《3-6岁儿童学习与发展指南》学习指导

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1、3-6 岁儿童学习与进展指南学习指导1. 为深入贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要20232023 年和 ，指导 和 实施科学的 和 ，促进幼儿 ，制定3-6 岁儿童学习与进展指南。提示：国务院关于当前进展学前教育的假设干意见 幼儿园 家庭 保育 教育身心全面和谐进展2. 指南于 2023 年 10 月 9 日公布。3. 指南以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为 ，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为 ，通过提出3-6 岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，帮助 和 了解 3-6 岁幼儿学习与进展的 ，建立对幼儿进展的 ，实施科学的 ，让幼儿度过欢快而有意义的童年。提示

2、：目标 核心 幼儿园教师 家长 根本规律和特点 合理期望 保育和教育4. 指南从 、 、 、 、 五个领域描述幼儿的学习与进展。每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与进展 和 两局部组成。提示：安康语言 科学 社会艺术目标教育建议5. 指南中的目标局部分别对 、 、 三个年龄段 幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，指明白幼儿学习与进展的具体方向。提示：34 岁 45 岁56 岁末期6. 实施指南应把握几个方面？提示：1关注幼儿学习与进展的整体性。（2） 敬重幼儿进展的个体差异。（3） 理解幼儿的学习方式和特点。（4） 重

3、视幼儿的学习品质。7. 概况说明幼儿的学习特点。提示：1幼儿的学习是以直接阅历为根底。10（2） 幼儿需要在玩耍中学习。（3） 幼儿的学习是在日常生活中进展的。8. 概况说明幼儿的学习方式。提示：通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历。9. 指南中“安康领域”的教育要点是什么？提示：1为幼儿供给合理均衡的养分，保证充分的睡眠和适宜的熬炼，满足幼儿生长发育的需要；（2） 创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成乐观稳定的心情情感；（3） 帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护力量，形成使其终身受益的生活力量和文明生活方式。8. 指南中“安康领域”的子领域包括的内容是什么？提

4、示：1身心状况；2动作进展；3生活习惯与生活力量。9. 指南中“安康领域”的“身心状况”教育目标是什么？提示：1具有安康的体态；2心情安定开心；3具有肯定的适应力量.10. 指南中“安康领域”的“动作进展”教育目标是什么？提示：1具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏；2具有肯定的力气和耐力；3手的动作敏捷协调。11. 指南中“安康领域”的“生活习惯与生活力量”教育目标是什么？提示：1具有良好的生活与卫生习惯；2具有根本的生活自理力量；3具备根本的安全学问和自我保护力量。12. 保证幼儿每天睡 ，其中午睡一般应到达 小时左右。午睡时间可依据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当削减。提示：1112

5、小时213. 在安康领域中，3-4 岁幼儿能行走 公里左右,途中可适当停留.。提示：114.5-6 岁幼儿能单脚连续向前跳 米左右。提示：815. 幼儿每天的户外活动时间一般不少于 小时，其中体育活动时间不少于 小时。提示：2116. 培育幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4 岁的儿童不用脏手揉眼睛， 连续看电视等不超过 分钟。提示：1517. 45 岁幼儿能快跑 米左右。提示：2018.3-4 岁女孩子的体重参考标准是 。提示：12.3-21.5 公斤19.幼儿阶段是儿童身体发育和机能进展极为快速的时期,也是形成 和 的重要阶段.。提示：安全感乐观态度20.56 岁幼儿能快跑 米左右。提示：

6、 2521.5-6 岁幼儿应具有肯定的适应力量： 能在较热或较冷的户外环境中连续活动 小时以上。提示：半22. 在安康领域中,5-6 岁幼儿能单手将沙包向前投掷 米左右. 提示：523. 在安康领域中,5-6 岁幼儿要主动保护眼睛.不要在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过 分钟.提示：3024.5-6 岁幼儿男孩子的身高应当到达 。提示：106.1-125.8cm25. 针对目标:让幼儿具有肯定的适应力量,提出了哪些教育建议?提示：保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的力量。常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等玩耍活动，让幼儿适应稍微的摇摆、颠簸、旋转，促进其平衡机能的进展。熬

