人教版七年级上册道德与法治期末试卷及答案

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1、人教版七年级上册道德与法治期末试卷及答案一、选择题1. 学习已经成为人们日常生活中不行缺少的一项重要的内容，尤其是在二十一世纪这个学问经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要，猎取有价值信息，并最终取得成功的 法宝。初中段的学习内容包括学问的猎取体验和感悟如何做人力气的培育ABCD2. 目前，“掌上故宫”“每日故宫”“故宫展览”“故宫社区”每天点击率超过100 万次，在故宫的数字博物馆，观众可以看到，故宮保藏的1500 块地毯、7.5 万幅书法，每一件都可临摹，机器还可以赐予打分。这段话主要告知我们() A网络为文化传播搭建平台B网络为经济进展注入了的活力 C网络促进民主政治的步伐 D网络打

2、破了传统人际交往的时空限制，促进人际交往3. 教育部印发关于加强中小学生手机治理工作的通知要求，学生原则上不得将个人手机带入校园。为此，以下同学看法正确的选项是小芳：自由不是随心所欲，它受学校纪律的约束小朋：应以法律法规来指导和约束自己的行为小强：每个人在法律和人格上都是公正的小刚：我们应提升媒介素养和自我治理力气ABCD4. 清朝诗人寰枚的苔白日不处处，青春恰自来苔花如米小也学牡丹开。”表达了即使如米粒一般微小的苔花也要像牡丹一样骄傲地开放。这首孤独了300 年的小诗最近被乡村教师梁俊和山里孩子们在中心电视台节目中演绎后，一夜之间便火了。这首诗给你的启发 是 要生疏到生命的独特性学会呈现自己

3、独特风采要养成自信的生活态度学会懂得赏识接纳他人ABCD5. 每个人都需要不断激发自己的潜能，做更好的自己。激发自己潜能的方法有()信任自己的潜能无限大通过乐观合作，与他人共同完成任务广泛参与各项活动，在活动中熬炼自己的力气珍视自己的兴趣爱好，专注自己宠爱的领域ABCD 6下面说法表达了正确交友的是以诚相待 失败时赐予鼓舞，成功时赐予确定有福同享，有难同当，为朋友“两肋插刀” 擅长指出朋友的缺乏和缺点，严词相对，不分场合ABCD 7要建立和进展真正的友情，在交友中我们应当朋友做了违反道德的事，应当迁就做事不仅想着自己，而且也要想到朋友，由于友情是公正的、双向的在和朋友的竞争中能坦然承受并赏识朋

4、友的成就当朋友有小错误或小缺点时，要谅解对方，帮助改正ABCD8. 印度诗人泰戈尔说：“在哪里找到朋友，我就在哪里重生。”建立友情，我们需要 被动等待开放自己持续的行动自尊自傲ABCD9. “友情的小船说翻就翻”，这一网络流行语启发我们要珍惜友情，认真呵护友情。呵护友情，需要 认真去关心对方学会敬重对方学会正确处理冲突学会正确对待交友中受到的损害ABCD10. 有这样一个不等式：做朋友不讲原则。友情不仅需要热忱、忠诚的浇灌，还需要用原则去培育。这是由于，交友过程中讲原则才能保证友情的纯洁性使友情沿着正确的方向进展有利于学习和工作，有利于个人的成长和进步“讲义气”“够朋友”ABCD 11“苦痛与

5、人分担，苦痛便会减半；欢快与人共享，欢快便会倍增。”从友情的特质看，这句名言赐予我们的启发是A. 朋友之间不需要帮助和关心C友情是公正的、双向的B. 朋友之间不需要理解和支持D不能让朋友分担自己的苦痛122023 年全国青少年禁毒学问竟赛正在全国如火如荼的进展，有记者就涉毒犯罪案件进展统计，觉察青少年巳成为涉毒犯罪的“主力”，其中九成青少年涉毒都是因交友不慎。 这一数据带给我们的教训是 朋友对一个人影响很大要慎重交友不能与学习不好、成绩差的同学交朋友要与正直、诚信、见识广的人交朋友社会太简洁，不要与社会上的人交往ABCD13处于青春期的我们，需要独立地作打算和处理一些生活中的事情，与父母的关系

