核舟记第二课时

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1、核核舟舟记记魏学洢 教学目标v1、掌握按空间顺序介绍事物的写法v2、学习本文简洁、周密、生动的语言v3、体会我国劳动人民在工艺美术方面的精湛技艺，增强民族自豪感。说明文知识详解v1、说明文分类：事物说明文和事理说明文。v2、事物说明文：说明对象是具体的事物，通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。v3、常用说明方法：举例子、打比方、作比较、分类别、列数字等v4、常见说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序v5、说明文结构：总分结构；总分总结构；分总结构。整体感知v通读全文，理清文章结构，看文章是采用什么结构进行论述的？核舟记概括介绍王叔远

2、精湛的雕刻技艺，点明概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明“核舟核舟”主题主题大苏泛赤壁。大苏泛赤壁。总总详写核舟的大小、结构、舟上的人详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。物和题名。（正面分别介绍船舱、船头、（正面分别介绍船舱、船头、船尾；背面介绍题名和篆章）船尾；背面介绍题名和篆章）分分总总小结总计全核舟的人、物、文字的数目，小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2 25 5段）段）用事实说明雕用事实说明雕刻者技艺精湛刻者技艺精湛（6 6段）段）研读第一段：研读第一段：能概括全文，点名核舟特点的词是：能概括全文，点名核舟特点的词是：找出

3、表现核舟主题的句子。找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。奇巧奇巧 宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079)，苏轼在湖，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州黄州(今湖北黄冈县今湖北黄冈县)团练副使，是一个团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁有名

4、无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了写下了赤壁赋赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋等著等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。但当时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁大苏泛赤壁阅读阅读2525段，分析下列问题段，分析下列问题1 1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？是按照怎样的顺序说

5、明的？2 2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述序描述“核舟核舟”上的景物。作者从船的中上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？部写起，有什么好处？核舟记概述王叔远精湛的雕刻技艺概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名点名雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题及其来历的主题及其来历.总总详写核舟详写核舟分分总总正面正面背面背面船舱船舱船头船头船尾船尾空空间间顺顺序序小结总计全核舟的人、物、文字的小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1 1段）段）（2

6、25 5段）段）（6 6段）段）重重点点-次次要要 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述序描述“核舟核舟”上的景物。作者从船的中上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？部写起，有什么好处？明确：明确：1 1、核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，引人、核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，引人注目，舱边的窗竟然可以关闭，印发读者兴注目，舱边的窗竟然可以关闭，印发读者兴趣。趣。2 2、窗上刻有苏轼写景名句，可以使读者通过、窗上刻有苏轼写景名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。想

7、象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。苏轼苏轼鲁鲁直直佛印佛印 船头三人的神态有何不同？对人物船头三人的神态有何不同？对人物的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇的描写中哪些地方突出雕刻家技艺的奇巧精湛？巧精湛？对东坡外貌的刻画，对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对东坡、鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说对佛印左臂所挂念珠的说明。明。“阅阅”“执执”“抚抚”“指指”“语语”等词，等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃神情的专注、严肃,关系的密切，描绘了他们关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。相互切磋、谈论的情形。“袒

8、袒”“露露”“视视”“诎诎”“支支”“挂挂”“倚倚”等一系列动词，等一系列动词，活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。活画出一个不拘礼节，放浪形骸的和尚形象。文章结尾，作者为什么要统计文章结尾，作者为什么要统计“核核舟舟”上的物品、文字的数目？上的物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用的结论。再用“而计其长曾不盈寸而计其长曾不盈寸”与之对与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应与第一自然段相照应,突出中心。突出中心。体裁：说明文体裁：说明文雕刻品的主题雕刻品的主题大苏泛赤壁大苏泛赤壁文章的结构文章的结构总、分、总总、分、总 开头总写，由评论引入所要开头总写，由评论引入所要说明的事物；说明的事物；结尾总写，在总述概貌的基结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼础上再作扼要的评论，跟开头呼应。应。分写部分，按照空间顺序写。分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。有详有略。布局颇具匠心。