职业教育教务管理实务概论课件

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1、 l TVE-TVET（ 职 教 大 职 教 终 身 教 育 ）l 职 业 教 育 是 “ 大 苦 ” 和 “ 大 爱 ” 的 教 育l 职 业 教 育 是 高 中 阶 段 的 教 育l 职 业 教 育 培 养 的 是 “ 有 文 化 、 高 素 质 和 高 技 能 的劳 动 者 ”l 职 业 教 育 使 “ 无 业 者 有 业 、 有 业 者 乐 业 、 百 姓 安居 乐 业 、 社 会 平 安 和 谐 ”l 职 业 教 育 是 把 “ 需 要 工 作 的 人 ” 培 养 成 “ 工 作 所需 要 的 人 ”l 职 业 教 育 是 “ 以 就 业 为 导 向 ” 的 教 育 类 型 大 英

2、百 科 全 书 释 义 ： 职 业 教 育 旨在 给 人 们 以 培 训 ， 使 之 能 从 事 各 种 工 商职 业 。 教 育 大 辞 海 释 义 ： 职 业 教 育 是“ 传授 某 种 职 业 或 生 产 劳 动 所 需 的 知 识 和 技 能的 教 育 ” 。 其 有 二 种 含 义 ， 一 是 仅 指 培 养技术 工 人 的 职 业 技 能 教 育 ； 二 是 与 职 业 技 术教 育 同 义 。 职 教 基 本 原 理 讲 授 提 纲 ： “ 职 教” 是 一 种 与 生 产 发 展 密 切 相 关 的 、 现 代社 会 教 育 大 系 统 中 一 种 相 对 独 立 的 教 育子

3、 系 统 。 是 一 种 在 一 定 基 础 教 育 之 上 的、 以 学 习 各 类 产 业 技 术 及 其 相 关 技 术 科学 为 主 要 内 容 的 、 以 学 习 各 类 产 业 现 场的 各 级 技 术 、 管 理 和 操 作 人 员 的 教 育 。 2、 职 业 教 育 的 属 性（ 1） 企 业 性 ：培 训 规 范 技 能 培 训 和 工 艺 知 识 的 传 授 要 符合 企 业 生 产 岗 位 规 范 化 的 要 求 。职 业 道 德 使 学 生 懂 得 和 养 成 某 一 行 业 内 特 定的 道 德 和 行 为 。企 业 需 求 专 业 设 置 和 目 标 设 定 要

4、符 合 企 业 对专 业 人 才 的 实 际 需 求 。 教 育 目 的 按 照 国 家 的 教 育 方 针 ， 培 养 学生 达 到 基 本 的 国 民 素 质 。 教 学 规 律 职 教 毕 竟 是 一 种 教 育 行 为 ，其 教 学 活 动 必 须 遵 循 教 学 自 身 的 特 征 和 规 律 ，使 学 生 在 “ 循 序 渐 进 ” 的 氛 围 中 学 到 应 有 的 知识 和 技 能 、 并 养 成 综 合 的 职 业 能 力 。 社 会 公 德 使 学 生 懂 得 和 养 成 在 社 会 上 处事 的 公 共 道 德 。 （ 1） 初 等 职 业 技 术 教 育 （ 2） 中

5、等 职 业 技 术 教 育 是 指 在 高 中 阶 段 进 行 的 职 业 和 技 术教 育 。 其 培 养 目 标 为 培 养 生 产 现 场 的 中初 级 技 术 工 人 ， 以 及 相 应 层 次 的 管 理 员和 服 务 人 员 。 目 前 主 要 是 指 技 校 、 中 专和 职 业 高 中 三 大 类 学 校 。 其 是 高 等 教 育 的 组 成 部 分 ； 又 是 职 业技 术 教 育 的 组 成 部 分 ； 是 职 业 技 术 教 育 的高 等 阶 段 。 主 要 是 培 养 生 产 、 建 设 、 服 务和 管 理 第 一 线 的 高 等 技 术 型 应 用 性 人 才 。

6、 6、 职 业 教 育 的 目 标强 烈 的 职 业 意 识 美 好 的职 业 形 象 综 合 的职 业 能 力规 范 的职 业 行 为 相 宜 的职 业 知 识职 业 教 育 目 标 7、 职 业 教 育 的 特 征 职 业 教 育 与 社 会 生 产 发 展 水 平 密切 相 关 ， 随 着 生 产 的 发 展 其 自 身 也 得以 发 展 ， 其 与 生 产 是 一 种 “ 唇 齿 相 依” 的 关 系 。 （ 专 业 生 命 周 期 ） 8、 职 教 的 研 究 领 域（ 1） 职 业 教 育 哲 学 观 定 义 、 特 质 、 内 涵 、 哲 理 在 各 个 教 育 教 学 环 节中