6、也会发生变化。亲子双方在有些问题上存在不全都时，简洁消灭一些不和谐、紧急甚至敌视的现象。对此，你的看法是亲子冲突难以避开，无需理睬化解冲突既需要父母做出典范，也需要我们做出努力亲子冲突可以通过良好的互动沟通来解决我们要完全接纳父母的做法，理解他们行为中蕴含的爱ABCD1429 岁的北大女博士娄滔，患“渐冻症”后留下遗嘱：在自己的生命完毕后，身上全部有用的器官都可以捐献，用于挽救他人的生命；头部捐献给医学院做争论。娄滔的事迹启 示我们 珍视他人的生命，就要放弃自己的生命在生命的接续中，人类的精神也在不断传承在生命的接续中，每个人都能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命每个人的生命都来之不易，要

7、珍惜生命ABCD15从金字塔、万里长城到“鸟巢”，从计算机到航天飞机，从黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义到马克思主义哲学，从茹毛饮血、穴居山洞的原始人到今日数字化、虚拟化的“地球村”现人无不表达出人类宏大的制造力，无一不是人类才智的结晶。这告知我们( )人类具有宏大的制造力，无所不能，可以制造一切生命对于我们而言，既是身体的生命，也包括社会关系中的生命、 精神信念上的生命我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断传承和制造人类的文明成果在生命的接续中，人类生命不断进展，人类的精神文明也不断积存和进展ABCD 16“时代楷模”张桂梅教师，长期献身民族地区教育事业，疾病缠身却奉献不止，

8、教书育人，用爱心和才智点亮大批乡村孩子的人生梦想。面对教师的大爱，作为学生的我们应当主动关心教师、理解教师 要敬重教师正确对待教师的表扬和批判 长大后担当教书育人的使命ABCD17中心电视台和光明日报社共同主办的“查找最美乡村教师”大型公益活动，真实记录了乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品德，这种品德正是教师职业的诠释。可见， 教师( )都有一样的风格肩负着教书育人的使命是人类文明的主要传承者是我们学习的指导者和引路人ABCD 18“90 后”“00 后”的孩子，呈现出与“70 后”“80 后”不一样的的“成长的烦恼”。与此同时，不少家长则埋怨如今的孩子不好管、不理解父母等，针对上述情形，你认

9、为孩子和家长之间应 相互信任，乐观沟通各抒己见，互不相让顺其自然，各行其是换位思考，公正沟通ABCD19. 用一生守护英雄的好妻子李玉枝；不离不弃照看脑瘫养女的杜秀荣；帮助珍宝回家的志愿者张宝艳、秦艳友；保护百姓钱袋子的经侦卫士张辉；捐出自己全部资产的慈善家余彭年。这些“感动中国”人物的事迹启发我们 努力实现人生价值,让生命更有意义当别人需要帮助时,付出自己的爱心将个人追求建立在自我需要的根底上拥有大量的财宝,生活富足ABCD20. 小明是某个贫困山区的中学生，他常常用自己仅有的钱来买一些名著，一些同学观看了格外不理解，有这个钱，去买点好吃的零食岂不是更好。这说明白( )即使是物质贫乏，外部环

10、境困难，也要留意养护精神物质贫乏，外部环境困难，简洁让我们丧失对真、善、美的体验我们的精神发育，完全受物质生活条件和外部环境的制约只要我们守住自己的心灵，照旧可以看到真、善、美A. C二、非选择题21核心素养、助我成长B. D中国学生进展核心素养包括六大核心素养，其中之一是安康生活。要真正培育学生安康生活这一核心素养，就应当对学生开展生疏自己和友情教育。下面是小徽同学的生活片段， 请你参与探究争论。片段一虽然我不了解自己，身边有很多人也不了解自己，但是我们的生活并未受影响啊!（1） 请你谈谈对上述观点的看法。片段二我埋头苦干，不爱管班级的事；我学习成绩在班级名列前茅，琴棋书画样样在行；学校纪律

11、自觉遵守。然而，教师批判我不关心集体，同学们也不爱搭理我，还说我是独行客，我很不服气!（2） 小徽应怎样正确对待他人的评价?片段三今日引用了一则谚语：“有朋友的人像平原一样宽广，没有朋友的人却像窄狭的手掌”。我很受启发，生活中不能没有友情。结合对自己的生疏，建立友情，我预备： 开放自己。无论怎样，敞愉快扉，朋友才不会彼此错过；要持续的行动。在行动前要有恰当的期盼，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。假设一次尝试不成功，别气馁，只要，就有时机找到朋友。（3） 请你帮助小徽补充完整关于建立友情的两处学习笔记中的空白。（4） 参与探究争论小徽同学的生活片段，同学们纷纷表示收获很大。请你说说。22. 怀

