九年级物理 导学教案

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1、2013人教版九年级物理全册导学案2 0 1 3 年 8月第十三章热和能第 一 节 分 子 热 运 动【学习目标】1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。2、能用分子动理论解释某些热现象。【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。【预习检测】1 .扩散现象：。扩散现象说明：分子间有;分子在不停的做。2 .扩散现象既可以在 中发生，还可以在 中发生，也能够在 中发生。3 .为 什 么 打 开 一 盒 香 皂，很 快 就 会 闻 到 香 味，是 什 么 跑 到 鼻 子 里 了？能闻到香味的原因是4 .街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭

2、豆腐的味道，这属于 现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分 子 无 规 则 运 动，说明分子的热运动跟 有关。5 .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染.成为头号“健康杀手”。此 现 象 表 明 分 子 在 永 不 停 息 地 做 无 规 则.6 .固体、液体能保持一定的 体 积 是 因 为 分 子 间 有 相 互 作 用 的,虽然分子间有间隙，但固体、液 体 很 难 被 压 缩 是 因 为 分 子 间 有 相 互 作 用 的。7 .铁 棍 很 难 被 拉 伸，说明分子间存在,水 很 难 被 压 缩，说 明 分子间存在。（均选填“引力”、“斥力”）8 .“破镜难圆”说明

3、：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变。知识归纳总结：（C基内能本内热运 热运动：分子的热运动跟_ _ _ _ _有关，动扩散现象：扩散现象主要说明了_ _ _ _ _ _1 的主要因素_ _ _ _ _ _ _ _ _【拓展练习】4.下列现象中能说明分子在运动的是（）A.扫地时，灰尘满屋 B.C.洒水时，水雾飞舞 D.E.春天沙尘暴，飞沙满天 F.G.槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味 H.I.细雨濠濠U.桂花飘香P.雪花飞舞Y.树叶凋落_ _ _ _ _ _ 越高，热运动越剧烈_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,影响扩散快慢煮饭时，米粒翻滚炒菜

4、时，满屋飘香擦黑板时，粉笔灰四处飞扬甲型Hl N 1流感病毒通过飞沫传播自我评价第 二 节 内 能（1）【学习目标】1 .理解什么是内能 2.知道内能与温度之间的关系【学习重点】：内能的定义及内能的影响因素。【学习难点】：正确理解内能与温度之间的关系。【预习检测】1.叫做物体的内能；内能的单位j。2.同一物体，温度升高，内能。3.铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有。4.在高空飞行的子弹具有 能、能，同时还具有 能，子弹落地后，这三种能不为零的是 能，5.物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟 有关，当物体的温度升高时，它的内能；温度降低时，内能-【归纳整理】1、定义：叫内能。内一二1 2、

5、大小相关因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的一 有I 关。物体的 升高，内能增大，物体的 降低，内能减小。【拓展练习】1.小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的 增加;把金属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的 减少了。2 .关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是（）A.物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高B.物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大C.物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大D.物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高3.下列说法中错误的是（）A.一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温

6、度有关 B.一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C.物体的分子间既有引力又有斥力 D.当物体的温度为0 时，分子就停止运动了，内能就为零6.物体温度降低时,下列说法中错误的是（）A.分子无规则运动的速度变慢B.物体的内能减小C.物体运动的动能不变 D.物体运动的动能减小8.下列说法正确的是（）A.高温物体的内能一定大 B.内能大的物体温度一定高C.物体的内能变小，温度一定降低 D.物体的内能变小，温度可能降低1 0.下列关于内能的说法中正确的是（）A.静止的物体没有内能 B.0 0 C以下的物体没有内能C.内能和机械能是同一种形式的能量 D.内能与物体的温度有关自我评价:第 二 节 内 能（

7、2）【学习目标】掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。【学习重点】：内能以及改变内能的方法。【学习难点】：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。【预习检测】1.改变内能的途径是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 和 _ _ _ _ _ _ _ _。2 .冬天搓手会让手暖和，是通过_ _ _ _ _ _ _ 改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通过一3.当物体对外做功时，它的内能，温度；当外界对物体做功时，_ _ _ _ _ _ _ _改变内能的。物体的内能，温度_ _ _ _ _ _ _给自行车打气，筒壁会发热，这是压缩筒内的空气_小结：对物体做功，内能_ _ _,温度_ _ _

