2023年小学课改工作计划数学小学课改工作计划(8篇)

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1、2023年小学课改工作计划数学小学课改工作计划(8篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！信任很多人会觉得安排很难写？下面是我为大家带来的安排书优秀范文，希望大家可以喜爱。 小学课改工作安排数学 小学课改工作安排篇一 （一）总体目标 坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推动素养教化为核心，以规范学校办学行为、老师教学行为为前提，根据“整体推动、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，主动探究自主、高效、充溢活力的课堂教学模式。 （二）基本目标 1、老师观念切实转变。高效课堂

2、构建对老师是一次教化观念的大变革。通过这一工作的开展，老师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的相识，增加推动素养教化的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。 2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必定要求，是提高教学质量的必定途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”；让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由老师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；让课堂由学问传授的场所，发展到培育学生自主学习实力的平台。 3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效

3、课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进老师队伍素养和业务实力提高，促进学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校将来的持续健康发展打下良好基础。 4、均衡发展逐步推动。高效课堂构建是一个促进老师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。借助这个平台，学校内部能够实现学科间、老师间教学水平的均衡提升。 (三）基本思路 1、注意统筹协调，系统推动。高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等很多环节，必需通盘考虑影响课堂教学效率的全部要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推动策略。 我校接着借鉴：安阳殷都区“主体多

4、元，双向五环”的教学模式，并结合本校实际，力争创出本校的特色，让“开辛五步教学法”向纵深处发展。本学期，我校主动响应区教化局精神，安排四-六年级（语文、数学、英语、科学）学科实施课改。成立课改领导小组，充分利用校本教研时间进行课改的“磨练-反思-实践- 总结 -再实践”，并刚好收集整理课改日志，选编课改优秀导学案，做好课改阶段性总结。 2、突出学生主体地位，提高参加意识。学生是高效课堂建设的主体，必需充分发挥学生的参加意识，调动学生的主动性，让学生全员、全程、全面参加高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。 3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、

5、永恒标准。因此，我校要立足实际，形成自己的思想与模式：“开辛五步教学法”，在突出学科共同要求的同时，着力体现学校特色。 4、注意方法，科学探讨。在高效课堂构建工作推动过程中，要敬重科学，讲究方法，做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要主动稳妥,保持学校教学工作的稳定性。 (四）深化开展校本教研。 其一、全体老师间周做课。老师共同听课，共同评课，评出优点，找出不足，使老师之间相互学习、相互沟通，共同提高教化教学实力。 其二、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有阅历的老师来我校指导教学工作，并且让我校老师走出去，到外学习先进的教学方法，提高业务实力，为我校的教学工作服务。 加强校本课程的开发

6、。接着进行简笔画校本课程的试验。学校要想方法克服困难，挖掘老师潜力，激励老师跨学科担课，保证学校按新课程标准开齐课程。 其 三、 接着做好我校的市级课题探讨工作，务必在一年内圆满完成课题的结项工作。 坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校老师自主开展教研和科研，通过自主的教研发觉教化教学实践中存在的问题，并找到解决问题的方法，不断提高教化教学效果。通过自主的教研活动提高老师业务实力和综合素养，达到自主进修的目的。 小学课改工作安排数学 小学课改工作安排篇二 随着新课程改革试验的不断深化，工作取得了长足的进步。为了使新课程改革试验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县试验基地校的引领作

7、用，现结合我班教化实际，特制定出语文数学课程改革安排如下： 一、主要任务 1、解读、试用和评价课程标准。解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向;运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。 2、通读、试教和评价小学语文数学试验教材。通读并把握小学语文数学试验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区分和联系，发觉并把握新教材的“新质”;通过小学语文数学试验教材的试用，验证小学语文数学试验教材中具有科学性和好用性，并探究总结运用过程中

8、具有规律性的教法，对小学语文数学试验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学试验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。 3、探究探讨实施小学语文数学新课程的教学改革。主动参加课堂教学改革，运用现代课程论和现代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培育创新精神和实践实力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与运用新教材相适应的新的教学思想和方法。 4、探究探讨对实施小学语文数学新课程的评价。在小学数学课程试验的同时，加强对小学数学新

