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1、Project 1 An animal school（Period 1）说课说课 执教：南京市芳草园小学执教：南京市芳草园小学 余林余林Unit 1 Cinderella（Grammar time&Fun time）说课说课 执教：南京市芳草园小学执教：南京市芳草园小学 余林余林第1页 五年级下册五年级下册 Unit 1 Cinderella 第二课时第二课时 说课说课Teaching contents 教学内容教学内容 Unit 1 Cinderella(Period2)Teaching aims and learning objectives 教学目标教学目标1.能够正确利用动词第三人称单
2、数谈论能够正确利用动词第三人称单数谈论Story time故事，故事，并能够简单评价和提问故事中人物；并能够简单评价和提问故事中人物；2.能够了解并掌握利用能够了解并掌握利用Grammar time中以中以wh开头特殊疑开头特殊疑 问词使用方法及规则；问词使用方法及规则；3.能够完成能够完成Fun time中任务中任务,并能够利用所学语言与同学并能够利用所学语言与同学 合作创编童话故事并演出；合作创编童话故事并演出；4.能够利用能够利用wh开头特殊疑问词提出问题，培养善于思索，开头特殊疑问词提出问题，培养善于思索，乐于提问学习品质。乐于提问学习品质。第2页Focus of the lesson
3、 and predicted area ofdifficulty 教学重点和难点：教学重点和难点：教学重点：教学重点：1.能够经过交流与学习，正确利用疑问词能够经过交流与学习，正确利用疑问词why,以及其它以及其它wh开头特殊疑问词提出问题并开头特殊疑问词提出问题并回回答；答；2.能够经过与同学合作，利用所学语言拓展演出能够经过与同学合作，利用所学语言拓展演出 Fun time中童话故事中童话故事。五年级下册五年级下册 Unit 1 Cinderella 第二课时第二课时 说课说课第3页Focus of the lesson and predicted area ofdifficulty 教学
4、重点和难点：教学重点和难点：教学难点：教学难点：1.能够了解并正确利用能够了解并正确利用Grammar time中以中以 wh开头特殊疑问句；开头特殊疑问句；2.能够与同学合作提出更多问题，完成能够与同学合作提出更多问题，完成Fun time 中拓展演出中拓展演出；3.能够利用所学语法知识提出问题，学会思索能够利用所学语法知识提出问题，学会思索。五年级下册五年级下册 Unit 1 Cinderella 第二课时第二课时 说课说课第4页复习导入复习导入1.自由交流自由交流激活旧知激活旧知,激发兴激发兴趣，营造英语学习趣，营造英语学习气氛作用，为本节气氛作用，为本节课深入学习做好铺课深入学习做好铺
5、垫。垫。2.同桌同桌交流交流同伴互动同伴互动交流，交流，讨讨论童话故事角色，论童话故事角色，适时追问，渗透语适时追问，渗透语法点，法点，为深入复习为深入复习和活动做好铺垫。和活动做好铺垫。Teaching procedures 教学过程：教学过程：Process教学步骤Activities教学活动教学活动Purposes设计意图设计意图 五年级下册五年级下册 Unit 1 Cinderella 第二课时第二课时 说课说课第5页新授展现 3.讨论讨论Cinderella 情境对话情境对话经过语言情境经过语言情境引出本引出本节课语法重点，节课语法重点，让让学学生在语言情境中感知生在语言情境中感知语
6、法结构和功效。语法结构和功效。4.自主归纳总结自主归纳总结学生在语境和朗诵中学生在语境和朗诵中深入感知和自主发觉深入感知和自主发觉语言规律，教师结合语言规律，教师结合板书帮助学生梳理和板书帮助学生梳理和化解语法结构难点，化解语法结构难点，为下一步骤活动做好为下一步骤活动做好铺垫铺垫。Teaching procedures 教学过程：教学过程：Process教学步骤Activities教学活动教学活动Purposes设计意图设计意图 五年级下册五年级下册 Unit 1 Cinderella 第二课时第二课时 说课说课第6页巩固操演1.游戏：游戏：Tell me why以游戏欢快形式，结合学生以游
