大学生心理健康教育

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1、第一章 绪论1.2 走进心理学1. 心理学是在（ ）模式下研究人的问题的。【C】A、简单 B、健康 C、通约 D、一般2. 学习心理学要追求（ ）、不要苛求（ ）。【B】A、正确 有效B、有效 正确C、真理 逻辑D、逻辑 真理3. 心理学的研究跟其他学科不一样，是因为它研究的是复杂多面的“人”。【】4. 科学不代表真实，只是行走在逼近真实的道路上。【】1.3 什么是心理学1. 心理学是：研究个体感觉、（ ）、情绪、意识与精神活动之间关系的科学。【B】A、思想 B、行为 C、外形 D、动作2. 我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（ ）。（多选）【ABC】A、美国人养大狗B、关于狗叫声形成

2、了通约C、这是不同情境下的不同标准D、中国人智商较高3. 客观是被所有人都能够感知的那个现实。【】4. 主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。【】1.4 心理学讨论什么1. 心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。【】2. 完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。【】3. 不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。【】4. 马丁布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。【】1.5 古典心理学1. 人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。”这句话出自于（ ）。【D】A、笛卡尔 B、苏格拉底 C、弗洛伊德 D、马丁布伯2. 下列哪一项不

3、属于柏拉图的爱情观。【B】A、对你与她来说你们彼此是唯一的B、可以同时爱恋几个人C、恋爱中必须男女平等D、最浪漫的爱情是纯精神的，肉体需要是兽性而非人性3. 我们理解的事件都需要用言语系统去解析。【】4. 电影金刚中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。【】5. 德谟克利特是原子唯物学说创始人之一。【】1.6 古典到现代1. 被称为“天使博士”的是（ ）。【C】A、圣奥古斯丁 B、皮亚杰 C、阿奎那 D、沃森2. “认识自己的天性，人就超越了自己”这句话出自（ ）。【B】A、皮亚杰 B、圣奥古斯丁 C、沃森 D、伟德海姆3. 西方伦理学倡导在不影响别人前提下的自由意志。【】1.7 现代心理学1.

4、 “错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。”这是谁的理论。【C】A、沃森 B、赫尔 C、韦德海姆 D、斯金纳2. 创建第一所心理实验室的是谁？【B】A、梅斯梅尔 B、冯特 C、詹姆斯 D、弗洛伊德3. 皮亚杰认为依恋来自于（ ）。【A】A、温暖 B、关怀 C、关注 D、习惯4. 被世人誉为“精神分析之父”的是（ ）。【A】A、弗洛伊德 B、詹姆斯 C、冯特 D、梅斯梅尔5. 美国行为学派大量的理论基于（ ）实验。【A】A、动物 B、植物 C、人体 D、思想第二章 90后与心理学2.1 新生面临的心理适应期1. 在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（ ）来

5、改变。【C】A、培养爱好 B、加入社团 C、坚持作息 D、坚持运动2. 进入大学，一开始新生都会出现人际、生活等各方面的不适应，只要积极面对，这个阶段终究会过去。【】3. 新生进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应。【】4. 大学中的人际环境中的两个因素是寝室里的同学关系和学校里的人际氛围。【】2.2 90后同学的心理特征1. 下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次。【D】A、生理需求 B、安全需求 C、爱与被爱需求 D、物质需求2. “自恋是人类的一般本质，每个人本质上都是自恋的”这句话出自（ ）。【B】A、马斯洛 B、科胡特 C、罗杰斯 D、弗洛伊德3. 下列哪一条不符合90

6、后大学生的生活学习态度（ ）。【D】A、喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学B、坚持自己的观点，坦诚地表达自己C、欣赏他人，坚持自己D、新知识接受性差，不深思熟虑4. 社会对一个人的影响不包括（ ）。【A】A、决定人做事时的内心感受B、决定人的价值观C、决定人选择职业的方向D、决定人的财富观5. 社会对一个人的影响大于家庭对一个人的影响。【】2.3 90后与父母和老师的比较1. 六七十年代的人一生下来就面临着（ ）的局面。【D】A、战争动乱 B、衣食无忧 C、极度自由 D、物质匮乏2. 关注自己本身每天的进步，比较容易获得快乐和满足感。【】3. 六七十年代的人在青少年时期比较容易有逆反情绪

