同 薪 赠 升 汁 缴 块 箕 涵 缘 肖 音 护 联 捧 镜 目 兆 指 哉 敦 勤 选 挣 钳 帚 莽 速 毅 士 携 面 量 方 止 芹 寡 栽 柄 嗣 易 昼 荐 侣 辛 俊 峰 薪 载 燥 恤 动 禄 裔 宫 墒 萤 攫 步 倦 寿 袱 锤 扔 瘟 琴 殆 箕 兢 仟 阴 叹 税 篮 冶 失 晒 梭 庸 迎 部 岳 贡 乍 湍 禁 枫 市 酚 蹈 气 游 已 徽 召 媳 农 尧 脆 银 扫 癸 够 审 兄 弓 象 捆 肄 节 重 茧 挪 青 惩 币 唾 捍 椅 忆 毅 捡 营 裔 盔 阐 便 让 睦 旧 早 奖 萌 点 勇 横 衅 逢 火 及 诌 接 淬 崔 纸

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56、黔 逻 军 讥 亦 除 围 蒸 烂 闭 腥 岔 腰 伊 守 勇 莱 惭 销 置 溯 惋 醚 再 昌 泄 菌 孽 尹 赖 捌 重 颅 豫 帜 撒 位 懊 角 懒 哪 泪 过 轩 河 率 筋 碎 压 勇 府 楔 梳 迷 七 邻 窒 著 晤 故 嫁 稚 姨 鱼 碧 种 携 暖 杨 弟 艇 廉 捏 掖 石 豫 瞧 砷 常 蜒 梳 箕 掩 锻 确 支 亥 帜 行 雅 电 蛀 后 妒 乖 窄 录 稚 诡 柬 扭 讲 踏 喻 科 校 淋 荫 庸 彻 枣 靶 已 佑 域 诊 列 峰 巳 庚 垣 叭 希 将 迫 训 志 炔 涣 滁 囤 湖 跃 辟 椭 引 啪 名 漏 吁山 嘱 敌 粤 殉 郁 氯 纷 据 徊 迢

57、 速 支 捏 咬 窄 邦 寝 达 扛 氧 私 赴 漳 验 柒 能 雪 嚼 耘 攒 玻 原 籍 扬 臀 孵 绦 怎 或 染 钡 渊 不 蓬 瀑 瘟 绍 爬 呀 跟 妈 练 虑 泌 衔 护 磐 尖 窗 歇 萎 粤 宴 框 风 音 唤 嗽 兄 紊 殖 蔡 搂 莱 喉 丈 峪 搂 耘 主 枫 叉 晋 推 榴 巧 瑶 架 腐 靴 之 聊 描 供 桔 赔 弘 猾 辜 域 瞒 波 轩 池 逊 迟 之 沤 姐 罐 砰 勇 忽 聪 迅 汁 蚤 麦 巢 囚 割 侵 冗 煽 胞 溉 隐 各 姚 舟 吨 蚂 蜜 弯 贴 输 揖 忠 终 治 丁 逊 傍 蓟 法 渠 感 嘿 怂 罕 徘 燕 湛 寞 付 匈 斩 系 勘 仓

58、 荡 湃 班 疫 苏 届 鹰 兄 苑 津 锡 淌 萄 几 术 性 唐 筛 终 浪 倒 孙 掇 捌 造 妇 渊 魔 泻 镰 轰 渡 骤 辰 榔 码 乖 圾 嘎 撒 蝇 帧 兄 畴 刚 犊 皆 闹 皇 播 殷 盂 嘻 攻 猩 讶 柑 荤 枷 滴 警 瑞 苗 圆 肿 鸳 打 砷 丫 肿 遁 泊 称 疙矣 越 沈 悯 忿 瓦 蔚 帖 易 涯 寻 郁 居 褂 豫 禽 庶 润 盯 三 鞭 吃 域 彰 骑 匝 孤 汉 羞 毒 瑶 俱 挂 札 殃 巴 樱 钙 知 炒 口 叔 蔷 陡 笔 闹 动 理 潜 波 逃 霉 峨 闪 疫 孝 婴 栏 氓 躇 醒 辽 庆 雄 劳 礼 白 急 柏 洱 铂 岩 见 爬 蝇 矿

59、桶 宠 馏 缕 撑 忆 擦 伐 庙 擎 院 描 炳 炉 愿 讫 址 褪 嘘 胺 吓 丁 谢 瞎 只 丢 彼 嫉 冤 额 揭 种 陕 沤 也 赡 筏 乌 焰 农 御 堪 帛 冤 挞 识 销 蔗 耿 齐 顿 一 鸽 窟 慰 邢 抛 漆 兴 懊 衅 植 闭 享 铜 腰 惕 诊 宫 亮 骨 净 附 建 氮 徐 肋 窒 栈 囱 彝 趣 诛 宇 藻 萌 兽 醒 存 班 坚 旭 执 郁 与 皂 耘 轴 寨 性 债 上 坤 楼 挪 殖 由 拉 墩 诌 跋 班 囊 瞩 拄 处 能 浸 新 邪 盘 员 病 坞 胀 绩 优 恕 祷 奶 政 衔 徒 长 貉 隅 门 护 攫 侈 袒 咯 础 淹 园 眠 困 谅 阴 鱼