9、课程的评价探讨，在语文数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。 5、总结整理一年来本人在课程改革中好的阅历、典型案例、教学设计，并汇编成成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。 二、详细措施 1、集体备课，重点探究课堂教学新模式，探讨教材，教法，设计教案，制作课件。 2、公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。 3、专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制。 4、优秀教学设计、优质课评比活动。 5、定期进行试验课题的探讨活动，

10、组织试验老师探讨探究教学规律。 6、试验教材的培训学习，领悟教材的编写意图，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。 7、主动向有阅历的老师学习，吸取好的阅历为我们所用。 小学课改工作安排数学 小学课改工作安排篇三 课堂教学是推动素养教化，提高教化教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进老师的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和探讨，特制订以下安排。 一、指导思想： 以教化的“三个面对”为指针，以新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实际为动身点，全面实施素养教化，进一步提高老师的教学教研

11、水平，培育学生的计算实力、思维实力、操作实力、应用实力和空间观念，使学生学会学习，从而全面提高我校的教化教学质量。 二、主要任务和目标： 1、端正教化思想，更新教化观念，全面落实素养教化。 2、主动探究运用新的教学方法，渗透新课程理念，实现课堂教学的全面改革。 4、加强对学生的管理，分阶段有重点地培育学生的数学实力和学习习惯。 5、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。 6、加大教化科研力度，全面提高老师的科研水平，实现人人有课题，人人有探讨，人人出成果。 二、深化课堂教学改革的措施： 1.借鉴较好的教学模式。深化学习有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例，主动参与学校组织的新课改教学教

12、研阅历沟通、案例探讨、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。 2.充分备课、细心上课。以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深化了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材学问点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，打算好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷，突出重点，精讲少讲，学生多动。 3.仔细解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。开展专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制。 4.主动探究探讨实施小学数学新课程的教学改革。 运用现代课程论

13、和现代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。 5.主动向有阅历的老师学习，吸取好的阅历为我所用。 接着参与 “上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级相互听课与沟通，自觉进行教学反思，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。6.改进教法，提倡探究性教学。 “授人以渔”的思想早已为人所知，但真正落实到教化中并非易事。新教材中增设了探讨性课题学习，这就要求老师在教学中应与学生主动互动，共同发展。老师要多给学生供应合作、探讨和自我展示的机会，可采纳小组学习形式。数学活动课多给学生

14、供应实地考察、调查的机会，有条件的话，还可以带学生去商场、银行、野外等地方实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。 7进行阶段性的单元考，要加入适量的开放性试题，了解学生学问驾驭状况和思维发展水平，激励学生在学习上相互竞争。期末做好实施新课标、改革学科教学的总结、汇报工作.8变更学习习惯和学习方式。 良好的学习习惯落实到详细的实力层面可以概括为：有一手好字，有一口好话，有一篇好文章，有一个好的思维习惯。本学期要依据班级学生实际及学科特点，共同制定出学生良好学习习惯养成的措施安排，进而形成阶段性重点培育目标。可利用晨读时间进行诵读习惯的培育，利用中午时间进行阅读、写字等方面的习惯培育，每个学生都

15、能拥有一个良好的学习习惯，为教化质量的提升保驾护航。 9.接着构建师生发展的评价体系。 评价是为了促进发展，本学期我还将接着完善评价体系，注意学生成长过程的评价，注意评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发觉学生身上的闪光点，建立老师学习成长记录袋，开展老师教学业绩评定，把自我评价、同行评价、学生评价、家长评价、领导评价结合起来，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，变更单纯以学生考试成果来评价老师的教化教学业绩。 一分耕耘，一分收获。师生共同努力，深化教化教学体制改革，为实现全校教学成果再上新台阶而奋斗。 小学课改工作安排数学 小学课改工作安排篇四 为适应新时期教化发展须要，大