8、 _ _ _ _ _,实质是物体对外，内能，温度，实质是，使空气的_ _ _ _ _增加，温度升高的缘故._ _ _ _ _ _ _ _ 能转化为 能；能转化为 能【拓展练习】4 .两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A.热量 改变内能应落晶麒_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 由潴特电压、电 D.质量5.关于热传递新朝冢下列说法市定城的总 一（一）A.温度高和物体含有热量一定多 B.质量比较大物体含有的热量比较多C.热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体 D.热量总从高温物体传递到低温物体6 .关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A.物体的温度越

9、高，它含的热量越多C.物体内能越多，放热一定越多7.关于物体内能，下列说法正确的是（）A.同一物体温度降低，它的内能一定减少C.温 度 为 的 物 体 没 有 内 能8 .关于温度、热量和内能的说法中正确的是B .物体内能增加，一定要吸收热量D.物体的温度升高，它的内能就增加B.热传递是改变物体内能唯一的方法D.温度相等的1 kg水 和1 g水内能相同（）A.物体内能增加，温 度 一 定 升 高B.物体内能增加，一定是吸收了热量C.物体温度升高，内 能 一 定 增 加D.物体的内能变化多少，物体的热量就变化了多少9 .关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A.温度高的物体内能一定大，温度低

10、的物体内能一定小B.物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C.内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体D.物体的温度越高，所含热量越多自我评价：第三节 比热容(1)【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属 性.2、尝试用比热容解释简单的自然现象.3、通过探究，比较不同物质的吸热能力.【学习重点】：正确理解比热容的概念【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象.【预习检测】1.根据生活经验，我们会发现烧壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与 有关。2.把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与 有关

11、。3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4.热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？【归纳整理】r1、定义：叫比热容比 热 容J 2、单位：3、物理意义：o水的比热J其物理意义可表述为，【拓展练习】1.小 明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子利水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。(1 )比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：(2)实 验 中 小 明 猜 想；沙 子 吸 热 升 温 比 水 快。如 果 他 的 猜 想 是 正 确 的，则应该观察到的现象是。2.为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，

12、某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热.下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：烧杯号液体质量/克初温/末 温/七加热时间/分1水3002030122水150203063煤油300203064煤油30020253(1)分析比较(填烧杯号)烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同.(2)分别分析比较1,2和3,4两烧杯的实验记录，结 合(1)中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与 有关系.自我评价：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第三节 比 热 容（2）【学 习 目 标】【学 习 重 点】：【学 习 难 点】：【预 习 检 测】【共 同 探 究】1通过探究得出热量计算公式；2、能根据比热容进行简单的热量计算.比热容的概念和热量有关计算。正确应用热量计算公式解决实际问题。见 课 本14页想想议议，回答相关问题。已知水的比热容为4.2 X 10:,J/（K g-C）,贝l j：l K g的 水 温 度 升 高1,所 吸 收 的

14、热 量 为 J；I K g的水温度升高2 ,所吸收的热量为 J；2 K g的 水 温 度 升 高1,所吸收的热量为 J；2 K g的 水 温度升高2 ,所吸收的热量为 J；小结：如 果 我 们 用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用At表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？Q =o请利用公式计算：1、在标准气压下，将0.5 K g,2 0 的水烧开，需要吸收多少热量？2、质 量 为5 kg的热水，从10 0 降 到8 0 放出的热量是多少？【归 纳 整 理】【拓 展 练 习】热量的计算公式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1.一 太 阳 能 热 水 器水箱内装有质量为8 0 kg的水，经 太 阳 晒2 h后，温 度 从2 0 升 高 到5 0 所吸收的热量是J,这是用 的方式增加了水的内能.2 .由Q=c m （t-t o）可 得。c=,关于同一种物质的比热容c,列 说 法 正 确 的 是（）A.若吸收的热量增大一倍，则 比 热 容 增 大 倍B.若质量增大一倍，则比热容减至一半C.若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D.无论质量多大，比热容都一样3.我国许多城市中建有大型绿地，绿 地 中 的 人 工 湖 具 有“吸 热”功 能，盛 夏 时 能 大 大 减

16、 弱 周 围 地 区 的“热岛效 应”。若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温 升 高2。若 这 些 热 量 被 同 等 质 量 的 砂 石 吸 收（c砂石c水）,则 砂 石 升 高 的 温 度 将 2。（填“大 于”、“小于”或“等 于”）4 .（2 0 10北京西城模拟）铜的比热容是铅的比热容的3倍。质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1 ：2,则 它 们 吸 热 之 比 为（）A.2 ：3 B.3 ：2 .C.6 ：1 D.1 ：65.（2 0 10北京顺义模拟，50）一 个 温 度 是40。的铁球，吸 收2.3 X10 3 J的热量后，温 度 上 升 到9 0 ,求铁球的质量。（铁