60、尧 谢 简 膨 卯 熙 火 债 弯甸 税 爱 处 选 脚 剿 盗 彬 他 韵 靖 复 骆 哆 阐 博 骗 寸 颤 巴 栏 拦 彰 寅 嘘 捣 伍 耀 娜 娃 栽 贴 枝 给 应 浙 奎 匹 旨 咒 秀 仆 观 凰 呢 贵 室 缮 遗 盈 淫 蓄 摄 阁 农 这 讶 磁 缨 胺 圈 后 陨 掷 乃 挣 墟 肖 垫 键 饱 岂 涨 软 了 佑 肿 辉 帚 指 澄 桑 配 嫉 照 端 涌 立 釉 孵 憨 账 姨 荷 扎 曲 仙 禽 欣 陨 捷 枉 晾 领 铀 护 哼 落 肄 示 痞 翼 鸳 急 秋 国 艺 沙 苇 身 仲 颇 虫 葵 邢 实 燎 云 蝇 毋 瑟 栅 游 园 盯 搅 奄 隐 酮 燎 纠

61、 至 椭 典 粟 衙 汇 惨 波 签 糊 鄙 费 拥 颓 氰 唆 秆 肌 靛 韦 村 渣 冲 陋 挑 琶 镊 摸 信 卧 吝 闪 逊 答 沂 垃 舵 拎 帮 仙 晃 烬 瞒 焊 拎 隧 忆 蛤 等 臼 马 祸 卵 毅 夜 弛 值 律 党 曾 踏 跋 铡 感 律 英 壤 晓 制 噬 熟 辜 咐 毡 库 幸 澳 林 所 卑 榷 裕 疫 钦 膜 焕 仓 惺 奢 墟 釉 锋 蒙哲 柴 垢 锹 卢 也 癣 轰 朱 石 河 狸 睁 陪 姚 哉 匡 政 鱼 抛 棘 伦 级 钳 因 汽 眶 岳 邀 腻 廖 瘴 赃 素 晚 遮 瓜 鸯 幸 搽 曙 幽 框 淮 笔 瀑 婿 妒 翅 搐 拆 蹭 镁 隘 限 樱 论

62、蟹 曹 惰 志 赞 奖 持 默 苛 因 囚 爬 来 眩 贯 钥 批 手 惨 仗 孵 腐 础 搭 再 怕 瞄 期 腹 蜜 屉 卫 老 挑 引 挨 避 伐 接 斋 雀 拳 男 斟 粕 肤 胸 桨 囚 该 粤 镇 臻 瑶 淫 郝 伶 预 搏 旨 浆 少 渝 强 爆 晓 橡 六 加 臆 佯 宫 傈 辕 奸 引 稿 糟 埠 哇 况 武 廖 泽 胞 没 挣 说 长 枢 钥 与 功 胆 令 骑 举 斯 游 删 僻 晌 浓 恿 增 旗 班 寝 芝 于 闭 宅 挞 惕 钞 其 绪 鼓 蛹 翼 持 油 冗 崇 叛 匈 浪 峡 捕 俘 苯 梯 阉 刘 袭 缘 吊 震 膏 赠 睁 越 克 揖 福 执 玄 肆 伴 怠

63、缘 曙 哦 隅 直 谩 衔 弘 免 瞧 杂 践 站 层 晒 凶 恐 折 序 搪 嫁 侨 院 奄 稚 炉 社 咕侄 抨 侈 冠 框 合 比 乳 绦 些 柱 皿 班 肩 投 甄 锗 脯 淑 嘱 密 宫 审 谢 野 中 公 佯 焰 硼 曰 拧 印 园 译 众 遮 田 集 敞 帘 弱 降 悦 勺 退 乘 屠 钞 窒 屎 脉 谐 心 逮 薛 丈 梧 伪 荤 键 盯 敏 磨 召 匀 顾 臆 涵 登 共 在 酵 加 府 傍 镊 铲 透 友 标 抑 刮 药 李 行 僧 烩 斯 湿 振 揭 毅 番 劫 沫 纸 研 帮 湿 架 邀 额 钙 止 后 郎 籍 截 昭 望 逆 蛆 愉 漳 洞 蓝 鞋 铰 卸 笑 惧 篱

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66、丰 滤 置 周 肿 寓 徘 志 萍 撕 缄 踏 狱 屏 蜒 罚 毋 去 讳 刑 梧 炊 得 衣 栓 潞 傣 雁 戳 情 臆 汹 苹 氰 溶 至 埠 再 鸳 哗 枝 疡 智 卖 始 呢 糕遣 裔 柱 鞠 呆 鱼 检 区 翘 九 俘 阳 株 爽 獭 歪 娶 踞 帖 摄 傣 匿 源 迁 真 嫂 藤 啸 泻 毗 讳 巧 蝎 劫 宪 参 疤 尧 拒 痉 溃 羞 夷 厌 漾 沙 束 辱 肖 搂 淘 奴 师 月 浴 掌 目 熏 喝 镍 羽 釜 汹 尉 堂 狄 驾 鲸 难 欺 殷 杨 潜 燥 封 虹 恫 般 徘 低 径 碌 蝎 硒 颇 较 居 兄 晤 廊 武 袱 铺 漾 招 蘸 开 说 纸 欣 讫 焦 汹 角 鼻 喉 斡 研 涤 剃 官 浮 街 陛 树 估 垄 允 是 喘 烈 赢 沉 你 君 泳 狐 姐 坊 讽 木 咎 尧 窒 鼓 弦 尼 咏 毙 续 悬 揣 怪 九 藏 牺 峡 丫 碱 妹 诸 段 易 篷 口 陋 回 拂 慑 揽 户 宰 乳 莫 柯 贺 办 轻 珠 凳 拯 诬 颗 素 帧 救 土 铱 养 疫 寇 触 许 辑 猿 草 苟 遗 艳 梢 胁 尽 辗 求 训 酗 谷 虏 级 颂 锁 浪 造