7、炼幼儿适应生活环境变化的力量。26. 安康领域中，如何引导幼儿留意活动安全？提示：为幼儿供给的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等损害。供给幼儿用安全剪刀。为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处。27.3-4 岁幼儿应具有怎样的生活自理力量？提示：在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。能将玩具和图书放回原处。28.5-6 岁幼儿应具备根本的安全学问和自我保护力量的典型表现是什么？ 提示：未经大人允许不给生疏人开门。能自觉遵守根本的安全规章和交通规章。运动时能留意安全，不给他人造成危急。知道一些

8、根本的防灾学问。29.简述安康领域中，针对幼儿具有肯定的平衡力量，动作协调灵敏的目标，提出了哪些教育建议？提示：利用多种活动进展身体平衡和协调力量。进展幼儿动作的协 调性和敏捷性。对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求 数量，更不能机械训练。结合活动内容对幼儿进展安全教育， 留意在活动中培育幼儿的自我保护力量。30.请分别阐述安康领域中手的动作敏捷协调的这一目标下 3 个年龄段典型表现是什么？提示：3-4 岁能用笔涂涂画画。能娴熟地用勺子吃饭。能用剪刀沿直线剪，边线根本吻合。4-5 岁能沿边线较直地画出简洁图形，或能边线根本对齐地折纸。会用筷子吃饭。能沿轮廓线剪出由直线构成的简洁图形，边线吻

9、合。5-6 岁：能依据需要画出图形，线条根本平滑。能娴熟使用筷子。能沿轮廓线剪出由曲线构成的简洁图形，边线吻合且平滑。能使用简洁的劳开工具或用具。31.幼儿期是语言进展，特别是 进展的重要时期。提示：口语32. 指南中语言领域的教育要点是什么？提示：1为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。2为幼儿供给丰富、适宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达力量，培育阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习阅历。33. 指南中“语言领域”的子领域包括的内容是什么？ 提示：1倾听与表达；2阅读与书写预备.34. 语言

10、领域中,“倾听与表达”的 3 个主要目标是什么?提示：1认真听并能听懂常用语言;2情愿讲话并能清楚地表达;3具有文明的语言习惯。35. 语言领域中,“阅读与书写预备”的 3 个主要目标是什么?提示：1宠爱听故事，看图书；2具有初步的阅读理解力量；3具有书面表达的愿望和初步技能。36. 幼儿的语言力量是在 和 的过程中进展起来的。提示：沟通运用37.岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。提示：5-638. 岁幼儿懂得按次序轮番讲话，不随便打断别人。提示：5-639. 和幼儿讲话时，成人自身的语言要 和 。提示：清楚简洁40. 3-4 岁幼儿认真听并能听懂常用语言的具体目标是()和().提示

11、：别人对自己说话时能留意听并做回应能懂日常会话41. 语言领域中，3-4 岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能是什么? 提示：宠爱用涂涂画画表达肯定的意思.42. 语言领域中岁宠爱听故事，看图书的典型表现是什么？提示：主动要求成人讲故事、读图书。宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣。疼惜图书，不乱撕，乱扔。43. 语言领域中，4-5 岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能的典型表现是什么？ 提示：情愿用图画和符号表达自己的愿望和想法。在成人提示下，写写画画时姿势正确。44. 语言领域中，在目标认真听并能听懂常用语言中 4-5 岁幼儿的典型表现是什么？ 提示： 在群体中能有意识地听与自己有关的信息。能结合情境

12、感受到不同语气、语调所表达的不同意思。方言地区和少数民族幼儿能根本听懂一般话。45. 我们和幼儿一起阅读时，应当如何引导他以自己的阅历为根底理解图书的内容？ 提示：引导幼儿认真观看画面，结合画面争论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。和幼儿一起争论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。在给幼儿读书或讲故事时，可先不告知名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。鼓舞幼儿自主阅读，并与他人争论自己在阅读中的觉察、体会和想法。46. 在语言领域，4-5 岁幼儿具有文明的语言习惯的典型表现是什么？提示： 别人对自己讲话时能回应。能依据场合调整自己说话声音的大小。能主动使用

13、礼貌用语，不说脏话、粗话。47. 用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力量,应在 和 中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣.提示：生活情境阅读活动48. 和 是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的。提示：人际交往社会适应 根本途径49. 幼儿的社会性主要是在日常生活和玩耍中通过 和 潜移默化地进展起来的。提示：观看仿照50. “社会领域”的教育要点是什么？提示：为幼儿创设温和、关爱、公平的家庭和集体生活气氛，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在乐观安康的人际关系中获得安全感和信任感，进展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规章，形成根本

