学校自主发展三年规划1

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1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!学校自主发展三年规划1 （20212021） 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校三年发展规划。 一、学校概况： 万顺小学位于农安县顺乡街内，总占地面积22021平方米，建筑面积2266平方米，现有教职工84人，其中专任教师63人，其中本科学历65人，专科学历25人。共19个教学班，在校学生875人。在崁幼儿262人，近年来，万

2、顺小学办学质量和效益一直稳步发展，各项工作稳步提升。学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。 2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。 3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的

3、迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势； 4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。 5、课改实验加快了师资队伍建设的进程。几年课改，既使教师转变了教育理念，又为教师提供了专业发展的平台。广大教师积极探索课堂教学的新模式、新方法，并通过参加校本培训、校本教研、市级以上教研活动和各种教学比赛，努力提高自身的业务素质和课堂教学水平。在近两年镇级以上教坛

4、新秀、优质课评比中，涌现了几个发展势头良好的年轻教师。师资水平普遍提升，学校已基本具备吸引优秀生源的教育优势。 二、发展目标 （一）办学思想 紧紧围绕教育局的工作要点，遵循以立德树人为根本，把提高教育质量作为改革与发展的核心目标，坚持突出重点，强化过程，狠抓落实，务求实效的工作策略，转变发展方式，优化资源配置，由数量规模型向质量效益型转变，聚焦均衡、质量、公平的三大主题，用制度管人，以机制理事，深化重点领域改革，着力解决教育热点、难点问题；关注全体学生的全面发展，整体提升办学育人水平，增强县域教育核心竞争力，奋力向教育强县目标迈进的总体要求，全力打造万顺乡小学教育特色品牌，转变教育行为，提高教

5、育质量，打造高效课堂。 （二）办学思路 主要分三条主线进行，第一条主线：一手抓学校管理，一手抓两个队伍建设；第二条主线：一手抓教学常规，一手抓教育质量；第三条主线：打造书香校园，创建平安校园。 （三）办学目标 发展学生特长张扬教师个性提升学校品位 （四）学校的办学特色 以小班化教学为核心，打造高效课堂。高效课堂的理念是相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。多元智能理论指导下的小班化教学能最大程度地发挥学生的个性特长，让学生愿意学习、学会学习的同时，形成自学能力和自我发展能力，是为学生走向社会奠定一生幸福的基础。 （二）具体目标 学生发展目标。把学生培养成健康、乐观、文明、聪明的少年。 教师发

6、展目标。努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的教师队伍。 学校发展目标。打造管理规范、设施先进、环境优美、活动丰富、质量优质的和谐校园。 1、健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。 2、重视德育工作。加强德育队伍建设，增强德育目标意识，积极探索德育教育的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，积极开展丰富多彩的主题活动，努力提高校园文化品位，着力建设富有特色的校园文化。完善以学校为主，学校

7、、家庭、社区相结合的教育网络，努力凸现学校德育特色。 3、狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培养力度，力争培养3-4名在县、市内有一定知名度的骨干教师。 4、重视教育科研。切实增强教师参与教科研的自觉性和积极性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。抓好校本行动研究和立项课题的研究，力求通过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。 5、改善办学条件。积极争取各级政府的大力支持，更新、升级信息技术设备。加快现代化建设步伐，完善现代化教育教学设施设备. 三、基本策略 （一）、突

8、出一个主题改革与发展确立“三种意识” 1、生本意识。即以学生的发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。 2、师本意识。确立教师是学校发展第一根本的理念。针对学校实际，创新工作机制，积极实施“名师工程”。并根据不同层次教师的不同需求搭建各种平台，提供更多帮助，让不同层次的教师获得不同程度的成长和发展。 3、校本意识。立足学校教研、校本管理，牢固树立学校即家庭，学习即研究、教室即研究室、教师即研究者的观念。充分利用学校资源，充分发挥教师群体的智慧，提高培训质量和效益。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，实现资源共享。形成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。 （二

9、）、实施策略： （1）、师生发展策略 1、以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性 切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素质”活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；积极构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动；健全师德考核制度和竞争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。 狠抓小学生养成教育。全面贯彻落实中小学生日常行为规范，深入开展创“文明礼仪示范学校”活动；坚持从小事抓起，培养学生良好的文明、卫生等习惯；通过一系列“感恩与孝道”教育活

10、动，培养学生树立感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩国家思想。从不同层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色的常规教育。 着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则，各班制定具有自我约束的班级公约，形成“尊师、守纪、勤学、善思”的学风，“诚实、文明、团结、守纪”的班风；积极开展丰富多彩的班队活动，努力形成班级文化建设特色。 不断更新校园文化建设。切实增强师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力形成良好的校风、教风和学风；努力改善校园环境，不断提升校园文化品位，使校园时时处处凸现教育性。 广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥社区

11、等社会团体的作用；积极组织学生参加社区服务、科技活动、社会调查等社会实践活动；鼓励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提高适应社会的能力。 完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制。积极探索加强学校德育工作的有效途径。完善家访、发放联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开1-2次家长会，开展多种形式的家教培训活动，积极争取家长的协助和配合，努力形成合力。 强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，积极开展各种教育活动，增强学生的法制意识。不断提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主要载体的心理健康教育，对特