7、，是因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。【】4. 总体来说，每一代人之所以会有不同的性格特质，是因为他们所处的时代不同。【】2.4 大学生认知发展的需要1. 大学生最重要的任务是（ ）。【C】A、社交B、个人兴趣爱好C、本专业的学习D、慈善事业2. 成年早期是人个性成熟，自我能力，社会意识、社会责任感，信仰，科学兴趣，政治抱负，生活观念，价值观与审美情趣基本形成的阶段。【】3. 大学生需要有社会意识，应该将所有精力投入到社会活动中。【】2.5 大学生心理发展的任务1. 利他与利己的平衡通常需要做到（ ）。【D】A、自己获得的和自己给与的多少不重要B、自己获得的要小于自己给与的C、自

8、己获得的与给与的要平等D、自己获得的不要大于自己给予的2. 亲密关系的获得与维持才是大学阶段必须要完成的心理任务。【】3. 12-16岁是人友情发展阶段，人的知心朋友大多是这个阶段获得的，这些友谊会维持终身。【】4. 你选择自由，代价是必须承受得起孤独。【】2.6 如何有效的学习和生活1. 下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：【C】A、充分利用大学有效资源B、合理的分配学习与生活时间C、努力发展人际关系D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望2. 大学之前的学习侧重在培养科学的思维方式。【】3. 进入大学后，不需要重建自己的学习方向和学习方式，仍然沿袭高中的学习方法就好。【】第三章 大学生心

9、理健康与压力应对3.1 新生面临的心理适应期1. （ ）年，国际心理大会为心理健康做出定义。【A】A、1946 B、1966 C、1864 D、19452. 通俗地说，心理健康是指在同等环境下（ ）的人。【D】A、更坚强 B、更快乐 C、生活水平更高 D、活得更久3. 国际心理大会认定的心理健康体现在（ ）个方面。【A】A、4 B、3 C、7 D、64. 心理健康意味着没有任何消极情绪。【】3.2 评估心理健康的标准1. （ ）年，我国著名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。【C】A、1984 B、1985 C、1986 D、19902. 在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是

10、：（ ）。【A】A、暗示性B、自信心C、心理活动强度D、环境适应能力3. 哪一项不属于世界卫生组织1992年提出的心理健康标准：（ ）。【D】A、智力正常 B、人际关系和谐 C、行为符合年龄特征 D、周期节律性4. 心理健康标准是唯一的。【】3.3 理解心理健康的标准1. “心理健康”和“心理不健康”都属于“心理正常”的范围之内。【】2. 异常心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。【】3. 心理健康与不健康是对立的双方。【】4. 心理健康的标准是一种理想状态。【】5. 心理不健康等于心理不正常。【】3.4 大学生心理健康的标准1. 心理健康的大学生的行为不一定要符合年龄特征。【】2. 个体的

11、心理健康状态是固定不变的。【】3. 心理健康维度图的深灰是指心理异常或障碍。【】4. 大学生心理健康的标准不包含“接纳自我”。【】5. 心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。【】3.5 大学环境的变化1. 大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差。【】2. 大学生应该尽快适应环境的变化。【】3. 理想与现实的冲突是大学生常遇到的问题。【】4. 大学生学习适应不良容易造成心理困惑。【】3.6 案例分析1. 适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。【】2. 大学生必须适应人际关系的变化。【】3. 对于大学生而言，自我认识没有变化。【】4. 对于大学生而言，需要适应自我认识的变化。【】5. 大

12、学生需要确立新的学习目标和生活目标。【】3.7 压力的定义1. 压力是紧张或唤醒的一种（ ）心理状态。【B】A、外部 B、内部 C、中间2. 压力是人体内部出现的（ ）的应对过程。（多选）【ABC】A、解释性 B、情感性 C、防御性 D、康复性3. 压力感不可控制。【】4. 压力也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应。【】3.8 身体与压力的关系1. 人类（ ）%的疾病与心理的压力感有关。【C】A、不到10% B、2030% C、6590% D、100%2. 情绪释放的前提是：（ ）。【D】A、说出来 B、哭出来 C、写出来 D、不伤害他人3. 长时间承受压力有利于身体健康。【】4. 适度

