部编版语文七年级下册课外阅读练习与指导——了解说明对象及特征

《部编版语文七年级下册课外阅读练习与指导——了解说明对象及特征》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文七年级下册课外阅读练习与指导——了解说明对象及特征（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、七年级语文下册课外阅读专题练习与指导(一)说明文：了解说明对象及特征考点解读：阅读说明文，首先要通读文章，整体感知，准确把握文章的说明对象以及说明的主要内容。技巧点拨：1.考题形式(1)本文的说明对象是什么？(2)本文说明事物的主要特征是什么？(3)给文章拟个标题。2.答题方法(1)说明对象。说明文分两种类型：事物说明文和事理说明文。事物说明文一般标题就是说明的对象。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的(对象+内容)。判断说明对象的方法：看题目。(2)抓总括句和中心句。(3)根据文章内容概括。(2)说明事物的特征。(1)要区分说明的类型。一般来说，事物说明文常从事物的构造(内、外)、

2、形态(大小、长短)、性质(软硬、冷热等)、变化(动静、快慢等)、成因(简单、复杂等)、功用(广狭、正反等)等方面进行说明；事理说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。因此，只有区分了说明文的类型，才能较为准确地去了解它是从哪个方面进行说明的。(2)注意抓文章中的关键句、中心句。作者为了要准确清楚地说明事物的特征，就会将有关事物特征性的句子放在显著的位置。一般来说，关键句、中心句放在题目、篇首或段首。(3)借助说明的内容，概括说明对象的特征。要通过研读课文尹在分析归纳的基础上去提炼其特征。(4)概括说明对象的特征，最好是以原词、原句来概括。3.答题举例(1)苏州园林的说明对象是“

3、苏州园林”，特征是“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画(2)中国石拱桥的说明对象是文章的题目，特征是：形式优美、结构坚固、历史悠久。实战演练：阅读下面文章，回答问题。美国白蛾与周氏啮小蜂IA美国白蛾也叫秋幕毛虫、网幕毛虫，是世界性的检疫害虫、著名的外来入侵物种。它原产于北美洲，具有传播速度快、繁殖力强、危害的寄主植物多、取食量大等特点。随着人类活动、经济水平和现代化交通运输工具的发展，美国白蛾逐渐向世界各地传播和蔓延。我国于1979年首次在辽宁省丹东地区发现美国白蛾。目前，美国白蛾已广泛分布于辽宁、河北、山东、天津、北京等地。出】美国白蛾的成虫为白色，体长为1215毫米，翅展

4、为2528毫米。美国白蛾主要危害蔬菜、果树、行道树和观赏树木，尤其以阔叶树为主。美国白蛾是以幼虫危害，主要取食植物的叶片，严重的时候会造成被侵害的树木树冠光秃，只留下叶柄及部分叶，菜叶类作物只留存叶柄3 由于美国白蛾的虫期长，又是杂食性和暴食性，而且转移性强，所以危害非常严重。美国白蛾的幼虫孵化后吐丝结网，群集网中取食叶片，叶片被食尽后，幼虫移至枝权和嫩枝的另一部分织一新网。第一代美国白蛾要经过1020天孵化。幼虫有6 7 个龄期。12 龄幼虫只取食叶肉，致叶片呈透明纱网状，3 龄幼虫开始将叶片咬成缺刻。3 龄前的幼虫群集在一个网幕内为害，4 龄幼虫开始分成若干个小群体，形成几个网幕。网幕为乳

5、黄色，可达50毫米长。45 龄后的幼虫开始脱离网幕，分散危害，食量大增，进入暴食阶段。6 7 龄为老熟幼虫，开始化蛹。幼虫期共计304 0 天。7 月下旬开始第二次羽化，第二代卵要经过710天孵化，8 月上旬第二代幼虫开始危害，第二代幼虫会比第一代幼虫对树木的危害更为严重，第二代老熟幼虫化蛹越冬后完成两代生活史。美国白蛾给世界各地造成了北箪木的损失，但是人们却一直都没有发现有效的天敌昆虫。不过，就在它来到中国之后，终于遇到了克星周氏啮小蜂。周氏啮小蜂喜欢群集内寄生于美国白蛾的蛹内，把美国白蛾的蛹当成自己生活的家，其卵、幼虫、蛹及刚羽化的成虫均在这个家里生活。它们把美国白蛾蛹中的器官以及营养物质