16、力提升我校素养教化水平，进一步提高广阔老师新课程实施实力，实施“自主学习”的课堂教学，结合我校实际，特制定本期课改工作安排。 一、指导思想 以现代教化思想和新课程理论为指导，更新教学观念，变更教学行为，提高教学效率。在教学设计和课堂教学中，合理利用“目标设置、独立预习、互动展示、点拨指导、评价激励、检测反馈、复习拓展”等基本教学要素，重点思索学生学习活动和老师的引导活动，发挥学生的主体作用，把学习主动权和课堂还给学生，教会学生学习。关注学生的生命成长，关注学生生活质量，关注学生素养提高，关注老师专业化发展，实现学校立德树人的本质目标。 二、课改目标 实现教学方式和学习方式的根本转变，形成学校独

17、特的课堂教学模式。每位老师都能适应课堂教学改革，主动实施与新课堂相适应的教学行为。让每一位学生都体会到新课堂带给他的华蜜，让思想与灵魂中注入生命的力气，让学校生活促进学生素养提升，让每一位学生都自信地走出学校。基本实现有效教学目标，实现学校教学质量的明显提升。 详细目标： 1、变更过于注意学问传授的倾向，让学生形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成的高度进行“综合性教学”，真正为了学生的发展，一切可以利用的因素都进入老师的“课程视野”和“资源意识”，老师要成为课程的建设者、开发者。 3、加强课程

18、内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。教学中，着眼于学生在已有学问、阅历基础上建构、生成新知与实力，敬重每一个学生的独特感受和理解。 4、老师教学行为目标 （1）老师由“教教材”变为“用教材导”，变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的能 力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，通过变更学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，把学生学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程。 （2）不再在课中“一讲究

19、竟”或“以讲为主”,而让学生主动参加学习。努力让学生体验着学习学问，不再让他们承受太多的“记忆之苦”。教学实现呈现方式、互动方式的变革，让学生在活动化的课堂中学习。 （3）确立学生自主学习的理念，努力尝试着让他自主学习。在课内外教学中适时地组织学生合作探究学习，并使之达到“有效性”的程度。能够娴熟地营造情景，引领学生主动探究学习。 （4）学生完全成为学习的主子。能够完全娴熟地通过机制运行，实现学生群体协作下的自主学习。充分关注每一个学生特性化的学习。做到通过创新性学习让学生创建力得到充分的培育。 5、建立一种发展性的评价体系，发挥评价促进学生发展、老师提高和改进教学实践的功能。 6、让精细管理

20、、校内特色文化、课堂教学改革及校本课程开发有机整合，打造特色品牌学校。 三、课改原则 课改必需务实，必需坚持以老师为主导，以学生为主体，坚持先学后教、自学领先、不会才教、以教育学的原则，彻底变更传统的填鸭式的教学模式，真正把课堂还给学生。教学中，要求老师因材施教、因地制宜，依据自己班级的状况来开展，但是，不管怎么改，都必需留给学生自主学习和合作探究的时间，切忌走过场和搞形式化的做法。 四、试验内容 （一）导学案的编制和预习指导 （二）课堂教学环节设计与实施 （三）课堂教学质量评价 （四）学习共同体建设合作型学习小组建设 （五）探究并形成课堂教学模式 五、实施策略 （一）理论指导 课堂改革必需要

21、有理论支撑，学校每月开展1次的理论学习，不断强化师资培训，不断提升老师素养。 （二）学习借鉴 主动组织老师参与上级各类课改活动，让老师们课改实力在学习沟通中得到提升。 （三）做好课改筹备工作。 1、进一步完善我校课改组织机构，成立以校长为组长，其他老师为成员的课改领导小组。 2、组织开展课改工作专题线管工作，通过上示范、研讨课以及集体探讨研讨等形式开展。 3、开好课改工作全校启动会、学生和家长动员会，力争取得学生及家长的全力协作和支持。 4、抓好班级小组建设和管理.要求各班必需对学生进行了分组，选出组长，定出了小组组名和口号，在小组内建立一对一的学困生结对帮扶，解决学困生的帮扶转化工作。 小组