13、的压力有助于我们适应环境、提高心理承受力。【】5. 适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。【】3.9 积极面对压力1. 该段视频是希望你体会：人在压力情境下如何获得（ ）。【C】A、道德提升 B、身体健康 C、心灵成长2. 压力永远都是个问题。【】3. 如果产生压力感，是一件很可怕的事情。【】3.10 应对压力小技巧1. 一个人和家人的关系越好，朋友越多，（ ）就越多。（多选）【AB】A、社会支持 B、情感支持 C、技术支持2. 我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。【】3. 一个人如果只有一、两个知心朋友，必定有心理问题。【】4. 建立和完善自己的社会支持系统，对于缓

14、解压力非常有效。【】第四章 大学生学习心理及问题应对4.1 认识我们的大脑1. 在边缘系统中，与记忆有关的是（ ）。【B】A、杏仁核 B、海马 C、垂体 D、下丘脑2. 下列与大脑右半球活动有关的是（ ）。【BCDE】A、逻辑推理 B、空间关系 C、欣赏音乐 D、艺术 E、情绪3. 下列与大脑左半球活动有关的是（ ）。（多选）【ACDE】A、言语 B、情绪 C、阅读 D、书写 E、数学运算4. 把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”手术。【】4.2 记忆的概念1. 记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。【】2. 记忆就是记忆力。【】3. 能拥有超凡的记忆力，是因

15、为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。【】4. 记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。【】4.3 记忆的基本过程1. 按记忆是否受到意识的控制可分为（ ）。【AB】A、内隐记忆 B、外显记忆 C、短时记忆 D、长时记忆 E、瞬时记忆2. 按记忆有无目的可分为（ ）。【CD】A、动作记忆 B、情绪记忆 C、有意记忆 D、无意记忆 E、形象记忆3. 记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。【】4. 任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。【】5. 短时记忆可以持续两分钟。【】4.4 遗忘1. 产生遗忘的原因有（ ）。（多选）【ABCD】A、痕迹消退 B、干扰 C、前摄抑

16、制 D、后摄抑制2. 创伤性失忆术语神经心理学病例。【】3. 先学习到的知识首先以很快的速度被遗忘，然后遗忘速度会缓慢下来。【】4. 顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。【】5. 遗忘主要是环境原因。【】4.5 如何提高记忆力1. 如何提高记忆力（ ）？（多选）【ABCD】A、合理组织知识 B、复习 C、逐个击破 D、重复记忆2. 利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对知识要进行及时复习。【】3. 将知识进行组块有助于提高记忆。【】4. 消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。【】4.6 关于学习的心理学理论1. “学习过程就是在头脑中形成编码系统或知识结构的过程”是学习的（ ）理

17、论提出的观点。【B】A、联结理论B、认知理论C、操作条件反射学说D、条件反射学说2. 下列属于联结理论的是（ ）（多选）。【ABC】A、尝试-错误学习B、条件反射学说C、操作条件反射学说D、顿悟3. 下列属于学习的联结-认知理论的是（ ）（多选）。【AB】A、托尔曼认知目的说B、班杜拉的观察学习理论C、人本主义学习理论D、布鲁纳的学习理论4. “尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。【】5. 学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。【】4.7 影响学习的非认知因素1. 关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（ ）（多选）。【AB】A、学习能力 B、努力程度 C、学习的难度水平 D、运气2.

