一年品生上册教案

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1、北师大版一年级上册 品德与生活教案了解我们的学校K活动目标11.通过参与校园探秘活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动，建立对学校生活的积极态度，增强作为一名小学生的自豪感。2.在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。3.尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。R活动准备（-）学情分析刚刚入学的新生对学校里的一切都很好奇、很陌生，他们对学校开展的活动、对教他的老师、对没进去过的专用教室有很浓厚的兴趣,但他们的年龄小，胆子小，阻碍了他们对学校的了解。品德与生活课程是建立在学生的实际生活基础之上的，学生非常喜欢本课程。考虑到这些后，

2、我向学生征求意见是否可以开展一次学校探秘活动，学生的反应非常强烈，积极要求参加，所以我们就有了今天的这次活动。（二）物质资料准备1.调查探究时所需的记录本、录音机、照相机。2.整理资料时所需的画纸、彩笔、胶水等用品。R活动时间14 课 时（包含调查整理的时间）。活动过程一课前任务，铺垫助学1.让学生说说自己对学校有哪些了解。师：开学已经快一天了，大家通过做游戏，彼此间有了了解。那你对咱们学校有什么样的了解呢？生 1：我知道咱们班在一楼，旁边有一班和三班。生 2：上学前爸爸带我来过，我见过校长。生 3：我在操场上看到高年级的同学有的在打排球，有的在玩篮球。生 4：开学典礼上，我们参加了升旗仪式。

3、生5：我们的操场真大啊，周围还种了许多大树。2.带领学生参观学校。教师带领学生参观楼到四楼的各个教室，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、食堂、教师的办公室。3.教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的发现。师：这次参观你有什么发现？生1：我们学校真大啊，有许多的教室。生2：我在回来的路上看到了电脑教室、音乐教室。师：看来你们对学校有了初步的了解，你们想不想更进一步地了解一下呢？生：想！4.请学生想一想，自己还想了解哪些情况（专用教室、学校活动、教师、食堂等）。师：那你还想了解咱们学校的哪些情况呢？生1：我还想了解食堂每天怎么会做出这么多的饭。生2：二年级的同学戴红领巾，

4、我们什么时候才可以戴？生3：高年级的哥哥姐姐可以升国旗，我们为什么不可以升国旗？生4：别的年级可以到电脑室上课，我们为什么不去呢？二创设情境，诱趣激学1.指导学生按他们想了解的内容，如食堂、学校活动、教师、各专用教室等来划分小组，每组选出组长。2.讨论并设计调查计划（包括要到什么地方调查、调查谁、打算提什么问题等）。这是学生第一次讨论设计调查计划，教师根据每组的调查内容进行提示、指导。如指导调查食堂情况的学生时，教师发现他们的家中有录音机，便建议他们采用录音的方式进行调查，引导他们设计调查的问题。对各组的调查形式和所提问题及调查地点，教师做到了心中有数。3.集中提示：调查时，我们应注意什么？生

5、1：走廊里应右侧通行。生2：不大声喧哗，注意文明礼貌。生3：留心观察，做好记录。生4：说话要大方。三抓住适机，顺思导学由于这是入学以来的第一次探究活动，学生不熟悉学校里的情况，所以教师利用品德与生活课和午休的时间跟随每个小组进行调查活动指导。学生经常在调查时忘记了记录、拍照、录音，教师在旁边可用手势提示或直接帮助他们拍照。每去一个专用教室时，教师都让学生在记录本上记下教室的位置，以便汇报时讲给其他同学听。为了证明自己亲自到了所要调查的地方，教师引导学生将自己做的小名片送给那里的教师，或者请被调查的教师或者在学校里服务的人为自己签个名。同时提醒学生注意在走廊里活动的纪律和文明礼貌。1.调查食堂。

6、教师带领学生来到我们班对面的食堂进行参观采访.，学生看到许多叔叔阿姨在各自忙碌着，有的学生很有礼貌地向他们打招呼，教师给予了及时的表扬，其他学生马上效仿。教师请食堂的负责人带领这些学生参观食堂的操作间、储藏室、面包房。学生看到许多自己熟悉的蔬菜时，调查问题接踵而来。当他们要动手去帮忙时，教师先表扬他们的这种助人为乐的行为，同时告诉学生在没有洗手的情况下，是不能随便去摸食品和餐具的，要讲究饮食卫生。一个学生冷不防地打了个喷嚏，教师告诉他打喷嚏时最好捂住鼻子和嘴，这样会减少落在食物上的飞沫。2.调查专用教室。教师带这组学生去了一楼的图书室，三楼的音乐室、语音室，四楼的电脑室。由于每个专用教室比较分

7、散，所以这个组的同学每到一处，就要在本上标出它在几楼哪个班级的旁边，以便下次再去能够找至 IJ。学生看到许多电脑后，把自己要问的问题抛到脑后了，教师就在旁边提醒他们，如“你想不想问问电脑老师，电脑室有几台电脑”。3.调查周围的教师办公室、校长室。当这组学生来到校长室采访时，紧张得忘了说什么，教师赶忙提醒他们与校长打招呼，并从旁提醒他们：“你们有什么问题要请校长解答？”学生经教师的提示，便将自己事先想好的问题一一说了出来，如“我们学校成立几年了？”“学校有多大？”“有多少老师？”还有的学生问：“为什么每个班级的墙上都挂着一面国旗？”这组学生来到三楼办公室时，教师鼓励他们勇敢地与这里的老师打招呼，

