但愿人长久教案但愿人长久音乐课教案

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1、第一课古风韵教学目标:1、倾听两首古诗词歌(乐)曲,体会作品所表现的意境。知道歌曲但愿人长期在乐句完毕音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。2、能饱含深情地背唱歌益游子吟,表达自己对母爱的感谢之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲花非花,在吟诵中感知词曲之间的严密关系。4、在倾听古琴曲关山月的过程中,生疏民族乐器古琴,并记住古琴的音色。5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法,能与同伴合奏竖笛曲大鹿。教学重难点:1、通过倾听与学唱,让学生感受中华民族文化的经典。2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境,体会古琴独特的“天地之音”和空灵感,并记住古琴

2、的音色特点。教学时间:2 课时。第 1 课时教学内容:倾听乐曲关山月、但愿人长期,学唱游子吟。教学过程:10一、组织教学。二、倾听乐曲关山月、但愿人长期1、从主题“古风韵”直接进人。倾听古琴曲关山月片段,教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”,设问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐,你似乎看到了什么情景?2、生疏古琴导入,倾听关山月(1) 初听乐曲,感受古琴曲的意境。让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中。(2) 随音乐默诵古诗关山月,体会古琴曲的意境。先让学生诵读古诗关山月,谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时,教师借助相关的图片展

3、现, 将乐、诗和画结合,引起学生的联想,帮助他们更好地体会其中的意境。(3) 自选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗,进展配乐诗朗读,体会古代文人的气质与情感。3、倾听歌曲但愿人长期(1) 、用师生“对诗”的形式,从苏轼的水调歌头中的名句人手,如:教师出上句“人有悲欢离合”,学生对下旬“月有阴晴圆缺”;教师吟上句“但愿人长期”,学生诵“千里共婵娟”。 。(2) 、简洁赏析苏轼的诗词水调歌头及创作背景,知道诗词所表达的情感。(3) 、有感情地配乐朗读水调歌头。选用古琴曲关山月和歌曲但愿人长期作为背景音乐,朗读后,请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受, 感知“古风”与“韵”。(4) 、倾听歌曲但愿

4、人长期,歌曲在乐句完毕音的运用上的特点。让学生边听边跟着唱,生疏歌曲在感受歌曲特点时,师生接唱的方式如教师唱“ 明月几时”,学生唱“有”帮助学生感知完毕音根本运用长音这一特点。(5) 、安排比照倾听邓丽君和王菲演唱的版本,比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓舞学生尝试打破歌词原有的节奏,依据自己对诗词的理解,用自己宠爱的节奏、语调来吟诵歌词,给诗词赐予“韵”。三、演唱歌曲游子吟。1、复习学过的咏鹅春晓和静夜思等古诗歌曲导入。2、初听歌曲,感受歌曲所表达的情感。请学生朗读唐诗游子吟,体会诗中的情感。3、再听歌曲,听出两段旋律在心情上的变化。启发学生:这首唐诗呈现了两遍,在心情上给你有什么不同的

5、感觉?4、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐,请学生诵读唐诗游子吟两遍。要求学生读出不同的情感。5、学唱歌曲,体会歌曲所表达的情感。(1) 视唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律,视唱时不带装饰音。娴熟后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律(带装饰音)。(2) 跟音乐哼唱歌曲的旋律,体会两段旋律在音区、旋律进展方面的不同。请学生用“M哼唱第一段旋律,用“wU”来哼唱其次段旋律,感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。(3) 学唱歌词,演唱歌曲。这首歌曲深受学生宠爱,且简洁学唱,在演唱时, 教师从旋律的走向、音区的变化上,引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱

6、好歌曲,表达对母亲的感谢之情。四、全课小结。谈谈这节课收获和感受。第 2 课时教学内容:学唱歌曲花非花,学吹竖笛。教学过程:一、组织教学。二、课教学:1、复习学过的歌曲西风的话。唱完后,请学生回忆歌曲的曲作者是谁, 引入本课的学习。2、用“WU”哼唱旋律,边唱边划旋律线,感受旋律的线条美。同样考虑局部学生进入变声期,请局部学生用竖笛吹奏,生疏歌曲的旋律。教师用 C 调为学生伴奏,适当降低音高。指导学生学吹竖笛。3、倾听歌曲范唱,理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读 歌词,用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“模糊诗”的意境。朗读后,请学 生谈谈自己对这首诗的理解,教师还抓住歌词中“