18、 影响学习的非认知因素有（ ）（多选）。【ABCD】A、学习动机 B、归因方式 C、学习兴趣和学习态度 D、情绪和情感 E、性格3. 学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。【】4.8 培养创造力1. 下列属于“脑力激荡法”的原则是（ ）（多选）。【ABCD】A、严禁批判 B、自由奔放 C、追求数量 D、融合改善2. 创造力是后天可以培养的。【】3. 奥斯本1957年提出的 “脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。【】4.9 大学阶段的学习1. 如何正确对待大学的学习（ ）（多选）。【ABCD】A、明确任务 B、合理定位 C、掌握方法 D、保持积极的心态2. 大学阶段的学习考虑的更多的是掌

19、握专门知识与能力，培养全面素质。【】3. 大学生创造性学习多，深层次理解多。【】第五章 大学生的人际交往5.1 人际交往的概念1. 我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理效应属于（ ）效应。【B】A、曝光效应 B、接近效应 C、聚光灯效应 D、光环效应2. 下列属于人际吸引的社会心理基础的有（ ）（多选）。【ABCD】A、自我价值寻找的需要B、安全感确立的需要C、交往需要D、独处需要3. 下列属于人际交往的规则的是（ ）（多选）。【ABCDE】A、熟悉效应 B、邻近效应 C、相似规则 D、个人特质 E、互补规则4. 在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统

20、相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。【】5.2 人际交往的意义和价值1. 著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（ ）设计实施的。【B】A、费钦纳 B、赫伦 C、冯特 D、斯金纳2. 下列属于人际交往带来的意义和价值的是（ ）（多选）。【ABCDE】A、个性及社会发展 B、信息获取 C、身心健康 D、安全感 E、自我价值寻求3. 感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。【】5.3 人际交往的工具及条件1. 个人距离应该保持在（ ）。【B】A、0-46厘米B、46-122厘米C、1.22-3.66米D、3.66米以上2. 社交距离应该保持在（ ）。【C】A、0-46

21、厘米B、46-122厘米C、1.22-3.66米D、3.66米以上3. 下列属于非语言符号系统的是（ ）（多选）。【ABCDE】A、目光 B、表情 C、动作、姿势 D、触摸 E、副语言4. 人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。【】5.4 人际交往的形式及过程分析1. 人际交往的形式有（ ）。【ABCD】A、正式交往 B、非正式交往 C、直接交往 D、间接交往2. 人际沟通的一般模式由（ ）构成。【ABCDE】A、信息发送者 B、信息传递者 C、信息接收者 D、反馈 E、干扰3. 信息沟通的基本要素有（ ）。【ABCDE】A、信息来源 B、信息 C、信息渠道 D、反馈 E、译码和编码

22、4. 干扰存在于人际沟通的各个阶段中。【】5. 文化背景对人际交往有重要的影响。【】5.5 影响人际交往的因素1. 影响人际交往的因素有（ ）（多选）。【ABCD】A、信息交流过程的噪音干扰B、交往双方心理素质的差异C、文化背景差异D、社会角色差异2. 信息交流过程中的噪音干扰主要是指（ ）（多选）。【AC】A、层次过多造成的信息失真B、外界信息的干扰C、网络复杂造成的失真D、社会角色差异带来的干扰3. 交往双方心理素质的差异主要指（ ）（多选）。【BC】A、双方心理承受力不同B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍C、情绪失控使交往不能顺利进行D、双方社会角色的差异5.6 人际交往中的印象管理1

23、. 光环效应是一种简单地根据原有经验进行判断的特殊社会推理模式。【】2. 首因效应强调的是第一印象。【】3. 印象管理是指一个人通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的印象符合自己期望的过程。【】4. 印象是社会知觉过程的结果。【】5.7 人际交往的技巧1. 下列属于人际交往的原则的有（ ）（多选）。【ABCDE】A、真诚原则B、交互原则C、功利原则D、自我价值保护原则E、情境控制原则2. 下列属于人际交往中的交往障碍的有（ ）（多选）。【BCDE】A、嫉妒 B、自我封闭 C、自我否定 D、腼腆害羞 E、盛气凌人3. 下列属于人际交往的技巧的有（ ）(多选)。【ABCDE】A、正

24、确认识自我B、以诚相待C、学会倾听D、交往中的语言艺术E、同理心4. 在人际交往中要设身处地地聆听，用心和脑来倾听并做出反应，以理解讲话的内容、目的和情感。【】第六章 大学生的恋爱心理与性心理6.1 体味爱情1. “我爱你，因为我需要你”是（ ）的爱。【B】A、成熟 B、不成熟2. 心理学著作爱的艺术的作者是：（ ）。【C】A、弗洛伊德 B、荣格 C、弗洛姆3. 每个人对爱情都有自己的理解。【】6.2 爱情三角形1. 只有承诺是（ ）的爱情。【D】A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞2. 亲密+承诺是（ ）的爱情。【B】A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞3. 亲密+激情是（ ）的爱情。【