17、 的 比 热 容 是0.4 6 X10 3 J/（k g 七）6.见 课 本15页 第4、5题。自我评价：第十四章内能的利用第一节 热机【学习目标】1、通过实验了解可以利用内能来做功。2、通过挂图和模型了解四冲程汽油机的基本工作原理。【学习重点】：汽油机的工作原理及能的转化过程；【学习难点工热机中的能量转化及损失；【预习检测】1.热机是将 能转化为 能的机械。2.内 燃 机 是 由、四个冲程组成的。水沸腾后会出现 现象，在这个实验中燃料的 能 通 过 燃 烧 转 化 为 一 能，又通过对 做功，把 能 转 化 为 一 能。1.热机是把 能转化为 能的装置。2.什么是内燃机?内燃机的工作过程表3

18、、完成下表中的填空进气门开关排气门开关活塞的运动曲轴的运动能量的转化吸气冲程开关向下半周压缩冲程向 _一 周_能f _ 能做功冲程向_一 周能f _ 能排气冲程向一 周联系(1)每个工作循环飞轮转一 周，完成一 个做功冲程(2)在一个工作循环中，只有第三个冲程燃气对外做功,其他三个辅冲程不但不做功,还要消挺机械能(3)做功冲程为其他三个冲程提供能量,其他三个冲程为第三冲程做功提供基础(4)依靠_的惯性完成吸气、压缩、排气冲程自我评价:第二节 热机的效率【学习目标】1、从能量转化的转化的角度认识燃料的热值，并了解内能的利用在人类发展史上的意义。2、通过能量的转化和转移，认识效率。3、通过阅读“科

19、学世界”扩展学生的知识面.【学习重点】：燃料的热值.【学习难点】：了解热机效率.【预习检测】1.1k g 的某种燃料 燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值，煤的热值是3X 10,J/k g,其物理意义是，某种燃料的热值与其质量 O2.与 之比叫做热机的效率，热机的效率总是 o【共同探究】学生活动一：阅读燃料的热值，并回答下列问题：燃料的种类很多有固态的也有液态的还有_ _ _ _态的，例如_ _ _ _ _ _ _ 等。燃料的燃烧是一种 反应，燃烧过程中燃料的 能得到释放，转化为周围物体的能。叫燃料的热值。热值是燃料的一种，其 物 理 量 符 号 是。他 的 单 位(字 母)是。干木材的热值是，

20、其物理意义是 o要 是 有 4 k g 的干木材完全燃烧能放出 J的热量【归纳整理】定义：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _单位：_ _ _ _ _ _ _热值 r i3、实验探究：分别将滑动变阻器与小灯泡串联和并联，看哪种接法能改变灯泡 Cc-1-的亮度AAIAAA R实验的结论是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 联时能改变灯的亮度。4、实验探究以下的问题：|_ 1 J,_|(1)分别将这几种接法接入电路，

21、探究出可行的正确接法，填写好下表：H(2)通过实验探究，回答下列问题：a.要控制电路中电流的大小，应将滑动变阻器的接线柱 的接入电路。b.滑动变阻器两个 接线柱之间的电阻相当于一个较大的定值电阻。c.滑动变阻器两个 接线柱之间的电阻很小，几乎为零,相当于一根导线。d.移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大?接法调节滑片时灯泡的亮度是否改变电路中的电阻是否改变接法是否有效M接 C,N接 DM接 C,N接 AM接 C,N接 BM接 A,N接 CM接 A,N接 DM接 A,N接 Be.要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上?f.滑动变阻器

22、的工作原理是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、让学生观察滑动变阻器的滑片，上面标的“200Q 2A”的物理意义分别是课堂练习7.由于一个滑动变阻器的最大阻值不够大，某同学将两个相同的滑动变阻器串联起来使用，如图，如果把两个接线柱接入电路中，要使两个滑动变阻器阻值最大，滑片H、R 的位置是()A.Pi在最右端，Pz在最左端 B.Pi在最左端，Pz在最右端C.Pt在最左端，Pz在最左端 D

