幼儿园大班优秀说课稿（精选6篇）.doc

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1、幼儿园大班优秀说课稿精选6篇幼儿园大班优秀说课稿精选6篇幼儿园大班说课稿1说学法粗浅的谜语，逼真的动物叫声，引发了幼儿学习的兴趣，同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物，精练的提问：你想给谁送什么？你的好朋友是谁，它喜欢吃什么？在这样有梯度的提问中，幼儿的语言越来越丰富，语言表达的内容呈螺旋上升，表达才能自然进步。听的习惯、说的习惯也在培养。小动物坐位置更是进步了幼儿的分类才能。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣，又活泼了思维，即培养了兴趣，又进步了语言表达才能。说过程动物吃什么是一个综合活动.包含语言领域、科学领域和艺术领域。其根本目的是

2、通过不同的动物喜欢吃不同的食物，激发幼儿的探究兴趣。我采用环环相扣的组织形式，活动流程为：设置悬念、激发兴趣找朋友感知发现组织讨论。扩散思维动物分类。提升经历活动延伸，扩展视野。1.设置悬念，引起兴趣.俗话说：良好的开头是成功一半。动物园又来了新朋友。谁来动物园了？紧紧吸引了幼儿，通过听声音，看动作，猜谜语把动物们引出来，一下子就把幼儿带到了动物世界，激起他们的兴趣。2.找朋友，感知发现.1.饲养员叔叔给动物准备了好多吃的，它们是什么？老师逐一出示食物图片，鼓励幼儿说出这是什么。2.你给谁送什么？幼儿说出给谁送什么，并动手操作。然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。送给我引导幼儿说出不用谢。这里的师

3、幼互动，即为下面的语言训练提供了示范，也调动了幼儿的已有经历。同时也为下面幼儿之间的互动打下了根底。3.你的朋友是谁，它喜欢吃什么？局部才能差的幼儿，有了前面的语言示范，也能试着说出来。这里注意了因材施教和面向全体。语言才能是在运用的过程中开展起来的。开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，有时机说并能得到积极应答的环境，通过师幼之间、幼儿之间的互动，幼儿即理解动物吃什么又开展了语言。3.组织讨论，扩散思维.动物的种类繁多，前面几种只是代表。经过幼儿讨论想象，会说出更多的动物，能激发幼儿探究动物食物奥秘的兴趣，使本活动重点得到打破。还有许多小动物它们是谁呢？它又吃什么呢？当老师问讨论结

4、果时，要有意识的引导幼儿有些动物只吃草，有些动物只吃肉，这样就为下一步动物分类打下根底。4.动物分类，提升经历.假如简单的让小朋友给动物分类，即僵硬、又不易引起幼儿的兴趣。于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的朋友是谁？它应该在几号餐桌上，为什么？为了减少盲目性，每号餐桌上先送上两个小动物。老师简单总结，幼儿再根据自己的经历放置其它小动物。每位幼儿都非常兴奋和愉快。兴奋和愉快是幼儿活动的最正确背景。在这个过程中，每位幼儿都敢说，敢做，都有参与活动的时机，积极性比拟高。在这里把零碎的知识进展加工整理，认识了许多动物，理解到不同的动物喜欢吃不同的食物，落实化解了难点。5.活动延伸，扩展视野。动

5、物范围的广阔，让探究没有止境。假如就此完毕。刚激起的兴趣也持续不了多久。本活动的生成、延伸也是一定的了。动物不同，喜欢吃的食物也不同。请小朋友注意搜集有关动物的资料和图片，带到幼儿园来，大家互相交流。幼儿园大班说课稿2一、设计意图：各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫我会保护眼睛。先说说我的设计意图：纲要中指出：“孩子要有初步的平安和安康知识，知道关心和保护自己。”眼睛是我们身体不可缺少的一局部，是人类智慧的窗口。然而，许多幼儿都没有深化意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能理解眼