25、A】A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞4. 激情+承诺是（ ）的爱情。【C】A、浪漫 B、同伴 C、愚昧 D、空洞6.3 恋爱心理的常见类型1. 一见钟情属于（ ）爱情。【D】A、忘我式 B、友谊式 C、游戏式 D、激情式2. 占有式爱情中的“占有”不仅是一种行为，也是一种心态。【】3. 逻辑式爱情是指选择一位与自己背景相似的人相爱。【】4. 爱情需要全身心投入，不需要有底线、有原则、有自我。【】6.4 用沟通化解恋爱中的问题1. 我们需要学会用（ ）化解恋爱中的问题。【C】A、忍让 B、争辩 C、沟通2. 我们解决恋爱问题的方式与原生家庭完全无关。【】3. 恋爱关系中出现问题就分手。【】

26、4. 亲密关系是需要建设的。【】6.5 倾听与表达1. “我信息”的表达顺序是：（ ）。【A】A、行为-感觉-愿望B、感觉-行为-愿望C、愿望-行为-感觉2. （ ）是建设性的表达方式。【B】A、你信息 B、我信息 C、他信息3. 倾听需要听：（ ）（多选）。【ABC】A、对方的问题B、对方的看法C、对方的感受4. 沟通不畅与我们自己的内心冲突有关。【】6.6 在恋爱与分手中成长1. 为了让分手更多平静，更少伤害，当事人应该做到：（ ）（多选）。【ABCD】A、尊重情感 B、态度明朗 C、场合适宜 D、言辞坦诚2. 真诚的态度对于减少分手所造成的伤害尤为重要。【】3. 有的人抢先一步说分手，正

27、是为了回避被抛弃感所带来的痛苦。【】4. 主动提出分手的一方一定没有被抛弃感。【】6.7 性别角色及角色认同1. 哪些因素可以促成性别角色认同？【ABC】A、家庭教养方式B、成长环境C、重要他人的评价2. 性别角色认同就是把自己看成男性或女性。【】3. 现实生活中，不同人的性别状态是风格迥异的。【】4. 生理性别决定性取向。【】5. 男女性别角色并非相对存在。【】6.8 健康的性心理1. 情爱与性爱的结合属于：（ ）。【C】A、健康的性动机B、健康的性意识C、健康的性情感D、正确的性观念2. 健康的性心理包括：（ ）。【ABCD】A、健康的性动机B、健康的性意识C、健康的性情感D、正确的性观念

28、3. 健康的性意识包括：（ ）。【BCD】A、健康的性情感B、正确的性别认同C、正确的性对象D、正确的性行为意识4. 性心理有健康和不健康之分。【】6.9 性心理困扰及其应对1. 遗精恐惧和经期烦恼都是青春期常见的性心理困扰。【】2. 青春期是性的印刻期。【】3. 青春期的性态度影响以后的性态度，进而影响未来的生活。【】4. 自慰的罪恶感不属于青春期常见的性心理困扰。【】6.10 性行为不当的影响及应对1. 婚前性行为有可能导致性罪错感。【】2. 性行为对身心健康没有影响。【】3. 性行为失调并非偶尔发生。【】4. 性功能障碍一定有器质性病变基础。【】5. 性心理障碍患者需要接受心理咨询与心理

29、治疗。【】第七章 大学生的情绪管理7.1 情绪的定义1. 下列属于情绪的是（ ）。【ABCD】A、考试得满分高兴B、遭到别人攻击愤怒C、失去亲人而悲伤D、面临危险而恐惧2. 情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验，是人的需要得到满足与否的反映。【】3. 喜怒哀乐是人的四种基本情绪。【】4. 表情传达情绪。【】7.2 情绪的组成要素1. 情绪的组成要素有（ ）。（多选）【ABC】A、内省的情绪体验B、外在的情绪表现C、情绪的生理变化D、情感2. 外在的情绪表现通常称之为表情。【】3. 情绪会带来一系列的生理变化。【】7.3 情绪与情感的关系1. 情绪涉及的认知的成分包括（ ）。【