12、揣梦想材料一：深圳市亿美康实业创始人及残梦工程发起人杨佩，陕西省平利县人。9 岁时遭高压电击，失去双臂，但她始终乐观向上，不向命运屈服，梦想攒够钱，完成学 业，使自己有文化、有学问，残而不废，做一个无臂的舞蹈家。为了实现梦想，小杨佩渐渐练以脚代手，练就了一双灵敏的双脚；15 岁时，走出家门，漂泊在广州、上海等 10 座城市，挤列车、卖报纸、街头唱歌卖艺。她拜师学艺，用双脚绣出精巧的十字绣，在上海街头摆地摊展销。为了实现梦想，杨佩查找适合自己的专业，努力学习、钻研，使自己在社会上有所作为。2023 年 9 月，杨佩正式参与深圳市亿美康实业，成为一位名副其实的创客，为梦想的实现积攒资金。现在的杨佩

13、已经越来越成功，离梦想越来越近。（1） 从杨佩的追梦过程，你感悟到梦想有何重要作用？材料二：漫画心动不如行动（2） 概括漫画告知我们的道理。（3） 结合漫画谈谈为实现梦想我们应当怎样努力。23. 某校七年级1班预备进展一次主题班会，主题围绕“亲情之爱”开放。请你热忱参与并完成以下实践与探究任务。诗朗读主题班会上，小明深情地朗读道：梦里惊醒，眼里满是泪，是妈妈在我身边抚慰，给我安心；路边伫立，等待归家的车，是哥哥如英雄般降落，带我回家；路的叉口，左右两难无法选择，是爸爸作我的指航灯，让我作出最正确推断；爸爸，妈妈，哥哥，我，我们就是一家，我哭了，我累了，我犯难了，是他们，为我撑起一方大厦。（1）

14、 阅读完这首诗后，谈谈你对家的理解。讲故事小伟在班会上表达了如下故事：2023 年 9 月 2 日环京津网报，大渡口区春晖路街道松青路社区 11 岁女孩於思彤，从小患有白血病，近5 年在与病魔对抗期间，用坚强的毅力与乐观的生活态度战胜病魔，年纪尚幼的她，努力用稚嫩的臂膀为母亲分担家务；好学不倦的 她，用优异成绩和突出的才艺证明自己；和气孝顺的她，期望用自己的力气让妈妈幸福（2） 运用所学学问，请你对於思彤的行为进展简要点评。谈将来在这一环节，同学们纷纷表示，确定要尽自己所能孝敬父母。（3） 你打算以哪些实际行动孝敬父母?【参考答案】一、选择题1C解析：C【详解】中学阶段，学习是我们的重要任务。

15、初中阶段的学习，包括学问的猎取，还包括各种力气的培育以及如何做人。如学会运用所学学问思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同共性的人相处等等，正确。与题意不符，排解。应选 C。2A【详解】此题考察网络的相关学问。 A：题干中故宫的数字博物馆，传播中华优秀传统文化，满足人民的文化生活需要，表达了网络为文化传播搭建平台，A 正确； B：网络为经济进展注入了的活力在材料中没解析：A【详解】此题考察网络的相关学问。 A：题干中故宫的数字博物馆，传播中华优秀传统文化，满足人民的文化生活需要，表达了网络为文化传播搭建平台，A 正确； B：网络为经济进展注入了的活力在材料中没有表达，B 错误； C：网络促

16、进民主政治的步伐在材料中没有表达，C 错误； D：网络打破了传统人际交往的时空限制，促进人际交往在材料中没有表达，D 错误； 故此题选A。3D【详解】此题考察合理利用网络。：错误，材料主要描述的是关于加强中小学生手机使用的治理，没谈到自由的问题，故排解；：加强中小学生手机的治理，学生应以法律法规来指导和约束自己的行为， 故解析：D【详解】此题考察合理利用网络。：错误，材料主要描述的是关于加强中小学生手机使用的治理，没谈到自由的问题，故排解；：加强中小学生手机的治理，学生应以法律法规来指导和约束自己的行为，故正确；：错误，材料中并未表达每个人在法和人格上都是公正的。故排解；：作为中小学生，对于手