7、花非花,雾非雾”和“夜半来, 天明去”,启发学生理解诗词所比方的“短暂易逝、难持长期”的含义。4、有情感地吟诵歌词,体会词曲音调的严密结合。请学生依据诗中每个字的声调,适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。然后请一组同学吟诵一句歌词,一组同学哼唱一句旋律,其他同学比照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。5、学唱歌曲,表现歌曲的意境。在学唱时,引导学生用轻柔、美丽的声音来演唱,每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“美丽”些,表达“模糊诗”的意境。唱好歌中的力度变化,留意气息的运用,尤其是最终一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理,气息要掌握好。6、复习和沟通学生已把握的有关诗词歌曲,个人或设计小组演唱等

8、多种表演形式,与同伴共享和分组展现。三、全课总结。谈谈这节课的收获,唱歌曲花非花。其次课月下踏歌教学目标1、能感受乐曲阿细跳月和火把节片段喧闹欢快的心情,在倾听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2、能说出阿细跳月的主题是由4 个乐句组成,听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3、能听出火把节片段中演奏的乐器音色,并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的独特效果。4、用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲转圆圈和我抱着月光,月光抱着我,表现彝族儿童玩耍的情景和欢快的心情。5、背唱歌曲转圆圈,并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。6、能依据

9、乐器的外形、构造特点、演奏方式及音色特点,区分民族乐器中“拉弦乐器组”和“弹拨乐器组”的分类。教学重难点:1、学唱歌曲转圆圈和我抱着月光,月光抱着我,感受深厚的儿童情趣和鲜亮的彝族风格特点。2、生疏民族乐器中的拉弦乐器组和弹拨乐器组,并协作实践倾听,加强对乐器音色类别的听辨力量。教学时间:2 课时。第 1 课时教学内容:倾听乐曲阿细跳月,学唱转圆圈。教学过程:一、组织教学。二、倾听乐曲阿细跳月:1、导入:倾听欢快的罗嗦或演唱赶圩归来啊哩哩人手,请学生回忆彝族的民族风俗风情,然后进入乐曲主题的倾听。2、倾听主题,生疏主题。通过唱、奏、跳等方式,帮助学生加深对主题的记忆,然后说一说:主题是由几个乐

10、句组成的?(4 个乐句,1 小节为 1 个乐句)(2)跟教师学一学“跳月”的舞蹈根本舞步,边听边跳,感受乐曲的韵律。动作为:前三拍走三步,后两拍空中蹬脚两下,蹬脚时边拍手边喊“嗨嗨”。走的方向为:左右、前后。3、屡次倾听乐曲,听出主题重复的次数和变化。引导学生从音色、速度、力度和音区等要素中,听出主题重复时的变化。4、再次倾听乐曲,用动作表现弹拨乐器演奏的乐段和心情越来越喧闹的尾声。启发学生:当听到弹拨乐器消灭时,随音乐仿照弹奏的动作;当听到乐曲速度越来越快、力度越来越强时,随音乐的节拍用拍手、摇手腕等动作表现越来越喧闹的心情。三、学唱歌曲转圆圈1、导入:(1) 复习演唱歌曲导入歌曲的学习。(

11、2) 从本课的发声练习入手,把学生带入歌曲的意境之中。2、播放歌曲,听后谈谈歌曲的意境和前后局部不同的心情。3、学唱前八小节,表现与体会歌曲的意境之美。此局部在演唱时要留意音量不宜太大,唱好渐强、渐弱的力度变化以及延长音记号的地方,通过教师的指挥手势,帮助学生准确把握和表现。4、学唱歌谱,感受歌曲的特点。歌曲主要由“do、mi、sol”三个音组成, 音型重复多,识读乐谱较为简洁。因此,在识读乐谱时,教师稍加分析和引导, 以便学生能更好地把握。(1) 听教师唱旋律,引导学生边听边思考:歌曲主要由哪几个音组成?每一个乐句所表现的意境是不是一样的?在分析时,结合歌曲的三个组成音“do、mi、sol”