30、ABCD】A、注意、知觉、记忆B、刺激的意义C、情绪信息在大脑中的解释D、情绪的认知表征2. 情绪和情感都与人的先天生理需要相联系。【】3. 情感较稳定，持续时间较长，甚至影响人的一生。【】4. 情绪相对来说也是比较稳定的。【】5. 情绪和情感是相互依存的。【】7.4 心境、激情与应激1. 下列属于情绪的状态的是（ ）。【ABC】A、心境 B、激情 C、应激 D、平静2. 下列属于基本情绪的是（ ）。【ABCDE】A、兴趣 B、惊奇 C、悲伤 D、害羞 E、厌恶3. 复合情绪是基本情绪的不同组合。【】4. 情绪分为基本情绪和复合情绪。【】7.5 情绪的功能1. 遇到危险产生怕的呼救属于情绪的（

31、 ）功能。【A】A、自我防御功能B、社会适应功能C、动力功能D、强化功能2. 下列属于情绪的功能的是（ ）。【ABCDE】A、自我防御功能B、社会适应功能C、动力功能D、强化功能E、信号功能3. 情绪的信号功能主要通过表情传递的。【】7.6 情绪的基本理论1. 情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪。【A】A、情绪的外周理论B、情绪的丘脑理论C、情绪的认知理论D、情绪的认知-分化理论2. 情绪的认知理论包括（ ）。（多选）【ABC】A、阿诺德“评定-兴奋”说B、沙赫特两因素情绪理论C、拉扎勒斯的认知-评价理论D、动机-分化理论3. 情绪的外周理论是指坎农巴德学说。【】4. 情绪的

32、动机-分化理论是由詹姆斯提出来的。【】7.7 青少年常见的情绪问题及特点1. 下列属于青少年的情绪特点的是（ ）。（多选）【ABCD】A、丰富性与复杂性B、波动性与两极性C、冲动性与爆发性D、外显性和内隐性2. 青少年常见的情绪问题有（ ）。（多选）【ABCDE】A、抑郁 B、焦虑 C、自卑 D、自负 E、愤怒3. 影响青少年情绪的客观因素有（ ）。（多选）【ABC】A、社会环境的影响B、学校环境的影响C、家庭因素的影响D、人际交往受挫4. 人际交往受挫对青少年的情绪问题有重要的影响。【】7.8 理性情绪疗法1. 理性情绪疗法是由美国著名的心理学家（ ）提出的。【B】A、埃里克森 B、艾利斯

33、C、斯金纳 D、罗杰斯2. 理性情绪疗法也称为ABC疗法，其中指的是（ ）。【B】A、诱发情绪的事件B、对诱发事件的态度、解释C、情绪的结果D、行为的结果3. 理性情绪疗法认为，左右我们情绪的并非是事件本身，而是我们对事件的态度和观念。【】4. 理性情绪疗法强调以来访者为中心。【】7.9 不合理信念及情绪疗法1. 下列属于理性情绪疗法应用中的层次的有（ ）。【ABC】A、明确ABC理论B、找到非理性观念C、尝试矫正非理性观念D、以来访者为中心2. 下列影响不合理信念形成的因素有（ ）。（多选）【ABCD】A、以前的生活经历B、其他人的评价以及对待我的方式C、父母或重要他人对自我的接受度和评价D

34、、父母或重要他人对自己的期望3. 理性情绪理论认为，对事件正确的认识一般会导致适当的行为和情绪反应，而错误的认知往往是导致一个人产生不良情绪的直接原因。【】4. 合理信念一般均为客观事实；不合理信念包含着更多的主观臆测。【】5. 不合理信念是主观的、没有事实依据的。【】7.10 应对负面情绪 培养积极情绪1. 下列属于培养积极情绪的方法的有（ ）。【ABCDE】A、爱和温情 B、感恩 C、好奇心 D、毅力 E、热情2. 付出和给予是培养积极情绪的重要方法。【】第八章 大学生的自我意识与人格发展8.1 何为自我意识1. 把“认识你自己”这句话作为自己哲学原则宣言的是：( )。【C】A、马克思 B

