六年级英语上册教学计划人教版（推荐10篇）

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1、六年级英语上册教学计划人教版（推荐10篇）六年级英语上册教学方案人教版 第1篇一、成绩分析本次期中考试试题难易适中，对前半期教学内容进行了较全面的检测，学生完卷情况较好。就六1班来看，应考学生42人，实考学生42人，本次成绩总分3518分，平均分为83.76分，及格率95.24%，优秀率61.9%，班级最低分为52分，分为98分。从全班学生的完卷情况来看，学生对根底性的题目做得相比照较好，失分的原因主要在句型转换和作文上，其中句型转换得分率69%，作文得分率56%。二、日常教学工作本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自

2、己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的英语素养。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。1、精心备课，上好课，努力提高教学质量。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，准确把握重点与难点，了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、办法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识

3、传授给学生，包括如何组织教材、如何安顿每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，发明良好的课堂氛围，课堂提问面向全体学生，尤其注重了像何海平、李自英、胡凤涛、曹雷庭等一些中下层的学生的课中和课后辅导与抓促。注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻了学生的负担。2、做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，不足自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中，做好

4、对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在学困生的转化上，对学困生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。六年级英语上册教学方案人教版 第2篇一、 学生情况分析六年级的学生36人。虽说有三年的学英语经历，打下足够的根底，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习办法，培养学生良

5、好的学习习惯。二、 教材分析新版教材设计体现了“以人为本的教育思想，形式多样活跃，很合乎该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安顿、活动设计和教学办法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活跃，生动有趣。为了加强教学的灵活性和方便教师教学，全书一律按单元设计和编写，每册书共六个学习单元和两个复习单元，全册10页课本，有利于教师合理的利用和教学设计。本教材的主要特点是1、强调语言的运用2、注意能

6、力的培养3、突出兴趣的激发4、重视双向交流5、融合学科特点6、重视灵活扩展7、实现整体设计8、提供丰盛的多媒体配套教材单元一的主题是问路。通过吴一凡和机器人Rbin去参观科学博物馆中问路的情景呈现词汇和句型。单元二的主题是交通方式和交通规那么，展示教材主要人物上学路上交通出行的情景，呈现本单元的核心词汇和句型。单元三的主题是周末活动方案。通过展示Chen ie 和A话，以及张鹏朋友的周末活动呈现本单元的核心词汇和句型。单元四的主题是交笔友，通过张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元的核心词汇和句型。单元五的主题是人物职业和生活情况，通过展示校园展板Career Da，教室里A和小搭档谈论父

7、母的职业呈现本单元的核心词汇和句型。单元六的主题为叙述情绪，心理状态和情绪疏导提出倡议，通过展示Sarah姐弟因为爆米花产生争执，Sarah妈询问生气时应该怎么办的倡议，呈现本单元的核心词汇和句型三、 教学目标通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言应用能力的运用，促其心智的开展，提高人文素质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯，使学生初步具有用英语进行根本交流的能力。同时，培养学生的察看、记忆、思维、想象和发明能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。1、知识目标：1、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。2、学生能够理解并能口头应答

8、单词短语和句子。3、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。4、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合合乎。5、能在图片手势，情景等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语与录音。2、能力目标：1、培养学生初步运用英语进行交际的能力。2、培养学生的听、说、读、写能力。3、培养学生创新精神和实践能力。4、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。3、情感目标1、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生开展奠定语言根底和思想根底。2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。四、教学重难点；1、

9、重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音分明，语调正确。2。难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰盛多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充沛发挥非智力因素的作用。5、设计全面、高效的课外作业，培养学

10、生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。7、虚心向经验丰盛的教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学。六年级英语上册教学方案人教版 第3篇一、学生情况分析本年级共有60人，他们英语根底好，接受新知识速度快，学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习办法。二、指导思想围绕根底教育课程改革, 以“天天有自信，日日在提高的理念为指导，加大教改力度，深化教学办法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育,探索合乎新课程理念的创新课堂教学