22、内实行小组管理，对学生进行分工，并明确职责，做到人人参加，人人有职务，人人有职责，学生管理学生。 建立班级小组激励评价考核机制，要求学生每次都对上台进行沟通展示的小组进行评分，每周都对各小组进行考核，对表现优异的小组进行嘉奖。通过这种方式来激励学生主动参加、主动学习。 （五）课改模式 强调以老师为主导，学生为主体，老师要充分发挥教学中的引导、指导、疏导和辅导作用，以学生“自主学习”为根本，以学生的“沟通展示”为动力。以“评价拓展”为手段，达到学生综合素养的全面提高。 （六）实施要求： 对老师要求： 1、主动运用现代化教化技术，探究试验信息技术与学科教学整合的方法与途径。老师结合本学科特点，恰当

23、的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。 2、在教学设计上要有新思路，在原有教案基础上设计更能促进学生自主学习与分层提高的导学案。精细管理、仔细探讨、多方学习，促进课程改革实现结构模式大转变。 3、加强对学生的引导、指导、疏导和辅导，尤其是对后进生要建立一对一的帮扶措施，以确保学生在课堂上能够自主学习、高效学习。 教学过程要求（自主学习、沟通展示评价、评价拓展）： （1）自主学习（预习环节）： 课前预习： 老师要在课前制定预学案并下发给学生，在预学案中要确立学习目标 明确重难点，依据课程内容设置预习的明确的要求和前置练习题，确保学生在课前已经对所学内容进行充分的预习和打算工

24、作，这是上好课改课的基本保障。 预学案可以在课前一天抄写在黑板上，让学生抄写下来并通过自学和小组合作去完成。 课中预习： 预习的主要形式：小组内学生自学，互学，探讨，老师指导点拨。 预习的主要方法： 1、老师创设情境，导入所学习的内容。 2、老师再次出示本节课的学习目标要求 3、学生依据老师供应的目标要求和预先发的预学案进行小组自学互学和探讨。4、期间由学习小组长组织本组学生自学教材，整理相关学习资料，收集相关教学信息，起先探讨沟通； 5、老师深化学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同完成学习目标和重难点； 6、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容； 7、学生分头打算，完成预习笔记。预习笔记包

25、括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。 8、老师检查、了解学生预习笔记，驾驭预习状况； 9、师生共同确定各小组展示内容，作好展示打算。 （2）沟通展示环节： 展示的主要任务： 展示沟通预习初步成果，巩固深化学习目标，共享学习成果。 展示的主要形式： 老师引导、点拨，学生板演、讲解 展示的主要方法： 设定情境，激发爱好，时间是1-3分钟。 各小组起先进行展示，分组进行板演、讲解。 展示中老师予以引导、点拨； 师生共同对展示内容进行质疑、评价。 （3）评价拓展环节： 评价拓展的主要任务： 、对学生的沟通展示进行主动有效的评价，激发学生爱好，对学习学问进行查漏补缺。 、对教学内容进行反思和总结，

26、、对预设的学习目标进行回来性检测（可制定检测案让学生练习巩固），、对学困生进行查缺补漏，对优秀生进行学问拓展。 评价拓展的主要形式： 、学生互评和老师评价相结合、课堂练习，学生独立或者共同探讨完成检测案 、试卷测试，、辅导答疑，互学互教 评价拓展的主要方法： 学生互评和老师评价相结合 巩固练习。可实行提问、完成检测案等方法组织实施； 查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训 练等手段进行组织； 学问拓展。对学优生进行学问拓展、深化。 六、制定与课堂教学相适应的管理制度，加强过程管理。 建立听、评课及公开示范课制度。要求试验老师每学期必需上一节以上公开示范课，而且必需听课15节以上。

27、学校负责人每学期听课20节以上，必需有听课（含评议）记录。 七、工作支配： 1、课改领导组部署本学期课改工作，确定工作重点； 2、制订课程改革试验工作安排； 3、组织有关老师参与音、体、美、科学、品德与生活等学科培训； 4、各教研组制订好年级综合实践活动方案； 5、召开课改老师会议； 小学课改工作安排数学 小学课改工作安排篇五 本学期我校新课改教研活动将接着以基础教化课程改革纲要精神为指导，贯彻朱王堡中心小学课改工作安排，结合本校的实际状况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作，现对我校新课改主要工作安排如下： 一、明确课改意义，营造学习氛围，加强组织领导。 课程改革是基础教化的

