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1、我为你傲慢教学设计教材分析：本文以我的情感变更为线索来描写。先是扔石头很欢乐；再是砸碎玻璃很害怕然后时见到老囱囱很不再在；最终是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到一阵轻松。本文描写心情的词语比拟多，两处运用了譬如的写法，有多处空白点，有利于进展缔造性阅读。教学目标：1、会借助拼音、查字典等方法人读“滑、攒”等9个生字,诙谐“报、拾、滑、封”高傲、裂开、玻璃、接着“等字词；能用联系上下文、想想替年等方法理解“很不自由、一阵轻松”一些新词能在语境总运用。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过拼读行馆的词句，感受到小男孩心情变更的缘由，感悟小男孩知错就该的真诚。第一课时（略）教学目标：1、正确流利
2、朗读课文。2、书写“滑、拾高傲、铺岁、玻璃、接着等字词。3、学习第1、2自然段。教学过程：一、教学“高傲一词，以词导题二、自学课文，整体感知1、自读要求：读准字音，圈划生字，标自然段序号。2、边读边思索：课文讲了一件什么事？3、检查自学状况。三、学习第1、2自然段重点品读：1、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很欢乐，很好玩。2、我们听到玻璃裂开的声音,就像兔子一样飞速地“逃走了。四、书写生字词其次课时教学目标：1、稳固本课生字，会用：“报纸、信封、微笑等词体会“害怕、不自由、一阵轻松”心情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟小男孩知错就改，勇于担当责任的品质教学过程：
3、一、复习导入1、“这节课我们接着来学习这篇课文，一起读读课题”学生读题2、检查生字词：上节课我们学习了课文的生字，此时此刻生字想跟你们打招呼。”3、用词说句“上节课我们学习了1、2自然段，下面我来考考大家出示“捡起光滑玻璃裂开”指名读词“你能选择2个以上的词语说一句话或几句话吗？指名说（刚好评价）4、选词填空出示“欢乐害怕不自由轻松”指名读“看看你发觉了什么？“此时此刻我请同学们默读课文,找出表示这4个心情的词语，用笔圈出来”“找到这4个词的同学，再找到含有这些词的句子，找出大声地读一读”出示课件：（选词填空）指名答复，再齐读二、学习第35自然段（研读“我心情变更历程，感悟“真情”）l体会欢乐
4、的心情“玩扔石子的有戏可好玩了,我们玩得可欢乐了。出示第一句：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很欢乐，很好玩。“这欢乐的心情，谁能读出来。指名读，再齐读2、体会：害怕”的心情“不好，眺当一声响，老奶奶家后窗户的玻璃被我打碎了出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担忧她知道是我干的。“谁想读？”指名读，这句话中，哪个词最能突出害怕?“一就”读的时候就是抓住这些关键词,你做好记号了吗？指名读，第2小组读说话练习:因为我担忧老奶奶知道后,所以我害怕.指名说话。“是的，各种推想，各种的味道，真不好受。让我们一起来感受杰克的害怕吧！”齐读这句话3、“从这以后，我.老师
5、引读。出示：这以后，我还是和平常一样，每天给她送报纸。她也和平常一样,微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自由。你知道杰克不自由缘由是什么吗？指名答复说话：“自从打碎玻璃后，你望见老奶奶，你的表现和以前一样吗？，学生说话，感受我的不自由。“是呀，我对着老奶奶笑，嘴巴都有点歪了，脸部表情也不自然了，手都不知道放在哪里了，打招呼的声音也轻得像蚊子叫一样，是那么的不自由，谁能把我的不自由读出来？“谁读得比他更棒指名读，齐读4、“为了弥补我的过错，我确定做一件事，是什么事呢？请同学认谨慎真地读4、5两个自然段。学生读书指名答复1、出示：攒装进来到投到指名读词语齐读“你发觉这些词的特点吗？“请能用上4个动词,
6、说说我做了一件什么事？指名说2、理解：攒先读词语，什么是“攒”（积节约下来的）“课文中的小男孩是怎样攒钱的？是零用钱攒的吗？3口语交际：“我是记者，我想采访一下在坐的小男孩们“请问：你为什么亲自攒钱，来修理老奶奶的窗户呢？你可以向爸爸妈妈要，或者让爸爸妈妈来赔的呀？”“请问：你为了攒7美元，你送报纸送了几天？三个星期几天？你累吗？后悔吗？”“第一个星期，你攒了2美元，你是怎么想的？”“其次个星期，正遇到天气不好，又是刮风又是下雨的，你又是怎么想的？”“最终，3个星期把钱攒够了，你的心情是怎样？谁能读好这句话。指名读女生读齐读这句话，老师引读下面一句。4、完成便条，体会杰克的真诚“老师准备了一个
7、信封，上面就是小男孩的便条，你想不想知道让学生翻开便条，读便条“便条中少了一些词语，就是本课的生字，请你把他填好学生填，填好完完整整地读一读。敬重的老奶奶：你好，我是每天给您送（）的杰克，你家后窗户的（）是我打（）的。一天下午，我和小伙伴躲在你家的后院,玩扔石子。我（起）一块（光）的小石子，把它扔了出去，不当心砸在您家后院的窗户上，我们听到（）（）的声音，心里很害怕，就飞速地逃走了，此时此刻，我把三个星期送报纸的钱攒起来，用来修理窗户，并真诚地向您致歉。请您宽恕我。送报纸的小男孩杰克20xx.4.22“原来送报纸的小男孩叫杰克,哪个杰克写好了？这个杰克你来读”指名学生读便条。齐读5、“我把7美元和便条放进信封，把信封投进她家的信箱里，我的心一阵轻松出示这句话指名读“你能给“突然找到近义词齐读5、“老奶奶收我的7美元和便条，怎样的做的呢？女生读第6自然段，男生读第7小节齐读6、7两自然段。6、老奶奶给我一个信封，信封里有7美元和一张便条，里面写着一一齐说板书：为高傲板书：老奶奶为小男孩的（）高傲三、小结小男孩的行动，小男孩的志气，小男孩的知错就改,小男孩的勇于担当责任，让我们为他感到-（学生接着说）1、让我们一起再来回忆一下课文，齐读全文。2、齐读课题今日，老师为同学们精彩的表现感到高傲。
《我为你骄傲》教学设计