12、殊家庭学生、留守儿童给予更多的关爱。积极探讨行为不良学生的教育挽救措施，不断总结有效的教育模式。 充分发挥少先队组织的育人功能。加强队知识教育，并努力培养一批高素质的大、中、小队干部。积极发挥队会、队刊、宣传窗、红领巾广播站、电视台等宣传媒体的作用。增强队组织自主管理力度，抓好学生行为规范的养成、检查和评比工作，努力发挥校外辅导员等社会教育资源的作用。 充分发挥乡村学校少年宫的教育服务功能。开展丰富多彩的文体娱乐活动，以乐促智。乡村学校少年宫是未成年人的课外活动乐园。要针对未成年人的身心特点，因地制宜，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动，球类、武术、棋艺、跳绳

13、等体育活动，使文体娱乐活动成为乡村学校少年宫最普遍开展、最基本的活动形式，让农村中小学生放学后有地方去、有场所玩，在健康快乐 开展内容鲜活的经典诵读活动，以读养德。乡村学校少年宫是陶冶未成年人身心的课堂。要充分运用传统经典和红色经典这一优质思想道德教育资源，以乡村学校少年宫为阵地，广泛开展经典诵读活动。要把经典诵读同学习当代道德模范结合起来，贯通古今，古为今用，增强经典诵读的时代感。结合“我们的节日”活动，开展经典诵读展示、汇演等活动，引导未成年人在诵读的基础上理解经典内涵，提高文化素质和道德修养。要配合学校德育工作，积极开展生命安全、环境保护等主题教育实践活动，深入开展“做一个有道德的人”活

14、动，培养未成年人的良好行为习惯和高尚道德品质。 2、以优化教学管理、打造高效课堂为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展。 （1）进一步规范教学常规严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自更改或挤占活动型课程。保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。强化值周教师职责，定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”的教改之路。 （2）深入推进课改实验 切实转变教育理念，积极探索课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作

15、。积极探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广大教师的业务素质、课堂教学水平和科研能力。大力提倡每位教师写教学反思，每位教师每学期上交两篇教学案例，一篇论文，并通过各种交流活动实现资源共享。 确立“一切以学生发展为本”的理念，关注学生的学习感受，引导学生改进学习动机，激发学习兴趣；教给学生学习方法，从培养学生掌握初步的学习方法着手，使学生逐渐养成自主学习、合作交流、触类旁通、举一反三等习惯。 改革教师工作评价机制，期中、期末对教学工作进行全面检查，检查内容包括：教案编写、作业批改、听课评课、工作态度等，奖优罚劣。 （3）做好评价工作： 修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述，重视学

16、生发展过程的全面性评价。 发挥检测的评价与反馈发展功能。根据新课程标准，做好形成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，认真进行教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。 建立竞赛（比赛）制度。定期组织口算、朗读、书写、作文、英语、美术、书法、计算机等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全面发展。 3、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师专业发展水平 （1）优化教研组。坚持“以老带新，以强带弱”的原则，合理组建教研组，选聘爱岗敬业、积极上进、业务能力强、关心教师团体成长的同志担任教研组长。 （2）加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、研究氛围，做到统一要求和按需培训相结合，集中

17、培训、定期讲座和个体自学相结合，定期组织学习先进的教育思想、教育理论、时事政治和有关的重要文章，认真组织开展现代教学技术和各类业务培训，力求教、研、训的有机统一，不断提高教师的政治思想素质和教育理论水平。 （3）强化校本教研。 各教研组每周集中一议，及时讨论、解决遇到各自在教学中遇到的问题，不能解决的问题则记录下来，月底在学校教研大组活动时汇报交流。 每位教师每学期在教研组内上一节以上公开课，认真做好听课记录，并积极参加评课活动。评课时，要求听课教师人人发言，在肯定成绩的同时，重点指出存在的问题。积极参加其他教研组的听评课活动。 （3）大力推进现代化技术教学。 每学期对教师进行一次多媒体知识的

18、培训，提高教师学习运用现代化教学技术的能力，发挥多媒体教学等现代教育设备的特有优势，使之达到与课程、教材、教学的有机整合。 （4）积极实施“名师”工程。 不断完善学交规章制度。对教师的政治思想、职业道德、教学水平、班队工作、基本功水准、科研能力以及教育理论的掌握与运用等方面提出一系列要求。 通过请进来、走出去等途径，精心搭建教师专业化发展平台，促使优秀中青年教师脱颖而出。加强教师专业化发展的研究，积极探索教师快速成长的有效途径，并让教师自主评价自身所获得的专业发展水平。 （2）、学校发展策略： 1、狠抓教育科研。 （1）不断壮大教育科研骨干队伍。教科研骨干成员每学期撰写一篇自己在教科研方面的心

19、得体会，每年指导教师论文12篇，学校根据得奖、发表情况进行奖励。 （2）每学期组织一次科研论文的交流与评比，每学年把教师优秀论文汇编成册。 （3）完善教科研奖励机制。把教师的教科研能力、取得的科研成果列入专业考核内容，加大奖励力度，以激发教师科研热情，提高教师科研能力，提升学校科研层次。 2、以打造优势品牌为着眼点，积极推进学校经典文化诵读建设（1）努力培养学生对经典文化的兴趣，继续搞好经典文化诵读展示。 （2）制订教学计划、教学目标，编写校本培训教材，建立评估体系。 （3）实行目标管理，不断扩大优势，并能在各类比赛中提高知名度。 3、以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善教育教学设施、优化