23、.Pi在最右端，P?在最右端.自我评价：R 4；B.R qi=R z,；C.R z,；D.无法比较4、有一电阻两端加上6 V电压时，通过的电流为0.5 A,可知它的电阻为 Q,若给它加上18 V电压，导线中电流为 A,此时导线电阻为 Q,若导线两端电压为零，导线中电流为A,导线电阻为 Q。5、要想使1000 Q的定值电阻通过8mA的电流，那么应给它加一 V的电压；如果该定值电阻所允许通过的最大电流是25 m A,那么它两端所能加的最大电压是 V。课后练习6、一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5丫 时 一，通过的电流为0.15A,当电压增大为原来的2倍时，则下列说法正确的是（）A.电流为原

24、来的2倍 B.电阻为原来的2倍C.电流为原来的1/2 D.电阻为原来的1/27、将2 Q和4 Q的电阻串联后接人电路，已知2 Q电阻通过的电流是0.5 A,则4 Q电阻上的电压和电流分别为：（）A.1 V、0.5 A；B.2 V、0.5 A；C.2 V.1 A；D.0.5 V,1 A,8.一 个2 0 Q的电阻，接在由4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端的电压，电流表，电压表选的量程应为（）A.0-0.6 A,。3V B.0-0.6A,0-15VC.03A,03V D.03A,015V9.如图所示电路，当图中的开关S闭合时，电流表的示数为1.2 A,电阻R的阻值是2.6 一中|欧

25、，电压表有“+”、“3V”、“15V”三个接线柱，问电压表应使用的是哪两个接线柱？A10、如图所示的电路中，A、B两端的电压是6 V,灯L1的电阻是8 Q,通过的电流是0.2 A,求：（1）通过灯L 2的电流；（2）灯L1两端的电压；（3）灯L2两端的电压和灯L 2的电阻。课后反思第三节欧姆定律及其应用（二）导学目标知识点：1.进一步熟练掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。2.掌握电阻的串联和并联的规律。导学方法：实验探究法、分析归纳法课 时：1课时导学过程课前导学2、复习欧姆定律的内容:2、公式：；两个变形式_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

26、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、串联电路中电流的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _串联电路中电压的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

27、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _并联电路中电流的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _并联电路中电压的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、两个电阻串联的规律：_ _ _ _ _ _ _

28、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _两个电阻并联的规律：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂导学一、设计并进行实验探究电阻串联的规律：1、实验：将一个定值电阻R接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。再将两个同样阻值

29、的电阻R 串联起来，接在电路中，重复前面的实验。3、实验现象是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、可以得到的结论是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、理解：两个相同的电阻串联，相当于、相同，增大，所以总电阻。如右图所示二、设计并进行实验探究电阻并联的规律：1、

30、实验：将两个同样阻值的电阻并联起来，接在接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。并跟接入一个电阻时灯泡的亮度对比2、实验现象是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、可以得到的结论是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、理解：两个相同的电阻并联，相当于、相同，_ _ _ _ _ _ _ _ 增大,图所示教师引导、学生自我归纳小结课堂练习1.有两个电

31、阻阻值分别为6 Q 利 9 Q,串联后接到某电源上，那 么 两 电 阻 中 的 电 流 之 比 为,两电阻两端的电压之比为_ _ _ _，电路的总电阻为_ _ _ _ _ _Q。如把这两个电阻改为并联后接到原电路中，那么两电 阻 中 的 电 流 之 比 为,两 个 电 阻 两 端 的 电 压 之 比 为,电路的总电阻为_Q。2.如 图 1 所示路中，电源电压为6 V,电压表示数为4V,R?=4Q,电流表的示数为_ _ _ _ A,Ri的阻值为 Q。3.电阻R=7Q,&=5 C,串联后接在12V电源两端。此时电路总电阻为 Q,通过R 的电流为 A,L 的电压_ _ _ _ _ _ _ _ _ V

32、。4.把 R尸15Q 和 R?=5Q的两电阻并联后接在电源上，通 过 R 的电流是0.4 A,比两端的电压为 V,干路中的总电流为 A,5.为了得到10Q 的电阻，在 30。、15。、8Q、5 Q 四个电阻中，可选 的电阻，_ _ 联起来使用。6.一个2 Q 电阻和一个3 Q 电阻串联，已知2 Q 电阻两端电压是1 V,则 3 Q 电阻两端电压是 V,通过 3 Q 电 阻 的 电 流 是 A课后练习1 .两 导 体 电 阻 R.-10Q,Rz=l Q,并 联 起 来 使 用 时 并 联 总 电 阻 R的 阻 值 范 围R 2图1A.大 于1 0 Q B.在IQ与1 0 Q之间 C.小于I Q