8、并向这里的教师介绍自己。一位同学看到六年级的教师正在批改作业，便好奇地问：“您批这么多的作业累不累啊？”教师告诉他只要同学们学习有进步，教师就不觉得很辛苦。4.调查学校的活动。大队部一一大队辅导员热情地向学生介绍大队旗、小队旗、雏鹰誓言以及少先队的一些知识。生：大队部是干什么的地方？师：它是辅导员老师和大队委员商量事情以及放置各种大队部用品的地方。生：我们什么时候也能当升旗手？师：等你们成为一名光荣的少先队员后，你们就有机会做小旗手了。生：我们为什么不能戴红领巾？师：你们刚入学，对学校里的学习生活还不熟，经过一年的学习，你们在各方面都会有进步，至I 那时，你们就可以戴上红领巾了。体育组一一学生

9、向体育教师了解学校的体育活动情况。生：我看到操场上一些高年级的同学在骑独轮车，我们为什么不能骑？师：你们个子矮，腿不够长，等你们到了四五年级时，个子长高了，老师就欢迎你们来参加。生：咱们学校每年要搞哪些体育活动？师：这学期我们要进行秋季运动会、长跑比赛、跳绳比赛和踢犍子比赛。下学期我们还要开展春季运动会、队列比赛等体育活动o生：听妈妈说，上学了我就可以参加各种体育运动队了，是这样吗？师：是的，我们学校有篮球队、排球队等你们适应了学校的学习生活后，你们就可以报名参加了。我们只要坚持锻炼，就会有健康的身体。四综合实践，应用促学1.引导学生分组将调查的资料进行整理汇总。师：每个探秘小队都对自己想要了

10、解的对象进行了调查，现在你们就在组内互相说说你们到那里看到的、听到的情况。学生进行交流，教师分别到各组进行指导，帮助学生回忆。2.每组的采访内容不同，使用的工具不同，教师有针对性地指导学生设计汇报形式，如采用图片交流（照片、图画、地形图）、小品演示、宣传介绍等形式。五课外延伸。实践延学1.分组用自己喜欢的方式介绍调查探究活动中了解的情况和自己的感受。师：经过调查、整理，每个组已经掌握了许多有关咱们学校的情况，现在我们要介绍给大家。哪个探秘小队先来汇报？（1）调查食堂的小队。生1：我们是第一探秘小队，我们调查的是食堂的情况。生2：我了解到了食堂为什么不做大鱼大肉，因为天天吃大鱼大肉对身体不好，我

11、们应吃营养配餐。生3：我看到了食堂还分出了储藏室、面包房。生4：我现在给大家放一段我的采访录音。（用随身听播放采访录音。）生5（出示路线图）：这是我画的去食堂的路线图，如果你们想到那里去，对照这张图就能找到。生6 （出示画好的画）：我看到了食堂的叔叔正在拿大铲子炒菜，阿姨正在分饭。师：这张画是谁画的？生6：是我妈妈帮我画的。师：你妈妈真好，这么支持你的调查工作。我知道咱们班有许多同学的家长非常关心我们的每一次活动，使得我们的活动能顺利进行，我们应向所有关心我们的家长表示感谢。师：经过他们小组的细致采访，我对咱们学校的食堂有了很深的印象，同时我发现他们组的同学不仅观察仔细，也很关心为我们服务的叔

12、叔阿姨。（2）调查各专用教室的小队。生：我们小队是调查专用教室的。我们采用表演的形式来汇报。（4名同学扮演被采访的教师，有电脑室的教师、语音室的教师、音乐室的教师、图书室的教师，以下为表演的过程。）A.电脑室生：老师，我想问问你，我们学校有几台电脑？师：我们学校现在有两个电脑室，有2 9台电脑。再过一段时间，我们学校要新建一个大的电脑室，到时候电脑会增加到4 0台。生：那新电脑室在哪儿？师：新电脑室就是原来的自然室。生：老师，我们一年级的学生为什么不上电脑课？师：由于咱们学校电脑少，教室有限，所以你们暂时不能上，等将来新电脑室建好了，我想学校就会安排你们上电脑课了。B.音乐室生：老师，我想问您

13、，音乐室都放什么乐器？师：各种鼓、打击乐器、音乐挂图生：老师，音乐组有哪些活动我们一年级同学可以参加？师：合唱队、舞蹈队。生：我们为什么不能参加鼓号队？师：这个鼓太重你们提不动，你试试。（一个学生表演台鼓，表情很是费劲。）师：肺活量大，才能吹号，而你们的肺活量小，所以你们现在不能参加，等你们上四年级时，老师一定选你们。C.语音室生：老师，语音室是干什么用的？师：语音室是同学们上英语课时练习听和口语用的。生 1:语音老师带我们参观了语音室，语音室很大，有好多的机器，老师还向我们介绍了每台机器上的按钮的作用。生 2：我发现语音室没有电线，老师告诉我电线都在地板下，这样同学们就不会触电了。师：我记得

14、王茂祺同学还戴上了耳麦，能不能给大家说说当时的感受？生：我当时把耳麦戴上后，听不见同学说的话，只听见老师放的英语。我感觉耳朵像罩了个袋子。D.图书室（学生采用出示照片、图画的介绍形式）生 1：这是图书室的老师，她叫李红，也是英语老师。这张照片是图书室的老师正在向我们介绍图书。生 2：我们学校图书室里有2 万多本图书，同学们只要到图书室办个借书证，就可以借书了。生 3：我来补充。我们每次可借两本书，可以看1 0 天。生 4：图书室的图书按A类、B 类、C 类来分的。师：你们知道咱们一年级一般借哪一类的书吗？学生们忽视了这个问题，都不知道。师：我来告诉你们，我们在T 类中就可以找到我们想看的童话书