6、睛，并在此根底上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了此次我会保护眼睛活动。二、活动目的再说说我的目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的教育目的分类学为根据，我确定了认知、技能、情感三方面的目的：1、理解眼睛的作用以及眼睛各局部的名称。认知2、创编“眼保健操”，体验大胆表达的成功感。技能3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛视力的知识。情感活动重点：指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。活动难点：创编眼保健操。三、活动准备为使活动呈现出兴趣性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1、经历准备：活动前带幼儿玩捉迷藏的游

7、戏。2、物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的构造图、对视力有益的食物图片、挂图眼睛生病了，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。四、说教法：纲要中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：谈话法操作法游戏法等几种方法相结合，动静相结合。五、说学法本次活动以幼儿为主体，以幼儿开展为本，幼儿采用的学法主要有：观察法游戏法讨论评议法感知体验法六、活动过程本次活动五个环节：1黑暗体验，感受眼睛的重要性2初步理解眼睛的功能3理解眼睛各局部的名称4讨论学习保护眼睛的方法5创编“眼保健操”一黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不

8、见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。二初步理解眼睛的功能1、谈谈眼睛被蒙住的感受。师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受？2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西？拓展幼儿的思维空间小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。可是你们理解自己的眼睛吗？三理解眼睛各局部的名称1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用途？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中间的小黑点是什么？2、出示眼睛构造图，引导幼儿观察。小结：眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。四讨论学习保护眼睛的方法1、

9、师：认识了眼睛，知道了眼睛的用途，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢？2、出示挂图眼睛生病了，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛会生什么病呢？近视眼、红眼病、沙眼等。3、讨论：眼睛为什么会生病？如用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长等。4、讨论：日常生活中，我们应怎样保护眼睛？1举例：看电视时，间隔 电视2米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；眼睛生病了可以点眼药水等进展治疗等。2出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的

10、眼睛、身体有好处。五创编“眼保健操”1、老师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈如今眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右挪动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松到达让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。2、老师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。3、幼儿分组设计、创编眼保健操。5、小结：今天我们知道了许多有关眼睛的机密。老师希望每个小朋友都有一双亮堂的眼睛。从如今起，改掉那些不好的习惯，好好地保护我们的眼睛。活动延伸1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。2、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿通过游戏理解眼睛的作用，这个游戏很直

11、观，能激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿自己发现眼睛的主要作用。接着让幼儿在观察、交流的过程中，理解眼睛的构造和知道怎样保护眼睛。最后运用小动物的形象，到达让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。我的说课完毕了，谢谢！幼儿园大班说课稿3一、说教材。神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落，凸显着不可替代的功用，给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道它们的意思，如：门牌号。它一般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿根本上能认识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。小动物搬新房以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点

12、，理解门牌号的功用，理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的认识可以促发幼儿对生活中出现的数字感兴趣，愿意去探究这些数字所代表的涵义。二、说目的。活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和开展程度，我确立了情感、认知、才能三方面的目的：1、复习稳固6以内序数的排列。2、认识门牌，理解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。3、对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。纲要是以儿童的开展为出发点和归宿的。因此，在教学目的确实立和教学方法、过程设计上，我

13、努力表达以儿童开展为根本点。我班幼儿在平时的计算活动中，局部幼儿在数学方面表现的就比拟弱，数字的涵义在他们的脑中处于模糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将“认识门牌，理解门牌数字所代表的意思和功用”作为本次教学活动的重点。幼儿理解了门牌号的意义后，要进一步稳固他们的认识，这样才能真正的理解数字的重大意义。所以我将“能根据门牌号找到相应的房间“作为活动的难点。三、说教具。为了更好地效劳于本次活动目的的达成和活动内容的完成，我做了一下的准备工作。1、动物楼房图片三张。三间平房；每层只有一间的四层楼房；每层有两间的三层楼房。2、小老鼠、小乌龟、小白兔、小鸟、猪哥哥、猪弟