20、育人环境为保障，提高学校办学信誉 （1）根据学校经济状况，逐渐改善师生办公学习条件，学生微机室尽可能完善。 （2）保证教室现代化教育设施设备的完好率，提高使用率，更新更换部分设施设备，逐步达到规定标准和要求，健全管理、使用和维修等制度， （3）重视图书、阅览室建设，建立科技制作活动室、计算机教室、心理咨询室。建设阳光书吧，学校图书每年更新在5%以上，保证学生图书借阅率。 （4）打造实验室，让学能在实验室里做实验，建全实验器材。 四、保障措施 1、形成群体合力 提高全体教职工思想认识，达成“发展才是硬道理”的共识，“心往一处想，劲往一处使”，共同努力工作，保证学校的改革与发展。 2、重视班子建设

21、 加强领导班子建设。按德才兼备的原则，配备干部队伍，做到专业结构、能力结构、年龄结构相对合理。坚持一周一次的学习制度，加强党的方针政策、教育法规、教育管理理论的学习，加强业务培训，努力建设一支团结协作、作风民主、廉洁自律、开拓创新，具有现代教育思想、按教育规律办事、能运用先进管理方法和手段实施管理的新型干部队伍。更新教育理念，大胆改革创新，确保学校发展规划的顺利实施。 3、强化过程管理健全有关制度，采取相应措施，抓好全过程管理，及时调控，避免、减少各种不利因素的影响，确保各项工作按既定的方针有效地开展。 4、健全监控机制 积极发挥党组织的政治核心作用，发挥好工会、教代会的参政、议政和监督作用，

22、确保学校健康、有序地发展。 5、拓宽办学领域，积极寻求支持 师资、投入和管理是办好学校的三个重要方面，而投入则是学校这台机器得以正常运行的保证，更是学校发展的不可缺少的重要因素和物质条件。学校努力做好工作，赢得社会对学校的重视和支持，争取一定的资金，为学校发展提供物质保障。 未来三年，是充满着希望和挑战的岁月。只要我们朝着既定的目标，发挥自己的聪明睿智，相信方法总比困难多。我们期待着：我们的汗水一定能浇灌出满园春色。 第二篇：学校三年自主发展规划评估总结学校三年自主发展规划评估总结 2021年，根据教育局的要求及当初我校的实际情况，我们制定了学校三年发展规划。三年来，我们依据所制定的目标循序渐

23、进，并且每年进行充实、完善和调整，在广大教职员工的热情参与和各部门的分工协作下，比较顺利地基本完成了发展规划。与三年前相比，我校各方面都有了长足的发展，先将具体情况总结如下： 一、学校特色工作： 在这三年中，我们在科研主课题海洲湾渔文化下继续开展了“学科教学中渗透海洋知识教育的研究”编写了校本教材海是我家乡。 1、校本课程的开发 我们学校地处黄海之滨，对海一直怀着真挚情感，在长期的生活工作中感悟到海的博大胸怀，此我们决定自己动手编写一套适合小学生年龄特点海洋文化教材。 2、展现以“海洋文化”为品牌的校园文化 2021上半年，我们利用县局对我校检查的契机，在学生中广泛开展海洋文化实践活动。我们选

24、拔优秀作品展览，开展了大量实践活动。 3、科研意识增强，推动教育教学全面提高。 原来老师们谈到科研总觉得很难，离我们很远，通过校本课程的研究开发，老师们的科研意识有了明显增强，科研能力有了显著提高。 4、结合办学特色，制定课程方案 伴随着课改的实施，学校课程设置的改革也开展起来。小学的课程设置由原来单一的基础型课程，发展到基础型、拓展型和探究型课程三足鼎立，这是建立在以学生发展为本的基础上的更科学的课程设置。我校结合自己的办学理念和办学特色，在充分挖掘学校资源、教师资源、家长资源和社会资源的前提下，制定我校校本课程方案。 二、学校教学工作： 1.更新理念，完善体制 教育观念是历史和时代的产物。

25、教育的改革离开了代表时代精神的教育观念，就会成为无源之水、无本之木。随着课改的全面展开，通过学习、讨论等各 种途径，明确了“一个中心”：即以学生为主体，树立立体教育的观念。其中包含二方面的内容：一是强调在学习过程中，学生是学习的主人，要激发学生在课堂中主动参与，主动探索，主动思考，主动实践；二是要注重以学生思维活动为主体，调动学习的积极性，使课堂氛围民主、和谐、自由，让课堂活起来。在此基础上，根据课改要求，结合我校教学特点，进一步完善了学校的教学管理体制。 2.课堂教学，注重实效 虽然教委提出了减负的要求，但是，我们没有放松教学改革的进程，在课堂教学中“穿旧鞋，走新路”，全面渗透新的教学理念。

26、课堂教学中凸现学生自主发展，尊重学生的主体精神，爱护学生的自信心，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的各种课堂教学形式；优化教学手段和方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，注重学法指导，有效利用多媒体网络和计算机辅助教学，实现课堂教学手段的现代化；优化教学氛围，创建民主、和谐、平等、互助的教学关系和师生关系，提倡教师把微笑、激情、关爱、宽容带进课堂。 3.队伍建设，搭建舞台 为发挥骨干教师的辐射作用，促使青年教师尽快成长，学校根据师资情况，慎重选定了带教师傅，实行师徒带教制度。在举行了隆重其事的启动仪式后，各对师徒都有针对性地制定了计划、开展听课、评课、交流、学习等活动，通过带