15、。在这里我要告诉你们一个好消息，明年我们的校园网建好后，我们就可以上网借书了。全体学生都很高兴，一个劲儿地鼓掌。（3）调查校长室、教师办公室的小队。（汇报略）（4）调查学校的各项活动的小队。（汇报略）2.学生交流自己对学校的希望，并提建议。师：经过你们的这番汇报，我们都更深入地了解了咱们学校，你们真是很能干。师：既然我们生活在这里，同学们一定希望把我们学校建设得更好。根据调查，你们对学校还有哪些新的想法？可以先自己想想，再说给周围的同学听听。学生互相说自己的想法。如有的学生想在操场的一角开辟一个小菜园，种一些他们爱吃的蔬菜和水果；有的人想让校长为他们设立一间低年级的玩具室，下雨天时他们可以到那

16、里去玩。学生们纷纷说出了自己的设想，有的要求很实际，有的暂时不能实现。师：同学们的想法很好，看来你们真的很关心学校。我们的想法能否实现呢?我们可以把我们的想法通过写信的方式转交到校长的手里，请她为我们解答，好吗？生：好。制作学校图册L教师将调查整理好的图画、文字、照片装订起来，制成介绍学校的图册，并让学生为图册起名字并设计封面。学生们起的名字很多，为了鼓励他们的参与热情，教师把这些名字都写在封面上，作为他们这本图册的题目。2.让学生将制作好的图册轮流带回家介绍给父母看。师：如果今后你们对学校还有哪些新发现或新想法，我们都可以用写信、拍照、画画的方式记录下来，充实到我们的图册中。教学反思我上学了

17、R活动目标1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。2.体验当一名小学生的愉快和自豪。3.学习人际交往的初步知识和技能。活动准备（一）学情分析学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。（-

18、）物质资料准备1.小闹钟、话 筒（或话筒模型）。2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。3.录音机、歌 曲 找朋友录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。（活动时间D2课时。K活动过程（一）教师自我介绍1.师：小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。你们知道我是谁吗？2.生：不知道。3.师：那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。我是你的小帮手，里面住着四兄弟，分分秒秒不停息，催你早上快快起！谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？4.学生猜谜，有学生说是闹钟。5.师（出示小闹钟）：你真聪明，答案就是闹钟。我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？6.生：你是闹

19、老师！学生笑成一片。7.师（也笑着摇头）：请你再猜猜！8.生：你是钟老师！9.师：对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。（二）启发学生介绍自己1.师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？2.生：有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。3.师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。5.师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？6.生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多

20、少，自己有什么特长等。（三）学生选择自己喜欢的方式交朋友1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。2.师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间,而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？3.学生交流各自的想法。4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；小朋友们制作名片、用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。5.师：我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁

21、交的新朋友多，好吗？6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全;在制作名片一、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上,不是仅仅比较谁的名片.、纸偶做得好播 放 找朋友的歌，在愉

22、快的歌声中鼓励学生积极交往。7.师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？8.学生交流。通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。（四）教师总结师：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。教学反思：祖国真美丽K活动目标1.领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观，增进爱祖国的情感。2.发展搜集资料、有创意地表现的能力。K活动准备1（一）学情分析一年级学生观察敏锐，好奇心强

23、，并且具有一定的审美意识和能力。在日常生活中，他们能够在家长和教师的引导下凭借电影、电视、报章杂志、媒体动画、参观旅游等多种渠道丰富自己对生活环境及祖国的山水、名胜、民族风情的感知。近年来，郑州市处处呈现出高楼矗立、街道整洁、小区绿树成荫、鸟语花香的景象。置身于图画般的世界里，特别是周边环境对学生身心潜移默化的熏陶和感染，更加深了学生对生活的热爱和对“祖国真美丽”的感受。但是，大多数学生由于时间和各种条件的局限，大多是通过看、听、图文资料等形式感受外界，缺乏实地旅游的真切体会与感受。因此，需要通过活动进一步丰富学生对美丽的祖国的认识，满足学生在说景听景的同时到外面的世界走一走、看一看，去寻找自

24、己心中最美丽的图画的愿望。（-）物质资料准备L 学生提前收集一些有关祖国各地的知识和图片的资料2.学生自制画有建筑和风景的旅游门票。3.学生在祖国各地和家乡照的照4.教师在自己家乡照的照片。5.投影仪。6.多媒体课件。K活动时间1 总 4 课时1.课外3 节：收集资料、回顾感受等准备活动。2.课内1 课时。K活动过程一课前任务，铺垫助学师：同学们，我们幸福地生活在祖国幅员辽阔的土地上，饱览着祖国的壮美山河，汲取着祖国悠久文化的营养。我想问问，长久以来，在你的心目中，我们的祖国是什么样的？生 1：我们的祖国是美丽的。生 2：我们的祖国是伟大的。生 3：我们的祖国是强大的。生 4：我们的祖国是神圣

25、而不可侵犯的。师：对！一句话，我们的祖国美丽而伟大。今天就让我们一起来领略一下我们美丽祖国的风采！（板书课题：祖国真美丽）二创设情境，诱趣激学1.我知道的地方。（课件出示教材第18、19页画面。）师：同学们看看，图上展现给我们一些祖国有名的风景和建筑,你认识哪里，知道哪里，去过哪里，听说过哪里，就请你给我们介绍一下吧。（板书：我知道的地方）学生介绍书中的儿幅图时，可借助课前准备的资料给大家说说去过长城、黄河、天安门等地方的感想，也可用收集的文字、数据等资料对这个地方进行补充介绍和说明。生1：我知道长城。长城在我国北方，全长五千多公里（学生随即在投影仪下展示人们在月球上拍摄的照片及图片）；它是中