17、机应当加强自我治理力气，提升媒介素养。故正确； 故此题选D。4A【详解】此题考察赏识自己。：“苔花如米小也学牡丹开”说明我们要学会赏识自己，生疏到生命的独特性，呈现自己独特风采，要养成自信的生活态度，说法正确；：说法与诗句意思不符，应排解； 故此题选A。5B【详解】此题考察激发自己潜能。：联系教材学问，做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。如通过乐观合作， 与他人共同完成任务；广泛参与各项活动，在活动中熬炼自己的力气；珍视自己的兴趣爱好，专注自己宠爱的领域。故正确；：潜能无限大，说法确定，故排解； 故此题选B。6C【详解】此题考察交友的相关学问。：呵护友情，需要关心对方，失败时赐予鼓舞，成功时

18、赐予确定，对待朋友要以诚相待，能直言不讳指出自己的缺乏和缺点，故正确；：错误，是哥们儿义气的表现，故排解；：错误，“严辞相对，不分场合”不利于建立与呵护与朋友的关系，故排解； 故此题选C。7B【详解】此题考察学生对友情的生疏。：友情不能没有原则，友情需要信任和忠诚，这并不等于不加区分地为朋友做任何事，错误；：友情是公正的、双向的，承受帮助，也学习帮助对方，感受关心，也学习关心对方， 我们共同共享，也相互分担，在相处中体验乐观的情感，正确；：竞争并不必定损害友情，关键是我们对待竞争的态度，在竞争中能坦然承受并赏识朋友的成就，做到自我反省和鼓舞，我们会收获更多，正确；：呵护友情，需要学会正确对待交

19、友中受到的损害，当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友情的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择完毕这段友情，正确； 故此题选B。8C【详解】此题考察建立友情。：依据教材学问可知，建立友情，需要开放自己，建立友情，需要持续的行动，说法正确；：建立友情，需要敞愉快扉，主动表达，说法错误；：我们要有自尊，但不能自傲，说法错误； 故此题选C。9C【详解】此题考察呵护友情。：依据教材学问，呵护友情，需要认真去关心对方，学会敬重对方，学会正确处理冲突，学会正确对待交友中受到的损害。选项正确；故此题选C。10C【详解】此题考察的学问点是交友的原则。：依据教材学问，建立真正的友情要讲原则。建立真正的友情必需以分

20、清正确和错误、正义与邪恶为前提。讲原则，才能保持友情的纯洁性；才能使友情沿着正确的方向进展；有利于学习和工作，有利于成长和进步。故符合题意；：“哥们儿”义气不是真正的友情，“哥们儿”义气不分是非，不讲原则，错误。故此题选C。11C【详解】此题考察友情的特质。AB：错误，朋友之间是需要帮助、关心、理解、支持，故排解AB；C：“苦痛与人分担，苦痛便会减半；欢快与人共享，欢快便会倍增。”我们可以与朋友共享苦痛和欢快，说明友情是公正的、双向的，故C 正确； D：错误，我们是可以让朋友分担自己的苦痛，故排解D；故此题选D。12A【详解】此题主要考察朋友的重要性。：依据题文描述，这一数据带给我们的教训是朋

21、友对一个人影响很大，要慎重交友。我们应当与正直、诚信、见识广的人交朋友。故说法正确；：交朋友不能用学习好坏作为标准。故说法错误；：选项说法消极，不符合交友的原则，故说法错误；故此题选A。13D【详解】此题考察对与父母沟通的生疏和把握。：依据题文描述，处于青春期的我们，需要独立地作打算和处理一些生活中的事 情，与父母的关系也会发生变化。亲子双方在有些问题上存在不全都时，简洁消灭一些不和谐、紧急甚至敌视的现象。对此，对此生疏正确的选项是化解冲突既需要父母做出典范，也需要我们做出努力；亲子冲突可以通过良好的互动沟通来解决，故说法正确；：亲子冲突难以避开，要正确处理；我们要接纳父母合理的做法，理解他们

22、行为中蕴含的爱，说法错误；故此题选D。14D【详解】此题考察生命的接续。：“渐冻症”的 29 岁北大女博士娄滔的行为提升了自己的生命价值，启发我们应当感谢生命的获得，每个人的生命都来之不易，要珍惜生命。在生命的接续中，每个人都能 为自己生命找到一个位置，担当一份使命，在生命的接续中，人类的精神也在不断传承，说法正确；：“放弃自己的生命”的说法太确定； 故此题选D。15D【详解】此题考察生命的接续。：“无所不能”说法过于确定，故说法错误；：依据教材学问，生命对于我们而言，既是身体的生命，也包括社会关系中的生 命、 精神信念上的生命。我们每个人不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断传承和制造人