27、教形式，不但是徒弟取得长足进步，连师傅也受到了很大的促进。 4、结合活动、发展个性 实践活动是实施素质教育的另一个重要舞台。丰富多彩的课外实践活动可以从多方面辐射教育教学成果，真正进行立体教育。 我们充分利用兴趣课活动时间，开设了多个课外活动小组。学生在充分的自主选择后，饶有兴趣地参与其中，动脑、动口、动手，有的扩大了知识面，学到许多课外知识；有的受到艺术熏陶，提升了艺术素养；也有的锻炼了身体，增强了体质。学生特长得到发展，效果显著。除了组织丰富多彩活动，让有特长的学生充分展示才能之外，学生的个性得到张扬，收到了良好的效果。 三、学校其他工作： 为了更好地加强管理，深化人事制度的改革，我们按照

28、上级精神组建了学校劳动人事争议调解小组。增强了领导成员的管理意识与资料凭证意识，为学校的 可持续发展奠定了良好的基础。 为更好的保证教育教学质量，学校总务部门合理使用教育经费，做到安排有计划、管理规范化。三年来，依据“量入为出”的原则，做好经费收支计划测算工作，基本做到收支平衡、略有结余；加强对校舍、校产的管理力度，做好设备维护保养工作，充分发挥电教设备的作用，争创安全节能校园；规范收费，做好“一费制”工作。我们把规范教育收费作为促进教育事业发展、减轻群众负担、构建和谐社会的大事来抓，切实加强领导，落实校长负责制和责任追究制。我们还依据上级主管部门的要求，制定了“小学加强收费管理和监督的办法”

29、。学校利用行政例会、中心组学习、全体教工会议等时机，统一思想，提高认识。们还通过召开家长委员会，协商确定收费备案项目；通过公示栏将收费项目、标准向家长及社会进行公开，提高我学生及其家长的舆论监督能力。 安全工作是校园管理的一项重要工作。学校由安全员仇运平负责，每月至少进行一次安全检查，认真做好记录，对不合安全规范的设施及时进行整改，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。全体教职工在日常工作中也时刻绷紧安全意识这根弦，经常汇报办公室等各项设施的安全状况，做好各种防范措施。此外，在伙食管理上，我们严格采购索证保管制度，对师生伙食从采购到制作进行全过程监督管理，确保师生饮食卫生。卫生室也积极采取防范措施，做

30、好常见病的防治工作。 三年来，我校取得了较大的发展，面对新三年，我们满怀信心，我们将继续立足校本，更新观念，大胆创新，勤于学习，善于总结，使我校各项工作再上新台阶。 第三篇：土台学校三年自主发展规划綦江县赶水镇土台中小学三年发展规划 綦江县赶土台学校三年自主发展规划 （2021.7-2021.6） 一、学校概况 （一）基本情况 学校位于綦江县赶水镇南部地区，地处洋渡河畔，是典型的农村山区学校。由原来的土台中、小学和铁矿子校合并而成，辖一所中心校、四所村小、一所初级中学。 现有教职工57人，小学平均年龄45岁，初中平均年龄35岁，25%具有本科学历，43.5%具有专科学历，高级教师1人，中级教师

31、22人。现有教学法班28个，在校学生828人。学校现有校园面积24.59亩。 学校经过几十年的积累沉淀，近两年不断完善管理制度，积极推行新课程改革，大力实施素质教育，校园环境、办学条件有了较大的改善，教育教学质量不断提升，先后荣获綦江县小学办学质量一等奖、县校务公开先进集体、党风廉政建设先进集体、五个好事业单位党组织、先进基层党组织、初中送生工作一等奖、县中小学乒乓球篮球运动会女子团体乒乓冠军，教师论文、辅导学生等获全国奖5人次，市级奖4人次，县级奖50多人次。同时，从2021年承担县级德育课题研究，以人为本，构建和谐校园，打造“应用激励评价方法促进学生良好习惯养成”的办学特色日趋成熟。 （二

32、）办学理念 我校的办学理念是：习惯成就未来。要在具体的教育教学中贯穿这样一个理念必须重点关注以下三方面： 1.师生为本。以教师发展为本，立足于教师的成才、成功；以学生发展为本，要尊重学生身心发展特点和教育规律，为学生的综合素质的发展与特长的形成和发展创造条件。 2.尊重个性。教育管理的指导思想是尊重个性，在管理中破除单一的思维模式，要发挥好所有教师的个性特长，并由此为每一个学生的个性特长提供最优化的发展空间。 3.全面发展。就是坚持面向全体师生的共同发展，面向师生发展的每一个方面。以增强师生的主体意识形成学校的办学举措，最大限度地发挥教师的工作热情，培养学生的自主意识，探索适应时代发展又符合土

33、台中小学学生客观实际的教育方式。 （三）现状分析 土台中小学在县教委学校网点布局中属非镇所在地学校，发展以小学办寄宿学校为主，年轻教师，骨干教师的流失现象给学校的发展带来一定的影响，小学虽然超编，但村小分散，学生少，又难集中到中心校，加之教师年龄偏大，体弱多病，癌症病人就有4位，出现超编却无人上课的现象，中学差编，支教教师一年后返回原校，造成学生不适应及工作安排困难等，地域上北有打通中学，南有赶水镇中，加之部分学生到綦江或重庆就读，二类生源也让学校时时接受挑战。 根据淞藻煤矿和恒宇集团总体发展规划，年产150万吨的小渔沱煤矿已开工建设，矿区人口新的密集区即将形成，从而使我校的发展规模、生源结构