14、弟的动物图片各一张。3、各种反面写着门牌号的小动物图片假设干，每层有两间或者是三间的三层楼房。四、说过程。活动环节共分为以下几个局部：1、故事导入。以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。2、稳固经历。此环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向从左到右点数楼房的方法。第二局部设置故事情节：小鸟找不到乡下老鼠的房间。来引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向从下到上点数楼房的方法。3、幼儿讨论。此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进一步开展，让

15、幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。4、幼儿尝试操作。此环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。5、老师讲评。此环节除了老师进展个别的点评以外，还利用了公共资进展了集体点评。6、体验帮助小动物的快乐。我以让幼儿去小动物家做客庆贺乔迁之喜来完毕整个活动。幼儿园大班说课稿4一、设计意图及教材分析p ：全球资日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，经常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我

16、们幼教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出：教育幼儿保护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资，有初步的的环保意识。所以对幼儿进展认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只是停留在外表，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对进步人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课-植树造林。二、活动目的：基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目的。幼儿教育的任何一个目的都应该为幼儿的终生开展作准备，社会教育也不例外。根据幼儿的开展程度、经历

17、、和需要我设计了以下几个目的，分别对幼儿知识、情感、才能方面进展积极的引导。1、知道树木是人类、动物的好朋友，理解绿化的好处，初步产生环保意识。2、迁移生活经历，激发幼儿热爱和亲近大自然的情感。3、通过看看、说说、听听开展幼儿语言表达才能、判断才能。我把活动目的一做为本次活动的重点和难点。三、活动准备：物质材料是实现活动目的的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式提供条件，我为活动作了以下准备。1、各种树的照片、实物投影仪2、多媒体课件和cd(山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家)3、植树工具、小树苗假设干4、知识准备：和家长一起寻找有

18、关“植树造林”的资料四，说教学法：在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的开展就是最正确的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简单的归纳一下主要有以下几种：一、讲解法，活动开场局部让幼儿根据自己的生活经历大胆的在集体面前阐述自己的知识，能很好的开展幼儿的语言表达才能，表现才能。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清楚观察和交流，使幼儿产生学习的兴趣。二、情景体验法：另外，我运用了cd和多媒体，让幼儿从反面深化地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受

19、到大自然的惩罚，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。三、动手操作法：在幼儿的思维到达最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。五、教学流程本次活动我把它分成三个局部，但这三个局部却是有机的联络在一起的，层层深化、环环相扣。(一)、活动开场局部1、活动前我将幼儿搜集到照片、图片把教室布置成一个博览会，一开场由我带着幼儿参观并作简单的讲解，并提问：你认识哪些树?是怎么样的?它们长在哪里?目的在于在幼儿好奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的开展程度上、在不同层次上考虑，同时

20、幼儿在互相讨论、互相交流中积累知识经历，表达了幼儿学习的主动性、积极性。2、介绍树，幼儿观察后请幼儿将自己认识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的知识，和同伴分享经历，开展了幼儿的表阐述才能，提供应幼儿大胆表现的时机。其余幼儿在通过耐心倾听同伴的讲解直接获取信息，在和同伴的知识碰撞的同时积累经历。(二)、第二局部，观看cd和多媒体课件多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把老师难以讲讲解清、无法直接感知的、抽象难懂的知识，跨越时间、空间的界限生动的告诉幼儿，更聚说服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地打破本次活动的难点，突出重点。1、播放沙尘暴侵袭的

21、片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中困难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。3、小动物搬家通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上老师适当的提问，更加有助于幼儿的知识经历的汇总。“为什么小动物会搬家?“为什么会山洪爆发?”这些问题的巧妙安排都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的情况。(三)、讨论抓住这一思维我立即展开了下一个环节的教学，开展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的知识经历。一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢?”通过集体商讨、小组讨论、个别提问、老师巡回指导等多种形式让幼儿的知识在这里作一个大汇总，也是对本次