23、类的文明成果；在生命的接续中，人类生命不断进展，人类的精神文明也不断积 累和进展。故符合题意；故此题选D。16A【详解】此题考察对正确与教师交往的生疏和把握。：依据题文描述，“时代楷模”张桂梅教师，长期献身民族地区教育事业，疾病缠 身却奉献不止，教书育人，用爱心和才智点亮大批乡村孩子的人生梦想。面对教师的大 爱，作为学生的我们应当主动关心教师、理解教师；要敬重教师；正确对待教师的表扬和批判，故说法正确；：并不是每个学生长大后都要做教师，担当教书育人的使命，说法错误； 故此题选A。17D【详解】此题考察了解教师的职业。：由于年龄、学识、阅历、经受、情感与思维方式的差异，每位教师解决问题的方法和表

24、达方式不同，由此呈现出不同的风格，说法错误；：人类数千年文明的连续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。在现代社会，教师已经进展为一种特地职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，担当教书育人的使命。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，教师是我们学习过程中的指导者和引路人，说法正确；故此题选D。18B【详解】此题考察对亲子关系的生疏。：依据教材学问，要解决题文中亲子之间的冲突，孩子和家长之间应当相互信任， 乐观沟通，学会换位思考，公正沟通，故说法正确；：各抒己见，互不相让、顺其自然，各行其是都不利于问题的解决，也不利于建立良好的亲子关系，故说法错

25、误；故此题选B。19C【详解】此题考察对实现人生价值的生疏和理解。：材料说明白要努力实现人生价值，让生命更有意义；当别人需要帮助时,付出自己的爱心，故说法正确；：将个人的追求建立在祖国和人民的需要根底上，故说法错误；：这完全曲解了题文的主旨内容，故说法错误； 故此题选C。20D【详解】此题考察对贫困中学生购置名著阅读的生疏。依据所学学问，题文中小明是贫困山区的中 学生，他常常用仅有的钱来买一些名著。小明的行为告知我们即使是物质贫乏，外部环境 困难，也要留意养护精神，只要我们守住自己的心灵，照旧可以看到真、善、美。符 合题意；说法材料没表达，不符合题意，排解；说法过于确定，生疏错误， 排解。应选

26、 D。【点睛】解答此题的关键：需要理解我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体安康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。在此根底上依据题文要求分析做出选择。二、非选择题211该观点没有生疏到正确生疏自己的重要性；正确生疏自己，可以促进自我进展，可以促进与他人的交往等。2小徽应当重视他人的态度和评价，做到客观冷静分析，既不能盲从也不能无视。用理性的心态面对他人解析：1该观点没有生疏到正确生疏自己的重要性；正确生疏自己，可以促进自我进展，可以促进与他人的交往等。（2） 小徽应当重视他人的态度和评价，做到客观冷静分析，既不能盲从也不能无视。用

27、理性的心态面对他人的评价。（3） 主动表达真诚待人（4） 主题探究活动使我了解到要正确生疏自我、重视他人的态度和评价、对交友有了的生疏；熬炼了力气；拓展了视野等。【详解】（1） 此题旨在考察从材料中猎取有效信息，并运用所学学问进展概括说明的力气，落实情感态度和价值观目标，难度一般。题文中认为，不了解自己，但是我们的生活并未受影 响。这一想法是错误的，这是没有意识到正确生疏自己的重要性的表现，具体生疏可以从 正确生疏自己的意义的角度进展分析，具体从促进自我进展、促进与他人的交往等方面进 行说明。（2） 此题考察对如何正确对待他人的评价的生疏和理解。依据教材学问，从重视他人的态度和评价，做到客观冷

28、静分析，既不能盲从也不能无视。用理性的心态面对他人的评价等 方面进展分析说明即可。（3） 此题考察对建立友情的生疏和把握。依据教材学问，建立友情，需要开放自己。建立友情的过程中，会有惊喜，也会有意外，还有一点儿冒险。无论怎样，敞愉快扉，主动表 达，朋友才不会彼此错过。建立友情，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期盼，即使 对方拒绝，也并不意味着自己不好。假设一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们 就有找到朋友的时机。据此作答。（4） 此题旨在考察学生综合运用所学学问分析解决问题的力气，落实情感态度和价值观目标，具有确定的开放性，难度值一般。综合上述探究活动的内容，这让我们感受到了正确 生疏