34、、办学模式、办学思路会发生根本性的变化，因而把握好这个发展机遇是一个必须要做好的课题。 二、三年发展目标 （一）制定目标的指导思想。牢固树立和落实科学发展观，紧紧围绕“科教兴县”战略发展目标，依法治校，规范管理，创建特色；坚持以提升学校教育教学质量、提升师生全面素质、提升学校内涵品质、凸现学校教育特色为办学重点；坚持以科研、课改、创新为办学手段，扎实有效的推进学校的素质教育，全面提高学校的综合竞争实力。坚持以教学为中心、向德育要质量的工作思路，以育人为根本；坚持面向全体师生，以开拓进取、与时俱进的精神，努力实现办学目标。 （二）三年发展总目标：通过三年的努力，把学校办成一所：校园环境美丽、设备

35、设施完善、管理严谨规范、质量稳步上升、办学特色明显，师生热爱、家长放心、社会满意的新型农村学校。 （三）三年发展的主要工作及其措施 1.硬件建设。合理和现代的教学设施，能为学生创设愉悦身心的良好成长环境，能促进教育教学的高效率。优美的校园和人文环境，能让学生每时每刻受到无声而有力的教育。 【1】 工作思路。以建设信息化、人文化的现代化文明校园为原则，突出以人为本、育人至上，把校园环境当作学校的一门特殊的隐性课程来看待，科学设计、精心施工，完成校园内应有的改造任务，完善教学设施，营造良好的校园人文氛围，为师生员工创造优美的学习、工作、生活环境。 【2】 工作目标。完成学生食堂标准化的建设；完成原

36、土台中心校的土地权属问题；完成学校运动场（下操场）及相关配套设施的修建工作；基本完成村小的网点布局规划；完成原子弟校教学楼改建小学生住宿楼；完成原中心校校舍改建为土台中学的教学点；完成小学部、初中部课桌凳的换新；各专用教室设施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”、“文明单位”；教师电

37、子备课设备逐年配备，以提高备课质量和效益。 【3】 工作措施。争取县人民政府及有关部门的支持，完成原土台中心校的土地权属问题，以及具体工作的学校硬件设施不断更新到位。 【4】 完成进度： 2021.7-2021.6-基本完成村小的网点布局规划；添置小学部、初中部课桌凳的200套； 各专用教室设施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；完成相关制度逐步提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校

38、安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”。添置教师电子备课设备3套。 2021.7-2021.6-完成学生食堂标准化的建设；完成初中部的运动场（下操场）及相关配套设施的修建工作；完成原子弟校教学楼改建小学生住宿楼；完成原中心校校舍改建为土台中学的教学点；添置小学部、初中部课桌凳的200套；各专用教室设施的配备和使用率要达标，多媒体设备进教室；进一步提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；进一步完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；进一步加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；进一步完善建章立制，落实

39、安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事故发生，创建县级“平安校园”，申报县级“文明单位”。添置教师电子备课设备3套。 2021.7-2021.6-完成原土台中心校的土地权属问题；添置小学部、初中部课桌凳的100套；进一步完善各专用教室设施的配备；进一步提高网络资源的使用和管理效率，让网络成为提高学校教育质量有效工具；进一步完善、健全、实施后勤管理的各项制度，后勤岗位工作要进行科学量化，加强考核力度；进一步加强学校资产管理，实现资产管理信息化、网络化；进一步完善建章立制，落实安全责任，加大物防、人防、技防的投入，使学校安全工作上一新台阶，确保无安全责任事

40、故发生，创建县级“平安校园”，成为县“文明单位”。添置教师电子备课设备3套。 2、队伍建设。队伍建设是学校工作的重中之重，是学校三年发展的突破口。优质的师资队伍，是提高教育教学质量，全面贯彻素质教育的保证。 【1】 工作思路。通过三年努力初步建成一个勤于学习，善于学习，能把握学校发展机遇，团结和谐，廉洁奉公，关心师生，有良好群众基础的领导班子；同样，通过三年努力建设一支师德高尚、业务精湛、责任心强，结构合理的师资队伍，形成“信任每一位学生”的良好教风。 【2】 工作目标： （1）制定培养计划、考核方法，按照县教委干部培养选拔条件，做好校级后备干部的考核推荐工作。 （2）进一步优化学校中层岗位配

41、置，完成中层干部的竞争上岗、新老交替工作。 （3）根据教委有关骨干教师的管理细则，进一步健全培养、评选、奖励骨干教师机制，评选校“教学能手”（在教龄不满5年的教师中产生）1-3人，县级以上骨干教师至少1人。 （4）积极组织教师参加各类教育活动，在各类技能比赛中成绩力争达到同类学校中上等水平。 【3】 工作措施： （1）充分发挥党支部的核心作用和党员的先锋模范作用，采取组织推荐、民主监督的考核形式，培养和选拔校级后备干部。 （2）加强职业道德建设，强化师德师风督查，做到管理育人，服务育人，环境育人。提高全校教职员工以德治教的自觉性，不断提高思想政治素质和业务素质，要求教师与学生平等相处，尊重学生