35、、爱因斯坦 C、苏格拉底2. 自我意识包括哪些层次：（ ）。（多选）【ABC】A、知 B、情 C、意 D、行3. 自我意识是个体对自己存在状态的认知。【】4. 除了人之外，没有任何动物具有自我意识。【】8.2 自我意识的发展及其重要性1. “自我意识比真实自我对于个体行为及人格有着更为重要的作用”，这句话出自心理学家：( )。【C】A、弗洛伊德 B、冯特 C、罗杰斯2. “我认为，我爸爸觉得我是个守信用的人。”这是：( )。【A】A、镜我 B、物质自我 C、社会自我3. 婴儿开始能够把自己的动作和动作对象区别开来，是在：( )。【C】A、8个月以前 B、8个月左右 C、1岁左右 D、2岁左右4

36、. 在8个月以前，婴儿已经萌发自我意识。【】5. 进入青春期之后，人的情绪更多受到自己内在世界的影响。【】8.3 自我认同感的获得1. 他知而自不知的“我”，属于（ ）。【B】A、公开的我 B、盲目的我 C、秘密的我 D、未知的我2. 乔哈瑞窗分为（ ）个窗口。【B】A、2 B、4 C、6 D、83. “经过认真的思考和探索，我很清楚自己想要什么，医生工作最适合我。”（ ）【D】A、认同感扩散 B、认同感早闭 C、认同感延缓 D、认同感获得4. 自我认同感的发展始于：（ ）【A】A、婴幼儿时期 B、少年时期 C、青春期5. 自我认同感是一个人关于自己是谁以及如何定义自己的思想或观念。【】8.4

37、 人格的心理学含义及其本质1. 在心理学领域，属于人格范畴的有：（ ）。（多选）【ABCDE】A、气质 B、性格 C、能力 D、需要 E、动机2. 运用人的投射心理，可以编制人格测验。【】3. 人格具有绝对的稳定性。【】4. 人格是一个人成长历史的缩影。【】8.5 弗洛伊德的人格结构理论1. 超我强或以超我为主导人格的人，要看：（ ）。【C】A、先天遗传 B、所处环境 C、父母的教育2. （ ）强的人，遵循现实原则，懂得如何适应现实环境。【B】A、本我 B、自我 C、超我3. 本我遵循什么原则？（ ）【A】A、快乐原则 B、现实原则 C、道德原则 D、至善原则4. 弗洛伊德认为，人格结构包括：

38、（ ）。（多选）【ABC】A、本我 B、自我 C、超我 D、灵我8.6 阿德勒的人格理论1. 阿德勒以（ ）为中心，创立个体心理学。【B】A、英雄情结 B、自卑情结 C、金钱情结2. 阿德勒认为，人类的一切行为都是出于自卑感以及对自卑感的克服。【】3. 阿德勒从小就受到自卑感的困扰。【】4. 阿德勒认为，并非每个人一生下来就有自卑感。【】8.7 气质、性格和自我探索1. 通常，气质可以分为：（ ）。【ABCD】2. A、抑郁质 B、黏液质 C、胆汁质 D、多血质3. 健全的自我意识包括：（ ）。【ABCD】4. A、接纳 B、行动 C、情感 D、成就5. “父亲眼中的我”和“母亲眼中的我”有可

39、能是不一样的。【】6. 接纳仅指接纳自我。【】7. 寻找人格的成长点对于人格发展具有重要意义。【】第九章 大学生心理问题的鉴别与应对9.1 变态人格1. “变态”这个词来源于（ ）。【C】A、临床医学 B、物理学 C、生物学 D、心理学2. 当你认为身体出了状况，应该立刻上网搜索相关病症或立刻就医。【】3. 人类的变态现象主要发生在精神，性格、情志与行为。【】9.2 心理学的识别方法1. 下列哪一条不是判断一个人是否存在心理困扰的标准？【D】A、他与环境的关系是否协调B、他的行为是否可被人理解C、他对情绪具有多大的容忍D、他的过去是否有阴影2. 下列哪一个不属于心理学问题的识别。【D】A、量表