6、作为自己的食物。在发育至老熟幼虫期时将美国白蛾杀死，然后在空蛹壳中化蛹，成蜂羽化后咬破寄主蛹壳飞出，再去寻找新的家（美国白蛾蛹）。有趣的是，周氏啮小蜂有很多寄主。因此，当周氏啮小蜂控制了美国白蛾之后，它就会转而寄生到其他寄主的身上。这样，它就可以将自己的种群数量保留下来。一旦美国白蛾之灾再次发生时，它们立即转而再寄生于美国白蛾，以控制其危害。因而，在长期且持续地控制美国白蛾的过程中，周氏啮小蜂成为主导控制因子之一，发挥了巨大的作用。周氏啮小蜂无蜂针，不攻击人，只是美国白蛾的天敌。利用周氏啮小蜂防治美国白蛾是一种无公害、环保的防治方法，防治效果持久。所以，别看周氏啮小蜂身长仅有1毫米,它真的无愧

7、于“森林小卫士”的美称。（选 自 百科知识）1.本文抓住了美国白蛾的哪些特征？请简单概括。2.文中的画线句子分别采用了什么说明方法？有什么作用？3.第四段中的加点词语能否删除？为什么？4.为什么说周氏啮小蜂是美国白蛾的克星？请简单概括。（二）把握内容是基础考题形式：1.用简洁的语言概括全篇或部分段落的大意。2.文章中共写了哪几件事?请依次加以概括。答题方法：1.理清记叙要素，恰当连接。记叙要素包括：时间，地点，人物（尤其是主要人物），事件的起因、经过、结果。答案要将这些要素有机地组合起来，语句要简洁通顺。2.用简洁的语言概括文章的主要内容。要从全局把握，压缩语段，提炼关键句子信息。一般陈述格式

8、为：何人+在何种情况下+做了何事+结果如何。其中的“何人”，若文章使用第一人称，可以用“我“，也可用主人公的名字（表现中一心的人物）；若为第三人称，必须用主人公的名字。3.关注文章题目，还要注意文章的开头、结尾、中心句及文章中间的过渡句、关键句和总结性词语。答题举例：1.走一步，再走一步记叙了 56年前（时间），“我”（主要人物）和伙伴玩腻了弹子游戏（起因），去爬悬崖（地点），由于“我”的胆怯上不去下不来（经过），最后在父亲的指导下，爬下悬崖（结果）的故事。2.散步记叙了“我们”一家四口（何人）去散步，母亲要走大路，儿子要走小路（在什么情况下），我”犹豫再三，决定陪母亲走大路（做何事），最后母

9、亲决定顺着“我”的儿子走小路（结果如何）的事。3.散步题目交代了文章的主要内容；养花结尾一段是对全文内容的总结。能力提升：父爱不矮小马迎辉第一次发现自己个子矮，是 在 她12岁那年。“六二”前夕，学校照例要举办一场联欢会。选节目那天，她哭着回了家。老师把她在几个女孩子之间换来换去之后，无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调，伙伴们已长成婷婷的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害，笑着摸了摸她的头说：“你要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢?”一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。从那天起

10、，她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起，她在心里怨上了父亲。那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想象中的愉快。在这所小镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所学校的语文老师。有时，她正在操场上和同学快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，她长得真像她父亲。这时，快乐会瞬间飞远。语文课上，她的作文被老师夸奖，同学们的羡慕和赞许会让她充满欢喜。下课后，老师夸她：“这丫头好文采，随你父亲。最后这一句，让她心里的欢喜打了折扭。她挺挺娇小的身体，委屈着：为什么我要像父亲？她忍不住去问母亲：“父亲那么矮，你为什么要嫁给他?”母亲生气地说：“怎么可以这

11、样说你父亲!你父亲就是个子矮了点，可他是咱镇上有名的文化人，随和、善良，大伙儿都敬重他。父亲听了这话并不恼，笑着说：“我又买肉了，咱多给丫头吃肉，她就能长高。”她已学习了一些生理健康知识，知道遗传的作用，对父亲的怨还结在心里。蔷薇花开了落，落了开,她也花一样长得清纯，个子更显得玲珑娇小。她考进城里的大学后，除却离家的新鲜，还有个小小的快乐，那就是耳边不会再有人说她像父亲了。一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了。他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。临走时，父亲又回头说：丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。“她望着父亲矮小的背影怨着：“哪里没有卖饼干的?不要再给

