修优美师德做阳光教师读后感.doc

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1、修优美师德做阳光老师修优美师德做一陽一光老师一玖过【修优美师德做一陽一光老师】后，才知道师德可攀，我们的教育理论就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、一操一作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。【修优美师德做一陽一光老师】这本书，让我感受到做一陽一光的自己、做快乐的自己真好，并深深地体会到做一陽一光老师必须做到：在面对孩子，要有一陽一光般灿烂的笑脸；面对同事，要有一陽一光般温暖的态度；面对家长，要能一陽一光般真诚的交流；面对教育，要有一陽一光般平和的心态；面对教研，要有一陽一光般积极的热情；面对开展，要有一陽一光般不息的能量。感受了智慧的魅

2、力，宽容的力量宽容是智慧、是力量，宽容是一爱一是谅解，宽容也是福。从而更加懂得：给自己一陽一光，就会给学生撒播一陽一光，给大家带来一陽一光。面对难教难管的学生，我们老师往往是抱怨，发牢一騷一，比方有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。良好的师生关系是进步课堂教学效率的一个重要保证。那么如何改善师生关系，应做好民一主地对待学生在教学活动中，老师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造一性一思维。理论证明，老师尊重学生的民一主权利，彼此尊重、信任、互相促进，才能建立起民一主、平等、和谐的师生关系。其次

3、，全面关一爱一学生。着名教育家苏霍姆林斯基说：老师技巧的全部奥秘，就在于如何一爱一学生。老师都喜一爱一成绩好的学生，而一爱一表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生，老师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的一爱一和关心。虽然这种一爱一有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。一爱一人者人恒一爱一之，敬人者人恒敬之；懂得关心获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自一由。要做一名一陽一光老师，就得调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作，这样就会成为了一名一陽一光老师。修优美师德做一陽一光老师二寒假我读了本书【修优美师德做一陽一光老师】，从这本书中，

4、我领悟了一些深化的道理，如今谈一点自己的感受：以前总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的苦行僧，更谈不上什么优美和一陽一光。读过【修优美师德做一陽一光老师】后，才知道师德可攀，我们的教育理论就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、一操一作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。真正的师德更多的表现是植根于普通的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，可以答复以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个一性一人格，充满创造一性一。即使同为对学生的一爱一，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有

5、对学生生命的尊重和关心，有对学生过错的宽容和理解，有对学生开展的责任和义务。好老师是形形色一色的，他们的好以不同形式表达在职业生活的不同领域。正像前苏联一位着名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为优美，略高于那么是崇高，付出大大高于获得那么成为不折不扣的悲剧。因为这其中有许多我们应该尽力防止的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是一陽一光的、亲切的、有趣而有效的，因此也是充满快乐的。驹我感受最深的一点是：我要努力进步自己的师德修养，我要做一个一陽一光老师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的一陽一光去一陽一光我的学生，我要以

6、我的品德去影响学生的品德。修优美师德做一陽一光老师三师德，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么以及与之相适应的道德观念和品质。何以形成优美的师德呢？我觉得：一、转变教育理念，施行差异教育学生是学习的主人，是开展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。局部老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个一性一为代价换取老师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。事实说明，学习成绩与创造力无明显的联络。创造力有早晚，先后之分，越是有个一

7、性一的人，创造力越突出，个一性一是创造的前提，把个一性一多样一性一作为一种有价值的东西，一种财富来加以承受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。施行有差异的教育，实现有差异的开展。峻、以身示范，情感育人搞教育不能搞形式，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和开展有其阶段一性一，不能强求一致，无法整齐划一。而真正可以给学生以伟大启迪和深化影响的往往是一些教育细节。如一精一心地准备了每一堂课，课堂上先与学生进展沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎么讲才能调动兴趣，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动积极一性一。其次要擅长发现学生的闪光

8、点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。三、为人师表，身正为范老师是人类灵魂的工程师，为人师表是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济开展上将上一个新台阶，而且在社会一精一神文明建立上更将跃上一个新高度。教育者先受教育。只有最大限度地进步老师为人师表的程度，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的荣耀称号。这就要求老师要时时处处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。正说明这个道理。四、教好书，育好人老师要把自己的学生培养成为全面开展的有用人才，就必须

9、把书教好。这就要求老师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵一浪一花，一粒泥沙，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，老师要有进展教育所需的扎实而宽厚的根底知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。特别是在当前课改的前提下，老师的知识不但要渊博还要宽阔。五、善待每一位学生，开展每一位学生教书育人是老师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，老师在任何时候都不能忘

10、记，自己不是单纯的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。通过教学理论，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会事业的建立者和接班人。这就要求老师要擅长对待每一位学生，开展每一位学生，在学生开展的历程上打下坚实的根底。总之，加强老师师德建立是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚一党一的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，实现自身的办学目的。因此，老师道德素质比老师文化素质更为重要，师德就是老师的灵魂，是老师个一性一的直接表达。【以下为

