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1、小数点移动引起小数大小的变化小数的意义和性质一、谈话交流，揭示课题一、谈话交流，揭示课题（一）（一）比较大小比较大小 0.46_0.4600 0.26_0.2600.46_0.4600 0.26_0.260 1.500_1.5 1.42_14.2 50.2_5.02 1.500_1.5 1.42_14.2 50.2_5.02你发现了什么？数字的顺序变化了吗？小数点位你发现了什么？数字的顺序变化了吗？小数点位置变化了吗？置变化了吗？=在一个小数的末尾，添上或者去掉在一个小数的末尾，添上或者去掉“0 0”，小数的大小不变，其原因在于，小数的大小不变，其原因在于没有移动小数点的位置。而后两题，因没有
2、移动小数点的位置。而后两题，因为小数点的位置发生了移动，所以数的为小数点的位置发生了移动，所以数的大小也发生了改变。大小也发生了改变。二、创设情境，探究规律二、创设情境，探究规律 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空 的金箍棒的长短发生了什么变化。的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）（一）讲故事故事二、创设情境，探究规律二、创设情境，探究规律 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空 的金箍棒的长短发生了什么变化。的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）（一）
3、讲故事故事信息呈现：信息呈现：0.009m0.09m0.9m9m问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了 什么变化？你是怎么知道的？什么变化？你是怎么知道的？9mm90mm900mm9000mm二、创设情境，探究规律二、创设情境，探究规律（一）（一）讲故事故事（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点的移动与小数大小变化的关系问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从从上上往往下下观观察察二、创设情境，探究规律二、创设情境，探究规律0.009m0.09m0.9m9m9mm90mm
4、900mm9000mm从从下下往往上上观观察察问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？二、创设情境，探究规律二、创设情境，探究规律0.009m0.09m0.9m9m9mm90mm900mm9000mm（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点的移动与小数大小变化的关系二、创设情境，探究规律二、创设情境，探究规律你发现了什么规律？你发现了什么规律？（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点的移动与小数大小变化的关系小数点向右小数点向右移动一位，相当于把原数乘移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的，小数就扩大
5、到原数的10倍；倍；移动两位，相当于把原数乘（移动两位，相当于把原数乘（100），），小数就扩大到原数的（小数就扩大到原数的（100）倍；）倍；移动三位，相当于把原数乘（移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（），小数就扩大到原数的（1000）倍；）倍；说一说我们发现的规律。说一说我们发现的规律。小数点向右小数点向右移动一位，相当于把原数乘移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的，小数就扩大到原数的10倍；倍；移动两位，相当于把原数乘（移动两位，相当于把原数乘（100），），小数就扩大到原数的（小数就扩大到原数的（100）倍；）倍；移动三位，相当于把原数乘（移动三位，
6、相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（），小数就扩大到原数的（1000）倍；）倍；二、创设情境，探究规律二、创设情境，探究规律（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点的移动与小数大小变化的关系小数点向左小数点向左移动一位，相当于把原数除以移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的，小数就缩小到原数的 ；移动两位，相当于把原数除以（移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；移动三位，相当于把原数除以（移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；101（100）1（1000）1（三）
7、实际应用，提升认识（三）实际应用，提升认识小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数 扩大或缩小。扩大或缩小。下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？二、创设情境，探究规律二、创设情境，探究规律1.把把0.07分分别扩大到原来的大到原来的10倍、倍、100倍、倍、1000倍，各是多少？倍，各是多少？0.07100.7 0.0710070.07100070小小结：把把0.07扩大到原来的大到原来的10倍，就是乘倍，就是乘10；把把0.07扩大到原来的大到原来的100倍，就是乘倍，就是
8、乘100；把把0.07扩大到原来的大到原来的1000倍，就是乘倍，就是乘1000。实际上就是把上就是把0.07的小数点分的小数点分别向右移向右移动一位、两位、三位。一位、两位、三位。问题：（：（1）要解决）要解决这个个问题，怎，怎样列式呢？列式呢？（2）说一一说你是怎么你是怎么计算的。算的。二、创设情境，探究规律二、创设情境，探究规律（三）实际应用，提升认识（三）实际应用，提升认识小结：把小结：把3.2缩小到原来的缩小到原来的 ，就是除以，就是除以10；把把3.2缩小到原来的缩小到原来的 ，就是除以，就是除以100；把把3.2缩小到原来的缩小到原来的 ，就是除以，就是除以1000。问题：（问题
9、：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？）要解决这个问题，怎样列式呢？（2）说一说你是怎么计算的。）说一说你是怎么计算的。3.2100.32 3.21000.0323.210000.0032 实际上就是把实际上就是把3.2的小数点分别向左移动一位、两位、三位。的小数点分别向左移动一位、两位、三位。2.把把3.2分分别缩小到原来的小到原来的 、，各是多少？，各是多少？100110001101100110001101二、创设情境，探究规律二、创设情境，探究规律（三）实际应用，提升认识（三）实际应用，提升认识三、巩固练习，深化认识三、巩固练习，深化认识1.把下面的数分别扩大到原来的把下面的数分别扩大到原
10、来的10倍、倍、100倍、倍、1000倍。倍。4.8 0.735 12.6 4.81048 4.81004804.810004800 0.735107.35 0.73510073.50.7351000735 12.610126 12.6100126012.6100012600 93.5109.35 93.51000.93593.510000.0935 5001050 500100550010000.5 999910999.9 999910099.99999910009.999三、巩固练习，深化认识三、巩固练习，深化认识2.把下面的数分别缩小到原来的把下面的数分别缩小到原来的 、。93.5 50
11、0 99991001100011013.把把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么改写成下面的数，它的大小各有什么变化？化？62.5 0.625 625 0.06256.251062.56.25100.6256.251006256.251000.0625可以这样想：可以这样想：三、巩固练习，深化认识三、巩固练习，深化认识1010010002.630.453.894.在下表中填出每种商品的在下表中填出每种商品的总价。价。389026.326326304.54545038.9389三、巩固练习，深化认识三、巩固练习，深化认识说一说你是怎么想的。说一说你是怎么想的。5.填上适当的数。填上适当的数。（1）把）把3.6的小数点向左移动一位是的小数点向左移动一位是 。（2）把）把3.14的小数点向右移动两位是的小数点向右移动两位是 。（3）把）把0.03扩大到它的扩大到它的 倍是倍是30。（4）把）把42缩小到它的缩小到它的 是是0.042。（）（）0.36 3141000三、巩固三、巩固练习，深化，深化认识10001通过今天的学习，说一说小数点的移动与通过今天的学习，说一说小数点的移动与小数大小变化之间是什么关系？小数大小变化之间是什么关系？
小数点位置移动引起小数大小的变化ppt课件