26、国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程；它是我国的标志性建筑。生2：我去年去过长城。看，这是我在长城上照的照片（展示照片）。长城是用很多很大的石头建成的。爬长城很累，但是站在长城上看风景非常美。师：古代人就是用这样块块很重很重的大石头建成雄伟的长城的。古代人真聪明，真了不起呀！生3：我知道这是天安门城楼，前面就是天安门广场。今年暑假爸爸要带我去北京，我就能到天安门去看看了。生4：我还听我妈妈说，中国的领袖毛主席就是在这里宣布中华人民共和国成立的。师（点击多媒体课件一一开国大典的一段录像）：1949年10月1日，毛主席登上天安门城楼宣布中华人民共和国从此成立了！从那一刻起我们才有

27、了真正由人民做主的国家，多么光荣、自豪、让人激动啊！亲爱的同学们，我们的幸福生活来之不易，大家一定要好好学习，长大为祖国的强大做出自己的贡献。师：让我们看看这是哪里（点击课件一一黄河壶口瀑布奔涌的景象）。谁来介绍一下？生5：我知道这是黄河壶口瀑布，它是黄河上唯一的瀑布。因为这里的形状很像一个巨大的壶嘴往外倒水，所以就叫做壶口瀑布。生6：书上说到了冬天，壶口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪状的冰柱好像是雕出来的，特别好看！师：是啊，这真是大自然的杰作，是黄河带给我们的奇观。你知道我们习惯把黄河比做什么吗？生：我们把黄河比做母亲。师：为什么会这样比呢？生7：因为我们喝的大部分都是黄河水。生8：因为黄河

28、像母亲一样哺育着我们。生9：因为黄河的水是黄的，我们的皮肤也是黄的，所以我们才把黄河比做母亲。师：对，黄河水养育了我们黄河两岸人，因为她气势雄伟，胸怀宽广，我们崇拜她，离不开她，所以我们也自豪地称自己是黄河母亲的子孙。2.我去过的地方。师：我们祖国有名的地方，除了书上画的还多着呢！你还去过什么地方？（板书：我去过的地方）师：有的同学已经把自己以前去过的地方画了下来，有的同学已经把在祖国各地照的照片带来了，请你们快拿出来，给我们介绍一下吧！学生四人一组进行讨论，然后全班交流。学生可以说去过的地方，也可以说没去过但是听家人说过的地方；介绍可以详细，也可以简洁；学生还可以展示图片和自画像，目的是使学

29、生感受到祖国广阔博大、风光秀丽。生1：我去过西双版纳的野象谷、森 林 公 园（展示自己和大象的合照）。那里比咱们这里热，我去的时候都换上了裙子。我还亲手从香蕉树上摘下了一大把香蕉。但我没有赶上那儿的泼水节，我想泼水节一定更好玩。生2：我去过洛阳龙门石窟。它是国家重点文物保护单位，是石窟艺术的三大宝库之一。那里面雕刻着许多的佛像，你要仔细看就能发现每个佛像的表情都不相同。不过由于偷盗者的破坏，很多佛像都没有头了。师：那你想对偷盗者说些什么？生2：我想对他们说：你们不能只想着自己的利益，而破坏了这么好的佛像。要是再这样下去，龙门石窟就不再是世界的宝库了，我们也不能欣赏到这些可爱的佛像了。师：说得真

30、好啊！同学们，让我们跟她起护这些世界文化遗产吧！师：听了大家介绍的那么多美丽而神奇的地方，你喜欢上了哪里？还想去哪儿？生3：我喜欢上了黄山，放假了想去爬黄山。生4：我喜欢大东海，我想像朱金宜一样去海边游泳、捡贝壳。生5：我喜欢西双版纳，如果我能去那儿，一定参加他们的泼水节，吃遍那儿的热带水果。师：我们祖国美丽的地方很多很多，将来我们会有许多机会去游览观光，一饱眼福的。3.身边到处都是美。师：有的同学哪儿都没去过，不要紧，我们周围就有许多美丽的地方，请你想一想，找一找。先同桌互相说一说，再集体交流。学生可以介绍自己家附近的公园、广场，自己成长的校园，身边的社区花园等。生1：我家附近有个绿城广场。

31、那里的天蓝蓝的，草青青的，一群群白鸽围着人们飞来飞去，还有伴着音乐起舞的喷泉生2：我们的学校非常美丽，就像一座小花园。校园里绿树成荫，花坛里种满了花和草，到处都能闻到花香，到处都能听到蝉的歌唱。师：我们身边处处都很美丽，只要你用心去感受，用欣赏的眼光去发现，我们的生活将会变得更加美好。4.家乡发生了变化。师：同学们，我给大家介绍一个美丽的地方，那是我的家乡哈尔滨。那里很冷，尤其是冬天，气温达零下儿十度，一到冬天，那里就有盛大的冰雕比赛。冰雕就是用冰雕刻的各种你能想到的人和物，里面装上彩灯，栩栩如生，儿个月都不会化，你们想看看吗？生：想！师（展示出自己在家乡哈尔滨拍摄的冰雕照片）：看，这就是我家

32、乡的冰灯展。在我小的时候，可没有这样好看的冰灯，只有寒冷的冬天，只有色彩单调的冰雪，而如今的家乡人开始利用自然材料美化生活，人人都用有生命、有活力的眼光去看待这些冰雪，把家乡装扮得更美丽，把生活变得更有趣味。每当提起我的家乡，我都特别自豪。师：同学们，你们的家乡在哪里，它美吗？以前什么样，现在又有什么变化，能给我们说说吗？和周围的小伙伴说一说，再集体交流。生：我的家乡在郑州，现在的郑州是一座美丽的城市。它有着宽宽的街道，多彩的霓虹灯，一座座现代化的高楼。师：你能说说现在的郑州和以前的郑州有什么不同吗？听爸爸妈妈说过吗？生：以前郑州金水河的河水不清，欣赏它的人很少；花坛少，花儿不美也不多，可是现