12、我送了。”假期回家。一进门父亲就问：“丫头，饼干吃完了吗?”说着又抱出几袋一样的饼干。“您就不知道换个牌子呀?干吗让我天天吃这个?”母亲望望父亲说：“丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高，他就跑到城里四处找。这不，好容易才买到，立刻就给你送去了。”她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。乂是蔷薇花满院飘香的季节,她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的蔷薇花，笑盈盈地开满了小小的院王。黄昏，她送男孩出门。男孩很认真地对她说：“你爸真好。他对我说，我把女儿交

13、给你，以后你们如果吵架了，你可以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮。”瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中回望，缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲的身影被一抹夕阳拉得修长（选自 微型小说选刊，有删改）1.请以时间为序，用简洁的语言概括文章的故事情节。（4 分）六一节前夕，她因身材矮而落选班舞蹈队，从此怨上了父亲。中学期间，她经常被别人提起长得真像她父亲，对父亲的怨还结在心里。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2 .第段中画线句写了“一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了”这一细节，请用恰当的语言概括父亲此刻的心理。（2分）3 .文中画线语句多次出现“蔷薇花”这一形象，有什么作用?（4分）4 .结合语境理解下面语

15、句中两个“似乎”的特定含义。（6分）（1）他似乎并未察觉她的不快,笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。（2）她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些,婷婷的，像一株春日里的翠竹。5 .读了上文，你对父爱的内涵一定有了新的认识吧?请围绕“父爱”这一话题谈谈你的阅读感悟。（三）领会主旨是关键考题形式：本文表达了作者怎样的思想感情？答题方法：1 .分析文章标题。2 .关注文章的开头、结尾。3 .分析主要人物和事件。4 .抓抒情、议论段，它们往往起着突出中心、深化主题的作用。5 .抓中心句，它是概括主要内容的基石，是阐释文意的一个分支。6 .抓关键句，便于概括文段内容、弄清文段所要揭

16、示的主旨。概括主旨的一般格式：本文通过记叙了（描写了、介绍了），表现了（赞美了、歌颂了、揭露了、鞭挞了、讽刺了、说明了、揭示了、反映了），抒发了作者的感情。答题举例：1 .伟大的悲剧文题就点明了文章主旨。2 .植树的牧羊人一文开门见山地点明了主旨：如果他慷慨无私，不图回报，还给这个世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。3.走一步，再走一步的末尾“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方 也点明了主旨。4.春一文中通过抓住春天的特点，围绕“春”写了盼春、绘春、赞春三个部分，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发

17、了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。给母亲梳头发这一把用了多年的旧梳子，滑润无比，上面还浸染着属于母亲的独特发香。我用它给母亲梳头，小心谨慎，尽量少让头发掉落。母亲背对我坐着，花白的发根清晰可见。唉，曾经多么乌黑浓密的长发，如今却变得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心。小时候，最喜欢每天早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发，几乎长可及地，所以她总是站着梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳，还得用左手分段抓着才能梳通。全部梳通之后，就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎，扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍细的钢针穿过，然后便把垂在背后的一头乌亮的长发在那钢针上左

18、右盘缠，梳出一个均衡而标致的髻子；接着套上一个黑色的细网，再用四支长夹子从上下左右固定形状；最后拔去钢针，戴上有翠饰的簪子。对于母亲梳头的动作，我真是百看不厌。心里好羡慕那一头长发，觉得她那熟练的一举一动很动人。母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全部精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还要在周末给我们洗晒球鞋，那些大大小小、黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课，只是尽量替我们处理好课业外的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜，最上面的两个抽屉里

19、，左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放人写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想象不出，母亲是在什么时间做这些额外的事情的。岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦中不知不觉地衰老。她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉那发髻已明显变小。她

20、仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。近年来，母亲的身体已大不如前。由于心脏机能衰退，不得不施行外科手术。她十分害怕，幸而一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于渡过难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她擦洗身体。起初，我们两个人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着：“怎么好意思让女儿给我洗澡呢!”我用不太熟练的手法，小心地为她擦拭身子。没想到，她竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自觉地带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信，我幼小的时候，

21、母亲也一定是这样慈祥温柔地替我淋浴的蕾我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。洗完澡，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲一聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧?我想她大概舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样.嘘，轻 一 点我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒地打一个盹吧。1.本文由“我 给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情?请从母亲的角度简要概括。（4分）2.第段为什么用大量笔墨描写母亲在晨曦中

