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1、四年级语文番茄太阳说课稿各位评委教师：大家好，我是来自#小学的语文教师#，很快乐可以参加此次活动，今天我说课的题目是番茄太阳，希望各位评委教师多提珍贵意见，下面我通过：说教材、说教学目的、说重点、说设计理念、说教学过程等几个方面谈谈我对这课的理解。一、说教材本课以“我”的见闻为主线，按时间开展的顺序表达盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜欢之情。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美妙的世界，可是她美丽得意，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗仁慈的童心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比拟短，但她“带给了我许多快乐-她清脆的笑声感染了“
2、我”美妙的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了温暖。二、说教学目的：1、知识目的：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解局部句子的含义。2、才能目的：通过朗读、感悟、体会等方式培养和进步学生的朗读才能，理解才能和语言表达才能。3、情感目的：体会“番茄太阳”给“我”留下的深入印象感悟“明明”美妙的童心对“我”的感染，从而受到关爱别人的教育。三、说教学重难点凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。四、说设计理念这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情互相结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进展教学：一、是明明
3、的笑，二、是明明的笑对作者的感染。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。五、说教学过程一激情导入番茄，太阳，太阳番茄，这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。激情，激趣，巧妙引入课题二精读感悟，直奔课文重点。1、指导学生感悟盲童明明的心灵。1从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。2默读感悟，批注。3生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生答复，指导学生有感情朗读这些句段并板书：乐观好
4、奇心机灵聪明仁慈有爱心2、导学生再读课文，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。1读课文，找出课文中描写“我”心情变化的语句。2汇报交流并板书灰暗-温暖-快乐-感动3探究是什么给“我”带来这样好的心情变化？让学生体会到是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”带来好的心情变化。生生对话，师生对话，让学生感悟人物内心世界，指导学生学会朗读，学会倾听，体会人间真情三理解”“番茄太阳”含义1、课文为什么以番茄太阳在文中出现了几次，每一次都指什么，让学生再读课文，体会感悟。1、本对话、师生对话，探究“番茄太阳”含义抓题眼，理解课文重点，文本对话，师生对话，生生对话，探究“番茄太阳”含义四拓展延伸，升华情感明
5、明的笑容那么真，那么美，是因为她背后的仁慈和爱心。1、暖我的心的，仅仅是明明吗？你觉得谁也是？2、生活中，哪些人也是“番茄太阳”？3、小结：所有心中有爱，无私奉献的人都是“番茄太阳”是的，只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界就会到处充满与温暖。开展个性化语言，拓展思维五配乐感情朗读让我们带着这种美妙的感情再一次走进课文，体会人间真情。播放种太阳用歌声种太阳激发学生爱心，把教学推向高潮六作业超市1、课外阅读爱心小故事，并试着讲给周围的人听2、读了这篇表达人间真情的故事后，写一篇不少于200字的。3、推荐有关爱心的词语，爱心名言让学生抄在笔记本上。4、做一个爱心小卡片送给你周围的人感染周围的人积极参加献爱心活动。不公感染孩子，感染周围的人才，让番茄太阳挂在每个人的心中。七板书设计乐观聪明有好奇心仁慈有爱心灰暗-温暖-快乐-感动第 5 页 共 5 页
四年级语文《番茄太阳》说课稿.doc
