中班说课稿语言领域（热门4篇）

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1、中班说课稿语言领域（热门4篇）作为一个教师,非常需要对课堂讲稿进行仔细的设计,因为说课讲稿可以使课堂教学顺利而高效地进行。下面是的小编辑为大家精心整理的中班说课稿语言领域，希望对您的写作有所帮忙，更多内容可以点击首页获取哦，如您觉得内容不错还可以收藏本网站，欢迎转发分享、复制、下载！中班说课稿语言领域 第1篇一、 说教材：?微笑是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来高兴，从而自己也高兴起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充沛感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的高兴；理解无论能力大小，都可以关怀别人，给别人送去

2、高兴的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们高兴；我可以为朋友盖房子，让他们高兴，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型开展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速清除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。二、说目标：对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言所叙述的情感，要到达此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所叙述的情感

3、在次根底上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。1.帮忙幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关怀别人、帮忙别人的道理。2.学习用“我可以让他们高兴的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去高兴的意愿和行为。三、说重难点重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。四、说教学准备为更好地发展活动，我进行了教学前的准备物质准备：故事课件、背景音乐、大图片幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件

4、能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。五、说过程本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣“分段观赏、理解故事内容“分析讨论、感受作品的美“经验迁移、仿编短句来完成活动，通过音乐的渲染气氛、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的发展一引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最高兴？今天老师就给小朋友讲一个关于高兴的故事。意图与目标：开门见山地点出高兴主题，引导幼儿有目的地去发现：帮忙别人是一件高兴的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。二分段

5、观赏、理解故事内容我采用分段教学来观赏作品。1. 教师讲述故事第1、2两段分别提问1小动物们都在为自己的朋友做什么？2小动物们都是怎么说的？3讨论：小蜗牛为什么不快乐？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们快乐呢？2. 教师讲述故事第3段提问：小蜗牛做了什么让朋友们快乐？分析：采用分段教学来观赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮忙幼儿理解故事内容，讨论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们高兴的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫三完整观赏完整观赏，同样配以优美的音乐和课件。

6、提问1.小蜗牛是怎么给大家带来高兴的？2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人？3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？ 分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，此环节中我通过归纳性的提问，帮忙幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的氛围和充斥关爱的情感，懂得不论能力大小，都可以关怀别人、帮忙别人的道理。四经验迁移，仿编短句1.出示多幅有关于小动物相互帮忙的图片，引导幼儿用“我可以让他们高兴的句型来表述。2.我们能为周围的人做什么让他们高兴呢？这

7、里，教师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考，提醒幼儿可以为生病的人、可以是父母、小搭档、老师等等分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以提供一定内容的图片，是给幼儿的仿编提供一个支架，在合适的时候撤架，在没有提供图片的情况下引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美好情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标六、说活动特色我认为我今天设计的活动还是有特色的。1.注重情感的渲染：以优美的音乐来衬托情感气氛，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。2.注重发挥幼儿的主动性：活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架，降低了方便的难度，

8、给幼儿说的信心。第二次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。3.强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。俗话说“教无定法，贵在得法。今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多缺乏之处，希望在座的各位老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！中班说课稿语言领域 第2篇新?纲要明确指出，教师要发明性的发展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新办法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，

9、驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题?我的朋友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的高兴感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的开展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育伎俩-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的根底上我生本钱次故事教育活动。一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰盛的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语

10、言通俗易懂，情节简单，合乎幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。?微笑是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来高兴，从而自己也高兴起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充沛感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的高兴。二说教学目标根据我班幼儿语言开展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不论能力大小都可以帮忙别人并愿意给别人带去高兴。 能力目标：的感受力和口语叙述能力。知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有下列

11、几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理开展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到开展，所以需要教师利用各种教学伎俩，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。现在绝大多数幼儿都是独生子女，不足一定的爱心，不懂得去关怀别人，不知该如何去关怀别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3是根据幼儿园课程目标及?纲要、?规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。?新纲要在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键

12、是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及要“激励幼儿大胆、分明地叙述自己的想法和感受，开展幼儿语言叙述能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言开展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮忙别人，愿意给别人带来高兴。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充沛感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的高兴尤为重要。四说教学准备1自制多媒体课件：合乎故事情节开展，动

13、画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含培养幼儿观赏文学作品的兴趣和能力，开展幼儿义的理解。中班说课稿语言领域 第3篇一、说设计意图这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很高兴。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的高兴，也感受朋友间带来的高兴。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢观赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说

14、，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。2、能大胆地讲述和表演，开展幼儿口语叙述能力和想象能力。3、感受丰登和朋友间带来的高兴。三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的高兴。难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。四、说活动准备其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学伎俩，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体伎俩，但是也尽力