22、活动的检查，在讨论的同时开展了幼儿的交往才能和间接获取信息的才能。然后老师以简笔画的形式快速的勾勒出幼儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、减少噪音、治理污水美化环境，保持生态平衡等。最后让幼儿判断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇摆树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的判断这些行为的真伪，开展幼儿判断是非的才能。六、活动延伸：根据幼儿爱玩爱动的特点，我采用动静结合的方法，利用课后延伸时间带着幼儿到园内的种植园地去植树，借机还可以浸透3月12日是植树节。让幼儿在轻松、愉快的气氛中完毕本次活动，此时，也真正的表达了教育的延续性、实效性，形成良好的社会主人

23、翁意识，为幼儿的一生开展作好了准备。幼儿园大班说课稿5一、说教材：神秘的大衣选自东方娃娃绘本版。瞧，封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子，他的大衣胖的无边无际，领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生到底在搞什么鬼呢？孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们仔细观察画面，寻找大衣的机密。大班幼儿的认知程度在不断进步，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，开展语言表达才能也是语言领域的一项内容和要求。基于以

24、上两点分析p ，我选择了画面夸大、有趣；情节生动、富有悬念的大班绘本神秘的大衣。二、说目的：开展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此，根据纲要中语言领域的目的和教材自身的特点，我制定以下三个目的：1、阅读绘本，在老师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。2、以探寻“大衣的机密”为线索进展阅读，大胆地表达自己的猜测。3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。这三个目的中蕴涵了语言才能的培养、知识经历的获得和情感方面的感受，表达了目的的综合性和层次性。重点：理解故事内容，大胆表达自己的想法。难点：细致观察画面，大胆猜测。三、说准备：为更好的达

25、成教学目的，完成活动内容，我做了以下准备：1、“神秘的大衣”一件，内侧挂满动物玩具。2、东方娃娃绘本神秘的大衣人手一册，PPT课件。四、说教法：为让幼儿不再被动的承受老师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径。PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定根底。2、提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问，使每个孩子都能充分表达自己的意愿，获得成功的喜悦。3、猜测讨论法：能开拓幼儿的思维，

26、是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理，促使幼儿在讨论、猜测中无拘无束地表示自己的理解与看法，更好的效劳于重难点的打破。五、说学法：在纲要新理念的指导下，整个活动，我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”。运用观察、讨论、游戏等学习方法，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中获得新知、开展才能、感受快乐！六、说教学流程：新教育理念倡导：过一种幸福完好的教育生活！构建有效的师幼互动。为此，我设计了六个环环相扣的环节，并与老师神秘、诙谐的口吻相结合，使整个活动轻松、幽默、有趣。一情境导入，设置悬念，激发阅读兴趣。1、老师

27、身穿神秘大衣出场：“看，我穿的这件大衣和一般的衣服有什么不一样？”引导幼儿进入故事情境，丰富词汇：鼓鼓囊囊、又宽又大2、大衣里面会是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么吗？设置悬念，激发兴趣，为下面的活动做铺垫。二出示“胡先生”画面，介绍其名字，引导幼儿观察。1、老师用神秘的口吻说：胡默尔先生也有一件这样的大衣，这可是件“神秘的大衣”哦！2、为什么说它是件神秘的大衣呢？幼儿自由表达理解故事的主人公，引发神秘大衣的猜测，再次激发阅读绘本的兴趣。三师生共读绘本，猜测表达，理解绘本内容。通过集体阅读和启发式提问，引导幼儿猜测故事情节，培养幼儿细致观察、猜测、表达的才能。这是解决重点，打破难点的重要环节

