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1、音乐游戏在低年级音乐教学中的运用论文音乐游戏在低年级音乐教学中的运用论文摘 要爱玩、好动是孩子的天性，巧妙地将音乐游戏融于音乐教学中，往往有助于激发学生的学习兴趣，刺激学生的多种感官，丰富学生的音乐体验，促使学生积极参与音乐学习，从而提升学生的音乐才能。【关键词】：p 音乐游戏论文音乐游戏是一种以培养学生音乐才能为目的的游戏活动，它将音乐和游戏有机结合起来，具有音乐性、娱乐性、兴趣性和创造性等特点。在小学音乐教学中，老师要结合学生的年龄特点和认知程度，灵敏巧妙地运用音乐游戏，刺激学生的多种感官，让学生在游戏中获得音乐体验，感受音乐的流动、旋律的起伏、音色的变化、节奏的跳跃，领会音乐的情感内涵，
2、从而进步学生的音乐才能。一、巧用音乐游戏，让学生乐在其“听”音乐是一门听觉艺术，听觉体验是音乐学习的根底。巧借听觉游戏有效浸透音乐知识，可以极大地激发学生的参与热情，帮助学生理解和掌握音乐知识。在小学音乐教学中，老师要注意立足于教学实际，巧用音乐游戏，让学生乐在其“听”，从而强化学生的听觉，提升学生的听辨才能。例如，教学你听，什么敲响了时，笔者设计“听辨音色”的游戏，深化学生对常见打击乐器的认识。笔者事先准备好一个大袋子，并在里面放一些常见的打击乐器，如铃鼓、木鱼、碰铃、双响筒等。然后，将学生的眼睛蒙上，笔者从中取出一种乐器进展敲打，学生听敲打声音猜乐器名称。又如，在识谱教学中，笔者设计了“听
3、唱名”游戏。首先，从班上挑选七个不同身高的学生，让他们按高矮顺序排成一列，分别代表do、re、mi、fa、sol、la、si七个不同的唱名。然后，笔者弹奏唱名，当弹到某个唱名时，对应的学生向前跨一步，并做一个动作，再退回原位置，假设学生未能及时回应，那么该学生需要表演一个节目，方可继续游戏。这样通过音乐游戏进展听觉训练，活泼了课堂气氛，激发了学生的学习热情，促使学生稳固了所学知识，锻炼了学生的音准听辨才能。二、巧用音乐游戏，让学生乐在其“奏”节奏作为音乐的根本要素之一，是音乐中音的长短、强弱的组织形态，是音乐的骨骼和脉搏。儿童天生活泼好动，有强烈的好奇心和探究欲，老师巧用音乐游戏，开展节奏教学
4、，既可以活泼音乐课堂气氛，激发学生的学习兴趣，又可以加深化学生对节奏知识的理解，培养学生的节奏感。在小学音乐教学中，老师要注意从学生的实际认知规律出发，围绕教学目的，紧扣教学内容，巧设音乐游戏活动，引导学生正确认识、理解、感受节奏，明确节奏的强弱变化，从而训练学生的节奏感，增强学生的音乐感知，进步学生的音乐表现才能和创造力。例如，在进展节奏教学时，为了让学生更好地理解“二分音符、四分音符、八分音符”的时值长度，笔者借助“模拟秀”游戏，让学生通过模拟生活中的声音感受节奏变化，如撞钟时的“铛铛”，节拍器的“哒、哒、哒、哒”，闹钟的“嘀嗒嘀嗒”，鞭炮声的“噼里啪啦”等。在这样的游戏中，学生逐渐掌握了
5、相关知识，学习兴趣浓重。三、巧用音乐游戏，让学生乐在其“演”“演”是音乐学习不可或缺的环节，是培养学生音乐表现才能和创造力的重要方式。小学生，尤其是低年级学生，爱玩、爱模拟、爱表演，老师可巧妙设计音乐游戏，引导学生积极参与游戏，让学生大胆表演，在玩中演，在演中学，深化学生对知识的理解，增强学生的音乐体验和情感体验，锻炼学生的表演才能和创造力。例如，在教学“1、2、3、4、5、6、7”这七个根本音符时，为了让学生更好地识别这些音符，笔者设计了“小猫钓鱼”游戏。首先，要求一位学生扮演“小猫”的角色，其他七位学生扮演“小鱼”，然后将“1、2、3、4、5、6、7”这七个根本音符分别贴在活泼得意的“小鱼
6、”身上，当“小猫”钓到“7鱼”时，身上贴有“7”的学生唱“si”；当“小猫”钓到“3鱼”时，身上贴有“3”的学生唱“mi”如此反复，学生自然就能掌握音符。再如，教学动物说话时，笔者设计了“角色扮演”游戏：要求学生分别扮演小鸡、小鸭、小狗、小猫、小马等动物角色，模拟小动物们的声音，并学一学小动物们走路的样子，即兴表演。这样的游戏充分调动了学生的主观能动性，培养了学生的表演和创造才能，展示了学生的个性风采。总之，寓音乐游戏于音乐教学中对优化教学过程，进步教学有效性有着重要的作用。在平时的音乐教学中，老师要巧妙运用音乐游戏，立足于教学实际，优选有效策略，让学生在玩中学，在学中玩，从而到达寓教于乐的目的。第 4 页 共 4 页
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