42、人格，因材施教，保护学生的合法权益。 （3）抓好校本培训，干部培训，青年教师培训，班主任培训。完善拜师结对制度，形成以培养人才、重用人才为目的的管理观念。 （4）加大青年教师的培养力度，进一步提高一年一度的学校青年教师基本功竞赛的质量。 （5）创建教师主动成长机制。鼓励教师教书育人，为人师表，敬业爱生；提高学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，并能熟练运用信息技术。通过师资培训，提高教师实施素质教育的能力和水平。加强网络资源的应用与管理，鼓励教师从网络中获取更多的知识与技能，从而提高教育教学水平；要求教师遵循教育规律，积极参与教育科研，在工作中勇于探索创新教学方法，把先进的教育理论与方法成

43、功地运用于教学实践，形成个人的教学风格和特色。创建机制，不断提高教师的语言表达、文字总结和科研能力，成为学者型的教师。 【4】 完成进度： 2021.7-2021.6-制订教师三年自我发展计划，增强自主发展意识。各学科确定1名教师作为县级骨干重点培养对象；为加快青年教师的培养，在不满五年的教师中评选13名“教学能手”； 2021.7-2021.6-重点培养对象、骨干教师应积极参与县级教学教研展示；争取有1-2名教师在县以上各类比赛中获奖； 2021.7-2021.6-教师在教研、科研、技能比赛等方面有不同层次的提高；争取有县级以上骨干教师。 3、德育工作。德育工作是学校一切工作之首，面对心理、

44、身体尚不成熟的学生，德育工作的规范化和多样化显得尤为重要。规范化教育便于教育的承接、延续、渐进，符合学生身心发展的规律。多样化教育可避免教育的呆板、空洞和低效。强化学校德育主阵地作用，开展多种形式的德育活动，便于学生德育思想的认同、接受和化解；便于学生非智力因素的充分发挥，真正实现向德育要质量。 【1】 工作思路。立足培养合格公民，从先成人再成才的学校德育基本目标出发，进一步完善应用激励评价方法促进学生良好习惯养成的学生个体评价办法。培养一支事业心强、富有爱心的德育骨干队伍，营造一个人人都是德育工作的育人氛围，有利于学生文明、安全、健康的成长。 【2】 工作目标： （1）立足培养学生良好的行为

45、习惯，铸造学生美好心灵。在“习惯成就未来”的办学理念的引领下，在“弘扬美德，改变陋习”的校训的指导下，学校从德育基本目标出发，探索一条具有本校特色的德育途径“应用激励评价方法促进学生良好习惯养成”。 （2）建设一支素质高、能力强、能吃苦的德育骨干队伍，完善德育制度建设和德育工作考核机制，形成人人争做德育骨干工作者的氛围。 （3）加强社会实践活动，让学生在体验中成长；积极营造校园文化氛围，发挥环境育人的功能，弘扬正气，彰显先进。 【3】 工作措施： （1）以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列教育，进一步完善“应用激励评价方法促进学生良好习惯养成”，促进良好校风

46、和学生良好思想品德的形成。具体分层如下：小学中低段：重点在规范、习惯、兴趣等方面实施德育教育；小学高段：重点在自律、责任、感恩等方面实施德育教育；初中阶段：重点在法制、审美、协作、理想、择业等方面实施德育教育。 （2）加强德育队伍建设。一是加强班主任队伍建设。充分发挥班主任工作的积极性和创造性，定期培训和研讨。完善班主任工作细则，定期组织班主任常规工作考核、基本功展示、经验交流和综合评定；二是以老带新，加强青年班主任的培养，提高班级管理水平;三是提高任课教师的德育工作参与意识，注重课堂学科教学的德育渗透;四是健全校外辅导员队伍，形成学校、家庭和社会教育的合力；五是搞好专题研究，个案分析，经验交

47、流，建立一支德育工作的研究队伍。 （3）培养一支“高素质”的学生干部队伍。一是进行系统的学生干部培训和考核；二是提供一定的机会让学生干部施展才能，如升旗仪式，一日常规管理，主题活动，社会实践和学雷锋活动等；三是利用团队的各类比赛活动，培养学生干部的组织能力；四是完善“习惯之星”的评比细则，发挥学生干部和优秀学生的带头作用。 （4）形成科学化、制度化、系统化、网络化德育管理模式，向规范的管理要质量。一是进一步完善各项奖惩制度，做到评价科学，处理适当；二是组建家长委员会，协助学校搞好德育工作；三是成立家长学校，定期请各方面的专家来校讲课，提高家长的育人素质；四是建立健全政教处、年级组、班主任、任课

48、教师、家长和社会六个环节的管理网络；五是通过定期开展科技节、艺术节、体育节等系列活动，培养学生爱科学、讲文明的高尚道德情操，让人文精神在校园内绽放异彩。 【4】 完成进度： 2021.7-2021.6-优化德育队伍，完善德育工作制度和德育工作考核机制，初步达到学生培养目标，优化校园宣传资源。 2021.7-2021.6-建立一支完备的德育工作队伍，培养德育工作后备干部；优化德育工作制度和德育工作考核机制。 2021.7-2021.6完成德育管理后备干部的培养和竞争上岗；将德育工作制度内化为德育工作者的自觉行为；德育工作考核机制转化为好中奖优的奖励机制。 4、教学工作。精细化的教学管理能使教学工

