题型三赏析选材组材.ppt

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1、首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 因传记是记载人物生平或事迹的记叙类文体，它的表现技巧与 小说类似。如修辞手法、表达技巧中的叙述人称 ( 第一人称的自 传、第三人称的他传 ) 、叙述方式 ( 顺叙、倒叙、插叙 ) 、抒情方式 ( 直接抒情、间接抒情 ) 、人物描写手法 ( 肖像、语言、动作、心理等 ) 等，表现手法中的渲染、抑扬、对比等，结构章法中的铺垫、过 渡、呼应、引出下文、总结上文、深化主旨，甚至语言风格等都同 小说类似，如遇到此类手法的赏析，可回顾并运用小说中的相关知 识，本学案不再重复讲解。传记的文体特征决定了高考命题往往从 “ 选材与组材 ”“

2、 映衬 ( 正衬、反衬 )” “ 细节描写 ” “ 引用 ” 这 4 方面命题。 因此，复习传记，应重点对这 4 个特色题型给予特别关注。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 题型一 赏析选材组材技巧 真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传 记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者 的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手 法加以表现，以达到传神的目的。分析传记的文体特征这一题 型在高考题中命题样式一般为考查文章结构 ( 句段作用 ) 和选材 组材技巧。而句段作用题，在具体解题时可以等同于 “ 小说的 情节作用 ” ，

3、因为传记可以看作 “ 真实的小说 ” ，因此，这里 不再赘述。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 题干示例 审读判别 ( 2015 全国卷 ) 作为带有学术性质的自传， 本文有什么特点？请简要回答。 其他常见设问方式： ( 1) 请简析本文在选材方面特色。 ( 2) 本传记选取事件多，事件跨度大，文本是 怎样组织起来的？ ( 3) 本文材料的顺序是如何安排的？ ( 1) 题干中有 “ 特 点 ”“ 特色 ” “ 特征 ” 等字 样； ( 2) 题干中有 “ 组 织 ”“ 安排 ” “ 顺序 ” 等字 样。 定考题指向 审清设问 ， 知考什么 传记中大篇幅写

4、某个事件具有怎 样的作用 ?请结合具体内容分析。 在文本中 ,作者插入某个材料的意 图是什么 ?简要分析。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 明答题技巧 理清思维 ， 知答什么 1 选材类题目可从以下方面思考： ( 1) 人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域 较突出的人物。所选事例往往都是能 “ 以小见大 ” 的，代表的是 传主某一方面的成就或贡献。 ( 2) 选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传 主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较 强的说服力。 ( 3) 传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。

5、1.从 凸显人物 的角度分析选材。传记的材料是为传主服务 的 ,有关传主的材料要体现传主的品格和性情 ,要真实和典型。 2.从 表现主题 的角度分析选材。作者为传主作传 ,有其创作 意图和要表现的主旨 ,一个人物一生的事迹很多 ,作者之所以选 这些材料 ,与要表现的主题密切相关。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 2 组材类题目可从以下方面思考： ( 1) 从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章 脉络，把握人物的生活经历及思想演变过程。 ( 2) 从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有 用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重

6、彩地 渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容， 则轻描淡写，甚至一笔带过。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 详略 详写 读者陌生的 符合主题 / 突出人物性格的 略写 读者熟悉的 与主题有关联，但不是很密切的 ( 3) 从文章的结构方式方面思考。如总分式，分总式，总 分总式，并列式等。 (4)从手法上思考安排材料的特点。作者为了生动形象、 准确鲜明地表现传主形象 ,往往在安排材料上采用悬念法、 欲扬先抑法 ,从而给读者带来阅读的享受 。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 答题建模 第一步 ,通读文本 ,

7、把握选材用材特点 ,要明确作 者选用了哪些材料 ,哪些详写 ,哪些略写 ;按照怎样的 顺序安排 ,安排在文章中的哪些部分。 第二步 ,结合特征 ,多角度分析作用。分析传记的 选材用材 ,要考虑传记的真实性、典型性 ,写法的灵活 性和生动性 ,还要注意作者采用的表现手法和结构技 巧 ,以及对读者影响方面的原因。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 学规范作答 解构满分 ， 知怎么答 例一 阅读下面的文字，完成后面的题目。 一生奔波为诗词 位于南开大学的 “ 迦陵学舍 ” 近日封顶。这个占地面积约 500 平 方米的四合院，是为南开大学教授、中国古典文学家叶嘉莹