15、去做好每一个准备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的?高兴小舞曲音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰登果实的人们要用的篮子。应该说，这些准备可以让活动发展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。五、说活动过程(一)、开始局部首先，我播放?高兴小舞曲，带着幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快高兴乐地进入活动场地开始活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以察看的方式答复老师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式答复。(二)、根底局部这一局部正式进入散

16、文诗观赏，我先读一遍，幼儿观赏，理解大略内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来答复，并激励他们大胆讲述。这一局部，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲述和老师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。以上都是静态教学，然后我讲述散文诗第二遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。根据他们的答复，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰登果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰登的高兴。这些是动态教学。教学中动静结合，可激发幼儿的兴

17、趣，也可让活动发展地生动、丰盛。(三)、提升局部理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很高兴然后可以问小朋友们自己快不高兴。把果园的高兴提升到幼儿自己的高兴，让他们感受朋友间带来的高兴。(四)、结束局部这局部是让幼儿感受高兴的氛围，播放?高兴小舞曲，幼儿和教师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后高兴地离开果园，活动就此结束。中班说课稿语言领域 第4篇一、说教材教材分析：本篇散文以“微笑为主题，通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中，点出“微笑的主题。整篇故事读起来朗朗上口，同时也体现了小动物各自的特征：如小鸟爱唱歌，大象力气大可干活等等。学情分析：中班幼儿词汇量较丰盛，也能较完整、连贯地讲述一

18、件事情，幼儿可以通过学习“我愿意这一句式，萌发其喜爱微笑情感。二、说教学目标?纲要中指出：要为幼儿发明一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。“根据?纲要的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。1、感知散文的优美意境和动物的活跃稚拙，学习我愿意“的句式2、尝试在自主学习的根底上，能用语言、动作等方式大胆地表现散文3、感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动带来的高兴本次活动的重点：?纲要中明确指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰盛和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活跃，学习使用我愿意“的句式上。

19、本次活动的难点：语言教学应开展幼儿的综合能力，幼儿语言的开展与其交流技能、等方面的开展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。活动准备：一是物质准备：与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲?歌声与微笑。二是经验准备：活动之前了解小动物各自的特点。三、说教法学法：我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这局部内容将在教学过程中体现。四、说活动过程第一局部：音乐导入?歌声与微笑，激发幼儿活动的兴趣导入：小朋友，你们随着音乐入场，心情怎么样呀？师：原来呀，听着这么美妙的音乐，我们都很开心，开心是什么样子的呀？嘴角上扬我们一起来

20、笑一笑。第二局部：分段学习散文内容，自主探索散文情节一、师：我们小朋友呀真开心，有的小朋友现在还笑眯眯的呢，我们的微笑呀，把谁给引来了呢？1、出示小鸟的图片：“第一位好朋友是谁呀？这是一只爱唱歌的小鸟。2、出示大象的图片：“爱唱歌的小鸟呀，把谁给引来了呀？这是一只壮壮的大象。3、出示小兔的图片：“小兔子乖乖又有谁来了呀？小兔呀跑的真快。师：那这三个小动物他们说了些什么话呢？谜底呀就藏在老师准备的图书里，请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。二、幼儿交流探索的内容师：谁来说说看，你听到他们说了什么话？在这里，幼儿说出一句，教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX，教师便说那我们一起来学习

21、一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。师：你们发现这几句话里有什么共同的地方呀？哦，原来是有一句共同的话：“我愿意为朋友们XX，让他们快乐。三、出示蚂蚁图片蚂蚁嘴角向下，很苦恼的样子1、小动物们都找到了让朋友们开心的办法，可是还有一只小动物，是谁呀？他心情怎么样？你是怎么看出来的？小蚂蚁他为什么苦恼呢？请小朋友继续看书本2、交流分享师：小蚂蚁是怎么样做的呀？原来他通过给其他小动物传递微笑，让大家都开心起来师：你们知道微笑是什么吗？我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬，就是给别人带来高兴。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀？?微笑五、完整地观赏散文，并能以动作形式表现1、师幼共同配乐观赏散文2、以动作表现六、了解散文中蕴含的道理，懂得乐于助人使人高兴。1、提问：在你们的生活中，有没有哪件事情让你们感到很开心的呀？你为什么感到开心呢？2、根据幼儿的答复小结：原来呀，朋友之间相互帮忙我们会很开心，我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很开心，所以呀，我们要不要继续保持呢？七、活动延伸领域渗透：准备一些心形卡片，让幼儿在美工区中将自己感到高兴的事情画下来或者写下来，与大家分享。家园共育：请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情，体验高兴和成功感。