22、梳理头发的场景?请结合文章内容简要分析。（4分）3.从词语运用、修辞方法中任选一个方面，赏析文中画线的语句。（4分）嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个吨吧。4.本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分）（四）句段作用答全面考题形式：某一情节（段落）在文章中起什么作用？答题方法：1.句子在结构方面的作用，要看其在文章中的位置。句子在文章开头的作用：（1）设置悬念，引起下文；（2）总领全文；（3）点明全文线索。句子在文章中间的作用：（1）

23、承上启下，过渡；（2）总结上文；（3）引起下文。句子在文章结尾的作用：（1）照应标题或开头，使文章结构更严谨；（2）总结全文。2.句子在内容方面的作用，一般有以下几项：（1）开篇点题；（2）埋下伏笔，铺垫下文；（3）点明主旨；（4）深化中心，画龙点睛。答题举例：1.紫藤萝瀑布中的第一句“我不由得停住了脚步”起到了设置悬念、引起下文的作用。2.从百草园到三味书屋中“我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且是全城中称为最严厉的书塾”一段就是一个过渡段。3.雨的四季结尾句“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!一句收束全文，既照应了开头，又抒发了作者对雨的爱恋之情。4.紫藤萝瀑布 结尾句“在这浅紫色的

24、光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，既与开头“我不由得停住了脚步”相呼应，也表现出“我从悲痛中走了出来，要乐观向上地面对新的生活 这一中心。能力提升：转角遇到爱黄昏，居民楼下陆陆续续聚集了不少老人，一边摇着扇子纳凉，一边说说话唠唠嗑，十分热闹。老人都是这里的住户。这是个老小区，楼 房 都 是6层的，没电梯，住在上面的老人，上下楼就很不方便。以前，经常能看到住在楼上的老人，手里拎着个小椅子下楼。椅子除了来到楼下坐坐外，主要的功能还是上楼回家的时候用，爬一层，放下椅子，坐一会儿，喘口气，养足了劲，再爬一层。有的住在楼上的老人嫌费事，干脆不下楼了，成了宅老。不知道从哪天开始，3楼的转角处放了一

25、把椅子，以为是谁忘记拿回家了，但很多天过去了，椅子一直在，显然，椅子是谁特地放那儿的。上下楼的老人，爬楼梯累了，走到3楼转角处，正好在椅子上坐一坐，歇歇脚。3楼转角处的椅子，成了楼上老人的中转站。下楼的老人，慢慢多起来了。不久，5楼、4楼、2楼的转角处，也都分别放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2楼放的竟然是一张小型的旧沙发。没有人知道是谁放的，也许是哪位住在楼上的老人，也可能是某个家有老人的年轻后生。有什么关系呢?转角处的这几把旧椅子，给上下楼的老人，带来了很大的方便，纵使是住在最高的6楼的老人，现在也敢下楼来了。楼下有一小片开阔地，那是老人们聚集的地方。楼梯转角处的椅子，成了这幢老

26、居民楼的一道风景。可是，问题也暴露出来了。老楼房，楼梯本来就窄，又放了把椅子，上下楼就有点碍手碍脚，特别是搬动大一点的家具物什的时候。某天，一位 住 在4楼的中年男人想出了一个办法，不知道从哪儿弄来了一把可以折叠收起的椅子，然后，在拐角处的墙壁上，钻了几个眼，将折叠椅安装了上去。需要坐的时候，将椅子放平，贴墙而坐，不需要的时候，就将椅子再靠墙折叠起来。一点儿不碍事。折叠椅受到了老人们更加热烈的欢迎。一位做小生意的居民，自告奋勇拿出了一笔经费，又购置了 3 把这样的折叠椅，将 2 楼以上转角处的椅子都换上。老人们开心极了，上下楼再也不那么艰难了。除了可以每天下楼，和老伙伴们见见面聊聊天以外，最让

27、他们开心的是，他们甚至可以邀请以前的老朋友，上自己的家里做做客了。并且，他们在发出邀请的时候，不忘叮嘱老朋友一声，楼梯口都有一把折叠椅，可以坐下来喘口气，不着急啊。这是发生在我所居住的杭州城的故事，这幢老式居民楼转角处的椅子，成为一道亮丽的风景，让附近居民楼里的老人们艳羡不已，不过，别急啊，据说，政府已经拨出专款，在所有老居民楼里推广。转角处的一把椅子，让我们感受到了对老人的关爱和温暖。有时候，爱就这么简单。1.结合全文，说说本文以“转角遇到爱”为题有何好处。（3 分）2.通读全文，概括出事件的经过。（3 分）起因：住在楼上的老人们嫌拎着小椅子下楼费事，干脆不下楼了，成了宅老。经过：_ _ _

