2023年教师资格《初中音乐》真题及答案解析

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1、2023 下半年教师资格初中音乐真题及答案一、单项选择题本大题共 30 小题,每题 2 分，共 60 分1.“音乐课上，黄教师引导学生分组为小鸟、小鸟创编 4 小节二声部节奏型，利用筷子、笔盒、水杯、自制沙铃乐器等 物品敲击自编的伴奏节奏，体验其音响效果。”这一活动属于义务教育音乐课程的那个领域？ A.表现B.制造C.音乐与相关文化D.感受与赏识1. 【答案】DA.B.C.D.2. 柯尔文手势中正确表达唱名 sol 的是 【答案】D3. “赏识海顿惊愕交响曲时，朱教师引导学生应用已学的音乐根底学问分析乐曲的主题、调性与变奏手法。” 这一教学形式表达了那种音乐美学理论?( )A. 形式主义B.所

2、指主义C.表现主义D.自然主义3. 【答案】A 形式主义4. 布卢姆的教育目标分类学对认知领域进展了层级划分，“学生了解旋律摸进的进展手法后，运用该手法写作音乐 片段。”这属于那个层次?( ) A.识记B. 分析C. 应用D.评价4. 【答案】C 应用5. 陆教师预备在音乐课上进展音乐笔试。小君是轻度弱视的学生，依据义务教育音乐课程标准(2023 年版)根本理念，陆教师对小君最适宜的安排是( )。A. 与其他一般同学一样做答测验卷B.不必参与测验C.用放大字体的试卷参与测验D.可自由选择是否参与测验 5.【答案】C6. “在学唱歌曲半屏山后，学生围成圆圈，边唱边用笔 在地上敲出节拍，并在歌曲的

3、每一句最终一拍将手中的笔往右 传。”这一教学环节的目的是 。A. 提高学生的演唱技能技巧 B.培育学生的节拍感和乐句感C.帮助学生对唱词的理解D.培育学生的综合表演素养6. 【答案】B 培育学生的节拍感和乐句感7. “教师请学生在阿细跳月的赏识卡上注明主题一共演 奏了几次。”这一活动突出的课堂参与方式是 。A.唱歌B.声势C.律动D.听辨分析7. 【答案】D 听辨分析A.B.C.8. 中华人民共和国国歌的指挥图示是 。D.8. 【答案】A9. 图 1 中的乐器在交响乐团图 2中的位置是 。A. B. C. D. 9. 【答案】D10. “在赏识拥军秧歌时，学生拿红绸带随音乐扭秧歌， 表现陕北大

4、秧歌表演时的情境。”这一活动属于初中表现领域的那个内容？ A.演唱B.演奏C.综合性艺术表演D.识读乐谱10. 【答案】C11. “高山流水”的典故与我国古代哪位琴家有关？ A.师文B.秦青C.伯牙D.韩娥11. 【答案】C12. 冼星海的黄河大合唱中，属于独唱歌曲的是 。A.黄河船夫曲、黄河怨B.黄河颂、黄水谣C.黄河船夫曲、黄水谣D.黄河颂、黄河怨12. 【答案】D13. 下面谱例出自那首歌曲？ A.在中国的大地上B.乡间的小路C.在期望的田野上D.我们的田野13. 【答案】C14. 以下哪首钢琴作品改编自琵琶名曲？ A.夕阳箫鼓B.牧童短笛C.二泉映月D.百鸟朝凤14. 【答案】A 夕阳

5、箫鼓15. 下面谱例属于汉族民歌中的那种体裁？ A. 山歌B.长调C.小调D.号子15. 【答案】A16. 以下选项中，和古筝属于同一类乐器的是 。16. 【答案】C17. 红线女是以下那个剧中的代表人物？ A.京剧B. 粤剧C.豫剧D.川剧17. 【答案】B 粤剧18. 下面谱例是那部电影的插曲？ A. 五朵金花B.刘三姐 C.白毛女 D.阿诗玛18.【答案】D19. 图 3图缺中的乐器是盛行于欧洲1618 世纪的键盘乐器，它的名称是 )。A.羽管键琴B. 维奥尔琴C.琉特琴 D.管风琴19. 【答案】A20. 下面谱例出自古典乐派的作品小夜曲，其曲作者是 。A.海顿 B.莫扎特C.贝多芬D

