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1、简析增强创新意识是进步经济学根底教学实效的必教育论文简析增强创新意识是进步经济学根底教学实效的必教育论文【摘要】：p ：在教学改革过程中增强创新意识，应认识到就业为导向、素质为根底、才能为核心、学生为主体的一体化思路；为此冲破传统教育观念是关键，构建理论教学内容和体系是前提，科学研究行之有效的理论教学方案是保障，探索进步理论教学效果的对策是开展方向，建立理论教学基地是重点。【关键词】：p ：创新；高职；经济学根底；效果培养“管理人才、专业人才和经营人才”三支人才队伍是施行人才强国战略得重点。经济学根底是高职经管专业学生的专业根底课，在人才培养法案中占有重要作用，但国内高职院校经济学教学形式虽然
2、经过屡次重大改造，但还存在着假设干问题：(1)高职与大学本科之间，教学过程中应有的层次梯度不明晰，即各层次教学体系之间缺乏明确分工；(2)课时少，给学生独立考虑和分析p 的空间少；(3)师资队伍科研工作薄弱，长期缺乏动态调整，不利于知识的更新；(4)很多学校单纯重视专业课，教育思想和教学观念陈旧；(5)老师国内外交流时机少，对世界前沿经济学教学开展程度和动态理解不够。为此经济学教学改革应表达我国的国情、充分论证当今时代的消费社会化、经济全球化、市场信息化三大开展趋势，经济学教学活动必须走出校院、跨越教材,面向社会理论、面向时代与将来;必须面对我国经济学的理论和现实问题,大胆开拓、进展创新。一、
3、育人思路创新是高职院校经济学根底课程的教改动力深化进展人才需求分析p ，找准人才培养的着力点，是育人思路创新的打破口。高职院校作为培养技能型人才的基地，承当着“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才”的历史使命，因此教学要围绕国家和行业的人才需求，树立科学的办学理念和全面的人才培养目的，即坚持人文精神与科学素养的统一，努力培育高尚人文精神、严谨经济素养兼备的高素质人才，实现他们在人格、文化、技能等多方面的完好性追求，使他们既会做事，又会做人。为此，必须以教学为中心，不断推进教育教学改革创新。育人思路创新就必须首先认真进展社会人才需求分析p ，将人才培养目的细化，从“教”到“学”同时进
4、展教学改革创新。高职院校培养人才，首先要充分理解我国改革开放的人才需求，要深化分析p 国家以及行业开展对人才的需求，这样才能找准人才培养的着力点。育人思路创新应立足于经济学根底性人才与国际接轨、应用性人才与社会需求接轨的教育思路,推进课程体系的现代化,做到分类培养、因材施教。人才培养方面,要亲密关注社会对经济学人才的需求热点，施行柔性教育,进步学生的理论技能,增强他们对社会需求的适应性。二、课程体系创新是高职院校经济学根底课程的教改的难点规划课程体系,针对不同专业需要，开展分层教学,防止与专业课程间教学内容的简单重复和雷同,引导学生自主学习,独立考虑。在课程设置和授课方式改革中,要增加文献阅读
5、、学术论文、专题报告等,鼓励学生尽早接触科学研究,脱颖而出。制定措施使教学内容、方法、技术与经济理论的要求相适应，加大应用内容的比重,增强时代感。不断进步教学质量，增强教育实效，应将原有“课堂理论学习”为主，改为施行“课堂理论学习课外理论”教学形式，并在此根底上，针对各院学生的特点和实际，积极开展教学理论环节的研究和建立，加大理论教学的力度，建立合适高职学生特点和需要的理论教学内容框架，形成比拟标准和科学的理论教学体系，并在有关部门的支持下，逐渐创造条件，施行标准的理论教学。使学生既把课堂中所学的理论知识运用于社会理论，在相对独立的理论教学体系中，启发思维，进步知识运用才能和创造力，从中收到最
6、为实在有效、生动活泼的教育效果，进步学生的整体综合素质。三、课程内容创新、教材更新是高职院校经济学根底课程的教改重点要注重教学内容的动态开展,及时吸收前沿经济理论的最新进展和经济运行中出现的新动向、新案例,丰富教学内容,突出课程内容的时代特征,使经济理论、方法、技术与经济运行和开展的要求相适应,防止理论与理论脱节。同时,要跟踪国际上最新教材,有条件的学校应将原版教材作为参考书推荐给学生。重视教学内容的更新与改造,这主要表如今：首先在课程设置上加强现代内容,突出教学的时代感和应用性。一些经济学前沿领域的研究成果,如博弈论、网络经济学的研究成果应当被转化为课堂教学内容,老师们注意用现代经济学的最新
7、进展重新审视、组织和讲授,并且在教学要求上针对高职生降低深度,大大缩短学生参与科学研究和实际应用的周期。其次，为强化学生的根底知识和根本技能，可以建立不同高职院校的经济学老师就近轮换上课制度，这样有利于老师增强创新意识，不断学习新知识、接触研究新领域,从而可优化根底课教学。第三，教材编写、课程标准的修订应始终处于动态的更新与调整过程中，教材编写应具有丰富的教学参考资料和典型案例，反映了最新的理论开展和实际应用，注重给学生提供一个广阔的学习空间，突出了经济学的学科价值。第四，在教学管理中,尽管学校和各系对老师非常放手、使其拥有充分的自主权,但是各系每隔一段时期都要根据地区经济开展和企业对人才的培