33、在经过郑州人的美化和保护，我们的城市越来越美了！我真爱我的家乡！师：是啊，同学们，我们都能感受到我们的祖国日益繁荣昌盛,每天都在发生着翻天覆地的变化。三抓住适机，顺思导学1.收集情感。师：同学们，你们都是有心的孩子，有的同学用灵巧的小手把祖国美丽的地方画了下来，有的同学用相机把祖国美丽的风景拍了下来,还有的同学为了邀请大家制作了风景旅游门票。听了这么多，看了这么多，你对祖国一定有了一种强烈的感情，你现在想对祖国说一句什么？生1：祖国我爱你！生2：祖国你真美！生3：祖国我想拥抱你！师：同学们，我们都为是一名中国人而自豪！下面我有一个想法,想用同学们的画制成一本画册，一本真正的图画书，让更多的人都

34、来看，让他们都能感受一下祖国的美丽，好吗？生：好！师：下课后请你把自己的心里话写在你的画上，把你收集的资料贴在画上，让我来帮你们装订成画册，怎么样？生：好四综合实践，应用促学2.快乐交流。师：下面你可以拿着自己的照片和画给周围的同学们看一看，当你向别人作介绍时，请你说清是什么地方，说说那里是怎样的美，并邀请他去玩。五课外延伸。实践延学学生自由活动。教学反思：欢度国庆（活动目标H1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。2.能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。3.在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深对国庆的理解和认识。

35、4.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。口活动准备H（-）学情分析一年级的学生由于年龄和经验所限，对国庆节的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。要加深学生热爱祖国的思想感情，教师必须有针对性地对学生进行相关指导，使其注意力适当地向活动内容转移，使学生获得直接的情感体验。（二）物质资料准备国庆节七天时间，是学生经历体验国庆的最佳时机，但是通过教师来引导学生活动是不大可能的，我们应该开发家庭活动资源，充分利用学生家长的力量来指导学生参与活动获得体验。于是在国庆节前夕，我请各位家长协助自己的孩子在国庆七天假期中完成三个任务，并发出了协助卡：协助卡家长您好：麻烦您在国庆假期协

36、助孩子完成以下三个任务：（1）弄清国庆节的来历；（2）记录国庆期间自己或家人的喜悦（写、画、拍等均可）；（3）搜集报纸及相关资料上有关国庆节的内容。K活动时间1国庆节七天假期学生各自与家人的活动和1课时的课上交流相结合。R活动过程一课前任务，铺垫助学1.师：国庆节七天没见到你们了，我可想你们了，你们想没想我呀？2 .师：还记得我给你们布置的三个任务吗？快把自己的收获放在桌子上。教师巡视每一个学生的桌面，对准备资料充分的学生给予肯定和表扬。3.师：这次活动我们就一起来分享你们各自的收获，好吗？二创设情境，诱趣激学1.经历交流。师：七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家

37、的事来说一说？生：我妈妈带我去劳动公园了。师：妈妈为什么带你去那儿呢？生：妈妈说劳动公园过节时肯定漂亮。师：那么，你去看了，觉得是不是很漂亮？生：是。师：到底漂亮在什么地方？生：挂着红灯笼，有许多许多花。生：我也去劳动公园了，那些花还摆成各种图案和字。师：有什么字呢？生：欢度国庆。师：噢，现在我知道为什么公园那么漂亮了，你们知道吗？生：知道。师：为什么呢？生：欢度国庆节。师：你们还有其他欢度国庆的方式吗？生：我们全家人一起吃饭，干杯庆祝国庆。师：能说说都有谁吗？生：爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔婶婶，妹妹。2.图片交流。师：同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照片，

38、下面我们一起来分享一下。(1)小组交流。师：先把你的收获在小组里说一说。学生四个人一组进行小范围交流。(2)集中汇报。师：怎么样才能让更多的人分享到你的所见所闻呢？生1：跟我的好朋友说一说。生2：我把照片举起来给大家看一看。师：好，就采用你们说的办法，谁愿意到前面来介绍？学生纷纷到前面介绍、展示自己国庆节期间的收获。生1：这是我从报纸上剪下来的，公园里的人在庆祝国庆节。生2：这是商店门前的红拱门，上面写着 庆祝国庆节”。(3)举办展览。师：同学们的收获很宝贵，怎样才能将这些收获保存得时间更长，记得更牢呢？学生分组讨论办法。生1：我举着照片给大家看。生2：我拿着图片走一圈。生3：我们把图片贴到黑

39、板上。生4：像原来那样，一个组把图片贴在一张纸上。师：那么我们就利用我们手中的工具把找到的材料贴在一起办个展览吧！师：办展览之前，你们先在小组内商量一下，怎样做才能办得又快又让人看得清楚？学生小组内交流。师：谁愿意说说你们组的想法？生：我们想把关于风景的图片都贴在一起。师：归类是一个好办法。生:我们组我负责贴风景的图片.，我同桌负责贴家里人的照片。师：分工合作也是个好办法。师：对，同学们的主意非常好，有的同学想出了分类的好主意，把风光图片放在一起，把家庭照片放在一起；有的同学想出了分工合作的好办法，一个人负责风光照片，一个人负责人物照片；还有的同学想出了如果材料不是自己的可以互相借的好办法。大

40、家都是善于思考的同学。各小组分头办展板，教师巡视指导。(4)活动小结。师：同学们可以自由地参观全场的展览，怎么样才能使你们自己小组的作品让其他组的同学看得清楚明白呢？学生讨论决定：每个小组留一个学生当讲解员。师：好，下面请同学们自由参观，听讲解。遇到不明白的地方怎么办？生 1:可以问同学。生 2：还可以问讲解员。生 3：边看边问，还可以帮助没完成的同学。师：好，问是获得信息的好办法，也非常感谢那些乐于助人的好同学。谁愿意说说你乂知道了什么？生：我看到了长城很长，我也想让妈妈领我去。师：感兴趣的同学还可以和老师或小组内的同学说说。三抓住适机，顺思导学师：这次活动我太高兴了，因为我跟你们学到了很多