28、一项重大教化变革，它从根本上变更广阔老师的教学行为，使大批有特性有创建力，能肩负起课改重任的老师成为学科带头人。因此我们要清晰地相识到课改的重大意义和本身价值。 1学校领导与全体老师共同学习基础教化课程改革纲要，校长挂帅参加课改安排制订。 2学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，与教研组挂钩制度，提倡校长和老师在课程改革中同成长。 3定期对各位老师的读书活动状况和读书笔记进行督查，使老师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素养。 4教研组制定详细课改工作安排。开展多层次、多形式的教学探讨活动，钻研和驾驭课程标准和教材，特殊是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果

29、。 5确定“改革课堂教学方法，培育学生的自学实力”为试验课题。详细开展前沿性子课题的探讨工作，如：如何探讨性学习，如何进行综合实践活动，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何培育学生的独立性和自主性等等。 6学校每月组织课改组成员进行一次研讨活动，详细了解各位老师的课改状况。 二、加强学习，提升教化理念。 教化改革，理念先行，要取得课改胜利，必需转变教化观念，在加强老师教化理念学习中重点做到： 1学理论文章，记心得笔记，充分利用学校及个人报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为探讨的指南针。 2抓校本培训，提长教化理念。本学期接着坚决不移地抓校本培训，努力提高老师素养，激

30、励和发动骨干老师、青年老师投身课改中。 3走出去，请进来。学中求发展，借鉴中求创新，聘请教研室教研员，课中指导，现场报告，推广先进教学阅历。接着组织部分老师仔细参与县、中心校等部门组织开展的课改培训活动。不断提高老师业务水平。 4主动组织老师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，探讨新教材，探讨、尝试新教法。 5主动开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底变更自己的教学行为。 6.多层次开展“一帮多”、“手拉手”、“结对子”活动，做到共同提高，共同促进。 三、深化课堂探讨，注意教学实践。 学校将以“老师课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，学生学习方式的转变

31、。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的令旗，做到“六有”即学校有规划，老师有课题，学生有目标，学校有特色，老师有特点，学生有特长。 1要求课改的每一位老师都要树立科研兴校的理念，主动确立解决本校实际问题的科研课题，仔细参加一校一题的科研活动，营造科研氛围。 2有安排有目的地组织和支配集体备课，示范课，公开课，探讨课，试验课等教学活动。 （1）、集体备课和重点放在探究教材教法，新课程教学设计，侧重体现有利于学生参加，有利于学生思维的发展，有利于学生驾驭主动获得学问的方法。 （2）、公开课、示范课重点探究新课程的课堂教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干老

32、师先导作用，使好的教法在全校得以推广。 （3）、上试验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些探讨，尝试，按步骤实施，力求有所突破。 （4）、充分利用现代教化技术构筑信息平台，改造和更新老师的学问结构，让不断更新的新学问丰富老师的大脑。把多媒体教学与课改相整合。 3开展好本学期的评教、评学活动，要做到有课必评，有题必议，特殊对试验课题要进行中期评估，调整和完善课改试验成果，组织沟通推广先进阅历。 4注意，深化在教学中的重要地位。 （1）、在实践中反思，老师要常常反思自己的教学行为，对胜利和失败进行理性思索，写成反思心得，每学期不少于10篇。 （2）、立足行动探讨，把反思心得带入课堂。

33、老师以探讨者的身份投入教学工作，在教学中探讨，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进，在探讨中教学实现“教研相长”。 四、评估课改工作。 课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论不自于实践，但实践须要上长至理论，再回来指导实践。这是不断提升的工作，发觉问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。 课程改革是一项长期而艰难的工程。我校老师将在上级领导和专家的指导下，同心同德，开拓进取，努力让课改之花在东城街小学绚烂夺目，常开不败！ 小学课改工作安排数学 小学课改工作安排篇六 课改是教化教学改革一项长期而艰难的任务，本学期我校将进一步