6、.克莱门蒂20. 【答案】B 莫扎特21. 下面谱例出自圣-桑的动物狂欢节，它描述的是那种动物 )。A. 野驴B.袋鼠C.乌龟D.天鹅21. 【答案】D 天鹅22. 以下选项属于音乐剧的是 。A.秀丽人生B. 爱乐之城C.罗马假日D. 音乐之声22. 【答案】D 音乐之声23. 下面谱例出自普罗科菲耶夫的彼得与狼，它属于那个动物的主题？ A. 狼B. 猫 C.小鸟D.鸭子23. 【答案】B 猫【解析】此题考察西方音乐史作品分析。谱例出自彼得与 狼中猫的片段。故此题选B。24.以下哪个音阶是日本传统音乐的都节调式？ 24. 【答案】B25. 弗拉门科的主要伴奏乐器是 。25. 【答案】A26.

7、为下面谱例中的旋律编配和声，第6 小节第一拍可以使用那个和弦？ A.e 小调V 级B.G 大调级C.e 小调终止四六和弦D.G大调终止四六和弦26.【答案】C27. 下面谱例选自莫扎特的一首作品，其体裁是 。A.进展曲 B.小步舞曲C.圆舞曲 D.加沃舞曲27. 【答案】C28. 下面谱例中的#f 音是 。A.角音B.徵音C.变徵D.清角28. 【答案】C29. 下面谱例用了哪种旋律进展手法？ A. 同头换尾B.鱼咬尾 C.起承转合D.换头合尾29. 【答案】D30. 再现复三部曲式构造中 Trio 指的是 。A.三声中部B. 插部C. 引子D. 尾声30.【答案】A二、音乐编创题本大题 1

8、小题，10 分31.编创二声部合唱要求：（1） 在高声部的休止处，创作填充式其次声部。4 分（2） 必需运用仿照的对位技术。6 分【参考答案】三、音乐作品分析题本大题 1 小题，15 分 32.分析下面的谱例。要求：1)划分乐曲的段落和乐句，并画出构造图式。6 分2)写出乐曲的曲式构造名称。6 分3)说明此乐曲最主要的旋律进展手法。3 分1（2） 该谱例为单一部曲式，复乐段双平行构造。（3） 该谱例主要的进展手法是重复，共四个分句，其次句和第四句是第一句的变化重复，第三句是第一句的完全重复。四、教学设计题本大题 1 小题，35 分33.依据义务教育音乐课程标准2023 年版根本理念， 依据以下

9、要求进展教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：赏识交响诗沃尔塔瓦河教学重点：赏识交响诗沃尔塔瓦河的引子和主题要求：（1） 设定教学目标。10 分（2） 针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括 2 个课堂提问。15 分（3） 针对2中的主要环节，写出设计意图。10 分 33.【参考答案】(1) 教学目标【情感态度价值观】学习沃尔塔瓦河，感受与体验丰富的音乐情感，树立猛烈的爱国主义情感。【过程与方法】通过赏识、演唱、小组争论等方法，了解乐曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。【学问与技能】说出乐曲的情感变化，并能哼唱主旋律。教学重难点【教学重点】了解国外民族乐派的音乐特点并能哼唱主

10、旋律。【教学难点】感受沃尔塔瓦河各段落的心情变化。(2)教学过程(一)创设情境，导入课视频导入教师播放“母亲河”黄河的视频，提问学生：视频给你什么样的感觉?你能想象到什么场景? 学生自由答复;教师总结：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。由此，引入捷克“母亲河”沃尔塔瓦河的学习，感受它带给我们什么样的感受。(二)探究学习，课教授1.整体感知(1)完整倾听沃尔塔瓦河教师设置问题：乐曲的心情与速度是怎样的?给你什么样的感觉? 学生通过倾听音乐，进展自由答复;教师进展总结：乐曲的心情为热忱、感动地;给人一种秀丽、舒适的感觉。(2)教师请学生简介作者生平