12、,介绍彝族歌曲的特点。(2) 分乐句视唱歌谱,边唱边请学生划出乐句的旋律线,感知旋律的走向。简谱版做复习变换拍子,请学生消灭的小节左上角标出相应的拍号,帮助学生准确把握拍子的变换。(3) 依据学生的根底状况,先把高声部把握,并用好玩的象声词帮助读节拍的方法,先把变拍子的强弱规律把握,留意突出强拍。把歌曲变拍子的节奏练好, 再换成旋律唱一唱。由于歌曲变拍子的难度,二声部不唱,以降低难度。用分组和分声部自学的方法学唱。5、学唱歌曲,处理歌曲。学唱歌曲应着重于歌曲的意境表现,要把撒尼儿童在银色的月光下欢快的歌舞场景表现出来,以表达他们对生活的宠爱。唱好这首歌曲,请留意以下几点:(1) 指导学生按歌曲

13、提示的力度与速度记号来演唱。在演唱时与学生一起复习旋律中消灭的音乐记号,如:反复跳越记号、力度记号(渐强、渐弱)等。(2) 用徐缓的速度、严峻的声音和小快板的速度、轻松的声音来表现两个不同心情的乐段。(3) 歌曲除变拍子外,多用听唱和模唱的方法唱好倚音。(4) 由于速度的变化与延长音记号的运用,指挥将是统一歌声的重要手段。 6、熟唱歌曲后,请学生手拉手站成排,随乐句的进展,摇摆双手边唱边做律动,体验撒尼人民月下踏歌时的意境。四、全课总结。谈谈这节课的收获是什么? 第 2 课时教学内容:倾听乐曲火把节,学唱歌曲我抱着月光,月光抱着我。教学过程:一、组织教学。二、课教学:一倾听管弦乐火把节。1、从

14、民族风情导人。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料,如:火把节、泼水节、三月三等,课上进展沟通共享。教师设问:你认为要表现“火把节上吵闹欢腾的场景的音乐,在速度、力度、节奏等音乐要素上会怎样的表现?2、初听乐曲,感受乐曲喧闹欢腾的心情。听后让学生谈谈所想象的吵闹场面。3、重点倾听第 1 段。(1)第 1 遍,请学生边听边用节奏拍击,为音乐伴奏,感受与体验音乐的心情。(2)第 2 遍,听出此乐段演奏的乐器有弦乐组和木管组。引导学生听出轻快、灵活的中间局部是由短笛主奏和铃鼓伴奏的,启发他们认真倾听铃鼓的音色,并合着“x 0 0 x”,节奏型拍击。(3)第 3 遍,要求学生当听到重音消灭

15、时,做擂鼓的动作;当铃鼓音色消灭时, 和着节奏拍击。分男女生做,如:男生做擂鼓的动作,女生做拍击铃鼓的动作。4、倾听第 2 段,感受乐曲抒情美丽的心情。倾听时,请学生听出此乐段由双簧管主奏,想象音乐表现的场景,然后再哼唱或吹奏主题,生疏旋律;引导学生选择适宜的打击乐器,如三角铁,在乐段的长音处上奏一奏。5、完整倾听乐曲,表现乐曲喧闹欢腾的心情。启发学生边听边用乐器伴奏、身体律动和哼唱主题等形式来表现。二演唱 歌曲我抱着月光,月光抱着我1、复习演唱转圆圈导入,倾听歌曲我抱着月光,月光抱着我的范唱, 引导学生谈谈这两首歌曲所表现的意境。2、初听歌曲范唱,说出歌曲演唱的挨次。倾听前先复习一下反复记号

16、,然后请学生边听边在歌曲中找找反复记号。3、多遍倾听,用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。4、这首歌曲是变换拍子,学生在演唱时不好把握节拍的变化。在学唱时,让学生在节拍变换的小节前标注拍号,边唱边为歌曲划拍,以帮助学生准确把握。5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进展歌曲的处理。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么? 第三课银屏之声教学目标1、能听出歌曲爱是一首歌中消灭的人声音色和演唱形式,说说最感动自己的是哪一段。2、用洪亮的歌声随音乐哼唱两颗小星星,唱出歌中仆人公的骄傲。3、能视唱滑雪歌其中一句旋律,为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。4、能用光明、自信的声音背唱歌曲 CDO