11、赠送相关文档】精选阅读修优美师德做阳光老师1000字修优美师德做阳光老师1000字在未读修优美师德做阳光老师一书之前，我总认为：师德高不可攀，师德遥不可及，师德可赞不可为，师德可叹不可赏。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过修优美师德做阳光老师后，才知道师德可攀，我们的教育理论就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。真正的师德固然有非常时刻可歌可泣的悲壮事件和场景，如汶川大地震中献身的英雄老师们，但更多的表现却是植根育普通的、详细的、甚至是有些琐碎的职业

12、生活，可以答复以人为本的显现实生活世界的种种拷问，如：为什么要爱学生？对待自己职业的根本态度应该如何？老师职业道德之所以高于一般职业道德的要求，其根本理由是什么？一个老师应该具备哪些根本的人格特征？这样的师德才能具有强大的生命力，才能防止师德对职业生命的压制，才能成为老师们心灵和精神的家园。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关心，有对学生过错的宽容和理解，有对学生开展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式表达在职业生活的不同领域。 一个师德高尚的老师决不是灭绝了七情六欲的“苦行僧”。他热爱

13、生命，热爱生活，希望生活和工作同样精彩，追求学生和自己共同开展；他也许不会“无私奉献”，但他“乐于奉献”。因为这种奉献不是某种权威或制度强加于他的，而是他自觉自愿的。从这些奉献里老师体会到了很多职业生活内在的欢乐和幸福。正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于那么是“崇高”，付出大大高于获得那么成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力防止的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因此也是充满快乐的。读完修优美师德做阳光老师后，给我的感悟很多很多，而最大的一点是

14、：我要努力进步自己的师德修养，我要做一个阳光老师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。修优美师德做阳光老师1000字在未读修优美师德做阳光老师一书之前，我总认为：师德高不可攀，师德遥不可及，师德可赞不可为，师德可叹不可赏。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过修优美师德做阳光老师后，才知道师德可攀，我们的教育理论就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。真正的师德固然有非常时刻可歌可泣的悲壮事件和场景，

15、如汶川大地震中献身的英雄老师们，但更多的表现却是植根育普通的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，可以答复以人为本的显现实生活世界的种种拷问，如：为什么要爱学生？对待自己职业的根本态度应该如何？老师职业道德之所以高于一般职业道德的要求，其根本理由是什么？一个老师应该具备哪些根本的人格特征？这样的师德才能具有强大的生命力，才能防止师德对职业生命的压制，才能成为老师们心灵和精神的家园。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关心，有对学生过错的宽容和理解，有对学生开展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同

16、形式表达在职业生活的不同领域。 1500字-老师:修优美师德做阳光老师以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的苦行僧，更谈不上什么优美和阳光。读过修优美师德 做阳光老师后，才知道师德可攀，我们的教育理论就是攀登的阶梯；师德可及它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。真正的师德更多的表现是植根于普通的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，可以答复以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有

17、对学生生命的尊重和关心，有对学生过错的宽容和理解，有对学生开展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的好以不同形式表达在职业生活的不同领域。像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为优美，略高于那么是崇高，付出大大高于获得那么成为不折不扣的悲剧。因为这其中有许多我们应该尽力防止的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因此也是充满快乐的。对我感受最深的一点是：我要努力进步自己的师德修养，我要做一个阳光老师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的

18、品德。面对难教难管的学生，我们老师往往是抱怨，发牢骚，比方有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。可以说，当前职业学校的师生关系比拟紧张，老师不爱学生，学生也不太尊敬老师。我认为，良好的师生关系是进步课堂教学效率的一个重要保证。那么如何改善师生关系， 从而促进职业学校教学朝着安康积极的方向开展呢？我觉得应做好以下四个方面：1。民主地对待学生在教学活动中，老师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。理论证明，老师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、互相促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系

19、。2。全面关爱学生著名教育家苏霍姆林斯基说：老师技巧的全部奥秘， 就在于如何爱学生。老师都喜欢成绩好的学生， 而爱表现不佳的学生却是不容易的。对于表现不佳的学生， 老师不能只是一味地指责、批评， 而应该给予他们更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼， 但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。3。改革教学形式传统的教学形式是老师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。大多数学生是被动的听课，死读书，读死书。新课改要求老师给学生提供平等的学习时机。学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进展。4。丰富教学内容目前很多老师在教学方