41、很多，你们有收获吗？生：我今天学会办展板了。师：我看了许多国庆节的图片;祖国度过了自己的生日，我们也在与伟大祖国同享欢乐的过程中，获得了很多的收获，可以说我们此时拥有的幸福和快乐都是祖国给予的，让我们一起感谢我们的祖国，再一次祝愿祖国生日快乐。让我们一起唱一首 生日快乐歌。师生同唱生日快乐歌。四综合实践，应用促学你知道我们今天幸福的生活是怎样来的吗？不知道没关系，回家可以去找找报纸、看电视、问问父母。五课外延伸。实践延学教学反思：美丽的秋天K活动目标1 .体验认识秋天的乐趣，感受和欣赏大自然的美，懂得珍惜劳动果实。2 .体验探索、创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。3 .美化自己的生活，发展想象

42、力、创造力和动手能力。活动准备(-)学情分析学生的经验及活动经历：“美丽的秋天”这一单元活动是学生自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。城市的学生越来越远离自然，对秋天的田野他们无从欣赏，对秋天的农田他们只能在电视中了解，对于秋收劳动他们更是从未接触过。（-）物质资料准备1.场所：农村的菜地、果园、玉米地。2.人员：校外辅导员。3.材料：剪刀、胶棒、收集的秋天的物品。K活动时间16课时。K活动过程X一课前任务，铺垫助学秋 收（地点：学农基地）1 .场景一：萝卜地。教师引导学生观察，指导学生拔萝卜的活动。学生在萝卜地里摸萝卜、闻萝卜、拔萝卜，互相交流自己的发现和感受。2.场景二：玉米地。师：看

43、，这是什么？生 1：玉米！还有这么多保护层生 2：还有那么多丝丝呢！师：闻闻，看看.生：真好闻！师：掰一个学生掰下一个玉米。师：把外面的叶子和丝丝去掉，这样能看得清楚些你发现了什么？生：发现这些刚长出来的玉米粒用手一掐，就像有水一样，老的玉米粒不是这样的。师：哦，这些玉米长得很饱满，新鲜得很。学生开始掰玉米。学生们兴奋地围在玉米旁边，热烈地讨论着自己对玉米的发现和观察结果。3.场景三：苹果园。（1）欣赏果园美景：学生们第一次来到苹果园，看到红彤彤的大苹果挂在枝头，从 山 上（果园在山上）俯视整个农田丰收的美景十分兴奋。2）学习摘苹果：教师请果农教学生摘苹果。果农边演示边讲解：不能使劲儿拽，使劲

44、儿拽明年就不结果了(3)教师和果农一起指导一个小组摘苹果，其余学生观察学习。(4)全班学生一起摘苹果。学生们认真地摘苹果。(5)教师组织学生将苹果洗净后吃苹果，学生们吃得很香甜。4.场景四：地瓜地。师：去看看地瓜在地里什么样儿？注意别踩了地瓜。生1：我摸着地瓜了。生2：地瓜皮是粉色的，这是能吃的东西。一位农民指导学生挖地瓜。5.场景五：柿子树下。生1：柿子长这么大了。生2：看，这两个大柿子，就像汉堡包似的。6.场景六：道路边。师：这是什么花？生1：这是野菊花。看，还有蜜蜂呢！生2：蜜蜂在采蜜。生3：这花真香。生4：这花真好看！生5：瞧我发现了什么？(一个学生手中举着一颗苍耳的种子兴奋地喊着。)

45、学生们立刻聚拢过去。师：你们知道这是什么吗？学生抢着回答。师：你们知道苍耳是怎么传播的吗？生：它身上长着刺，可以挂在动物的皮毛上、人的衣服上传播。师：同学们细心观察，你能发现很多植物的种子，收集起来，再去了解它们的传播方法，好吗？7.场景七：田填上。师：这是什么种子？生1：这是稻米。生2：这儿还有韭菜种子。师：同学们在田野中找到了秋天，其实在我们的身边也处处有秋天，请同学们注意观察寻找你身边的秋天，下次活动我们一起来说说你找到的秋天。二创设情境，诱趣激学“我”找到的秋天(地点：教室)1.师生游戏一一猜一猜。师：同学们，前几天咱们一起去了菜园、果园、农田寻找秋天，而且同学们还在自己身边寻找秋天。

46、今天，老师看见大家都带来了袋子，这里边装着你们找到的秋天，是吗？师：你们看，老师这儿也有一个袋子，你们想不想知道我找到了什么？师：谁来摸摸看？请你来！生(摸 了 一 会 儿)：是萝卜。师：拿出来看看。学生拿出来一个萝卜。师：你猜对了，我看到大萝卜丰收了，就知道秋天到了。下一个谁来摸？学生们争先恐后地要求参加游戏。生（摸了一会儿）：是玉米！师：你也猜对了，玉米丰收了，秋天就到了。2.学生自由进行游戏。师：请同学们也和你身边的小伙伴互相摸一摸，猜一猜，看一看！学生之间互相摸对方袋子里的东西，并进行猜测，教师也来到学生当中参与他们的活动。三抓住适机，顺思导学师：刚才看大家猜得真高兴，现在把你袋子里的