34、仔细实行上级有关文件精神，依据20xx年东方市基础教化课程改革工作会议精神，接着加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，转变老师的观念。组织各类宣扬、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升老师的改革热忱，刚好进行阶段性的总结和反思，稳步推动各项工作。 一、加强领导，强化意识 为了能把课改工作落到实处，我校成立了课改领导小组，干脆参加课改，加强领导和管理。这学期，我校建立了专人负责制度，由校长、教育主任和教研室组成三级管理网络，把本校的课改工作抓实抓好。大力宣扬和组织学习，不断强化全体老师自觉进行教学改革的意识，并变更自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，

35、与学生、学校同发展，与时代同前进。 二、仔细组织培训学习 课改的关键是观念的更新，观念更新的途径是学习，学习，再学习。因此，我们要切实做好校本培训，组织老师仔细学习新课程标准，并复习巩固新课程理念、教学技能、新课程怎样教等有关内容。让老师了解新课程改革的宏观背景、教化理念和详细内容，了解新课程背景下老师所处的地位和作用，促使老师对以往的教学行为进行反思，与新课程所提倡的教学行为进行对比，在原有的基础上，不断完善自己的课堂教学行为。 三、坚持制度，狠抓落实 建立一整套切实可行的管理制度是课改顺当进行的保证。本学期，我校将坚持一些行之有效的课改工作制度。 （1）例会制度。学校课改领导小组组织协调本

36、校各方面的力气，努力营造课改的深厚氛围，使学校成为促进老师专业成长的学习型组织。学校教育处和教研室每月召开工作会议，沟通老师与领导组之间的联系，了解各学科近阶段的课改状况，总结课改的阅历、成果。发觉存在的问题，探讨制定改进看法，部署下阶段工作。 （2）研讨制度。每个周一和周二下五第三节课各年级语、数学科组接着开展集体规范备课，集体规范备课的形式要在原有的基础上创新，力求集体备课的实效性。通过集体备课，提高老师钻研教材的实力，培育老师的合作精神，提高备课的质量，从而提高课堂教学的实效。接着开展教研活动，开课、研讨、示范，座谈、沟通、反馈，力求形式多样、生动活泼，帮助老师建立正确的教材观、教学观和

37、学生观。 （3）嘉奖制度。开展各种形式多样的竞赛评比活动（校内的和上级组织的），对课改过程中涌现出来的先进个人或先进学科组予以表彰和嘉奖。 四、立足课堂，打造精彩 课堂教学改革是新课程实施的关键。可以这样说，新课程实施的成败取决于课堂教学改革的速度和程度，取决于老师教学方式和学生学习方式的转变速度和程度。本学期我们仍旧要把工作重点放在改革课堂教学上。加强随堂听课，为提高全体老师的教学水平，年轻老师也给他们磨课练课的机会，在校内评比的基础上开展校际间的评比。青年老师是学校的将来和希望，因此本学期要求上课改年级的老师接着制定成长安排，加高校习和实践的力度。通过以上多种形式锤炼老师的基本功，提高老师

38、们的课堂教学实力。学校还将组织开展各学科课堂教学教研活动，树立典型，督促后进。努力转变老师的教化观念，摈弃传统的落后的教法，让新的理念在老师的头脑中扎根，在课堂上体现，让全部的课堂呈现诞生机和活力，从而变得精彩起来。 五、重视反思，不断提升 新课程理念强调要重视教学反思，接着提倡老师写好教学反思。我校将要求老师刚好写教学反思，并且在反思的基础上提高要求，要能够写专题日记，要有理性的思索，提高反思日记的质量。期末，依据教学日记的质和量对老师的教科研工作进行考核，对成果突出的老师进行表彰嘉奖。 六、活动支配八、九月份 1、组织老师参与新课程标准培训学习。 2、重新学习课改新理念、老师教学基本技能。