11、模式，实施有效教学。深入发展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进数学教学质量的提高。三、教学目标和奋斗目标形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人.家庭和朋友的简单信息。能加入运用英语组织和发展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。能听懂指令并做成适当的反馈，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。养成响亮清晰读英语.说英语的习惯，认真模仿语音.语调，以培养语感。培养

12、学生良好的书写习惯，能做到书写整洁.标准。乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。四、教材重点难点能按四会.三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片.手势.情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。养成良好的书写习惯，能做到书写整洁.标准。五、主要教学措施以活动为课堂教学的主要形式，设计丰盛多彩的教学活动，让学生在乐中学.学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。勤于察看学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的办法。通过听.说.读.写.唱.游.演.画.做等形式，进行大量的语言操练和

13、练习。充沛利用教学用具运用录音磁带帮忙学生正音将直观教具和电教伎俩，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。设计全面.高效.富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁.标准.正确地书写。教学中要采用多种教学伎俩激发学生学习兴趣。进行：“比.学.赶.帮活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能关照后进生，面向全体学生。根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，催促学生自觉完成作业.背单词的任务。教授英语国家风土人情.历史.文化.民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短.汲取其他国家比拟进步

14、的思想，加强对祖国文化的热爱。六、教改思路注重课堂教学改革，改进教学办法，做好案例分析，及时进行反思，总结经验搭建各种平台为学生提供锻炼时机。利用探究.合作式学习等多种形式的教学策略，激发学生的学习兴趣，开展学生的能力。提倡采用多元的评价伎俩，实现对学生进行全面.真实的评价。六年级英语上册教学方案人教版 第4篇一、学生根本情况分析教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语根底。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的开展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习办法，

15、培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本套教材的编写以我国?教育振兴行动方案和?根底教育课程改革纲要(试行)的精神为指导，以?国家中长期教育改革和开展规划纲要(20232023年)对根底教育提出的要求和新公布的?义务教育英语课程规范(2023年版)为依据，坚持全面的，协调的，可持续的开展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面面相未来的战略思想，为实现建设人力资源大国，人力资源强国的战略部署效劳。本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智开展，提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;

16、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事，培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和发明能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。纵观本册六年级英语教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的根底。7、实现整体设计8、提供丰盛的多媒体配套材料本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有遍及价值的，与学生日

17、常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。本教材采用了“教案式的编排体系。本册书共分8个单元，其中2个复习单元，每单元分ABC三个局部。三、本学期要到达的教学目标根据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调根底。六年级的学生已经有一定的英语根底，本学年应到达下列目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的

18、帮忙下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲四、采取措施1.对话教学对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和叙述法进行口头叙述的能力，教学重点是“说;要从教材走向学生的生活实际，激励真实、自然地叙述;准确性与流利性兼顾。2.词汇教学要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待;词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑，而不是大家经常说的音、形、义;在教授新词时，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。3.语音教学引导学生直接模仿正确的发音;培养自然拼读能力

19、，防止强调音标教学。4.歌曲与歌谣教学运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂气氛;可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型，单不要求学生完全掌握;歌谣中的其他新词和句型不要求理解。5.趣味故事教学故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;要突出“讲故事，教学重点是理解;引导学生察看故事中的人、物、环境;语音、词汇和语法不是故事教学的重点。6.阅读教学培养学生获取信息的能力;培养学生对阅读的兴趣;培养学生对阅读的自信心。7.写作教学小学阶段可以开始培养学生进行写作;应该让学生有目的地写;写作教学的过程应当循序渐进;不同阶段应有不同的写作评价规范。8.听力教学教学重点是“听

20、“;要注意培养学生对语音的敏感性;注意培养听的此略(如抓住关键信息，不需要逐句听懂等);可以在听的根底上进行说的练习。五、教学进度及课时安顿：略六年级英语上册教学方案人教版 第5篇一，学生情况分析六年级学生英语学习兴趣下降，英语根底单薄，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。教师要面向全体学生，以学生开展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习办法，培养学生良好的学习习惯。这个班有_个学生，包括_个男孩和_个女孩。大局部都有类似的特点。他们一开始对英语很感兴趣，但渐渐失去兴趣，所以这些学生的成绩会很差。所以我会尽量使用尝试教学法，让学

