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1、美-语文课堂教学的最正确境界美-语文课堂教学的最正确境界【摘要】：p 语文教学是真善美的统一，美的境界是语文课堂教学的最高境界。语文课堂教学，美的和谐，美在无言，美在节奏。【关键词】：p 境界 美 和谐 无言 节奏“境界”一词，现代汉语词典解释为“事物到达的程度或表现的情况。”它是一种详细的境况。如思想境界，指的是某人的思想到达了一定的高度、一定的程度。语文课堂教学的境界指的是语文课堂教学所到达的一种详细的状况、详细的情况。由于教学是在一定的场合进展的，语文课堂教学的境界就具有一定的情境性，与一定的情境联络在一起，是一种非常详细的境况，具有“场”的特点。又由于是在一定场合下，一群人的活动与交往
2、，因此，还具有情感性。其实，只要有人的参与，没有“情”的“境”是不存在的，哪怕是纯粹自然的“境”，只要一有人的融入，便映上了“人”的色彩，打上了人的烙印。境界还有一个重要特点，就是质的差异性。大凡境界，都具有上下、优劣之分。本文所要讨论的就是语文课堂教学的最正确境界美的境界。语文教学是真善美的统一，是以求真为根底向善的迈进；而美那么是向着善的目的迈进的最正确途径。在语文教学中，“真”就是真理性的知识和科学性的规律。详细而言，主要包括规律性的语言或言语知识、文学知识、写作知识、文章知识和文化知识等，当然，还包括一些更加详细的操作性的知识。需要指出的是，规律也即是知识，只不过是操作性的知识罢了。整
3、个语文教学，可以说，就是以这些根本的知识教学为基点的，没有这些根本知识的教学，其它一切都是枉然。当然，或许还可以从另外的角度列出其它的关于“真”的详细内容。但不可否认的却是，不管有多少种关于“真”的理解，也不管这些理解有多大的差异。有一点是可以肯定的，即语文教学离不开真理性知识和科学性规律的教学。真理性知识的传授和科学性规律的传递，目的都是一个，大而言之，是为了人的安康成长；小而言之，是为了让学生学会运用语言文字。在目前，比拟功利的目的，就是为了让学生在考试中拿高分。这就是“善”。语文教学，就是这种合规律性与合目的性的统一。从哲学的意义上来说，合规律性与合目的性的统一就是美。当然，这样的表述比拟抽象，比拟难以理解。对语文教学而言，仅有这样的抽象是远远不够的。作为理论的语文教学，“美”是通向善的最正确途径。虽说“条条道路通罗马”，通向目的的道路有多条，但求美的道路无疑是1 2 3 4 第 3 页 共 3 页
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