8、养要求,对老师教学内容和质量进展监视考核。四、师资队伍创新是高职院校经济学根底课程教改的根底要办好高职学院最根本的是要建立一支强大、实力雄厚且具创新才能的师资队伍。以培养中青年骨干老师为重点，着眼于建立一支高程度的师资梯队。通过“请进来、走出去”的方法，加强与其他高职院校的对话与合作，推动现有老师知识构造的转化晋级，稳步使经济学根底人才培养基地的师资程度与国际接轨。要鼓励聘请学术程度高、教学经历丰富的知名学者定期到学院做专题报告，并使之制度化，以便为学生打下坚实的经济学根底。五、教育手段创新是高职院校经济学根底课程的教改条件一积极开展CAI和教学手段现代化的研究和建立,改善经济学教学条件和环境
9、。利用CAI(计算机辅助教学软件)工具，学生可以随时通过校园网络进展课外复习、模拟考试、综合训练等,也可以进展课程预习,随时理解和掌握教学的根本要求、课程教学大纲以及教材的选择。对教学内容进展直观化处理，教学过程采用多种教学手段和工具。比方利用多媒体课件进展课堂教学，进步了课堂教学的直观性和时效性。充分利用现代教学条件与资，利用网上的仿真环境和条件，进步教学内容和教学方法的直观性。二充分利用学校现有网络资，尽快建立电脑化、网络化以及功能齐全的多媒体教学环境，对于局部教学内容的理论教学通过学生上网查找和分析p 相关问题的方式来开拓经济学的教学途径，加强学生分析p 经济问题和解决经济问题的才能。安
10、排上机时间课程，利用网上的环境和条件，进步教学内容和教学方法，进步学习效率。三教学实行讲练结合，精讲多练，强化课后练习与理论，实行课堂教学与课后稳固进步相结合。充分利用校内外专业理论、实训基地，创造条件，帮助学生多接触社会消费理论，直接参与社会经济生活，缩短就业的社会适应周期，增强社会综适宜应才能。设立了校内、校外动态理论教学基地，结合授课内容，布置学生课后进展校外社会理论基地的调查和分析p 。例如，校内理论教学基地可以建造经济学实验室、校内超市、学生餐厅，校外教学基地可以与一些商场、城市周边村、乡等，为使校外理论基地保持稳定可以协商签订理论教学协议书。充分培养学生自主学习才能。通过网络，为学
11、生提供老师的教学课件、教案，参考案例，方便学生的学习。四请行业专家来校讲学，多方位、多触角、多层面地让学生学习和理解社会消费和理论研究中的先进经历和学术思想。先进的教学手段可以大大进步了教学效率、使教学内容得到深化和拓展。这些现代教学手段的运用,加强了学生之间、学生与老师之间的互动和沟通,对学习绩效可以进展更加有效的反响。六、加强教学方法创新是高职院校经济学根底课程的教改关键经济学理论体系具有综合性，理论比拟抽象对于高职学生来说难度较大。首先，经济规律属于社会科学，高职生缺乏社会理论经历，对社会现象的分析p 、理解有一定的难度；其次，目前的经济学根底可以西方经济学为主线，是以西方兴旺资本国家的
12、市场经济为背景的，与我们国家的国情背景、市场经济开展现状存在较大差距；第三，在理论介绍时大都以假设为条件，高职生在理解和应用这些理论时有一定的难度。第四，该课程逻辑性和系统性极强，需要学生具备一定的逻辑思维才能。老师选择教学方法时应注重学生对知识的理解、锻炼学生观察社会经济现象、寻找经济规律的才能，培养学生利用经济理论解决现实经济社会问题的才能。这些才能包括观察才能、考虑才能、资料搜集整理才能、总结归纳才能。七、加强理论教学是高职院校经济学根底课程的教改打破口高职教育的目的在于进步受教育者的综合职业素质。高职教育中我们只有始终把理论放在重要地位，不断开发新的工程，才能不断进步教学效果。高职院校
13、经济学根底的教学目的是：使学生具备经济管理人才所必须的根本经济理论知识和根本技能，成为高素质的劳动者。理论才能的养成是一种根底性素质，对其它素质的形成具有很大的影响力和浸透力，在经济学根底课程教学中加强理论环节教育，有利于理论知识的掌握和灵敏运用，增加感性认识，拓宽人的视野，有助于开展学生的思维、深化学生对社会的认识，有助于进步学生的思想觉悟和学习的主动性自觉性。鼓励老师与政府、分析p 推理才能等。总之，随着我国市场经济体制的完善，群众作为市场经济主体的意识增强，人人参与经济运行，人人关心经济问题。因此，加强经济学根底教学的创新意识，使课程既包含了反响经济运行的根本理论，又融入了改革开放的应用性理论和案例，才能使经济学根底教学以我国改革开放和现代化建立的实际问题为中心，和我国改革开放的经济成果相交融，真实展现市场经济运行根本规律，更能表达时代特征，有利于进步高职学生的整体素质。第 9 页 共 9 页
简析增强创新意识是提高《经济学基础》教学实效的必教育论文.doc