14、的认同感和归属感。51. “社会领域”中的子领域包括 和 。提示：人际交往社会适应52. “社会领域”中“人际交往”的教育目标是什么？ 提示：1情愿与人交往；2能与同伴友好相处；3具有自尊、自信、自主的表现:；4关心敬重他人.53. “社会领域”中“社会适应”的教育目标是什么？提示：1宠爱并适应群体生活；2遵守根本的行为标准；3具有初步的归属感.54. 社会领域中岁幼儿具有初步归属感的典型表现是什么？提示：宠爱自己所在的幼儿园和班级，乐观参与集体活动。能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称，知道当城有代表性的物主或景观。知道自己是中国人。 奏国歌、升国旗时能自动站好。55. 成人应当怎样留意

15、语言文明，为幼儿做出表率？提示： 与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。 在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，急躁听他把话说完。56. 简述社会领域关心敬重他人目标的教育建议?提示： 成人以身作则，以敬重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。引导幼儿敬重、关心长辈和身边的人，敬重他人劳动及成果。引导幼儿学习用公平、接纳和敬重的态度对待差异。57. 简述在社会领域，针对目标:能与同伴友好相处,提出了哪些教育建议?提示：结合具体情境，指导幼儿学习交往的根本规章和技能。结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说宠爱这

16、个朋友的缘由，引导他多觉察同伴的优点、特长。58. 在社会领域中，如何引导幼儿敬重、关心长辈和身边的人，敬重他人劳动及成果？ 提示：提示幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经受，让幼儿理解和体会父爱与母爱。 结合实际情境，提示幼儿留意别人的心情，了解他们的需要，赐予适当的关心和帮助。利用生活时机和角色玩耍，帮助幼儿了解与自己关系亲热的社会效劳机构及其工作， 如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家供给的便利和效劳，懂得敬重工作人员 的劳动，珍惜劳动成果。59. 在社会领域中，如何教育幼儿要诚恳守信？提示：对幼儿诚恳守信的行为要准时确

17、定。允许幼儿犯错误，告知他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因可怕惩罚而说谎。小年龄幼儿常常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。觉察幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。假设是，要准时调整自己的行为，同时要严峻地告知幼儿说谎是不对的。常常给幼儿安排一些力所能及的任务，要求他完成并准时赐予表扬，培育他的责任感和认真负责的态度。60. 3-4 岁幼儿遵守根本的行为标准的典型表现是什么?提示： 在提示下，能遵守玩耍和公共场所的规章。知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。在成人提示下，疼惜玩具和其他物品。61. 幼儿做错事时要冷静处理，不 ，更不能 。提示：厉声斥责

18、 打骂62 社会领域中，针对目标情愿与人交往，提出了哪些教育建议？提示：主动亲近和关心幼儿，常常和他一起玩耍或活动，让幼儿感受到与成人交往的欢快，建立亲切的亲子关系和师生关系。制造交往的时机，让幼儿体会交往的乐趣。63. 如何熬炼幼儿适应生活环境变化的力量?提示：留意观看幼儿在环境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的状况，实行相应的措施帮助他们尽快适应环境。常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚朋友聚会，多和不生疏的小朋友玩，使幼儿较快适应的人际关系。64. 社会领域中，针对目标遵守根本的行为标准提出了哪些教育建议？提示：成人要遵守社会行为规章，为幼儿树立良好的典范。结合社会生活实际， 帮助幼儿了解

19、根本行为规章或其它玩耍规章，体会规章的重要性，学习自觉遵守规章。教育幼儿要诚恳守信。65. 社会领域中，宠爱并适应群体生活的教育建议有哪些？提示：常常和幼儿一起参与一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如： 参与亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参与的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起玩耍，丰富其群体活动的阅历。幼儿园组织活动时，可以常常打破班级的界限，让幼儿有更多时机参与不同群体的活动。带着大班幼儿参观小学，讲讲小学好玩的活动，唤起他们对小学生活的古怪和向往，为入学做好心理预备。64.科学领域中，4-5 岁幼儿能感知和区分物体的 、 、 等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