28、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _结果：老人们开心极了，可以每天下楼和老伙伴们见面、聊天，甚至可以邀请以前的老朋友到家里做客。3.从文章结构的角度考虑，请具体说说第段的作用。（3 分）4.结合语境，体会加着重号词语的表达效果。（3 分）一位做小生意的居民，白吉春南拿出了一笔经费，又购置了 3 把这样的折叠椅，将 2楼以上转角处的椅子都换上。5.请具体谈谈你

29、对文章第段内容的理解。（3 分）（五）文题分析有妙招，题好半篇文，可见题目在文章中的重要作用。在阅读分析题中，常常会遇到要求对文章题目进行分析的题目。考题形式：1.如何理解文章题目的含义？2.如何分析文章题目的作用？3.给文章换（加）题目。答题方法：一、理解文章题目的含义。1 .指出修辞（象征、双关、比喻、拟人等），抓住特征，说明作用。2.联系中心，结合文章主旨来分析。3.挖掘表层、深层含义。二、分析题目的妙处（作用）。1.概括文章所叙之事。2.标明文章行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等，那么这篇记叙文的文题可能就是该文的行文线索。：3.点明文章的中心思想。

30、4.指出文章的主要人物。5.吸引读者。6.把握象征意义。7.语义双关。提示：根据不同篇目具体回答。答题举例：1.走一步，再走一步的题目“走一步，再走一步“一语双关。表面指“一步一步走悬崖“，实际上指：“无论遇到怎样的困难和危险，就像走路一样，一小步。一小步走，一点一点解决，最终可以战胜危险和困难2.伟大的悲剧其文题就是中心思想：斯科特一行人在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受了考验，他们所表现出来的精神是伟大的。3.邓稼先的文题指出了文章的主要人物。4.带上她的眼睛的文题吸引了读者关注。强化训练：风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有风。乌云压得很低，似乎就要下雨。离

31、开车的时间还有两个小时，多尔先生便在车站前的广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”一个声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前边不远处有一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。“可怜可怜我，我已经三天没有吃东西了，给我一美元也行啊。”考虑甩不掉这个乞丐，妇女转身，怒呵道：“滚!这么点儿小孩就会做生意!”小乞丐站住了脚，满脸失望。真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢

32、，也说不定这些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成规定的数量，回去还要受罚。不管怎么说，这些孩子还怪可怜的，小小年纪就应该在学堂里念书的。这个孩子和我自己的孩子年龄相仿，可是这些孩子的父母心也太狠了吧，无论如何也要送他上学啊，将来成为对社会有用的人。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小黑手说：“可怜可怜我吧，我已经三天没有吃东西了。给我一美元也行。“不管这个小乞丐是真的生活所迫，还是在欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到了小乞丐手里。“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块了。全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。小乞丐十分高兴

33、地离开了。树上的鸣蝉不停地呜叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意早一些去候车室，就信步走进了一家花店，他有几次在这里买过礼物送给朋友。“您要点什么?”卖花小姐训练有素，礼貌又有分寸。这时从外面又走进一个人，多尔先生瞥见那人正是刚才的那个小乞丐。小乞丐认真地端详着柜台里的鲜花。“你要点什么?”小姐这么问，因为她不相信小乞丐会买花。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以在上面写上 献给我最亲爱的人，下面再写上 祝妈妈生日快乐!“一共是2 0 美元。“小姐一边写，一边说。小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里

34、面就有多尔先生给他的。他数出了 20美元，然后虔诚地接过下面有字牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣，这是多尔先生没有想到的.火车终于驶出站台了，多尔先生望着窗外，外面下起了雨，路上没有人，只剩下各式的车辆。突然，他发现了风雨中的那个男孩。只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地艰难前行，瘦小的身体显得很单薄。多尔先生看见他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。车轮撞击铁轨的声音越来越快，多尔先生也感到胸膛中一次又一次的强烈冲击。他的眼睛模糊了。1 .阅读全文，请用几个词语概括多尔先生对小男孩情感态度的变化的过程。（4分）2 .读完小说，故事中的主人公“小乞丐”一定给你留下了深刻的印象，请

35、你结合文章分析这一人物形象。（4分）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .下面的两个句子富有表现力，请分析其作用。（4分）（1）那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。（2）他手捧鲜花，一步一步地缓缓地艰难前行，瘦小的身体显得很单薄。4.文章结尾，多尔先生的眼前为什么“模糊了”?（3 分）5.题目“风雨中的菊花”有何含义?（3 分）