33、D.无法确定。2 .如 图 所 示 电 路，电 源 电 压 不 变，当 电 键S由 闭 合 到 断 开 时，两 电 流 表 的 读 数 将()A.A i不变，曲变大C.A t不 变,的变小B.B变 大,A z变小D.D变 小,A z不变3 .学校照明电路的总电阻，当()|向昌 A.全校电灯开关都闭合时最大 B.全校电灯开关都闭合时最小C.全校电灯开关都断开时最小 D.全校电灯少用时最小4 .电阻比和比并联在某电源上，且Ri R”以下说法中正确的是 A.RJ两端的电压大于比两端的电压 B.R中的电流等于R2中的电流C.R中的电流大于R2中的电流 D.Ri中的电流小于Rz中的电流5.电阻值分别为R

34、=4 0 Q、=2 0。的两个电阻。串联后接到电源上，通过R的电流强度为0.2 A,则通过R?的电流强度为_ _ _A 若不改变电源的电压，把R和也并联后再接到原来的电源上，则通过比的电流强度为_ _ _ _ _ _A,通过R的电流强度为_ _ _ _ _ _A o6、如图所示，开关闭合后小灯泡L两端的电压是3 V,L的电阻是1 2 Q,电源电压是9 V特，则L的电阻是多少？Ll L27.小灯泡电阻为2 0欧姆，在正常工作时它两端的电压是1 2伏特，现有的电源电压是1 6伏特，要把这盏灯接在这个电源匕需怎样接入一个阻值多大的电阻？将电路设计出来，并画出电路图。课后反思第五节测量小灯泡的电阻导学

35、目标知识点：1 .能够应用欧姆定律学习种测量电阻的方法.2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1课时导学过程课前导学1、欧姆定律的公式：;两个变形式分别是2、测量未知电阻阻值的方法之一是用 测 出 电 阻 两 端 的，用 测出流过电阻的,然后根据 计算出阻值，此方法称 法。课堂导学1、学生先做下题用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V,用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A,这段导体的电阻是多少？此题的启发:电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R=U _

36、求算出来。要利用变形公式庐2求电阻，需 要 知 道&/值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？/2、实验：测量小灯的电阻(1)、实验原理：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)、需要测量的物理量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)、实验电路(4)、实验

37、器材：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5)、部分器材的作用分别是：电压表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

38、 _ _ _ _ _ _ _ _ _电流表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _滑动变阻器：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

39、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(6)、连接电路时应注意的问题有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(8)、将实验数据记录在下表(7)、实验时应如何调节灯泡两端的电压值实验次数电压U/V电流I/A电阻R/Q123(9)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？，你对这一现象的解释是,为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：=与+总+&=Q3-教师引导、学生自我小结课堂练习1.请将下图中

40、的器材连接组成电路，测量小灯泡的电阻，并根据你连接的电路，说明要使灯泡两端的电压减小，滑动变阻器的滑片应怎样移动？02 .如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。他的连接有什么错误？请你帮他指出并纠正过来。3 .如 图 1 所示是“测量小灯泡电阻的实验”实物连接图，请完成下列各题：(1).用笔画线代替导线将所缺的导线补上；(2).如果在实验中电压表、电流表的示数如图9所示，则电压表的示数为 V,电流表的示数为 A；灯泡的电阻 R =Q .课后练习1.电阻R x的阻值估计在6-1 0 Q 2之间，小红同学利用以下元件测量R x 的阻值，电路连接如下，其中有一根导线没有接好。(1)请在实物

41、图上补画所缺的一根导线，并在右边的虚线框中画出对应的电路图。(4)根据实验数据可得R x三课后反思Q。阻器的端。(选填 A”或 B”)(3)若某次测量时，两电表示数如下图所示，则 1=_ _ A,U=_ _V(2)在连接电路时，开;闭合开关前滑片P 应置于滑动变课题：欧姆定律和安全用电导学目标知识点：1 .会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。;2 .了解短路和断路。3 .通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。导学方法：讨论归纳法课 时：1 课时导学过程课前导学1、对人体的安全电压是，家庭电路的电压是 V,已经 了安全电压。2、人体是导体，根据欧姆定律可以知道，加在人体身上的 越高

