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1、活动案例：自己的事情自己做上传: 杨芬芬 时间：2013-10-3 设计意图： 如今的孩子整日生活在蜜罐子里，是父母的掌上明珠。在家形成四对一甚至可能是六对一的局面，自理能力差、依赖性强。他们在家饭来张口、衣来伸手，没有动手的习惯，导致在集体生活中自我服务能力也很差。为了有效地扭转这种情况，让孩子们动起来，我策划了这次自我服务能力竞赛活动。活动分幼儿自我服务能力展示与自我服务能力竞赛两大块来进行，提出了以“自己的事情自己做”为主题，由大、中班的“我长大了”和小班的“我是好宝宝”两大部分组合而成的活动计划。活动目标：1、 通过竞赛活动，幼儿的动手能力和自我服务能力能够得到提高。2、激发幼儿自己的
2、事情自己做的内心愿望。3、培养幼儿良好的生活习惯，体验竞赛游戏活动带来的快乐。活动准备：1 日常洗漱用品（牙刷、小脸盆、小毛巾） 2、幼儿的衣物（夏装、书本、玩具、小书包） 3、小床、小被、桌子、小椅子、口哨、计时器活动过程：一、组建快乐行动组 将一张大大的“自我服务能力活动告示”贴在幼儿园的家园宣传栏上：我们将组织大、中、小班的幼儿进行一场激烈而有趣的自我服务能力比赛活动。大、中班幼儿的竞赛项目包括了幼儿每天穿衣、整理床铺、洗漱等环节；小班幼儿的竞赛项目则是些简单的收拾行为。旨在让孩子们在试一试、做一做、比一比当中，体会自我服务的快乐和劳动的光荣，我们需要各位家长的积极参与和大力支持，快乐行
3、动组期待您的加入！二、场地的布置与活动设计 大、中、小班组教师确定场地安全后对其进行布置，根据所选定的活动场地设计相适应的活动方案，准备相关的物品、人员和计时器。教师针对所有的竞赛活动项目做详细的计划，对各年龄组活动内容进行场地确认。另外，还需准备一支示范队，在活动那天演示一遍，以确保参赛幼儿能更好地理解活动规则和活动环节。三、确定参赛名单和人数 活动前两天，各班进行一次“自我服务能力展示”活动，通过展示活动筛选能力强的幼儿参加比赛。而各班的参赛名额则是根据各班总人数的百分比确定。确定人员后，将全园参赛的名单、人数分年龄组打乱排序后，给每位参赛幼儿编号，以便活动公正、有序的进行。四、精彩呈现活
4、动花絮 “自我服务能力竞赛活动”称得上是热热闹闹、此起彼伏。第一镜头：全园参与的早操和午间律动比赛。第二镜头：各兴趣班的精彩表演舞蹈班的活力、手工班的灵巧、绘画班的想像，绽放着孩子们无限的光芒和智慧。第三镜头：才是今天的重点“自我服务能力竞赛”，孩子们在竞赛中没有丝毫胆怯、紧张，处处彰显着自信和从容。第一轮比赛是大班组，比赛过程是起床穿衣、穿鞋、整理床铺、洗脸、整理书包、到达终点。第二轮比赛是中班组，比赛过程相对简化了些先是起床、穿衣、穿鞋、擦脸、到达终点。第三轮比赛则小班的孩子，比赛项目是收玩具、摆椅子、擦脸，然后到达终点。小班参赛的孩子大多是跟着自己班的老师在跑、在做，有的则是干脆赖着玩玩
5、具不动；还有的一头雾水不知干什么，站在原地左顾右看，不听指挥。而这时听到的笑声是最多的，赛场上的突发状况以及参赛者的反应，真是妙趣横生！第四镜头：小小领奖台领奖台上站满了获胜的孩子，成功的喜悦洋溢在每一个人的脸上。活动分析：（一）家园共同努力 家长对幼儿园的作用和影响是非常大的，他们是教师的同盟军和坚强的后盾。这次活动的开展离不开家长对幼儿的训练和指导，教师要善于运用家长资源，让家长参与到我们的各项活动中来，让家长真实地感受自己也是幼儿园、班上的一份子，让家长共同见证孩子的成长和进步！（二）体验快乐过程 自我服务能力比赛是一次活动，只是用比赛的形式来激励孩子，这次活动着重在于让孩子体验自我服务
6、能力的过程，谁赢谁输并不重要，重要的是让孩子都行动起来了，让他们感受到做事速度快是令人欣赏、佩服的。每个幼儿在过程中的感受和收获是不同的，教师要善于观察幼儿，把握幼儿的需要，及进指导、帮助自理能力较弱的孩子，不要让他产生自卑感。教师在班级比赛时，要根据幼儿的能力差异来进行编组，这样可以减少部分孩子的心理压力。自我服务能力比赛从精心的策划、充分的准备、合理的设计、有力的实施这一系列过程是一个整体而不是孤立完成的。在活动中，无论是教师、幼儿还是家长都能在过程中体验到快乐！（三）启示 在家长和教师的共同努力下，这次“自我服务能力比赛” 进行的非常顺利。但是回顾实施中的各个环节，还是发现了欠缺之处：一、因比赛准备仓促，训练时间短，幼儿的自我服务能力还有待提高。二、观看座位的安排没有细化，导致坐在后面的孩子看不到比赛，秩序有些乱。
活动案例：自己的事情自己做