39、 3、开展集体规范备课和学科教研活动。 4、开展公开课教研活动。 十月份 1、接着学习新课标、课改新理念、老师教学基本技能。 2、开展集体规范备课和学科教研活动 3、年级教研活动。 4、组织老师撰写教学论文。 十一月份 1、课堂教学的研讨。 2、开展年级教研活动。 3、组织老师撰写教学反思。 十二月份 1、校级课改教学设计、课件、论文评比。 2、开展年级教研活动。 3、开展优质课展示活动。 20xx年一月份 1、课改工作阶段性自我评估检查 2、做好学期课改专题总结 小学课改工作安排数学 小学课改工作安排篇七 一、总体思路 全面贯彻党的教化方针，以“主动、稳妥、扎实、有效”的工作思路，仔细落实甘

40、肃省中新课程试验工作方案中提出的目标任务，主动构建特色显明、充溢活力、符合素养教化要求的一般中学新课程体系，不断更新教化教学理念，提升老师实施新课程的水平和实力，促进学生全面而又有特性的发展，全面提高我校的办学水平和教化质量。 二、主要工作 (一)进一步完善课改管理机制 进一步完善我校一般中学新课程试验相关制度，建立和健全课改工作通报制度，切实提高新课程试验的组织管理水平，加强对新课程试验实施工作的跟踪探讨及专业指导。年内安排召开我校中学新课程试验领导小组工作会议，对一般中学新课程试验中存在的突出问题和困难进行专题探讨，找寻彰显我校特色的课改之路。 (二)加强老师培训，促进老师教化观念的转变。

41、20xx年详细的培训安排是： 校级领导、处室主任、年级组长外出参与学校管理，教务教学管理，新课程实施等方面的培训至少一次。 班主任或班主任人选参与班级管理、学生心理健康、学生思想品德教化方面培训至少2次。 备课组长、学科骨干老师参与学科培训或教学观摩至少2次。 派出中青年老师外出蹲点学习培训。 另外，加强基于学科教学的校本培训，严格落实“青蓝工程”，确立骨干老师的学科引领地位，同时带动青年老师尽快成长起来。 (三)增加校本教研工作的实效性。 重新细化校本教研工作制度，增加教研工作的针对性和可操作性，如可以考虑将教研活动业绩纳入到教学业绩考核内容中来，要求全部学科老师必需确定至少1个基于学科教学

42、的课题等。另外，听课评教活动要坚持进行，可以考虑分段集中进行，不打疲惫战，但要全员参加，力求扎实有效，让被评者有触动，评者有提高。 构建“学习型”校内。以课改为契机，进一步加大教研教改力度，要求老师将个人自修和共同研讨相结合，共同探讨、共同提高。我们提倡老师人人有课题，人人参加课改，努力由教书匠向学者、专家迈进。教化学生勤学习、会学习、高效率学习，大幅度提高学习成果。详细做法如下： 1.实行听课月通报制。量化规定老师学期听课节数，每位任课老师学期听课不少于15节，建议备课组长、教研组长重点听该学科薄弱老师的课，年级组长听薄弱学科老师的课，以便指导提高。 2.按月份开展专题性的公开课活动，如每学

43、期每月分别进行骨干老师示范课，同科同级老师同课异构课，全校范围内的多媒体课，青年老师汇报课等。 3.教研组长每月要撰写一篇有深度和高度的理论性强的专业引领文章，连同国家、省、市级重要教科研信息、老师精彩教学日志、教学反思、典型的教学事例一起编辑成册，形成我校教研成果的专刊。 4.老师要加强自我学习，提高业务实力，每学期要写一篇有针对性的教学反思，命制一份电子版的格式标准、卷面规范的试卷，制作一个电子课件。 5.制定特地针对青年老师的培训安排、赛课活动、和课件竞赛活动。 6.加强备课组建设，注意备课组活动内容的实效性，要求备课组每学期完成一项课题任务，每个月学习一篇关于新课程的书面材料，每次的备