42、，通过人体的 越大，就越。3、雷电是大气中的一种 现象，云层之间、云层和大地之间的电压可达伏，放电时的电流可达 安培。4、避雷针是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂导学A1、认识高压危险的标志，如右图所示。2、教师介绍电流对人体的作用特征，分析为什么电压越高越危险。(1).算一算：设人的双手之间在干燥时电阻是1000Q1500

43、。，潮湿时是200Q8 0 0 Q,如果在双手间加36V的电压,计算一下干燥和潮湿时的电流分别能达到多大？止步高压危险(2).由计算可知，双 手 是 潮 湿 的 时,那 人 体 流 过 的 电 流 将,此时的36V电压并非是绝对安全的电压了。(3).根据欧姆定律我们不难发现:对于阻值不变的电阻而言，电压,流 过 的 电 流 就 会；对于电压不变的电阻而言，阻值_ _ _ _ _ _，电 流 也 就；电流越大就越容易产生危险。所以电压 越危险。3,断路和短路。(学生自己填写，老师介绍短路的两种情形)(1).断路：,(2).短路：(3).学习短路可能造成的的危害4、学习防雷知识(1).分析雷电产生

44、的原因；(2).认识雷电的危害性；(3).介绍防雷电的方法。教师引导、学生归纳小结课堂练习1 .人体发生触电事故，主要是指(A.人体带了电C.人体上有电压)B.人体中有电流流过D.人体中流过的电流超过了一定值2.如果人体的电阻按1KQ计算，那么通过人体的安全电流应不大于 mA.两手同时接触家庭电路的两根导线时，通 过 人 体 的 电 流 是 mA,所 以，这是十分危险的.3.我国家庭电路的电压是 V,大量事实表明，不高于 v 的电压才是安全的。为防止因电流过大而损坏电路，通常在电路中安装有 o 高压输电线路的电压高达 甚至，所以，即使不直接接触也可能使人致命.4.水在通常情况下是 体.如果用湿

45、手插拔插销、开关电灯时，不小心水流进了插销或开关里，就会使人体和 相连，造成危险，所以千万不要用湿手触摸电器.5.发生雷电时，在云层和大地之间雷电的路径上有强大的电流通过，会给人们带来危害，雷电的路径往往经过地面上突起的部分，如树木、高大建筑物、室外天线等等.为了防止雷电对一些高大建筑物造成损坏，要 在 这 些 建 筑 物 上 安 装.高压输电铁塔最上面的两条导线也是用来 的；我国古代建筑上的龙角形铁制装饰物据说也有 的作用.课后练习1.关于安全用电，下列说法不止碰的是：(A.室外天线要装置避雷装置C.用电器的金属外壳接上地线B.只要不接触高压带电体，就不会触电D.检查电路时，人体可能成为电流

46、的通路)2.一个风和日丽的周末，小明和她的同学一同去效游，在野外他们看到小鸟停在高压线上欢快的歌唱，他们感到很奇怪，老师不是才讲了的吗，人接触高压线时,会触电的，那么小鸟为什么不会触电呢？针对这个问题，她们讨论了以下四种结论，你认为有道理的是(A.小鸟的电阻很大，通过导体的电流很小C.小鸟只停在一根电线上，两脚之间的电压很小3.不能用湿手摸用电器和开关的原因不是因为()B.小鸟的脚是绝缘体D.小鸟的天性不会触电)A.皮肤潮湿时电阻小，通过人体的电流会很大B.皮肤潮湿时电阻大，通过人体的电流会很大C.水流入开关内能导电，使人和电源相连D.家用电器漏电时，人用潮湿的手触摸金属外壳时会有很大电流通过

47、人体4.家庭电路中的用电器正常工作，把台灯插头插入插座时，电灯突然全部熄灭，说明电路中()A.电路原来是断路 B.插座处短路C.台灯灯丝断了 D.台灯接线处短路5.测得某同学出汗时，手与塑料脚底之间的电阻为Ilk Q,如果他不小心触到220V电压和36V电压时，流过他的电流为多大？有无危险？课后反思第十八章电功率第 一 节 电 能导学目标知识点1、知道电能及其单位和单位的换算。2、知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。3、知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。导学方法：观察法、讲解归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1、电流通过用电器在工作过程中要消耗一种能量，即，转化为其他形式