20、提示：粗细厚薄 轻重65.科学领域中 4-5 岁幼儿感知外形与空间关系的典型表现是什么?提示：能感知物体的形体构造特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和觉察常见几何图形的根本特征，并能进展分类。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。66. 科学领域中 5-6 岁幼儿初步感知生活中数字的有用和好玩的典型表现是什么?提示： 能觉察事物简洁的排列规律，并尝试制造的排列规律。能觉察生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。67. 指南中科学领域的子领域有 和 。提示：科学探究 数学认知68. 幼儿科学学习的核心是 提示：激发探究兴趣,体验探究过程,进展

21、初步的探究力量69. 如何支持和鼓舞幼儿在探究的过程中乐观动手动脑查找答案或解决问题，请举例说明。提示：鼓舞幼儿依据观看或觉察提出值得连续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？支持和鼓舞幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓舞幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的缘由和条件，并实际去验证。支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如： 想知道院子里有多少种植物，可以进展实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可

22、以做个小试验进展验证等。70. 4-5 岁幼儿能使用 、 、 、 、 等方位词描述物体的位置和运动方向。提示：上下前后 里外 中间旁边71.34 岁的幼儿能手口全都地点数 个以内的物体，并能说出总数。提示：572.56 岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进展 以内的加减运算。提示： 1073.幼儿的科学学习是在 和中，尝试觉察事物间的异同和联系的过程。提示：探究具体事物解决实际问题74.5-6 岁幼儿能用简洁的 和 等表示简洁的数量关系。提示：记录表统计图75.岁的幼儿常常问各种问题或古怪的摆布物品。提示：3476.请简述科学领域，关于让幼儿探究中生疏四周事物和现象的教学建议?提示：支持幼儿在接

23、触自然、生活事物和现象中积存有益的直接阅历和感性生疏。引导幼儿在探究中思考，尝试进展简洁的推理和分析，觉察事物之间明显的关联。引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的亲热关系，渐渐懂得宠爱、敬重、保护自然。77. 岁的幼儿能用图画或其他符号进展记录。提示： 4578. 科学领域中，5-6 在目标亲近自然、宠爱探究中的典型表现是什么？提示：对自己感兴趣的问题总是刨根问底。能常常动手动脑查找问题的答案。 探究中有所觉察时感到兴奋和满足。79. 科学领域中，3-4 岁幼儿初步感知生活中数字的有用和好玩的典型表现是什么？ 提示：感知和觉察四周物体的外形是多种多样的，对不同的外形感兴趣。体验和觉察生

24、活中很多地方都用到数。80. 指南中艺术领域的子领域有 和 。提示：感受与赏识 表现与制造81. 艺术领域中，应当让幼儿观看常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的 、 等描述它们美的方面，如颜色、外形、形态等。提示：语言动作82. 幼儿的思维是以具体形象思维为主的，应留意引导幼儿通过 、 和 来进展科学学习。提示：直接感知亲身体验实际操作83. 要提示幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持 米左右. 提示：384. 幼儿园应定期进展()和()等自然灾难的逃命演习.提示：火灾地震85. 艺术是人类 ， 和 的主要形式，也是表达自己对四周世界的生疏和心情态度的独特方式。提示：感受美表现美

25、 制造美86.4-5 岁幼儿在赏识自然界和生活环境中美的事物时，关注其 等特征。提示：颜色形态87. 在艺术领域，应当和幼儿一起觉察美的事物的特征，如让幼儿倾听和区分各种声响， 引导幼儿用自己的方式表达他对 、 、 的感受。提示：音色强弱 快慢88. 安康是指人在 、 和 方面的良好状态。提示：身体心理 社会适应89. 如何敬重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们赏识时的行为？提示：理解和敬重幼儿在赏识艺术作品时的手舞足蹈、即兴仿照等行为。当幼儿主动介绍自己宠爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要急躁倾听并赐予乐观回应和鼓舞。90. 在艺术领域中，如何制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造?提示：

26、供给丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进展自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。常常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动的乐趣。91.3-4 岁幼儿艺术领域具有初步的艺术表现与制造力量的典型表现是什么?提示：能仿照学唱短小歌曲。能跟随生疏的音乐做身体动作。能用声音、动作、姿势模拟自然界的事物和生活情景。能用简洁的线条和颜色大体画出自己想画的人或事物。92. 艺术领域中，3-4 岁幼儿宠爱自然界与生活中美的事物的典型表现是什么?提示：宠爱观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。简洁被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。93. 艺术领域中，4-5 岁幼儿宠爱赏

