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1、有关职高音乐教学论文论文篇一：中职学校音乐教学论文 中职学校音乐教学论文 摘要：中职学校音乐教学的有效进行需要教师注重学生的课堂学_主体地位，培养学生良好的学_观念与学_惯；另外也要加强教师的引导，着重学生基础音乐技能的培养与音乐认知，以便能够更好的实现学生音乐水平的提升。 一、引导学生转变观念，重视音乐学_ 在传统的课堂教学中，音乐课就是教师给学生播放一些流行歌曲或者教学生唱唱歌的豆芽科，有时有限的课时还会被其他科目占用。音乐课在学生眼中只是一个学_的“附属品”，很多学生都认为音乐课是个“鸡肋”，可有可无。其实不然，根据美国（神经学、心理学以及物理学）专家联合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静
2、下来，对人类有更多的益处。通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应，可见音乐对于人们的重要作用。 特别是在当前社会形势下，由于人们的工作、生活压力较大，而音乐能使人放松身心，陶冶情操，还对人类身心健康起重要作用。所以在教学中就需要教师能够引导学生转变传统的认知观念，重视音乐，以提升自身的综合素质。一般来说，音乐素质较好的人空间推理能力较强，进行音乐知识与实践的过程可提高人的形象思维和逻辑能力，这对于人们的学_生活有着积极的促进意义。学_音乐可以让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体更加健康。往往有一定音乐素养的人都会拥有高雅的气质、良好的
3、修养。我国著名音乐家冼星海说过：“音 篇二：职高音乐课堂教学论文 职高音乐课堂教学初探 在职业学校，学生是以学_专业技能为主的，作为“副”科的音乐课，一般不被职高学生重视。为了提高音乐课的教学质量、调动学生的学_兴趣，我对音乐课教学进行了一些尝试，取得了良好的效果。 一、创造意境，激发兴趣 音乐属情感性艺术，情绪在音乐教学方法中的作用，比其他学科更显得重要。不能想象没有情感如何进行音乐教学活动，积极的情绪会产生兴奋感，给音乐课注入活力，使每个音符伴随着情感，而不是毫无情绪的音符堆砌。每听一首歌，每唱一首歌都充满着情感，课堂效果大大提高，使学生学的轻松愉快。当然这是建立在老师与学生的双向交流之上
4、的。作为主导作用的教师情绪更为重要，教师必须首先投入角色。正如现在学校举行的大合唱比赛，老师就好比合唱队的指挥。为什么学生回去自己练_时，普遍感觉效果不理想？就是因为没有好的引导者去带动大家的情绪。指挥者只有充分融入音乐，充满激情的利用自己的肢体、表情等来推动大家的情绪发展及变化，才能表现出富有力量的红歌作品。在职高音乐欣赏课课时少，内容多的情况下，情感体验教学就更为重要了。音乐大门的开启，要靠教师选择好的钥匙，情绪的调动和培养则是教学中最好的选择。 在音乐欣赏教学中，能生动地再现欣赏内容，描绘出音乐意境，就可以联系起学生切身的生活经验，能激发学生的情感，引领他们 篇三：对职高音乐教学的几点思
5、考 龙源期刊网 .cn 对职高音乐教学的几点思考 作者：郑芸慧 来源：新课程教师年第05期 摘 要：教好音乐课，教师不仅仅要向课堂45分钟要效益，还要关注课堂之外。要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣，并引导学生探究音乐作品的内涵。 关键词：教学内容；情感；创新 马克思说：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”音乐课是职业高中设置的学科中，最富有情感的一门艺术。如何通过职业高中音乐课程，使学生获得必备的艺术修养呢？这需要发挥职高音乐教师的能动性，调动起学生的耳、手、口等感官，进而提升他们的艺术修养。下面来谈谈我对职高音乐教学的几点思考。 一、要根据学生专业的特
6、色来选择教学内容 职业高中的学生不同于普通高中学生，学生都会侧重于某个专业方向。因此在职业高中音乐教学中，教学要区别于普通高中教学。教师在教学内容上的选择，必须注重学生音乐能力的实际情况，并与其专业特色相适应。另外，教学内容的选择，还要注重趣味性。试想，若所学内容与学生以后从事的职业有密切关系，是不是更能提高学生的兴趣呢？ 二、使学生在音乐欣赏课中获得情感的体验 在职高音乐教学内容的选择上，不仅要选择一些脍炙人口的名曲，还要选择一些贴近学生生活实际的通俗音乐。有一些教师，在课程上禁止通俗音乐，使得学生产生逆反心理。这是非常不利于音乐教学的。在平常的教学中，我都会在课堂上抽出大概5到10分钟时间
7、给学生，让他们听一些自己喜欢的流行音乐。这样的教学，不仅放松了学生紧张的神经，还与学生建立了良好的师生关系，使学生从心里爱戴你。良好的师生关系，能更大限度地激发学生的学_积极性，更容易在职高音乐课堂中获得良好的情感体验。 三、课内外相结合 教好音乐课，教师不仅要向课堂的45分钟要效益，还得关注课堂之外。要从课内外多方面启迪学生感受音乐、产生情感共鸣，并引导学生探究音乐作品的内涵。 在课堂内，教师首先要提炼出本堂课（或者这几堂课）的一个主题，在课堂中或开门见山地讲述给学生，或循序渐进地引导学生自己发现。然后，教师通过这个主题引导学生进入音乐的殿堂，感受音乐的魅力。教师鼓励学生通过各种方式来表达自己心中最原始的情绪体验。有画画能力的学生，可以通过手中的笔描绘出来；表达能力较好的学生，可以绘声绘色地描述给 有关职高音乐教学论文
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