11、及作品。沃尔塔瓦河选自交响套曲我的祖国，作者斯美塔那，是捷克作曲家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠 基人。捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人。1874 年不幸耳聋，连续坚持创作，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲我的祖国和第一弦乐四重奏我的生活。被誉为“捷克民族音乐的奠基人” “音乐之父”“捷克的格林卡”。2.分段赏识(1)教师弹琴，学生进展发声练习，提示学生用圆润、秀丽的声音进展发声。 (2)教师播放乐曲，请学生思考：乐曲分为几局部?每一局部承受什么样的乐器? 学生进展小组争论，之后自由答复;教师总结：乐曲分成七局部 a.潺潺流水：长笛、单簧管b.林中狩猎：铜管c.乡

12、村婚礼：小提琴、长笛d.月下仙女：大管、长笛 e.奔流不息：主题再现f.峡谷激流：定音鼓g.冲出峡谷：小提琴3.演唱主旋律(1)教师请学生演唱乐曲的主旋律，并思考：歌曲表达人物怎样的情感? 学生自由答复;教师总结为：通过对“沃尔塔瓦河”的赞美与歌颂，表达对作者的宠爱之情，与爱国之情。(2)教师引出“民族乐派”这一概念，并提问学生：什么是民族乐派?音乐创作上又什么特点? 学生进展小组争论，进展答复;教师总结为：民族乐派就是以民间歌曲，舞曲，民族史诗传奇以及人民解放斗争的事迹为题材，音乐作品布满了爱 国主义精神和对祖国人民的无限宠爱。(3)有感情的完整演唱主旋律(三)稳固提高，拓展延长教师为学生进

13、展分组，以2 人为一小组进展争论，用自己的方式表现乐曲主旋律，活动完毕后并进展呈现，之后同学之间相互评价。(四)课堂小结，点题升华教师提问学生，本节课学到了什么内容?学生针对乐曲，进展总结分析;最终教师进展总结，并呼吁学生宠爱生活与大自然，拥有一双觉察美的眼睛，宠爱祖国惊奇山河。课下请学生搜集一些关于“民族乐派”的有关内容，下节课进展沟通学习。(2)教学意图首先，本节课教学过程当中，教师充分发挥了学生的主观能动性，让学生参与到课程当中来，教师这样的做法符合 课程标准，以学生为主体，以教师为主导的原则，同时教师在课程当中使用了创意提问的方法，创意提问的方法 格外符合课程标准当中的创意思，在课程当

14、中，我们应当摒弃传统教育当中的填鸭式教学，或者一堂课应当 承受多种多样好玩味，有引导性的创式提问法，让学生在快活的气氛当中进展学习，接下来在课程当中，教师让 学生承受了倾听感知等多种方法，这样的方法让学生大大提升了他们的参与程度，格外符合课程标准，根本理念 当中的“强调音乐实践，鼓舞音乐制造”这一条，而这样的实践，也可以让学生在学习和感知过程当中，提升他们 对于音乐的审美力气，并在过程当中感受到对于音乐课程的成就感，这样的话，使得学生在音乐课程当中产生兴趣，有助于他们在以后的学习过程当中培育出相应的兴趣，才会产生主动学习的欲望，这样的设置遵循了音乐课程标准 当中，“以音乐审美为核心，以兴趣爱好

15、为动力”这一根本理念。五、案例分析题本大题 1 小题，15 分34. 案例：音乐课上，李教师引导学生赏识贝多芬的欢快颂，在倾听 和分析全曲后李教师问：“这首乐曲的心情是怎样的？”小春答复：“我觉得是欢快的。”教师说：“要是这么简洁，还要你来答复吗？”小春抓紧改口说：“轻快的。”教师说：“刚刚已经分析了，这首作 品表现的是四海之内皆兄弟的团结成功主题，所以它的心情应当 是庄重和辉煌的，请全部同学牢登记来！”全班同学点头表示赞同。问题：依据义务教育音乐课程标准2023 年版根本理念，分 析李教师在教学中存在的问题7 分，并针对问题提出改进建议。8 分本案例中的教师对于教学问题的处理不恰当。案例中，