21、生“先学后教，先试后教，通过小组合作的方式创设情境，提高学习的欲望和兴趣。整卷有6个单元。在教学中，要注重学生综合语言运用能力的培养，尤其是听说能力的培养，因为他们敢于说话，大声说话，能够将英语应用到现实生活中。二、学期教学目标和目的在这本英语册中，我们继续访问美国的大明了解一些情况，了解一些生活在美国的中国人，进一步学习我们所学的句子结构和技巧，学会根据图片独立写出完整的句子。我们应该进一步复习发音，学习句子和课文中的语音叙述。并学习一些新的语音规那么。1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交流

22、术语，从而提高学生的语言运用能力。4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识5、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语的热情。6、能够在日常的学校生活和课堂情况下，在与老师和同学的日常口语交流中使用英语，如问候简单的个人、家庭和朋友的信息。7、能参与运用英语组织和发展日常课堂教学和生活游戏等课外活动。8、能够理解指令并做出适当的反馈，阅读带图片的短篇小说，根据图片进行简短的口头描述，唱教过的英文歌，阅读一些英文诗歌和歌谣。9、乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好和外国人的风俗习惯。10、进一步培养良好的写作习惯。11、进一步培养听、读、说英语的良好习惯。12、知识目标：尽可能

23、发明条件，以标准的方式完成每一项教学任务，尽可能拓展学生的知识。13、情感目标：将学习知识与学生兴趣相结合联系在一起，提高他们学习兴趣，养成每日一练，每周读英语的好习惯。14、成绩目标：把学生培养成“名学生，使学生的成绩更上一层楼，本学期我预计使本班学生的及格率到达90%，优秀率到达50%，居全开发区前二名。三、教材重点、难点本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如学习根据图片造独立的写句子;学习语句和语篇中语音的叙述。关于语句结构、语音等，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按

24、四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。四、主要措施1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰盛多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书

25、写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。6、认真学习新教材，新课文，新课标深刻领会课文的要求，转变教学观念，深入钻研教材，探索新教材，新办法，满足新课程的要求。7、要随时搜索各方面有关材料，丰盛他们的知识。8、积极加入教学活动，学习先进的教学办法，努力提高教学效果，争取打造高效课堂。六年级英语上册教学方案人教版 第6篇一、学生情况分析今年六年级学生学PEP版五年级教材。六年级的学生已经接触了三年英语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活跃好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语根底各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以

26、本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生五年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反馈Total Physical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固知识的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第

27、七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是娱乐局部。教材的设计体现了“以人为本的教育思想，形式多样活跃，很合乎该年龄阶段的儿童。三、教学目标1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听说认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂会唱8首歌曲。5、能听懂会吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个风趣小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学办法倡议1词汇教学Lets learnLets learn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的局部

28、或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话句子中学习。2对话教学Lets talk Pair work Group work本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的时机，这局部还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。教学考前须知：1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write局部照样子“抄并

29、不是“写，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3、可以褒扬加激励写的好的同学可以少“写；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。3、阅读理解教学Read and write 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。课堂倡议：1、学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。2、教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。3、学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。4、课堂完成活动手册。4、语音训练Pronunciation这一册Part C中Pronunciation很重要，

30、不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和察看单词的结构来发现读音规那么。在学生掌握后，激励他们尝试认读一些未曾学过但合乎发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。五、教学进度由于本册内容要一学年完成，所以本学期有足够的时间完成三个单元的教学内容。课时安顿如下：Unit 1 My new teacher 12课时Unit 2 My days of the week 12课时Unit 3 Whats your favourite food？ 12课时Recycle One 4课时总课时 40六年级英语上册教学方案人教版