17、REMI,并与同学分角色表演。5、能编创旋律短句来表现不同的心情。在学吹竖笛二声部练习曲中,复习稳固双吐、三吐的吹奏方法。教学重难点:1、学唱歌曲滑雪歌和DOREMI。2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用,培育学生制造音乐和表现音乐的力量。教学时间:3 课时第 1 课时教学内容:倾听歌曲爱是一首歌、学唱滑雪歌; 教学过程:一、组织教学。二、课教学:一倾听歌曲爱是一首歌1、展现动画片小鹿斑比的相关图片或视频片段,看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。2、初听歌曲,听出歌曲中消灭的人声音色和演唱形式。倾听前,教师与学生一起回忆人声的分类和学过的演唱形式有哪些,并把这些学问写在黑板上,

18、便于学生在倾听时比照。歌曲先是由男声领唱,接着是男女声合唱。3、复听歌曲,听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对唱曲的理解,结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所表达的效果, 体会歌曲最令人感动的局部。4、再次倾听,感受歌曲所表达的甜蜜与温馨。二学唱滑雪歌1、从比照倾听动画片雪孩子中两首歌曲入手。先复习演唱歌曲堆雪人, 然后播放歌曲滑雪歌,请学生感受两首歌曲的不同心情。2、倾听歌曲,感受歌曲的意境。听后,请学生在歌曲的伴奏音乐下,有感情地朗读歌词,体验歌曲所表现的意境。3、视唱歌啦旋律,为歌曲划分乐句。(1)视唱“编创与活动”中的旋律,请学生唱后在歌曲中找出这一句旋律

19、。(2)请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律,并为歌曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、根本上是四小节为一句这些特点,启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。4、学唱歌曲,有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律美丽伸展,所表现的银色世界让人感觉舒适甜蜜。在演唱时,留意气息和音量的掌握,把歌曲的意境表现出来。歌词中有不少的词语重复,教师启发学生用不同的力度去演唱,给歌曲的演绎赐予更多的情感表达。引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飘舞的银色世界” 所起的作用。5、为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式,边唱边表演。6、表演唱歌曲滑雪歌。三、全课总结。谈谈这节课的收获是什么? 第 2 课时

20、教学内容:学唱歌曲DOREMI,分组和分角色表演歌曲;赏识两颗小星星。教学过程:一、组织教学。二、学唱歌曲DOREMI:1、导入:这是一首经典英文歌曲,很多学生对唱曲旋律并不生疏,本节课我们一起学唱歌曲DOREMI。2、鼓舞学生视唱或用竖笛吹奏歌曲的旋律。承受分组、分句自学,或者师生接龙的形式来唱(奏),带有变化音的乐句教师要多做示范,让学生先倾听后模唱。3、复习稳固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯尔文手势,引导学生从音阶的排列中,感知歌曲承受旋律模进上行的创作特点。4、用饱满、光明的声音来演唱歌曲,并尝试用英文来演唱。5、观看影片中的片段,鼓舞他们仿照片中的演唱形式及简洁的合

21、唱效果。6、分小组合角色进展表演唱,比一比哪个小组的表演更精彩。7、复习倾听过的影片中的另一首插曲孤独的牧羊人,并请学生共享自己会唱的其他插曲。8、全班分角色表演DOREMI,复习歌曲滑雪歌。三、倾听歌曲两颗小星星1、从复习演唱歌曲小小少年人手,简洁回忆德国影片英俊少年的故事情节,并让学生谈谈对仆人公海因切的印象。2、初听歌曲,感受歌曲的心情。教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中,感受仆人公海因切的自信与骄傲的性格特点。还请学生听出不同心情的两个乐段,为后面编创活动做铺垫。3、再听歌曲,请学生随音乐哼唱,体会仆人公海因切的骄傲心情。让学生边唱边用动作来表现。如:手握空拳随音乐的节奏来挥动,以更好地体会音乐所表现出来的坚决与自信。抒情段落时,把握拳的手张开,随乐句划动。4、鼓舞学生尝试编创 24 小节的旋律短句来表现不同的心情。教师启发学生仿照歌曲的节奏型来编创旋律,用不同的节奏来表现不同的心情。四、全课总结。谈谈这节课的收获是什么?

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