20、式改革方面下了很大的功夫，也获得了很好的效果。但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。总的说来，老师和学生既是师生关系， 又应该是朋友关系， 否那么， 师生之间难以作到真诚相待。师生之间有了和谐的关系，教学质量才能得以进步。一份耕耘， 一份收获。我相信， 只要我们每一位老师都用爱心去教书育人， 那我们收获的将是一颗颗诚挚的心， 筑就的将是祖国的栋梁之才。修优美师德，做阳光老师读书笔记修优美师德，做阳光老师读书笔记一无论做哪个行业都是要有职业道德的，做老师的更应有师德。为人师表更能表达出老师神圣的职业。在推行素质教育的今天，对老师的道德修养有着更高的

21、要求。因此进步老师自身的职业道德素质显得尤为重要。为了更好地进步老师自身的职业道德素质，我们学校开展了读好书活动，在读过修优美师德做阳光老师这本书后，我对老师这个职业有了更深的体会。首先，我们要有强烈的师德意识。老师这个职业，是被人誉为人类灵魂的工程师，对此，每一位老师都应有一种极大的荣誉感和责任感。只有尽职尽现，鞠躬尽瘁方不辱使命。像热爱教育事业、热爱学生、认真备课、专心上课、教书育人、为人师表等，这些都应作为一名合格的人民老师所必须具备的根本职业道德。其次，我们要加强进步自身的综合素质和人文素质。当今社会开展之快，科技开展之快，新的东西层出不穷，这就要求我们老师要不断学习，不断更新，与时俱

22、进，不断完善自己，进步自己的政治程度和业务才能，努力做到业务精湛，教学科研程度争创一流。同时，应注意加强人文素质的培养，理解各专业、各学科之间的联络，互相促进、充实和丰富教书育人的内容，做一名合格的人民老师。再次，我们在学生面前要以身作那么。老师教学生学何等人，首先得自身得会做人。老师的言传身教是学生思想品德形成的主导因素。作为一名老师要在学识渊博、教学得法之外，还有更高的追求，这就要以育人为理想，以塑造人的美妙心灵为己任，这是没有功利目的，而是完全出于对社会、对学生负责的责任感。做一个有德之人、有为之人。因此，师德建立首先要明确老师的首要职责就是教书育人。最后，我们要热爱我们的学生。爱，是教

23、育的根底;没有爱，就没有真正的教育，爱满天下。在教学法中，树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深化理解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。虽然老师也是普通的一员，有自己的个性，也会发火，但是老师要受师德的限制，要注意培养自己的个性，而不能意气办事。通过这次读书活动，我深知只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须造

24、成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。修优美师德，做阳光老师老师读书笔记二读完修优美师德 做阳光老师一书感慨颇多。就在想，面对新的情况，在倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象。通过学习，我更加清楚地认识到良好的师德是非常重要的，因为师德是关乎学生的一生，关乎教育的开展，关乎社会的前途命运的。我认为作为一个师德高尚的好老师，必须心中要始终荡漾着爱。详细表现为以下几个方面：一、 老师要具备良好的个性品质就高中学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进展教育的主要施教者老师的个性。前苏联教育家乌申斯基说：固然，许多事有赖于学校一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的

25、老师个性：老师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。教育专家之所以如此阐述，就是因为老师个性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。老师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，老师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模拟乃至内化。富有个性魅力的老师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的老师能以独特的教育风格，使学生迷恋而爱听他的教导。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从老师做起。这是关键。安康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的老师，会凭借自己的语

26、言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习;学生在老师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对老师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂气氛。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。二、老师要热爱自己的教育事业为教育事业奋斗终身的献身精神是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是老师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找缺乏，及时纠正，对别人的缺点，那么

27、尽量宽容。教书育人，为人师表，注意老师形象，在老师和学生中形成良好的形象、和谐的气氛，才能不愧为人民老师的称号。三、老师要爱戴自己的学生记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最根本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的缺乏，使老师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民老师，还要爱学生。不管在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生间隔 。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表如今老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学

28、生的人格，理解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、程度不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生落伍，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个老师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进展，使学生能安康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。 众所周知，老师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明将来的火炬手。作为一名人民老师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会精神文明工作者，就要不断进步自身的精神修养，进步自己的师德素养和专业文

29、化程度。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的老师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。教书育人是老师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。两年多来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。师德不是单靠个人的力量来完成的，而是在组织中建立的，这次的培训让我进一步认识合作与奉献。这次学习是一次灵魂的洗涤，心灵的净化，使我感

30、受到老师神圣使命是多么荣耀。阳光老师一陽一光老师一暑假我认真品读了【修优美师德 做一陽一光老师】这本书，让我感受到做一个优秀的一陽一光老师必需要做到：在面对孩子，要有一陽一光般灿烂的笑脸；面对同事，要有一陽一光般温暖的态度；面对家长，要能一陽一光般真诚的交流；面对教育，要有一陽一光般平和的心态；面对教研，要有一陽一光般积极的热情；面对开展，要有一陽一光般不息的能量。书中的一个个案例在我的脑海里烙下了深深的印痕。老师是充满一爱一心的职业，老师要做一名一爱一的天使，这是对每一位老师的最根本要求。老师不仅仅要成为一名有一爱一心的老师，还要成为一名智慧型的老师。智慧是思索的结晶，老师的教育智慧即是老师