49、作有序地进行，能使教师的教学有章可循；教师的科学施教能提高课堂效率，教师要因材施教能培养学生的创新能力；教师要充分利用现代化的教学手段，扩大课堂知识容量，满足学生的求知欲望；教师要学会研究，要感悟教材，会剖析学生，有效地实施分层教学。 【1】 工作思路。认真学习教育理论，切实更新教育理念，努力提高教研水平，扎实开展教学基本功训练，教学质量稳步提升，教学水平达到县同类学校的中等水平。 【2】 工作目标： （1）以课堂教学改革为重点，以教研组、备课组建设为载体，立足校本研修，立足向“常态课”要质量，推进信息技术进课堂，全面提高课堂教学效率。 （2）以培养学生尤其是中高年级学生良好的学习习惯为重点，

50、为学生自主性发展奠定基础。 （3）以学生自主探究学习为模式，开发课程资源，每年对校本教材修订一次，提高体育、艺术、科技教育的水平和质量。 【3】 工作措施： （1）坚持“以学生发展为本”的课堂教学改革，构建新型“常态课”教学模式。在三年的课堂教学改革实践中，继续关注常态课，把常态课作为教学研究的主题来抓。逐步完善常态课的课堂教学模式：细化目标、指导学法；点化主体，启发思维；优化过程，强化反馈，讲究效率。 （2）落实教学常规，强化教学管理，完善质量监控，促进教学质量稳步提高。 一是加强教研组、备课组建设。以教研组为单位，以备课组为载体，面向社会开展学科教学开放周活动，形成以公开课、学科竞赛、专题

51、讲座、专题研讨、黑板报等形式的主题系列活动。坚持全面、全员、全程的教学质量目标管理，形成校长-分管校长-教导处-教研组-备课组教学质量负责制；对教学常规进行严格考核，不断完善教学质量保障机制；二是成立由分管校长为组长的督查指导小组，确定督查指导的步骤：第一步，示范引路。由各学科教研组长、备课组长、校级骨干教师带头上好示范课。第二步，整体推进。不分学科，不论课型，统一以课堂达标要求为标准。第三步，巩固提高。在教学管理的过程中，不断发现问题，不断总结提高。 学校在平时的督查指导中，主要抓好以下几项工作： 树立典型。在教师中树立各学科的典型，善于研究优秀教师的教学案例，帮助优秀教师总结成功经验，搭建

52、舞台，让优秀教师通过示范、专题讲座或心得交流（网上）等形式，引领其它教师一起成长。 加强视导。建立教学视导制度。学校主动约请县教科所的教学视导，建立严格的听课、讲评制度，定期开展全校性、专题性、研究性的课堂教学视导活动。通过教学视导，要不断发现教师课堂教学中的新鲜经验，加以肯定与推广，对存在的问题要及时做出反馈，提出整改意见，供有关教师参考。视导活动要在使教师转变教学观念，优化教学内涵，形成教学特色，促进教师奋发有为上做文章。 评课精准。通过评课获取教学的反馈信息。评课分为四种类型，即专家评，同仁评，学生评、家长评。体现两个原则：即少讲客套话，评课语句要精炼，多谈实际内容；少说谦恭话，评课角度

53、要准，多提建设性意见。评教采取书面问卷或座谈的形式，设立不同的评教内容，确定量化标准。学校综合各条渠道反馈意见，确定等级与任教者见面。 落实整改。各年级备课组根据评课情况对任教者在教学中的薄弱环节进行整治。措施一，要求教学经验不足的教师主动向有丰富经验的老师请教，听一课上一课。措施二，限期改观。学校规定自我调节时间，在此期间，教导处派专人跟踪了解转变情况，发现问题及时指正补救。措施三，换人易岗，对带不上去，帮教无效者采取果断措施，即使是学期中途也要更换。 绩效挂钩。对教师教学情况的检查、整治评价等情况适时记入教师个人档案，并与教师的职评、年度考核、评选先进、晋升等利益分配紧紧联系起来，以此增强

54、教师的责任感和危机感，促进其自觉修炼，自求发展。 （3）深入开展兄弟学校间校本教研。充分利用县内外的优质资源，针对课堂教学中的热点、难点问题，开展同课异构、教学互访、骨干引领、专题研讨、命题研究等形式多样的校本研修活动，使兄弟学校间优质资源共享，教师在相互的对话、交流的同时视野日益开阔，理念逐步得以更新，教师间合作反思的意识明显加强，以此促进听与被听双方教学的改进。 【4】 完成进度： 2021.7-2021.6-关注教师课堂教学，“常态课”的基本要求必须人人过关。 2021.7-2021.6-将“用激励评价办法促进学生习惯评价”的教育与本校实际结合形成新的课堂教学模式，全面实施素质教育，提高

55、教学质量。 2021.6-2021.6-通过三年的努力，使学生养成良好的学习习惯，从帮助成功到尝试成功，最后走向自主成功，学生学习能力有较大提高，同样，教师教学水平有较大幅度提高。六年级和九年级毕业升学测试有效分达县教委规定目标。 5、教科研工作。加强学校教育科研工作，建立一支以中青年教师为主的科研队伍是提高教师整体素质，提高学校教学质量，提升办学品位的有效途径。 【1】 工作思路及目标。牢固树立教科研在学校的领先地位，确保教科研经费的投入，教师参与率不低于60%，课题结题率达90%。力争每年在县级以上论文评选活动中获一等奖论文不少于1篇。 【2】 工作措施： 抓科研队伍的建设和培训，强化教师