28、。1、阅读PPT2PPT4：引导幼儿观察画面，猜测人物的心理活动。三个孩子看着胡默尔先生，心里在想什么呢？他们为什么躲在柱子后面？带着幼儿做一做三个孩子的动作，突出“悄悄地”。感受三个孩子的好奇。2、讲述前三页故事后提问：三个孩子在听什么？想什么？3、阅读PPT5：胡默尔先生有什么变化？他怎么会长高的？幼儿自由表达4、阅读PPT6PPT7：引导幼儿发现画面细节如：露出的水、房子里的影子，从而进一步猜测。5、讲述6、7两页故事后提问：后面还有什么奇怪的事发生呢？我们。过渡到下一环节。四幼儿自主阅读绘本，探寻大衣的机密。通过自主阅读绘本，培养幼儿理解图意的才能，也潜移默化的告诉幼儿：书中有我们想知

29、道的答案、知识，让幼儿爱上读书，这也是我们进展绘本阅读的一个重要目的。五与同伴分享自己的发现，感受胡默尔先生对动物的关爱之情。1、大衣里的机密终究是什么？他为什么要带动物回家？你晚上一个人呆着是什么感觉？迁移经历，感受胡默尔先生对动物的关爱。2、出示PPT8，请幼儿用动作表示动物们挤在大衣中的夸大场景，感受胡默尔先生关爱动物之多。3、出示PPT9，找找动物在胡默尔先生家的中的位置。引发提问：这些动物跟我们人类有什么关系呢？胡默尔先生竟然会这么关心他们？这是此绘本延伸的内容，让幼儿简单理解动物对人类的作用，以便充分感受胡默尔先生对动物的关爱之情，从而理解故事的主题。4、如今你知道大衣里的机密了吗

30、？真相终于大白了？心情怎么样？用个动作表示一下吧。充分体验“得知真相大白”的快乐六老师带着幼儿完好阅读，保持兴趣，激发表演绘本的愿望。1、老师带着幼儿完好阅读绘本，进一步理解绘本内容。2、出示PPT10，那三个孩子为什么会变得很胖？你愿意帮助胡默尔先生吗？你会带上什么动物？老师拿出自己的大衣，请幼儿选一喜欢的动物学三个孩子的样子。3、下次我们一起来演一演这个有趣的故事吧。通过帮助胡默尔先生激发表演绘本的欲望，保持阅读的兴趣表演绘本可作为延伸活动，进一步探究动物与人类的关系也可作为延伸活动。七、说效果分析p ：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个教学活动获得成功，需要不断的尝试和探究，我会在

31、实际教学中，根据实际情况灵敏的进展教学。让我们在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究、一起成长、一起过幸福完好的教育生活！以上是我的说课内容，如有不当之处，望各位评委给予指正，谢谢！幼儿园大班说课稿6一、说教材：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”秋天的颜色是一首契合该季节的优美的诗歌。中班幼儿有了一定的生活经历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经

32、历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目的：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。感受诗歌中表现出的秋天风光之美。2、能根据诗歌的句式构造进展仿编，大胆地朗读仿编的诗歌。其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。为了顺利完成以上教学目的，我也做了相应的准备：幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于老师理解幼儿的知识储藏，做活动前的准备。二、说教法：新纲要中指出：“老师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了老师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学：1、启发提问法：幼儿的思

33、维活动需要老师的激活，因此老师的提问要具有启发性，引起幼儿的考虑，培养思维的发散性和逻辑性。2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能到达幼儿理解、稳固的目的。三、说学法：纲要中指出：“语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经历，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼

34、儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动，幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。讨论法是幼儿最喜欢的方法，幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。四、说活动过程：根据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新纲要精神和本次活动的目的，我采用以下几个环节：1、结合生活实际，导入活动。幼儿在活动前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储藏。因此在开场时，老师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。2、理解诗歌内容，感受风光美。请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合

35、成一幅完好的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能。”幼儿在有了前面各项活动的根底上，老师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的根底上，再请幼儿看着完好朗读诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。3、结合经历仿编诗歌。仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联络实际运用已有的生活经历。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”老师将幼儿的答复用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、答复的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗读，使诗歌内容升华！4、活动延伸：配对游戏。提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进展实物配对，并运用卡片进展诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色！第 26 页 共 26 页