31、对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。老师假如能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，考虑问题，研究问题，就能不断地增长自己的考虑力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地进步自己的学术程度和教育智慧。做一名一陽一光老师，就要乐于读书学习，走进一陽一光海洋。知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与此岸的间隔 。做一名一陽一光老师，就要善待学生的错误。因为每个人都会犯错误，更别提孩子了，吃一堑，长一智。孩子们正是在一次次的错误中汲取教训，逐渐长大的。因此作为老师，我要改变自己的观点，用赞美的目光去发现孩子身上的优点，进而形成赞美的习惯。那么，我即使面临宏大的压力，也会从心里感到自己是

32、一名快乐的老师。一爱一人者人恒一爱一之，敬人者人恒敬之；懂得关心获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自一由。我要做一名一陽一光老师，调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。在今后工作中，我会用真心、一爱一心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和一爱一戴以及学校、家长的认同和社会的认可。一陽一光老师二以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的苦行僧，更谈不上什么优美和一陽一光。读过【修优美师德做一陽一光老师】后，才知道师德可攀，我们的教育理论就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、

33、一操一作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。真正的师德更多的表现是植根于普通的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，可以答复以人为本的显现现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个一性一人格，充满创造一性一。即使同为对学生的一爱一，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关心，有对学生过错的宽容和理解，有对学生开展的责任和义务。好老师是形形色一色的，他们的好以不同形式表达在职业生活的不同领域。正像前苏联一位着名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为优美，略高于那么是崇高，付出大大高于获得那么成为不折不扣的悲剧。因为这其中有许多我们应该尽力防止的不

34、必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是一陽一光的、亲切的、有趣而有效的，因此也是充满快乐的。驹我感受最深的一点是：我要努力进步自己的师德修养，我要做一个一陽一光老师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的一陽一光去一陽一光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。一陽一光老师三俗话说典范的力量是无穷的，我读了【修优美师德 做一陽一光老师】后很有感想，最近我在学习了张娟老师的职务培训，看了期中的一段视频，是说海伦凯勒怎么学习的影片，沙莉文老师怎么教她的故事，结合我的教育教学，感悟很深。以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我

35、们自愧不如和望而生厌的苦行僧，更谈不上什么优美和一陽一光。读过【修优美师德 做一陽一光老师】后，才知道师德可攀，我们的教育理论就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、一操一作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。真正的师德更多的表现是植根于普通的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，可以答复以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个一性一人格，充满创造一性一。即使同为对学生的一爱一，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关心，有对学生过错的宽容和理解，有对学生开展的责任和义务。好老师是形形色一色的，他们的好以

36、不同形式表达在职业生活的不同领域。正像前苏联一位着名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为优美，略高于那么是崇高，付出大大高于获得那么成为不折不扣的悲剧。因为这其中有许多我们应该尽力防止的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是一陽一光的、亲切的、有趣而有效的，因此也是充满快乐的。驹我感受最深的一点是：我要努力进步自己的师德修养，我要做一个一陽一光老师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的一陽一光去一陽一光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。海伦凯勒是美国着名作家和教育家。1882年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到

37、伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。她在黑暗中探索着长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭老师，也就是影响海伦一生的莎莉文老师。莎莉文在小时候眼睛也差点失明，理解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触一摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会说话了。莎莉文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种一子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师一爱一的关心下，竟然克制失明与失聪的障碍，完成了大学学业。1968年，海伦89岁去世，她把所有终生致力效劳残障人士的事迹，传遍全世界。她写

38、了很多书，她的故事还拍成了电一影。沙莉文老师把最珍贵的一爱一给了她，她又把一爱一散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。我也想做像沙莉文那样的老师，把全部的一爱一给学生，让我的学生能茁一壮快乐地成长。杨修之死读三国，有收获。从杨修的身上，感悟出做人，不能太自大。当然，从杨修之死的悲剧，还可以作进一步的考虑，明白更多的一些做事做人的道理哦。三国演义中描写杨修单眉细眼，貌白神清，好一个清俊之人，是太尉杨彪之子，为曹操门下掌库主簿，是学富五车、智识过人的人，但是xing格有些自大，过于自信。在才女蔡文姬送给曹操八个大字时，曹操不解，各文官也不得解，只有杨修解了出来，曹操大喜，各官员皆叹杨修才识之敏。