56、科研意识，加强教研室自身建设。注重教师科研培训，打造学习型、研究型教师队伍。 科研课题的指导和管理。要切实抓好已经立项课题的指导与管理，形成县、校级科研课题研究体系。抓科研成果的推广和交流。在教育教学过程中，立足于研究贴近教学实际、学生实际的教育问题，发现、总结和推广发生在我们身边的成功案例和经验，要通过跟踪调查、座谈等形式，帮助优秀教师总结教育教学中的成功经验，通过对外教育教学展示、经验交流等活动，把学校和教师的成功经验宣传推介出去。 【3】 完成进度： 2021.7-2021.6-对已立项的县级课题进行分步实施。组建主课题组中心成员；各年级、各学课确定对应的子课题，确保按时按质结题。完成利

57、用地方德育资源，培养学生良好行为习惯县级课题的结题工作。 2021.7-2021.6-完善课题研究组织，聘请专家对课题实施情况进行论证，同时对相关教师进行科研培训，提高教师的科研水平。 2021.7-2021.6-不断总结课题研究经验，在申报新的县级课题基础上力争申报市级课题。 三、三年规划实施的保障机制 （一）组织保障 1.成立由校长任组长，各部门负责人为成员的学校三年发展规划实施领导小组，负责统筹学校发展与建设工作，每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题，提出对规划进行调整和修正的意见，提交教代会讨论通过，以确保规划的有效实施，较好达到预期的目标。 2.成立由支部、工会、教师代表、学生家长

58、代表等成员组成的监控小组，每学期对学校三年发展规划执行情况进行评估，写出评估报告交教代会审议。 （二）制度保障 1.规划实施实行分工负责制。由校长将学校三年发展规划中具体目标和主要工作分解到部门实行专人负责，要求相关部门制定规划实施的年度计划。 2.完善考核、奖惩制度。要将三年发展规划目标达成情况纳入考核范围与奖惩挂钩。 3.完善校本培训制度。以保证教师的教育思想、教育方法和教育行为能适应学校教育事业发展的需要。总之，土台中小学正步入发展新时期，机遇与挑战并存，我们将依靠各级党委、政府和市县教委的正确领导及全体教职工的努力奋斗，会用几十年发展历史所积淀下来的经验与智慧，继续发扬“拼搏进取，求是

59、创新”的精神，乘势而上，与时俱进，不断进步。 綦江县赶水镇土台中小学 2021.7.21 第四篇：学校发展三年规划1学校发展三年规划 背景分析 一、基本数据 现有教学班5个（均为小班），学生127人。 在编教职工11人，任职资格达标率100%，学历达标率100%，其中专科以上学历占30%，在职教师平均年龄49岁。 二、办学基础 早在2021年，学校就提出了“把学校办成儿童求知长进的乐园”的办学宗旨及“乐学、能干、创新”的培养目标，并实施了学校第一轮教育教学整体改革，为今后的学校发展奠定了坚实的基础。 在“乐、能、创”目标的指引下，在“小班化教育”实践的过程中，学校形成了良好的教风和学风，学生“

60、爱学、会学、善学”，教师“爱教、会教、善教”。 三、存在不足 从学校发展的角度来看，学校在教育教学改革上取得了较好的成绩。但同时，从客观上讲，也进入了一个高平台，要继续保持上升的强劲势头，必须要有新的突破。 从学校的领导核心角度来看，上三年，是完成新老交替的三年，是“巩固、发展与提高”的三年，可以说是尚处在又一个新的上升期的起始阶段。 学校发展目标 一、办学目标 以“适度超前，提升内涵，开发资源，学生为本”的办学理念为宗旨，以“营造师生共同发展的乐园”为学校发展的目标，以“坚持小班化、凸现个性化、奔向现代化”为原则，以“关注个体差异，提供导学服务，促进小班化教育内涵发展”实验项目为抓手，在全面

61、实施“课改”的过程中，进一步深化发展“乐学、能干、创新”的办学思想，争取三年时间，把我校初步建设成具有现代学校特征的“精、特、优”素质教育学校。 导学服务我们所说的“导学服务”，指的是从学生个体的不同实际出发，对其进行有一定针对性的学习指导、引导和诱导，并提供多种机会和条件，指导学生进行选择，促进其个体获得更充分、持续、稳定的发展的教育教学专业服务。 充分的教育服务学校将致力于全员、全程、全域、全方位地为学生创造和提供各种机会、资源和条件，促进学生的个体发展，使每一个学生在原有基础上均能获得充分的提高。 优质的教育服务“优质”体现在拥有先进的办学理念、严谨的管理机制、优良的育人环境、现代化的教

62、育教学设施、高素质的教师队伍、卓越的教育成果、良好的办学声誉等。 个性化的教育服务学校将遵循学生身心发展的规律，尊重学生人格发展的需要，为学生设计满足个性化发展的课程，并在学校管理、环境建设等各个方面建立相应的配套措施。 坚持“乐学、能干、创新”的办学思想，发挥“小班化教育”优势，在关注学生整体发展的基础上，进一步关注学生的个体发展，逐步构建起一套较完整的、富有“小班化教育”特色的学校教育服务体系，最终使每一个学子能享受到充分、优质的、个性化的教育服务。 二、培养目标： 1、以学生的发展为本，培养“乐学、能干、创新”的小学生： 乐学乐于求知、乐于发现、乐于反思 能干善于实践、善于探究、善于合作 创新勇于创造、勇于追