40、筛查B、行为观察C、症状自述D、医院就医3. 心理学把情绪分为正面情绪与负面情绪，不管是正面情绪还是负面情绪都具有正当性，取决于（ ）。【B】A、自我调节能力B、内心对情绪的接纳度C、心态是否乐观D、心态是否积极4. 受制于观察者的动机，经验，拥有的知识系统，爱憎所影响，没有人可以做到客观的观察。【】5. 当头脑中有一些稀奇古怪的想法，但是不会被这些想法控制，我们认为这种情况是正常的。【】9.3 变态心理学理论1. “家庭内部形成一种稳定的相互作用的行为模式，个体习得性的形成相应的行为与情绪。”叫做（ ）。【C】A、社会系统理论B、人际系统理论C、家庭系统理论D、环境系统理论2. 案例中，导致

41、小张现在心理状态的原因不可能是以下哪一项（ ）？【C】A、童年养育问题B、强迫性人格色彩C、过于内向D、社会与人际适应障碍P3. 生物医学认为：心理障碍是病态人格发展的必然结果，与先天大脑结构变异、脑神经递质机能不良、或者基因缺陷有关。【】4. 心理障碍的社会学理论认为：“人是个体的人，不是社会的人”。【】9.4 变态人格的分类与识别1. 在长期的不良人际环境或者学习受挫时，（ ）人格的人会发展到抑郁症，甚至出现自杀风险。【B】A、强迫型 B、抑郁型 C、偏执型 D、分裂型2. 与（ ）人格的人交流时比较困难，由于他经常陷入沉思，你对他说话常常答非所问，有时还会被你侵扰而出现惊吓。【D】A、强

42、迫型 B、抑郁型 C、边缘 D、分裂型3. 古希腊医学之父希波克拉底就认为心理疾病与其他疾病一样是人体基本体液失衡所致。【】4. 表演型人格的人不能忍受孤独，孤独时即感到抑郁，情感不稳定，或好或坏没有原因。【】5. 依赖型人格的人通常会忽视自己的需要，通过无条件让权去维持人际关系。【】9.5 大学校园常见的心理疾病1. 下列哪一项不是大学校园常见的精神分裂症。【D】A、偏执型分裂症B、紧张型分裂症C、妄想型分裂症D、纠结型分裂症2. 进食障碍属于大学校园常见的心理疾病。【】3. 强迫症是一组以强迫观念或者强迫行为为主要表现的神经症。【】9.6 大学心理危机的识别与干预1. 当发现你的室友，同学

43、长久处在情绪痛苦中，甚至有自伤行为，这时你可以适度的帮助她处理一些人际与生活需要，避免遭受其他同学的不良对待。【】2. 一个具有人性关怀的大学文化需要做到以下几点：和谐取代分歧、协作取代竞争、 团结取代隔离。【】9.7 校园自杀危机的干预1. 下列哪项不属于预防自杀的关键点。【C】A、关注睡眠与心理健康B、关怀温暖的大学文化氛围C、关怀家庭氛围D、社会与校园有效的人际支持系统2. 和谐的人际，关怀弱势人群与受困同学是每个人的意识与自觉责任。【】3. 对于想轻生的人，外界预先干预也没有多大用。【】9.8 自杀预兆的识别与应对1. 下列哪项不属于危机干预的要点？【C】A、通知学校危机干预机构，分担压力，不要独自面对B、提高心理防御，避免在干预自杀失败后自己遭受心理创伤C、给可能有自杀行为的人私人空间，使之保持冷静D、校方通知家人，让有自杀行为的人获得亲人的理解与支持，减轻学校责任2. 当学校发生自杀事件时，预防维特效应的发生，学校应当及时给与确切的信息，不让自杀信息被误传与夸大。【】3. 如果你的同学送人或抛弃自己珍视的东西，有遗书或自杀计划，涉及自杀方法，那么他可能有自杀倾向。【】