39、 在魏蜀争夺汉中之战中，曹操失败退守阳平关。适庖官进鸡汤，曹操看见碗中有鸡肋，因此有感。正在沉思，夏侯惇进入军帐，问曹操夜间口号。因为曹操觉得通过问口号，可以判断对方是不是敌军派来的奸细。曹操便随口说：鸡肋！鸡肋！夏侯惇就传各将官和士兵，夜间口号为鸡肋！鸡肋！杨修听见鸡肋为口号后，便叫随行军士拾掇行李，准备回归。有人报知夏侯惇。夏侯惇大惊，便问杨修为何拾掇行李。杨修说：以今的夜号，便知道魏王不久将退兵：鸡肋，食之无肉，弃之有味。今进不能取胜，退会被人嘲笑，在此无意义，不如早归。来日魏王定班师回府，不如如今拾掇行李，不然临行前慌乱。夏侯惇感慨：杨德祖真知魏王心意。于是，夏侯惇便叫寨中各将士准备拾

40、掇行李，寨中诸将无不准备归兵。夜中曹操，心乱不能安睡，就绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士都在准备行装。(星辰ww)曹操大惊，急回帐召夏侯惇问其原因。夏侯惇说：杨修先知大王欲归之意。曹操大怒，将杨修问罪：你造谣，乱我军心！随即将杨修斩了。做人，不能太自大。虽然杨修说的都是对的，可太过于自信、自大，才酿成了自己三十四岁就死于非命。杨修之死杨修之死_初三500字这个世上本就没有绝对的对错。当你一味地嘲笑杨修的恃才放旷时，又何曾想过，假假设不是在那样混乱的历史中，假假设曹操没有掌握生杀大权，假假设当这样的事发生在如今的社会，我们也不过是一笑了之罢了。确实，杨修的才华可遇不可求，如假设不是他为人居傲自负，以

41、曹操的野心绝不会屈就他仅是当一个小小的汉主簿，这一点我们不可否认。但是他却不懂掩盖自身的光辉，甚至置曹操的威严于不顾。如此，在我们看来是坦率到得意。但在曹操眼中，杨修俨然已成为一颗毒瘤，欲除之而后快。因为杨修的存在让曹操产生了危机感。身为臣下，能为主子排忧解难固然是好事。但是事事比主子占尽先机，那就未必是明智之举了。所以，有人说杨秀最后的惨淡收场，纯属自找，那也不假。但细细又想，曹操就没有一丝过错吗？还记得那个说出宁我负尽天下人，也不叫天下人负我的曹操，身为上位者，这近乎偏执的思想真的好吗？我们从文中也可以看到，他是一个多疑的人，所以他最后秉着宁可错杀一百，也不放过一个的原那么，处死了杨修。这

42、看似已了结的事情，长此以往，比酿成大祸。他的多疑终究会让他失去多少良才大将？既然为人君，就应宽容大度，这样与之背道而驰，终会吃苦果。这样的悲剧，它既不是第一次，也不会是最后一次。但假如，宽容与谦逊相握手，该多好？杨修之死_初三600字凡看过杨修之死这篇文章的人，都会为才子杨修恃才放旷而死在奸雄曹操手中而感到可惜。对曹操那种嫉才妒能，不能容人的行为感到憎恶。但是我认为曹操那么做是无可奈何的。曹操的无奈，其实是对杨修这种性格的无奈。在三国演义中，杨修恃才放旷且锋芒毕露而不懂得收敛，稍有时机，不管什么场合什么对象，便开场卖弄才华，以显示自己才高八斗，学富五车。其中诸如一盒酥和猜字谜等事件，便是极好的

43、佐证。然而对于这些，老谋深算的曹操并不欣赏，每次都虽喜笑，然而心恶之。写到这里，也许有人会认为这是曹操嫉妒杨修才华，其实这只是一种非常浅薄的外表现象。因为对于大政治家曹操来说，他在臣僚们面前的每一个举动，都有其潜在的政治目的。就拿一盒酥猜字谜事件来说吧，在我看来，外表上是曹操和臣僚们的游戏之作，但事实并非如此，因为这些游戏都具有很强的政治试探性。老谋深算的曹操，想从中看看出臣僚们对自己的心思理解多少，明白多少，这对于曹操来说非常重要，假如一个人的所思所想全部被别人看破，那么这个人就失去了其价值，而杨修想靠才华领取政治资本，却犯了曹操的大忌，所以他为自己的惨局，埋下了祸根。但我认为杨修最后身首异