47、东西都拿出来吧！学生们纷纷从袋子里往外取东西。师：同学们找到的东西真不少哇！有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的？生1：这是我家的花结的种子，同学们没猜着。师：哦，秋天到了，花也结种子了。生2：这是葵花籽，他们也没猜着。生3：我带来的石榴，大家没猜着。师：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，许多植物都结果了。4.我的发现一一说一说。师：同学们说说看，你们从哪儿发现秋天了？生L我这儿天看到有雾了，我知道秋天到了。生2：上学路上，我看到有的树叶落了，知道秋天到了。生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。师：那你知道小燕子去哪儿了吗？生3：它们去南方过冬去了。生4：夏天同学们都穿短袖衣服、穿短裤，现在穿

48、长袖衣裤，还穿毛衣了，从这方面我知道秋天到了。师：你说得很完整，那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗？生4：因为秋天比夏天凉。师：是呀，秋天天气凉了。生5：晚上我和爸爸妈妈散步的时候，我看见爬山虎的叶子变红了，我知道秋天来了。四综合实践，应用促学师：你很善于观察。生6：我在市场里看到很多的苹果、梨、葡萄，我知道秋天到了。生7：出去玩的时候，我看到外边的子上挂了许多白菜、咸鱼、萝卜条，我知道秋天到了。师：啊，人们开始买白菜，萝卜，开始晒咸鱼了，你知道为什么要这么做吗？生7：他们在准备过冬。师：对，我们北方的冬天比较寒冷，新鲜的蔬菜比较少，所以我们北方人有在秋天储存蔬菜的习惯。生8：夏天的时候，我要吃海

49、蛎子，妈妈不给我买，因为海蛎子太瘦了。现在妈妈给我买了，因为现在的海蛎子很肥。师：秋天给我们提供了这么多的好吃的呀！生9：前儿天，咱们到农村去，我看见大地瓜，它成熟了。生1 0：我在农村看见了金黄色的大苞米成熟了。生1 1：我看见菊花、鸡冠花开了师：大家看了这么多，说了这么多，那你觉得秋天是一个什么样的季节？生1：秋天是一个丰收的季节。生2：秋天是一个美丽的季节。生3：秋天是个树叶有的变红、有的变黄的季节。师：你们说得好极了。秋天不仅是个美丽的、丰收的季节，而且给我们带来了快乐，让我们和秋天一起玩吧！五课外延伸。实践延学学生们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、游戏，举办作品展示

50、交流会等。教学反思：中秋节K活动目标XL 了解不同地区欢庆中秋节的习俗。2 .通过小组合作制作新型月饼，发展动手能力和想象能力。3 .喜爱中秋节，感受中秋节到来时的喜悦气氛，热爱祖国的传统文化。4.初步形成科学探究的兴趣。3课时K活动准备工（-）学情分析我班学生从小接受良好的家庭教育，并养成了良好的行为习惯，他们思维活跃，接受能力较强。（-）物质资料准备图片。R活动过程一课前任务，铺垫助学师：晚上，天空中都会出现月亮，你看见过什么形状的月亮就把它回下来。师（把学生画的部分有代表性的月亮图片贴到黑板上）：看这些月亮，你发现了什么？生1:我发现了有的月亮是圆的，有的月亮是弯的。生2：我发现了月亮会

51、变化。师：今天老师给大家介绍一个跟圆圆的月亮有关的节日，那就是每年农历的八月十五中秋节。二创设情境，诱趣激学师：你知道中秋节的来历吗？你是怎么知道的？生1：中秋节起源于嫦娥奔月的故事，我是从书上看到的。（学生绘声绘色地讲起故事）生2：传说唐明皇在一个月圆之夜到月宫里游玩，并学得一首 霓裳羽衣曲，回来后他十分想念月宫里的生活，所以每年月圆的时候都要赏月，百姓也来效仿，久而久之成为一种传统。我是听爸爸说的。生3：中秋节起源的另一个说法是谷物成熟的时节，各家都拜土地神，中秋就是从那时传下来的。我是在网上查到的。师：说得真好，以后我们就应该养成这种主动从多方面搜集资料的好习惯。中秋节到了，人们是怎么庆

52、祝中秋的？（出 示 图 片1 城里的人们围坐在桌旁赏月话中秋）生1：桌上摆满了丰盛的美食，全家人围坐在一起，边吃边说。生2：中秋节，全家团圆，他们都笑眯眯的，非常开心。师（出示图片2 农村的人们，欢歌载舞迎中秋）：他们又是怎么庆祝中秋的？生1：小姑娘敲着锣，小男孩高举南瓜和白菜，老奶奶拄着拐杖，老爷爷叼着烟斗。生2：他们笑眯眯的，手舞足蹈，中秋节过得很开心。生3：丰收了，他们身上穿着漂亮的衣服，手上拿着丰收的果实-大白菜和南瓜。师：中秋节到了，人们欢天喜地迎中秋，他们不但庆中秋，同时也在庆丰收。那么祖国各地的人们是怎么庆祝中秋的？把你们课前查找到的资料讲给大家听听。生1：我知道惠州的人们过中秋

53、时，合家团圆赏月，吃月饼，还点孔明灯来庆祝。生2：我知道江西省吉安县在中秋节傍晚，每个村都用稻草烧瓦罐，等烧红后，再放醋进去，就会有香味飘满全村。生3：（边出示图片边说）：厦门的小朋友们每年中秋节用风筝、气球给台湾的小朋友送祝福。师：是啊，隔山隔水隔不断我们的亲情，我们与台湾的人民永远心连心。大家收集的材料可真不少，在小组内向同学们介绍一下。播放短片一一东西南北中各地过中秋。师：你们是怎么庆中秋的？生1：我去爷爷家跟爷爷、奶奶一起庆中秋。生2：我们全家买了好多好多月饼，我们边赏月边吃月饼。生3：中秋节那天，我给爸爸、妈妈弹琴听。生4：我从小喜欢背古诗，我会背一首唐朝的 中秋夜给大家听。生5：我