29、自己、正确面对他人的评价、建立友情以及友情的力气等内容。围绕上述内容组织问 题的答案。 221梦想带来期望；梦想指引前进方向；梦想产生前进的动力；梦想促进人类进展等。（2） 梦想的实现需要付诸行动。少年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。（3） 努力，是解析：1梦想带来期望；梦想指引前进方向；梦想产生前进的动力；梦想促进人类进展等。（2） 梦想的实现需要付诸行动。少年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。（3） 努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的士气，是对自我的坚决信念和对惊奇的不懈追求。努力需要立志。早立志、立大志、立

30、长志，把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。努力需要坚持。要将努力落实在每一天的具体行动中。努力需要方法。【分析】此题以梦想的含义、努力的意义、实现抱负的途径等学问为载体，考察学生分析问题，解决问题的力气，以材料分析题形式呈现，在把握相关学问点根底上，分析材料内容，依据题意作答即可。【详解】（1） 本问考察对梦想的作用的生疏和把握。题干杨佩身残志坚仍追赶梦想，让我们感受到梦想的力气。依据所学学问，梦想是对将来惊奇生活的愿望，它能不断激发我们生命的热 情和士气，让生活更有颜色。为此，对梦想作用的生疏，我们主要从带来期望、指引前进 方向、产生前进的动力、促进人类进展等方面进展生疏。（2）

31、此题考察漫画的意义；结合漫画内容，两幅图片里的仆人公对自己将来的有惊奇的想象和向往，这就是梦想。但实现梦想不能光靠想，还要实干；观看漫画标题心动不如行动 也向我们呈现了实干的力气，结合教材学问，漫画启发从梦想的实现需要付诸行动、努力 是梦想与现实之间的桥梁等作答即可。（3） 本问考察实现梦想的途径。漫画告知我们需要实干，有了梦想并不等于实现了梦想。结合教材学问，实现梦想需要努力，努力是梦想与现实之间的桥梁。对于如何努力的认 识，我们主要从努力是一种生活态度、是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的士气、是 对自我的坚决信念和对惊奇的不懈追求、需要立志、努力需要坚持、需要方法等方面具体 进展说明、组

32、织问题的答案。 231家是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾；家中有亲人，家中有亲 情；家是我们的情感栖息地；我们在家中享受亲情和温顺，我们宠爱自己的家。2勇敢面对挫折的挑战，不怕吃苦；孝敬父母，理解父母，为父母解析：1家是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾；家中有亲人，家中有亲情；家是我们的情感栖息地；我们在家中享受亲情和温顺，我们宠爱自己的家。（2） 勇敢面对挫折的挑战，不怕吃苦；孝敬父母，理解父母，为父母分忧；拥有乐观的心态，乐观面对人生的挑战；宠爱学习，肯于吃苦等。（3） 敬重父母，理解父母，擅长站在父母的角度考虑问题；不顶撞父母，勤于父母进展沟通；帮助父母干力所能及的家务劳动，减轻父母的

33、负担；努力学习，让父母放心等。【详解】（1） 本问通过诗朗读的内容，让我们感知家对我们每个人的意义。依据所学学问，我们主要应当从我们成长的摇篮，我们心灵的港湾；家中有亲人，家中有亲情；家是我们的情感 栖息地；我们在家中享受亲情和温顺，我们宠爱自己的家等方面进展说明。（2） 此问旨在考察学生综合运用所学学问分析解决问题的力气，落实情感态度和价值观目标，具有确定的开放性，难度值一般。对上述材料中於思彤的行为进展简要点评，我们可 以抓住关键信息，严密联系课本内容，具体围围着勇敢面对挫折的挑战、孝敬父母，拥有 乐观的心态、乐观面对人生的挑战；宠爱学习、肯于吃苦等方面进展分析说明。（3） 本问考察对如何

34、孝敬父母的生疏和把握。依据所学学问，联系我们的生活实践，可以围围着敬重父母，理解父母，擅长站在父母的角度考虑问题；不顶撞父母，勤于父母进展沟通；帮助父母干力所能及的家务劳动，减轻父母的负担；努力学习，让父母放心等角度进展答复。本问具有较强的开放性，学生的答复只要符合题意，言之有理即可。【点睛】此题以学生同龄人的经受为话题，表达了思想品德的生活化和实践性特征，所考察的内容均为教材中的根本学问和重点内容。这有利于引导学生深入把握教材，留意教材细节，夯实根底学问，此题问题的设置层层递进，考察多个不同角度的学问，具有确定的综合性， 最终问题的落脚点放在了青少年的具体做法上，因而能够指导学生的具体行为，到达学以致用的目标。从学问角度看，此题是一道格外有价值的试题。