48、的能，2、电能的单位是：,符号是：。日常还用到：，俗称：,符号是：3、电 能 的 计 量 用。课堂导学一、电能1、各种产业和日常生活都有电能通过各种用电器在工作，如：电灯泡:电 能 转化为;电 动 机:转化为;电热器：转化为;电流做功的实质是转化为其它形式的能。2、电能可以从各种其他能量转化而来，如：发电机把 转化为；干电池把 转化为；太阳能电把 转化为 03、电能的优点有：、二、电能的计量 一一5、电能的计量通过电能表（如下图）。电能表 IC卡电能表（出示电能表，学生观察实际电能表，初步认识它的结构）6、电 能 的 单 位 常 用 的 是,日常生活用到,它们的关系是：1 kw.h=J3、电能

49、表上几个参数的意义：“220V”是电能表的,是指：该电能表应该在。“10（20）A”是指：,“600revs/kw.h”是指：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“50Hz”是说：。4、电能表的读数：就是这段时间用电的度数。5、了解一度电的作用。教师引导、学生归纳小结课后练习1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是_ _ _ 能转化为 能的过程：蓄电池充电是把_能转变成能的过程。2、安装在家庭电路中的电能表，测量的是)A、电流 B、电压

50、 C、电能(电功)D、电功率3、若小明家电能表今天的读数是：3 6 4 2区，一周后的读数是3 6 8 2囱，若所缴电费的标准为0.4 元/度，那么这周他家应付 电费。若一年按5 2 周计算，则一年的电费大约为 o4、0.2 千瓦时=焦耳 7 2 0 0 0 0 0 J=k w.h5、电能表上标有的“3 0 0 0 R/k w.h ，物理意义是，这块电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了 6 0 0 转，那么该用电器在这段时间用电 度 合 J 6、1 千瓦时的电能指的是1 千瓦的用电器工作一小时消耗的电能，某用电器功率为10 0 瓦，它工作一小时消耗的电能为 千瓦时。课后反思:第二节

51、电功率姓名 班级导学目标知识点1、知道电功率的定义、定义式、单位。2、理解额定电压与额定功率。3、会用电功率的公式P=U I 进行简单的计算。4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。导学方法：观察法、讲解归纳法课 时：1 课时导学过程课前导学1、电功率表示 的快慢。用字母 表示，它 的 单 位 是，简称,符号是 o更大的 电 功 率 单 位 是,符号是,它等于 W2、电功率的大小等于,计算公式是.3、千瓦时是 o4、叫做额定电压，叫做额定功率。5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式。课堂导学一、电功率演 示：分别打开教室的两盏灯和

52、多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样，表明：用电器消耗电能的快慢不一样。1、电功率(1).在物理学中，电功率是表示 的物理量。用字母 表示，(2).它 的 单 位 是，简称,符号是。更 大 的 电 功 率 单 位 是,符号是换算：kw=w(3).了解常见家用电器的电功率。(4).电功率的大小等于,(5).计算公式是.公式中符号的意义及单位：W-T-P-二、“千瓦时”的来历1、1千瓦时是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

53、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。3、例题：某电视机的电功率是250W,明天使用3h,一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？(按30天计算)三、额定功率1、叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _叫做额定功率2、电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是,220是指,25是指。3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时.，实际功率 额定功率，当

54、实际电压大于额定电压时，实际功率 额定功率。四、电功率的测量1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是：P=计算公式中各符号的意义及单位：意义 单位I-U-P _例题：某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W (它的的亮度相当于60W的白炽灯)，使用时通过的电流是多少毫安？教师引导、学生归纳小结课堂练习1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W,求通过它的电流。2、一盏电灯25h耗 电IkW.h,这盏电灯的功率是多少？3、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W,电流是454mA,。这个电烙铁的额定电压是多大?课后练习1、一 个“2 2 0 V 8 0 0 W”的电炉，正常

55、工作时的电阻丝的电阻有多大？2、一小灯泡灯上标有“6 V 3 W ”字样，将它接在3 V 的电压下工作时，它的实际功率是多大？课后反思:第 三 节 测量小灯泡的电功率导学目标知识点：2.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；3.理解额定功率与实际功率.导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1 课时导学过程课前导学2、电功率的计算公式：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、由上面的公式可知：用 测 出 小 灯 泡 两 端 的,用 测出流过小灯泡的就可以计算出小灯泡的电功率，此

56、方法也称 法。课堂导学1、伏安法测电功率(1)、实验原理：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)、需要测量的物理量：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)、实验器材：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

57、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)、器材的作用分别是：电压表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _电流表：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