54、也喜欢背古诗，我 会 背 静夜思。（学生跟着齐背）生6：我知道中秋节的神话故事，我来给大家讲一段 月亮上的中秋。生7：我会背歌谣 爷爷为我打月饼，我还会唱呢！音乐声响起，学生跟着齐唱，载歌载舞，非常开心。三抓住适机，顺思导学师：中秋节吃月饼，我们也带来了好多月饼，仔细看看你手中的月饼，它是什么颜色，什么形状的？生1：我的是黄色的，圆形的月饼。生2：我的是白色的，方形的月饼，是用糯米做的。生3：我的是心形的，德芙月饼。师：看看上面的图案是什么样子的？生1：上面有字，旁边还有花边，很美丽。生2：上面有一个漂亮的仙女，妈妈说她是嫦娥，住在月亮上。师：尝一尝你带的月饼什么味道？生1：甜的，很酥，很好吃

55、。生2：我带的是豆沙馅的，很甜。生3：我带的是枣泥馅的，也很好吃。四综合实践，应用促学师：既然大家这么喜欢月饼，如果你是月饼设计师，让你来设计一款新型月饼，你会把它设计成什么颜色，什么形状，什么图案，什么味道的呢？可以小组合作共同来完成。（配乐学生制作）五课外延伸。实践延学师：谁愿意把你的作品展示给大家看？生1 （拿着图片）：我设计的是彩色花瓣形月饼，你们看它多漂亮啊！它是蛋黄馅的，因为我喜欢。生2 （拿着橡皮泥捏好的月饼）：这是我们小组的作品，我们做了一个三层的大月饼，一层一个味道，比汉堡包还好吃，希望大家喜欢。生3 （拿起用纸折叠的月饼）：这是我们小组设计的五角星月饼，它像中秋节夜里的星星

56、，每个角上都有一个字“中一秋一节一快一乐”，我们祝老师和同学们节日快乐！师：你想把你的礼物送给谁呢？学生互相赠送礼物。师：让我们在一片欢声笑语中结束这堂课吧!教学反思：第四单元：我爱我的家我的家R活动目标1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。R活动准备(一)学情分析现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食

57、品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表

58、达,本次活动比较关注学生的内心活动。()物质资料准备设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。K活动时间a2 课时。K活动过程一课前任务，铺垫助学1.学生走进教室后，播放背景音乐 可爱的家。师：请你闭上眼睛，心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。生1：我给它起名叫 家，因为歌词唱的就是家。教师对学生的回答点头示意。生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。生3：我 想 叫 它 可爱的家，因为一

59、直在说“可爱的家，可爱的家”。师：你们听得真认真。（同时做出“真棒”的手势）师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字一 一 可爱的家。歌词中有这样的儿句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板 书“家”）一 提 到“家”这个字，你首先会想到什么呢？生1：我想到了我的爸爸、妈妈。生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。（板书：我的）师：刚才我们

60、听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。二创设情境，诱趣激学在小组内讲述我的“幸福时光”师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就给大家一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？生：要谦让点儿，要让别人先说。师：你真有先人

61、后己的精神，精神可嘉。生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。师:是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？生1：要用心听。生2：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。生3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。师：当然可以了。这次在小组中的讲解就比较有秩序。教师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到学生中去。三抓住适机，顺思导学分享自己的幸福，入 住“幸福家园”师：就在大家刚才讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的幸福与快乐

62、吧！学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。师：真是幸福的一家呀。来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。（拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上）这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗？生1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。生2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。师：对，幸福之家只有用爱心才能打开，请你用爱心钥匙去开门吧。学生打开门，将自己

63、与家人的合影贴上去。生：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游，他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游，在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。在学生讲解的时候，教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。师：同学们刚才讲了那么多，老师听了很感动，我想试着用一个字来概括我的感受。有的同学摇头表示不相信，如果我说出来，你们一定也会赞同的。看一 一（板书：爱）师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。四综合实践，应用促

64、学歌舞律动表达情感让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。（幸福拍手歌）五课外延伸。实践延学亲情考场教师点名说出几个学生的好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪，有的学生直接就问：“老师，你没去过我家，你怎么知道呀？”师：是你的爸爸妈妈告诉我的。你看，爸爸妈妈对你们是多么的了解呀！那你了解你的爸爸妈妈吗？了解？口说无凭，咱们得考考看。1.拿出亲情调查卡。师：在昨天放学的时候，老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写，就是为了看一看，你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上？高举你的右手。2.请 5 位小朋友走进

65、亲情考场。师：我会从这张调查卡中任选5 道题来考你，答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。如果你都答对了，那么你的亲情指数就是5星级，答 对 4 道题就是4 星级，依次类推。准备好了吗？请你背对屏幕，请听题。教师随便选题，答对后将空心的星星涂上颜色，如果学生没答对，可以说出正确答案，鼓励学生记住它。评价方式：5 颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真了解你的爸爸妈妈！4 颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。3 颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。2 颗星：你需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。1颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关

66、心关心他们吧！敞开你的心扉师：活动进行到这里，老师感到，我们被浓浓的亲情包围着，被爱是幸福的，把自己心中的爱说出来也是一种幸福，你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？生 1：爸爸妈妈，我爱你们！生 2：妈妈，谢谢你对我的爱！生 3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上一一妈妈生日快乐！生 4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。生 5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫地、擦地吧，我可以做得很好的。教师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。填 写“感谢卡”1.讲“感谢卡”的故事。师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的中国留学生，去麦当劳吃饭的时候，看到坐在他旁边的3 个孩子趴在桌子上，奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋娃娃。中国留学生感到很奇怪，问他们为什么要写这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡的小事