16、学生 对于作品赏识后的答复是共性而主观的，教师因不符合常规答案 而直接否认学生并言语犀利，对学生造成了消极的评价和影响， 课标理念指出，敬重学生的共性， 鼓舞学生乐观参与各种音乐 活动，以自己的方式表达情智，因此不符合理念中“留意学生共性进展”，学生对作品的解读就是对于音乐的二次制造，音乐史非 语义性的，也不存在唯一的答案，因此该教师的行为也不符合“鼓 励音乐制造”；后续教师直接宣布答案，并没有引导学生从音乐要 素的分析中思考，也不符合“以音乐审美为核心， 兴趣爱好为动 力”。我认为，对于学生有不同的听后感受，首先应予以确定和鼓舞，对于实在偏离作品中心主题的状况，可以再次倾听或借用明 显的音乐

17、要素来进展问题引导，协作作品或作者背景的趣味介绍 突出审美和人文的重要性；此外每个学生的见解总会不同，小组争论给出建议也是不错的方式，给学生确定的启发，同时培育学 生合作和探究和良好习惯，确定的评价对于学生的音乐兴趣的保持也是有利的。六、课例点评题本大题 1 小题，15 分35. 依据义务教育音乐课程标准2023 年版根本理念，对教学设计中的开放阶段 进展评析7 分，并说明理由。8 分【课题名称】演唱秀丽的夏牧场【教学对象】七年级学生【主要目标】通过倾听、分析、演唱等活动，能用连贯秀丽的声音有感情地演唱歌曲。其他目标略【学时】1 课时【教学过程片段】1. 导入阶段：略2. 开放阶段：课教学1)

18、出示旋律谱，教师边唱乐谱，边用粉笔在黑板上画旋律线，学生跟随教师用手划旋律线。2)全体学生起立，再次用肢体动作感知歌曲的韵律，同时 强调乐句的呼吸。3)教师在乐谱中参与换气记号，引导学生跟琴用“lu”哼 唱歌曲旋律，并提 醒学生找到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息演唱歌曲。4)师生接龙式学唱旋律。5)教师引导学生分析乐句的异同，区分出第三乐句的特征， 解决难点。6)启发学生有表现力地演唱。后略【参考答案】此课例是一节唱歌课，为正面案例。音乐课堂的开放阶段即课堂教学过程。案例中呈现的是课 教授环节，这一环节教师的主要任务是讲授知。（1） 教师从旋律入手，边唱边画，同时，学生用手划旋律线， 师

19、生协作，学生从视觉、听觉、以及身体语言多方面感受旋律， 对整首歌曲的风格建立了初步印象。之后，教师引导学生再次站立感受音乐的韵律，并引入呼吸这一唱歌要素。（2） 呼吸训练与换气点的把握是这节课学习的重点。作为七年级的学生，已经把握了呼吸记号等根底学问，因此 ，案例中教 师把重心放在感受与表现上，符合这一学段学生的学习特点。一开头，教师带着学生找到歌曲的换气位置，同时进展标注，较好 地帮助学生回忆呼吸记号的书写方法，同时也建立了对唱曲的理性认知。接着，教师带着学生跟琴哼唱歌曲，训练气息的使用。气息训练是一项长期任务，唱歌课中，教师要关注到呼吸训练的重要性，循序渐进，用通俗易懂的语言帮学生找到 正确方法。（3） 歌曲分析对学生来说颇有难度，课例中加试先引导学生接唱旋律，不仅是对以上发声、呼吸训练的成果表达， 也让学生在接唱中关注到乐句的变化，强化了听觉体验，有助于第三乐句的难点认知，于是，在理性分析中，学生 顺当找出乐句的异同点， 明确第三乐句的特征，从而解决难点。（4） 最终整唱歌曲，教师引导学生进展正确的心情与表情处理，完整完毕授环节。此案例中，教学环节完整，教师呈现出应具备的专业素养，多种教学方式灵敏运用，培育了学生感受、理解和表现 音乐的力气。