《苏教版初中七年级语文上册（2016）第二单元第六课《卖白菜》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版初中七年级语文上册（2016）第二单元第六课《卖白菜》教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、卖白菜建议一采纳指导阅读法从整体感知的阅读方法入手，在学生在自主阅读的时候把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感，把握母亲坚毅、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚恳至上的优良品质建议运用两个课时进行学习课前布置预习作业，让学生借助网络查询与莫言相关的文学常识，了解文章写作背景1第一课时：阅读全文，梳理课文思路老师指导学生阅读全文，根据故事的开端、发展、高潮和结尾，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容，以此让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结尾是放在一起写的，学生理解起来有肯定的难度，老师可以作重点点拨和指导2其次课时：精读课文，分析形象，品尝技巧第一步：抓住冲突冲突，分析人物形象在整
2、体感知的基础上，老师可适时提出问题：（1）课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？（2）这些冲突冲突对刻画母亲的形象有什么作用？学生解决了这两个问题后，老师可引导学生进行探讨，让学生归纳、总结出母亲的性格特点在学生对母亲的形象有所把握后，可让学生就母亲做人行事的原则和看法发表自己的看法，引导学生深化把握母亲的形象，把本文的人文精神教化落到实处，同时指导学生结合时代大背景归纳出本文的中心其次步：结合课文内容，品尝写作技巧老师指导学生找出课文中写得比较精彩的语段，然后选择几个有代表性的让学生进行探讨在充分探讨的基础上，老师引导学生一起归纳出本文的写作特色让学生先弄清故事情节，视学生实际水平，进行复
3、述练习可让学生回忆复习以前所学的人物描写方法，逐步找出本文的人物描写方法示例：一、导入童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的童年是伴随着歌声、伴随着阳光的然而，闻名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经验卖白菜二、阅读文章，整体感知（一）温故知新：1小说的三要素是什么？解析：环境、情节、人物形象2小说中环境描写的作用有什么？解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物3小说的人物描写有哪些？解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写（二）旧知新用：1阅读小说，划出小说情节发展各阶段解析：开端（第19自然段）：年关已近，为贫困所迫的母亲下决心卖掉原本要留着过年包饺
4、子的那三棵白菜发展（第1026自然段）：母子俩去集市卖白菜的过程结局（第2731自然段）：因为我多要了买主的一毛钱，白菜被退回，母亲流泪了，这眼泪让我终身难忘2故事发生在什么样的环境里？解析：70年头极度贫困的农村，将近年关的时候3小说中的母亲是个怎样的人？解析：母亲是一个和善、坚毅、诚信的人三、研读文章，把握人物形象（一）阅读小说开端部分并思索：1“母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团母亲叹息着，并时常把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜最终，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，最终下了决心似的，叫着我的
5、乳名，说”这段文字运用了哪些人物描写方法？解析：神态、动作、心理描写这段描写刻画了母亲什么样的心理改变？解析：迟疑不决苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉无可奈何叹息、瞥一眼、锁定、端详痛下决心最终下了决心小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理改变，有何作用？解析：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚毅2为什么我会为母亲卖白菜的确定而哭？解析：因为那三棵白菜原是打算留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；还因为这些白菜是我和母亲亲自种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情3“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了”为什么这里要具体地列出
6、白菜的数字？解析：表现我对白菜的珍惜之情（二）阅读小说发展部分并思索：1“篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里母亲在我头上打了一巴掌，骂道：穷种啊！然后她就颠着小脚，乍着两只胳膊，当心翼翼但又特别匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是有意的，我真的不是有意的，”母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了这也从侧面反映了我们的贫困哪些词语表现了白菜在母亲心目中的重量？解析：颠
7、着小脚、当心翼翼、特别匆忙、抱2“她摇摇头，看样子是嫌贵但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧”这段文字刻画了一个特别挑剔的老太太形象小说为何要着力描写这个老太太？解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的和善；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我有意多算一毛钱埋下伏笔3“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着她最终将数好的钱交到母亲的手里母亲也一张张地
8、点数着”“一张张地数着”这个细微环节描写表现了什么？解析：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎（三）阅读结尾部分并思索1母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，特别惭愧，所以流下了眼泪这里可以折射出母亲诚信的名贵品质2小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些愤怒地说：这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！”那时的母亲面对逆境，一筹莫展，却为什么不流泪？解析：这体现了母亲是一个坚毅的女性，无论如何贫困，她都能挺过去3母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些困难的情感？解析：责怪、悲观、难过、痛心、期盼4我为什么终生难忘母
9、亲的眼泪？解析：坚毅的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动特别大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信四、拓展思索在那个极端贫困的年头，母亲语重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛多么难能珍贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎样坚持我们的诚信？&8482;建议二可采纳片段作文训练法可以先让学生在整体阅读的基础上选择，勾画人物描写方面给自己留下最深印象的句子，然后谈谈缘由，通过这种方法让学生先对文章的人物形象、主题有一个大致的了解然后在老师的指导下赏析文章的重点语段，分析写作方法、及其作用、我们应当怎样应用等让学生在赏析后自己仿写，达到本文的教学目的二建议用一课时完成课前布置预习作业，让学生借助网络查询与莫言相关的文学常识，了解文章写作背景第一步：阅读全文、了解课文内容让学生先行阅读课文，对课文有一个整体的印象，让学生谈谈自己对本文主题的看法，借以了解本文的中心其次步：分析人物，驾驭刻画方法在第一步的基础上，老师有意识地将学生引导到本文的人物描写上面，可以让学生勾画描写母亲和“我”的语句，然后分析这些句子在刻画人物时采纳了哪些方法，通过这些方法达到了怎样的作用，并且让学生进行仿写，通过这种方法提高学生用多种方式刻画人物形象的实力最终让学生充分感受本文母亲形象后，引导学生体会自己父母的艰辛，自己写个自己的母亲片段
苏教版初中七年级语文上册（2016）第二单元第六课《卖白菜》教学设计