7、戏欢快形式，结合学生感兴趣人物和话题，更能够感兴趣人物和话题，更能够增强语言利用趣味性，激发增强语言利用趣味性，激发学生学习兴趣学生学习兴趣。2.看图说句看图说句结合结合Fun time语言点功效语言点功效，猜测图中语言，猜测图中语言，激发孩子好激发孩子好奇心理，同桌合作交流，深奇心理，同桌合作交流，深入感知和强化语言知识。入感知和强化语言知识。Teaching procedures 教学过程：教学过程：Process教学步骤Activities教学活动教学活动Purposes设计意图设计意图 五年级下册五年级下册 Unit 1 Cinderella 第二课时第二课时 说课说课第7页巩固操演3
8、.归纳总结：归纳总结：wh开头特开头特 殊疑问词殊疑问词在学生感知在学生感知why使用方法之后，使用方法之后，结合板书，再次激活结合板书，再次激活学生已经学生已经有知识，结合新知，到达融会有知识，结合新知，到达融会贯通，为下一步骤活动做好铺贯通，为下一步骤活动做好铺垫垫。4.试着提问更多试着提问更多 问题问题借助借助Cinderella语境语境，引导学，引导学生经过同伴互助与合作，生经过同伴互助与合作，提出提出更多问题，更多问题，话题逐步相对开放，话题逐步相对开放，难度加大，语法学习能够循序难度加大，语法学习能够循序渐进在渐进在语言语言情境中展开，并兼情境中展开，并兼顾学生兴趣。顾学生兴趣。T
9、eaching procedures 教学过程：教学过程：Process教学步骤Activities教学活动教学活动Purposes设计意图设计意图 五年级下册五年级下册 Unit 1 Cinderella 第二课时第二课时 说课说课第8页输出利用1.短剧创编演出短剧创编演出借助借助Fun time功效，将任务升级功效，将任务升级:利用所学特殊疑问句拓展和丰富利用所学特殊疑问句拓展和丰富Fun time中场景对话中场景对话，并与同学，并与同学合作演出，学生在综合利用所学合作演出，学生在综合利用所学语言同时，语法学习语言同时，语法学习趣味性和语趣味性和语用性得到兼顾。用性得到兼顾。2.制作问题卡
10、制作问题卡了解伟人与创造，激发思维意识，了解伟人与创造，激发思维意识，经过小组合作，分享问题，经过小组合作，分享问题，发挥发挥集体评价作用，激励学生提出有集体评价作用，激励学生提出有意义问题，到达学以致用。意义问题，到达学以致用。同时同时勉励学生自主寻找答案，勉励学生自主寻找答案，培养学培养学生利用所学语言提出问题和处理生利用所学语言提出问题和处理问题意识问题意识与能力。与能力。Teaching procedures 教学过程：教学过程：Process教学步骤Activities教学活动教学活动Purposes设计意图设计意图 五年级下册五年级下册 Unit 1 Cinderella 第二课时
11、第二课时 说课说课第9页思索与分享思索与分享1.语法教学最终目标依然是培养学生综合语言利用能力，语法教学最终目标依然是培养学生综合语言利用能力，让学生更加好地利用语言，所以语法教学离不开语言情境和让学生更加好地利用语言，所以语法教学离不开语言情境和话话题创设。学生经过在语境中交流和利用感知语言点，自主题创设。学生经过在语境中交流和利用感知语言点，自主发觉和归纳语法现象与规则，而非老师强化语法结构与概念发觉和归纳语法现象与规则，而非老师强化语法结构与概念。2.本课教学中，对本课教学中，对Fun time步骤做了一些拓展和整合，结合步骤做了一些拓展和整合，结合Grammar time教学，要求学生
12、利用所学语言丰富对话并演出，教学，要求学生利用所学语言丰富对话并演出，短剧演出不再局限于教材所给简单语言，更含有灵活性短剧演出不再局限于教材所给简单语言，更含有灵活性和开放性。教材是英语课堂教学关键，教师在教课时，可和开放性。教材是英语课堂教学关键，教师在教课时，可以充分研读教材，对教材进行二度开发，适当拓展，充分利用。以充分研读教材，对教材进行二度开发，适当拓展，充分利用。五年级下册五年级下册 Unit 1 Cinderella 第二课时第二课时 说课说课3.本节课最终一个步骤制作问题卡，跳出了前本节课最终一个步骤制作问题卡，跳出了前面面Cinderella语境，将语言教学升级，意在激发学生思维意识，启发语境，将语言教学升级，意在激发学生思维意识，启发他们用英语提出有意义生活中问题，有一定难度，而他们用英语提出有意义生活中问题，有一定难度，而在本节课中，我们分享到了很多孩子们奇思妙想，是出乎在本节课中，我们分享到了很多孩子们奇思妙想，是出乎老师意料之外，这让我们再次意识到学生思想世界是如老师意料之外，这让我们再次意识到学生思想世界是如此丰富，而他们需要是用英语表示平台和机会此丰富，而他们需要是用英语表示平台和机会。第10页Thank you!第11页
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