2023年七年级数学教学工作计划最新范文3篇7年级数学教学计划

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1、2023年七年级数学教学工作计划最新范文3篇7年级数学教学计划制定工作安排是一个很好的工作习惯，有了一份完整的工作安排之后，可以帮助我们避开工作中会出现的一些小失误。下面是我收集的七年级数学教学工作安排最新范文3篇 7年级数学教学安排，供大家品鉴。七年级数学教学工作安排最新范文1一、学情分析：本人执教的七(1)1班共26人，依据分班考试的状况来分析学生的数学成果并不志向，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学欠缺勤奋，学的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学实力和实际应用实力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增

2、多、课堂学容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学马虎,作业马虎,对数学学缺乏爱好和信念的整体弱点，学惯差。在学问结构上：

3、学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的相识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学有关代数的初步学问，对图形的进一步相识;在数学的思维上：学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思索部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育学生数学思维的活跃性和敏感性。在学惯上：部分小学的不良惯要得到订正，良好的惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业等，都应得到强化。一般来说，大部分学生

4、对数学是感爱好的，但仍有部分学生对数学信念不足，因此开学初要给学生树信念;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚起先起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学生活。依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学看法，培育学生的创新意识，激发学生学数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。二、教材状况分析：(一)本学期教学目标1、学问与技能目标：学生通过经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数和代数式，驾驭必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解

5、开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;学生在经验物体和图形的初步相识过程中，驾驭基本的识图与作图技能，相识最基本的图形点和线，进而相识角、相交线和平行线，驾驭与此相关的基本推理技能;学生通过经验收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，驾驭基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步相识。2、过程与方法目标：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。学生通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换等到活动过程中，初步建立空

6、间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理实力。学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的揣测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。学会在解决问题的过程中与他人合作学，养成独立思索与合作沟通的惯。3、情感看法与价值观目标：学生通过初步相识数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，

7、形成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。学生通过学，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，相识到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。初步相识到数学活动是一个充溢视察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充溢着创建性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。学会在独立思索的基础上，主动参加学探讨，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，

8、形成良好的思维品质。通过阅读学，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。(二)教学重点与难点1、有理数的概念、分类及运算。2、代数式的概念及分类。3、对函数的初步理解与相识。4、整式的加减运算。5、一元一次方程的概念及求解过程。七年级数学教学工作安排最新范文2单元目标：1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表

9、示一些日常生活中的问题。2、知道0既不是正数，也不是负数。单元学内容：正数和负数的意义;用正负数表示相反意义的量;对0的再相识。单元教材分析：依据标准的要求，本单元学的负数主要是学生生活中一些觉的负数，并且只要求学生会运用负数进行简洁的表示。本单元教材中支配的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零下温度的一种方法;二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，须要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。1、在数据的收集过程，相识和理解负数的意义。每每天气温度的改变状况是与日常生活有着紧密联系的，可以

10、从电视、广播的节目中了解，也可以从报刊等各种途径了解天气状况。在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括诞生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练”中支配了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例;要求学生用正数或负数表示。这样的编写方式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后驾驭和运用正负数打下了良好的基础。温度(零下温度的表示方法)教学目标：学问与技能：1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较

11、两个以下温度的凹凸。情感看法与价值：让学生在视察体验、沟通等活动中体会学的欢乐，感受数学与生活的亲密联系，培育学生学数学的爱好。方法与过程：引导学生在解决问题的过程中发展解决问题的策略，培育学生的问题意识，提高解决问题的实力。教学重点:会比较两个零下温度的凹凸。教学难点：理解负数的含义。教法：创设情境，引导探究。学法：小组合作沟通。教具：温度计教学过程：一、创设情景，引入新知。1、课课前组织学生实行各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温状况。2、让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。二、自主探究温度的读法和表示方法。1、把学生记录的温度进行简洁沟通，并抽出2组数据

12、与零度进行比较，从中了解和驾驭5比零度高，零下2比零度还要低2的一些学问。2、老师打算一份天气预报图，引导学生视察温度的表示方法。三、反馈沟通分小组探讨怎样读温度，并读一读，写一写。四、精讲点拨组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的相识。七年级数学教学工作安排最新范文3一.教材分析为了实现全日制义务教化数学课程标准的课程目标，教科书力图突出如下特点：1. 为学生供应现实、好玩、富有挑战性的学素材。全部数学学问的学，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感爱好的问题情景引入学主题，并供应了众多好玩而富有数学含义的问题，以绽开数学探究。2. 为学生供应探究、沟通的时间与空间。在供应

13、学素材的基础上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。3. 展示数学学问的形成与应用过程。经验学问的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型说明，应用与拓展的绽开。4. 立足不同学生的发展需求。课本中的题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都尝试

14、完成。二.教学内容第一章 丰富的图形世界 其次章 有理数及其运算第三章 代数式 第四章 平面图形及其位置关系第五章 一元一次方程 第六章 生活中的数据三.教学重点和难点教学重点：其次章 有理数及其运算 第三章 代数式第四章 平面图形及其位置关系 第五章 一元一次方程教学难点：其次章 有理数及其运算 第五章 一元一次方程的应用四.教学措施仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。课堂上要特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动性，让学生学的简单，学的轻松，学的开心，留意精讲精练。布置作业做到精炼，有针对性，有层次性，同时对学生的作业刚好仔细批改，同时留意分层教学。在教学中，应引导学生在学好概念的基础上驾驭数学的规律，并着重培育学生的实力。对于规律，应引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应留意的问题。对于基本技能的训练和实力的培育，要遵循学生的相识规律，结合教学内容，选择合适的教学方法，有安排地进行。并要随着学生对基础学问的理解不断加深，逐步提高对基本技能和实力的要求，培育学生独立获得学问的实力。