7、 的 体 现 。（ 2） 职 业 教 育 文 化 观 校 园 文 化 、 企 业 文 化 、 结 合 点 的 内 涵 、 文 化 观 的体 现 形 式 。 （ 3） 职 业 教 育 历 史 观 社 会 发 展 不 同 历 史 阶 段 均 有 不 同 的 职 教 模 式 ，研 究 职 教 的 历 史 ， 全 面 了 解 职 教 的 发 展 史 ， 并 测 定职 业 教 育 的 发 展 趋 势 。（ 4） 职 业 教 育 发 展 观 职 教 发 展 模 式 研 究 ， 政 府 主 导 、 行 业 主 导 和 市 场主 导 的 职 业 教 育 发 展 模 式 。 （ 5） 职 业 教 育 社 会 学

8、 职 业 教 育 对 社 会 发 展 的 促 进 意 义 研 究 。（ 6） 职 业 教 育 经 济 学 职 业 教 育 对 经 济 发 展 的 推 动 意 义 研 究 。 （ 7） 职 业 教 育 管 理 学 职 业 教 育 体 系 和 职 业 院 校 特 质 性 的 管 理 研 究 ，管 理 和 经 营 的 双 重 性 。（ 8） 职 业 教 育 教 育 学 职 业 教 育 的 界 定 、 定 义 、 性 质 、 特 征 、 层 次 、分 类 、 功 能 、 作 用 等 研 究 。 （ 9） 职 业 教 育 专 业 论 职 教 专 业 设 置 的 定 义 、 动 因 、 理 念 、 模 式

9、 、原 则 、 类 型 、 内 涵 、 形 式 、 过 程 和 方 法 等 研 究 。（ 10） 职 业 教 育 课 程 论 理 念 、 体 系 、 模 式 、 开 发 、 结 构 、 形 式 、实 施 等 研 究 。 （ 11） 职 业 教 育 教 学 论 职 业 教 育 教 学 、 教 学 理 念 、 教 学 过 程 、教 学 方 法 、 教 学 技 术 等 研 究 。（ 12） 职 业 教 育 评 估 论 符 合 职 教 特 征 的 教 育 教 学 质 量 的 监 控 与评 价 体 系 研 究 。 l 方 向 性 原 则l 整 体 性 原 则l 科 学 性 原 则l 民 主 性 原 则l

10、 效 益 性 原 则l 实 践 性 原 则l 协 调 性 原 则 l 网 络 化 特 征l 人 性 化 特 征l 层 级 化 特 征l 民 主 化 特 征l 目 标 化 特 征l 系 统 化 特 征 l 较 高 的 管 理 素 质l 科 学 的 规 章 制 度l 和 谐 的 人 际 关 系l 畅 通 的 反 馈 渠 道 l 严 格 的 层 级 管 理l 简 化 的 管 理 手 续l 优 质 的 管 理 效 益 实践课程体系 指 令 性 计 划社 会 需 求政 府 个 人 需 求 供 给 保 障 专 业 设 置供 给 驱 动职 业学 校专 业 开 发 的 供 给 驱 动 模 式 专 业 开 发

11、的 需 求 驱 动 模 式劳 动 市 场社 会 需 求政府 个 人 需 求 需 求 匹 配 专 业 设 置需 求 驱 动职业学校 过程分析 岗位分析 市场知 识结 构能 力结 构态 度结 构证 书结 构文 化 基础 课 程 专 业 基础 课 程 专 业知 识课 程专 业实 践课 程 专业任务分析 过程分析 岗位分析 市场知 识结 构能 力结 构态 度结 构证 书结 构文 化 基础 课 程 专 业 基础 课 程 项 目 课 程（ 一 体 化 ） 专业任务分析 现 代 教 学 过 程 的 两 个 理 念现场教学课堂化 课堂教学现场化 教 学 过 程 的 两 个 重 点教 师双 师 型 双 教 型

12、装 备虚 拟 真 实 l 教 学 和 培 训 总 量 的 计 算 和 分 配l 各 类 课 程 总 量 的 计 算 和 分 配l 各 类 课 程 和 活 动 的 合 理 组 合 以 确 定 的 培 养 目 标 、 一 定 的 教 培 形 式 、实 用 的 教 培 内 容 、 有 效 的 教 培 组 织 和 科 学 的教 培 技 术 对 学 生 授 以 知 识 、 能 力 和 态 度 的 教学 活 动 。 l 可 能 性 和 可 行 性 原 则 l 理 论 与 实 践 一 致 的 原 则 l 共 性 和 个 性 发 展 相 结 合 的 原 则l 科 学 性 和 实 用 性 原 则 l 人 、 财 、 物 充 分 利 用 的 原 则 l 严 密 性 和 灵 活 性 相 互 交 叉 的 原 则