58、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _滑动变阻器：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5)、实验电路(6)、连接电路时应注意的问题有：1、2、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

59、 _ _ _ _ _ 3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、(,(7)、将实验数据记录在下表实验次数电压U/V电流I/A电功率P/W灯泡的亮度1(8).分析论证：当 U 实 U额时，P支 _ P 穆;23当 U 女 U 额时，P 实 一P线;当 U a：=U 额时，P -4：_ P o2、实验过程中能将电压调到比1.2 U 敌更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？教师引导、学生自我小结课堂练习1.在 做“测小灯泡的额定功率”实验时

60、，(1)已知小灯泡的额定电压是3.8V,额定功率小于2 W,如 图 1 所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好(要求正确选择电压表和电流表的量程).图 1(2)某同学在连接滑动变阻器时，由于接线错误使滑动变阻器滑片产移动时不能改变小灯泡的亮暗程度.现就下面两种情况，请你判断该同学是如何连接的？第一种情况：小灯泡较亮时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_ _ _ _连接.第一种情况：小灯泡较暗时;他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_ _ _ _连接.(3)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时;电流表如图乙所示，其读数为_ _ _ _ _ _A,则小灯泡的额定功率是_ _ _

61、 _ _ _ _ W.2.小刚利用电能表测某家用电器的电功率.当电路中只有这个用电器工作时，测得在1 5 m i n 内，消耗电能0.3 K W -h,这个用电器可能是()A.空调器 B.电冰箱 C.电视机 D.白炽灯3.电动吹风机标有“2 2 0 V 1 1 0 0 W”字样，正常工作l O m i n,消耗电能 J,它的电阻为 Q.标有“2 2 0 V 2 0 0 0 W 字样的电热水壶正常工作3 m i n,消耗电能 K W -h.课后练习1、二位同学测量额定电压为3.8V 小灯泡的额定功率。(4分)(1)连接电路如图2 所示，闭合开关后，发现灯特别亮，随即灯丝烧断。他的实验操作有错误，

62、正确的操作是(2)正确连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为 伏时，灯泡正常发光。灯泡正常发光时，电流表的示数为0.3 安，请在图2中画出电流表指针的位置，计算得出小灯泡的额定功率是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 瓦。2.在物理课外活动中，李乐同学实地测定了他家里的电冰箱每天消耗的电功.具体操作方法是：首先，他用时钟测出电冰箱在2 0 m i n内持续工作了 6m i n.从而求出了冰箱的“工作时间系数”（在某段时间内电冰箱的实际工作时间与这段时间的比值）n=_ _ _ _ _ _ _；然后，计算出这台电冰箱每天（2 4h）的工作时间t=_ _ _ _ _ _ _ h；

63、最后，根据电冰箱铭牌上所标明的额定功率片1 50 W,计算出此冰箱每天消耗的电功归 度.课后反思第四节焦耳定律及其应用导学目标知识点:1、知道电流的热效应。2、知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。3、知道电热的利用和防止。导学方法：实验探究法、讨论法课 时：1课时导学过程课前导学1、,这个现象叫做电流的热效应。2、电流通过导体产生的热量跟 成正比，成正比，成正比，这个规律叫做焦耳定律。3、焦耳定律的表达式是：.课堂导学一、认识电流的热效应、电热器1、电流通过导体时将 能转化为，这种现象叫做 o2、电热器：利用 电器为电热器。它 们 有 一 个 共 同 的 组 成 部 分 叫.它 由

64、的材料制成。（思考讨论）：电炉丝工作时,电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？二、探究电热大小的影响因素1、猜想：电流通过导体产生的热可能j 有关；2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那 么 我 们 实 验 研 究 时 就 要 采 取。3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

65、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、实验参考电路图。5、按照设计好的实验方案进行实验。实验现象：（1）闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶 和 相等，表明：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O（2）观察同一个煤油瓶，通过 改变通入的电流，通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验表明（3）观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热6、综合得到焦耳定律：（1）_ _

66、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 这个规律叫做焦耳定律。（2）表达式为：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _公式中各符号的意义及单位符号 意义 单位Q-I-理论推导焦耳定律表达式。符号 意义 单位运用焦耳定律解释课前提问，并分析发热体为什么要用电阻率的的材料制成。例题：根6 0 欧的电阻丝接在3 6 V 的电源上，在 5 分钟内产生多少热量？三、电热的利用和防止1,学生列举生活中利用电热的例子2、学生列举生活中我们是通过那些措施防