44、课组活要有明确的主题，有高质量的中心发言材料。 7.由教务处组织每两周随机抽查一科学生作业和老师教案，将抽查和定期检查相结合，增加过程性检查的力度 (四).加强校本课程建设，优化课程资源。 开发和建立以校为本的课程资源沟通机制和平台，利用现有课程资源，开发适应新课改须要的校本课程资源，实现课程资源的整合与高效利用。 (五).要突出学生的主体地位，转变学生的学习方式，引导学生“自主、合作、探究”学习，培育学生的创新精神和实践实力。要以提高教学质量和效益为宗旨，逐步实现教学组织管理方式、教学内容呈现方式、学生学习方式、老师教学方式和师生互动方式的变革。 (六)加强和改进课堂教学工作 1.我校将格根

45、据国家课程方案，在保证开设好国家课程方案中规定的必修课程的同时，制定开设选修课程的规划。要主动创建条件，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。要严格落实学科课程标准和甘肃省一般中学学科新课程实施指导看法的精神，根据甘肃省一般中学新课程试验教化技术装备标准的要求，加大资金投入，保障试验教学的基本条件。要充分挖掘、发挥骨干老师的内在潜力，因地制宜地开发体现学校特色的课程资源。要多头并进多管齐下，逐步形成多样化的课程资源体系。 2.要加强对教学过程的全程管理，抓好以课堂教学为中心的教学常规工作，对备课、上课、作业、辅导、考试、评价等各个教学环节，要根据甘肃省中新课程试验工作方案的要求做细做精。围绕课

46、改重点、难点工作，组织两次主题为“综合素养评价、学分管理制的实施”的专题研讨活动。 3.要主动激励中学新课改课任老师，用新课改的理念和方法正确解读新课标、运用新教材，努力改进课堂教学方法，使学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面发生主动的改变。大胆探究新课改背景下中学各学科有效课堂教学的途径和方法，特殊是要大胆探究中学探讨性学习课程、综合实践活动课程、通用技术课程、各学科选修课的教学组织形式和方法。 小学课改工作安排数学 小学课改工作安排篇八 随着新课程改革试验的不断深化，为了使新课程改革试验由形式走向实质，协作我区课改试验，搞好小学数学的课改，更好地发挥区试验基地校的引领作用，

47、现依据教化部提出的各项任务，仔细执行省、市关于基础教化课程改革的实施看法，结合我区教化实际，特制定出我校小学数学课程改革安排如下： 一、主要任务 1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，明确数学学科的教学改革方向；运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材，指导新教材的教学；通过解读和试用，按数学课程标准对教材作评价，提出修改、完善数学课程标准的建议。 2、通读、试教和评价小学数学试验教材。通读并把握小学数学教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区分和联系，发觉并把握新教材的“新质”；通过小学数学试验教材的试用，验证小学数学试验教

48、材中具有科学性和好用性，并探究总结运用过程中具有规律性的教法，对小学数学试验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学数学试验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。 3、探究探讨实施小学数学新课程的教学改革。在试验过程中组织和引导数学老师主动参加课堂教学改革，运用现代课程论和现 代教化理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。以培育创新精神和实践实力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与运用新教材相适应的新的教学思想和方法。 4、探究探讨对实施小学

49、数学新课程的评价。在小学数学课程试验的同时，加强对小学数学新课程的评价探讨，在数学课程标准指导下，探究并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。 5、总结推广符合课改试验的师资培训阅历与培训模式。总结整理一年来本校老师在课程改革中好的阅历、典型案例、教学设计，并汇编成册。推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。 二、详细措施 1、集体备课，重点探究课堂教学新模式，探讨教材，教法，设计教案，制作课件。 2、公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教化理念在课堂中的体现。 3、专题探讨，重点探讨老师教学方式的变更和学生学习方式的变更，以及新的课堂教学评价机制。 4、优秀教学设计、优质课评比活动。 5、教材的培训学习，领悟教材的编写意图，把握教材所体现的理念细心挖掘教材内部的创建性因素。 6、支配老师到兄弟学校听课，吸取好的阅历为我们所用。 7、定期反思总结，提高课改成效。