44、处的主要原因并非上面这些小事，而是杨修参与了曹氏集团的权利之争。试问哪一朝最高统治者喜欢别人来管自己的家事呢？从这个角度说，杨修的死是必然的。处死杨修，是曹操无奈的选择，而曹操因处死杨修而落了个嫉贤妒能的千古骂名。杨修到死都不知道，自己才是真正的凶手。汉修先生汉修先生一今天，我读了【亲一爱一的汉修先生】这本书。它就像一块宏大的磁铁，把我深深吸引住了。这本书主要讲了雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联络。到了六年级，为了老师布置的作业，他跟汉修先生联络得更加亲密了。在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转学后的不适应以及他内心的孤独。通过和汉修先生的书

45、信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关一爱一，还练就了一手好文笔一篇描写他和爸爸坐卡车出游的文章使他获得了小作家征文的荣誉入围奖，同时也更加坚决了他要成为名作家的决心。玖完后，我不禁陷入沉思，雷伊为什么能成为小作家？我认为最主要的是自己的毅力，其次是作家的鼓励；而很多人认为，一个知名的作家不会关心一个普通小学生。所以雷伊只是一个幸运的小学生而已，他的成功只是一个偶尔。但其实不然，像汉修先生这样的作家比比皆是，比方叶圣陶爷爷就在全国少儿征文大赛修改了考生肖复兴的作文，并请他到自己家做客。与他讨论作文，肖复兴就是受到了这种鼓励而成为作家的。我们试想，

46、假如考生肖复兴只受到了叶圣陶的鼓励，而自己不努力，他会成为作家吗？不会，所以自己的决心和行动是最重要的。玖了这本书，我悟出了一个道理：只要一个人坚决了一个信念，而且全力去做，就一定会成功。汉修先生二一个亲近文学的人，一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动有趣地看见的。渐渐地，渐渐地，这阅读就使你有了风格，有了不平庸的眼睛。其实，谁也不知道，十有_你不可能成为文学家的，而是当了电脑工程师、建筑设计师可是亲近文学怎么

47、就是为了要成为文学家，成为一个写小说的人呢，文学是抚一摸所有人的灵魂，假如真有一种叫灵魂的东西的话。文学是这样的一盏灯，只要你亲近过它，那不管你是在怎样的境遇里，每天从事怎样的职业，和怎样地一操一持，是设计房子还是打制家具，它都会无声无息地照亮你，使你可能为一个城市、一个家庭的房间又添置了经典，添置了可以供世代的人去欣赏和享受的美，而不是才过了几年，人们已经在说，哎哟，好难看哟！谁会不想要这样的一盏灯呢？这本书在1984年荣获儿童文学奖金奖。有一本【亲一爱一的汉修先生】，就胜过所有的作文书。这本书主要讲了一个叫雷伊的孩子，在小学二年级时读了本课外读物，他非常喜欢此书的作者汉修先生，便写信与他联

48、络。到了六年级，为了老师布置的作业，与汉修先生联络得更加亲密了，在信中，雷伊说了，他父母离异的实情，转学不适应及他内心的孤独。雷伊通过写信，练就了一手好文笔，一篇作文得了小作家征文的入围奖，同时，他更加坚决了要当作家的决心。这本书很有教育意义，它不仅仅实实在在为我讲故事，还在给我们讲方法，讲写日记的秘诀。这本书还告诉我，写信是一件快乐的事，我们不仅只看到了文字与故事，信里还有深化的教育意义：写作文，得先要想好主题思想，再选择材料，成文后，必须经过锤炼，这样，才能写一手好文章。汉修先生三最近看了一本由美国作家贝芙莉*克莱瑞写的国际大奖小说【亲一爱一的汉修先生】这本书。故事的主人公雷伊是一个六年级

49、学生，他在二年级时读了一本课外书，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信与他联络。转眼间，六年级到了，雷伊因为父母离异转学了，为了完成老师布置的作业，他和汉修先生联络的更亲密了。在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转学后的寂寞与无助。通过和汉修先生的书信来往，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关一爱一，而且还练就了一手好的文笔。这本书中，雷伊的一妈一一妈一也让我很感动，她可以正确地引导孩子，让他乐观坚强地面对人生，她说：我每次望着海一浪一，都会觉得不管事情看起来多糟，人生还是可以走下去的。一妈一一妈一对人生坚强的态度对雷伊产生了影响。在家里，一妈一一

50、妈一给了他充足的慈一爱一和尊重；在信中，汉修先生让他懂得了父母对他的一爱一和如何面对生活。玖完这本书，让我回味无穷，我想到一句俗语：世界上无论是什么事都要经过磕磕绊绊，不可能一帆风顺的。阳光少年篇一：一陽一光少年 昨天我读了一陽一光少年，被这个故事深深的感动了。故事讲的是：甘肃省平凉市有个叫张晓的男孩，父亲早逝。他从5岁开场，克制了旁人难以想象的困难，不嫌脏，不嫌累，一精一心侍奉瘫痪在床的母亲。在小学阶段，年年都是学校的三好生。在学习上，他和同学们互相帮助；生活上，他乐于助人，关一爱一别人。用自己_年的行动理论着“百善孝为先”的传统美德。 看看故事中的张晓，再看看同学们和我，哪一个不是爸爸一妈