31、 第7篇一、班级分析六年级共有学生53人，大局部的学生已学过三年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反馈法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注重能力培养。整套教材贯通“学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/T

32、asktime在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4重视双向交流和中西文化的介绍。5融合学科内容。对其他学科的兼容并蓄6重视灵活扩展。充沛考虑学校老师学生个体的差别。C局部可选择学习。7实现整体设计。三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说

33、英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。9、介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，做到助人为乐，团结奋斗，共同进取，从小树立环保意识，人人做到爱护环境，从我做起。四、教学措施1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言学习是行为习惯的形式，是具有丰盛情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的，获得用外语交际的能力的决定素是学习者自己，教师不可能把能力教给学

34、生，是学生自己在教师的引导帮忙下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和基本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。2、做中学、做中用，强调英语的功能性由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。3、积极倡导运用任务型教学模式教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，发明性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作

35、等方式，学习和使用英语，完成学习任务。六年级英语上册教学方案人教版 第8篇一、学生情况分析今年六年级学生学PEP版五年级教材。六年级的学生已经接触了三年英语，有一定的英语根底。儿童的特性使得他们活跃好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语根底各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生五年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反馈Total Ph

36、ysical Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个局部：第一局部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固知识的活动板块；第五局部是阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是娱乐局部。教材的设计体现了“以人为本的教育思想，形式多样活跃，很合乎该年龄阶段的儿童。三、教学目标1能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

37、。2能听说认读16个单词。3能学会6个手工制作。4能听懂会唱8首歌曲。5能听懂会吟唱12首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个风趣小故事。8能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学办法倡议(1)词汇教学Lets learnLets learn局部的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的局部或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根底上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把

38、它放到具体的对话句子中学习。(2)对话教学Lets talk Pair work Group work本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的时机，这局部还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。教学考前须知：1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write局部照样子“抄并不是“写，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3、可以褒扬加激励写的好的同学可以少“写；4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。(3)、阅读理解教学Read and write 这局部的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听

39、说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。课堂倡议：1学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。4课堂完成活动手册。(4)、语音训练Pronunciation这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和察看单词的结构来发现读音规那么。在学生掌握后，激励他们尝试认读一些未曾学过但合乎发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力 。五、教

40、学进度由于本册内容要一学年完成，所以本学期有足够的时间完成三个单元的教学内容。课时安顿如下：Unit 1 My new teacher 12课时Unit 2 My days of the week 12课时Unit 3 Whats your favourite food 12课时Recycle One 4课时总课时 40六年级英语上册教学方案人教版 第9篇一、学生情况分析：通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的办法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。这学期他们将步入六年

41、级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了。二、针对情况采取的措施：针对学生的具体情况，我将采取下列措施：1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习氛围，使学生有更多的时机接触英语，感触英语，应用英语。2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习办法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好办法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4

42、、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。三、教材整体分析：本学期六年级普通班英语课所使用教材是：河北教育出版社的?learning english第八册，本套教材充沛吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安顿了大

43、量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的氛围中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步发展教学内容，合乎小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。全书共四个单元，每单元包括8课，共32课。全书包括单词100多，句型50个。四、总体教学目标：1、坚持高兴英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用察看、发现、归纳、实践等办法学习语言知识，感悟语言功能。4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。5、结合学生实际，适当讲解

44、语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。六年级英语上册教学方案人教版 第10篇一、学情分析。本班学生共27人，其中女生13人，男生14人。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的察看、记忆、思维、想象和发明能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真

45、正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的根底上，增加了阅读的内容和难度。本册中所波及的一般现在时、一般将来时等句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此局部的根底，为六年级的毕业考试打好根底。二、教材分析本册教材的特点是：1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计三、教学目标1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解

46、6个风趣小故事。7.能了解6项简单的中西方文化知识。四、教材重难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。教学难点1、一般现在时、一般将来时等所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰盛多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2、通

47、过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走;2、让后进生获得成功;3、让后进生充沛开展自己的才能。4、狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。5、做好与家长的沟通工作，多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的时机，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。六、教学进度