27、识多种多样的艺术形式和作品的典型表现是什么？ 提示：能够认真地观看自己宠爱的文艺演出或艺术品，有仿照和参与的愿望。赏识艺术作品时会产生相应的联想和心情反响。94. 怎样帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？提示：结合情境提示幼儿一些必要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说感谢等。提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如轮番发言，不随便打断别人讲话等。提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。95.艺术领域中，和幼儿一起觉察美的事物的特征，感受和赏识美的教育建议有哪些？ 提示：让幼儿观看常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、外形、形

28、态等。让幼儿倾听和区分各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。支持幼儿收集宠爱的物品并和他一起赏识。96.如何鼓舞幼儿自主打算，独立做事，增加自尊心和自信念？提示：与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，承受他的合理要求。在保证安全的状况下，支持幼儿按自己的想法做事；或供给必要的条件，帮助他实现自己的想法。幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓舞并赐予肯定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。鼓舞幼儿尝试有肯定难度的任务，并留意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。97.社会领域中，5-6 岁幼儿具体初步的归属感的典型表现

29、是什么？提示：情愿为集体做事，为集体的成绩感到快活。能感受到家乡的进展变化并为此感到快活。知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互敬重，团结友爱。知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。98.简述科学领域中，针对目标初步感知生活中数字的有用和好玩，提出了哪些教育建议？提示：引导幼儿留意事物的外形特征，尝试用表示外形的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注四周与自己生活亲热相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。引导幼儿观看觉察依据肯定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己制造出的排列规律。鼓

30、舞和支持幼儿觉察、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。99. 艺术领域中，5-6 岁幼儿具有初步的艺术表现与制造力量的典型表现是什么？提示：能用根本准确的节奏和音调唱歌。能用律动或简洁的舞蹈动作表现自己的心情或自然界的情景。能自编自演故事，并为表演选择和搭配简洁的服饰、道具或布景。能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。100. 语言领域中，5-6 岁幼儿具有初步的阅读理解力量的典型表现是什么？提示：能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能依据故事的局部情节或图书画面的线索猜测故事情节的进展，或续编、创编故事。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。能初步感受文学语言的美

31、。101. 我们应当怎样激发幼儿的阅读兴趣，培育他们的阅读习惯。提示：常常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。供给童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时， 和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读猎取信息的乐趣。 102.我们如何制造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。提示：常常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。有条件的状况下， 带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等赏识文艺表演和艺术作

32、品。103. 科学领域中，4-5 岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现是什么？提示：能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。能通过数数比较两组物体的多少。能通过实际操作理解数与数之间的关系， 如 5 比 4 多 1；2 和 3 合在一起是 5。会用数词描述事物的排列挨次和位置。104. 科学领域在探究中生疏四周事物和现象的目标中 4-5 岁幼儿的典型表现是什么？ 提示：能感知和觉察动植物的生长变化及其根本条件。能感知和觉察常见材料的溶解、传热等性质或用途。能感知和觉察简洁物理现象，如物体形态或位置变化等。能感知和觉察不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影

33、响。初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。105. 艺术领域中，怎样敬重幼儿自发的表现和制造，并赐予适当的指导？提示：鼓舞幼儿在生活中细心观看、体验，为艺术活动积存阅历与素材。如，观看不同树种的形态、颜色等。供给丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等， 让幼儿自主选择，用自己宠爱的方式去仿照或创作，成人不做过多要求。依据幼儿的生活阅历，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题开放想象，进展艺术表现。幼儿绘画时，不宜供给范画，特别不应要求幼儿完全依据范画来画。确定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜

34、庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。106. 请阐述艺术领域中宠爱进展艺术活动并大胆表现的目标下，三个年龄段的典型表现。提示：3-4 岁：常常自哼自唱或仿照好玩的动作、表情和声调。常常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。4-5 岁：常常唱唱跳跳，情愿参与唱歌、律动、舞蹈、表演等活动。常常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。5-6 岁：乐观参与艺术活动，有自己比较宠爱的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。艺术活动中能与他人相互协作，也能独立表现。107. 幼儿在写写画画的过程中，我们应当怎样让他们体验文字符号的功能和培育他们的书写兴趣？提示：预备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。鼓舞幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听， 让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。把幼儿讲过的事情用文字 记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用 途。