51、一一妈一的掌上明珠。天有不测风云，三年前，一妈一一妈一得了骨质增生，双脚走路不太方便，只能在家做点细微的家务活。爸爸为了能早日给一妈一一妈一筹手术费，外出打工了。家里一下乱了套，照顾弟弟的责任落到我的头上，渐渐地，我觉得弟弟越来越不讨人喜欢，淘气、喜欢吃零食，家里经常被他弄得乱七八糟的，更可恶的是喜欢跟一妈一一妈一打小报告。一妈一一妈一经常批评我没照顾好弟弟。一受到一妈一一妈一批评，我就和她怄气，有时干脆不到学校读书。我伤透了一妈一一妈一的心埃 凌晨做饭，寒夜缝衣，雨天拖着病腿送伞，生病时夜以继日的守护，想着这些我的眼泪止不住地往下流：一妈一一妈一，对不起！女儿不孝！ 我决定：从我做起，从今天

52、开场，把孝心献给父母。 篇二： 我一人静静的想着：我们都被父母辛辛苦苦的养大，他们从来不嫌我们烦，更不会嫌我们脏，可有多少人到了自己的父母老的时候会放下自己的孩子去照顾他们呢？更何况如今？ 我单独站在窗前，享受着窗外的一陽一光，不知不觉中有了一种感触那灿烂的一陽一光使我感到温暖，惬意中使我想到了张晓。他不就正是一个一陽一光少年吗？他不就是一个同太一陽一一样使人倍受温暖的男孩儿吗！ 他用他的行动告诉了我们为何要回报，他用他自己诠释了什么叫坚强！ 或许真的是穷人的孩子早当家，他从小一便挑一起了家庭重担，克制了常人难以想象的困难，一精一心侍奉着瘫痪在床的母亲。4岁，一个4岁大的孩子能干什么？我们4岁

53、时还沉浸在全家人的关一爱一中，可4岁的张晓已经开场了顽强自立的生活。4岁那年，他开场学习煮饭。这时我的眼前仿佛出现了一个稚一嫩的身影：锅台高，够不着，他就踩着小板凳，趴在锅台上做饭，时常被沸出的米汤烫伤胳膊。或许他会哭，或许他会喊疼，但我知道他绝对不会放弃！因为在一个坚强的人的词典中不会有“放弃”这两个字！ 耳畔一直萦绕着他对母亲说的这样一句话：“一妈一，你不要怕，有我在，就不让你饿着。”这样一句简单的话不禁使我的泪水润一湿了眼眶，我不明白这样一句话为何使我如此感动或许是这份真挚的母子友情吧！ 不知为什么，只觉得张晓与我好亲近！是他对母亲的那份一爱一使我走进了她的内心世界？是他在学习上的坚持使

54、我与他靠近？还是他对所有对他有帮助人的铭刻促使我听见了他的心语？ 此时此刻，我沐浴着一陽一光，想着这令人温暖的男孩儿，才真的觉得这世界上的一爱一好坚强、好温馨！仿佛以后有再大的困难，只要有一爱一、只要坚持一定会走下去！ 篇三： 昨天，我看了一部电一影一陽一光伙伴。这部电一影主要讲的是，朝一陽一小学五一班李婷、刘小虎、孙雷、邹建宾、周琴等同学和新来的班主任张老师之间发生的感人故事。 五一班刘小虎、孙雷、邹建宾原来对人不礼貌，上课做小动作，使班上纪律松散，班级从来没得到流动红旗。在张老师的带着下，开展了三十人三十一足小朋友脚绑脚、肩并肩，手相挽一字排开向前奔跑活动。这个活动要求全体小朋友齐心协力，

55、步调一致，才能走到终点。只要一个人和其别人步伐不一样，所有人都会倒下。有一次在训练时，周琴略微慢了一点点，结果使全队都跑不了了，所以周琴没有自信心，不想参加了。同学们都鼓励她，大声喊：“周琴、周琴，你能行！”李婷说：“不要低点跑，只有抬头才能跑得快。”于是，大家在“一陽一光伙伴、齐心协力、超越自我、勇往直前”的口号声中前进了。 历经艰辛的集体训练，大家学会了互助、谦让和宽容，增强了一团一体合作一精一神，整个班级相貌焕然一新。不但在学校的综合评比中得到了流动红旗，而且还代表学校参加区里一陽一光伙伴决赛，获得了全区第一名的好成绩。 这部电一影让我深深明白了一个道理，一个集体只有互相协作、一团一结一

56、致，才能获得成功。不仅仅是一团一结，我们还应该努力拼搏，任何困难都难不倒我们，事情就会做得更好。我以后会一团一结同学，不仅自己要进步，还要和同学们一起为成为先进班级而努力奋斗！ 篇四： 前几天，我们观看了话剧一陽一光少年，给了我不少启示。 剧中的班长是残疾人，但他的同学并不嘲笑他，而且还给他关心与呵护，他们的班集体在融洽的环境中进步。 剧中还有一个女孩赵娜，她的父母正在闹离婚，给她的学习和心情带来了宏大打击，她每天都生活在忧愁和烦恼中，同学们知道后，偷偷地以“一陽一光少年”的名义给她的父母写信，劝阻他们别离婚，希望可以还赵娜一个温暖的家。终于，在同学们的劝说下，赵娜的父母重归于好了，这个美丽的

57、女孩又找回了以往的笑容。 看了这个话剧后，我感受到了自己平时有那么多不应该，不应该设有班集体的荣誉感，不应该和同学之间不一团一结，更不应该为一点点小事而计较半天。 今后，我应该向一陽一光少年中的同学学习，不嘲笑残疾人，同学之间互相帮助、互相关心，不吵架。 在21世纪，这个信息化、一精一英化的时代，更需要协同合作，集体力量。仅靠一个人的力量是永远也不能成功的，只有一团一结合作，才能更完美。 在现实生活中，我缺少的正是集体观念，没有一团一结合作的意识，我应该向一陽一光少年学习，学习那种一团一结合作、互帮互助，集体利益高于一切的崇高一精一神，做一名一陽一光少年。 篇五： 今天，我怀着无比冲动的心情阅

58、读了一陽一光少年这篇文章。滴答滴答，泪水像个不听使唤的小孩，滴溅在一陽一光少年这篇文章上，读完后，我的心头思绪万千。 一陽一光少年这篇文章主要写了5岁的张晓，爸爸因病去世，他无微不至的照顾瘫痪在床的一妈一一妈一，对张晓孝敬母亲、自强不息的故事，大家都有所感动，伸出援助之手，帮助张晓度过一次又一次难关。 张晓就像是我的明镜，从镜中，我看到自己是多么幼稚、不懂事啊！我掩卷深思，想到了昨天一个让我问心有愧，永远也抹不掉的伤疤：寒风在急促地敲打着窗户，外面下起了倾盆大雨，冷得我直钻被窝里。突然，一妈一一妈一咳嗽了两声，便让我帮她去药店买药。我犹豫了，不就是咳几声嗽嘛，不要紧的，它会自己好的，这大冷天的

59、，出去非得冷死我不可！一妈一一妈一家见我一副不情愿的样子，既生气又伤心地出去了，此时，我有些担忧一妈一一妈一，不禁往窗外看，我看着一妈一一妈一迈着沉重的脚步，一阵阵寒风迎面而来，一妈一一妈一在寒风中行走非常吃力，全身打抖，而我哭得像个泪人，只是眼巴巴地看着在面对着迎面而来的寒风中艰辛的一妈一一妈一阳光校园校园因有我们而充满阳光，我们也在校园的庇护下欣欣向荣，勃发出新生代的乐观向上，让朝阳照耀着我们的将来。在阳光校园中，我读到了马化腾创业与他的团队成功创造了腾讯企业，给市民带来了极大的便利，获得了宏大的成功。 创业，固然是艰辛的，在马化腾创业过程中，都离不开合作二字。他与他的三个伙伴约定好：各展

60、所长，各管一摊，马化腾出了主要资金，但却主动把自己所占的股份降到一半以下，一是为了不专制，二是为了让团队有一个主心骨。凭着这样理xing的合作框架设计，最终腾讯公司可以长期稳定地继续开展下去。看完马化腾团队的创业故事后，我内心受到了很大的触动。从小我就是个孤僻的孩子，朋友没有几个，更不要说合作了。每次老师让我们小组讨论时，总有一个人一言不发，那，就是我。每次讨论出正确答案的小组，一只都是讨论地最热烈，最起劲的那组，而我，只能眼巴巴地看着他们得到老师的表扬。即使内心有想法也没有说出来与伙伴们相结合，导致我们小组几乎没有得过奖，我非常自责。可见合作的作用多大啊！蚂蚁之间互相合作，才能生存下去；创业者们互相合作，才能让事业蒸蒸日上；国家之间互相合作，才能换来今天的和平。假如没有合作，人类或许还停留在那懵懂的时代，抑或，早已不复存在。从中我们不难看出，合作有着至关重要的作用。它让我们懂得了：团结就是力量，合作就是桥梁！第 38 页 共 38 页