8、修建 的。叶嘉莹今年 90 岁，号迦陵。在她的规划中，学舍不太像一般的 住房，而是更像古代的书院，是个教书、做研究的地方。她说，这 回终于要有自己的 “ 家 ” 了。叶嘉莹对家的渴望，竟是一段累积了 几十年的情感。 10 多岁的她经历了父亲失联、母亲去世的家庭变 故， 50 多岁的她又亲历了晚年丧女的彻骨之痛。生活的多难百折， 使她无法享受家的温暖，她转而把更多的精力投注到自己痴爱的诗 教与诗学理论研究中。 【 】 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 1974 年，叶嘉莹第一次从加拿大温哥华回到了阔别 26 年的 故乡北京。 “ 当时的我，曾失望于只能回国旅

9、游，不能为祖国 做出任何贡献。 ” 关于那次回家，她写下一首 2 700 字的长诗 祖国行： “ 卅年离家几万里，思乡情在无时已，一朝天外 赋归来，眼流涕泪心狂喜 ” 1978 年暮春，叶嘉莹给国内的教育部门写信，申请回国教 书。此时，她已定居温哥华近 10 年，早被聘为加拿大不列颠哥 伦比亚大学终身教授。 1979 年，她的申请得到批准，她终于可 以利用放假的时间回国讲学。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 第一次回国教书，叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式 上衣。站在祖国的讲台上，面对台下黑压压的学生，她仪态 高贵，激情四溢，京腔婉转。她喜欢随讲随写，从

10、黑板的这 一边，一直写到那一边，满满一黑板的粉笔字，写了又擦， 擦了又写。因为过敏，她的手总会因接触太多粉笔而皮肤开 裂，那时候她的手上经常贴着胶布。 像候鸟一样，叶嘉莹飞来飞去。她的身影曾出现在南开 大学、复旦大学、武汉大学等数十所高校里。直到 2002 年， 她终于获得了在华长期居留证。对于故乡，她终于不再是一 个过客。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 自从回归故土之后，叶嘉莹的工作就变得更加繁忙了。 一览叶嘉莹的书目，从 1980 年出版迦陵论词丛稿，到 2007 年推出迦陵说词讲稿，她完成的诗词专著迄今已有 三十余部 。 “ 早年间我在患难中，我

11、家里只有个像学生用的 课桌摆在走廊，有一把小椅子，前腿在地板上，后腿在草席 上，我早期的一些文章，看起来富有诗意，其实都是在那样 的环境下写的。 ” 叶嘉莹淡淡地说着。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 “ 我一生一世都喜欢古典诗词， ” 叶嘉莹说， “ 古典诗词 这么宝贵的传统文化之瑰宝，我不尽到传承的责任，上对不起 古人，后对不起来者。 ” 从 1948 年在北京教中学开始，传承、 传播古典诗词这条路，叶嘉莹竟然走了将近 70 年，甚至在她定 居加拿大期间，也没有中断过。在加拿大，曾经跟随叶嘉莹学 习中国古典诗词的洋研究生就有十几位，她还另外带了一班完

12、 全不懂中文的洋学生。她用不太标准的英语，用自己对诗词的 真实感悟和真诚心，打动了这些洋学生。 “ 我本是一个在讲课 时喜欢随意发挥 跑野马 的人，却要用英语讲课，失去了这 一份随意发挥的乐趣。 ” 叶嘉莹这样描述自己在国外讲诗词的 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 尴尬。她还曾为此写过一首七言绝句： “ 鹏飞谁与话云程，失 所今悲匍地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托余生。 ” 叶嘉莹 始终认为，古典诗词的根在大陆，用英语讲得再好，也无法真 正讲清楚诗词中的深意， “ 采菊东篱下，悠然见南山 里无 限的含意和意境，就很难和外国学生说得通透 ” 。 多年来，即

13、便是自掏腰包买机票，叶嘉莹也从未停止奔 波，她想将诗词的美讲给更多的中国人听。叶嘉莹说，她回来 工作已经 30 多年了，不是现在才来工作的，只是那个时候大家 不注意， “ 现在忽然间知道了叶嘉莹，这也找你，那也找你， 结果我老了，反而更忙了 ” 。她特意说： “ 有些朋友的要求我 不能完全做到，希望得到大家的原谅。 ” 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 提起叶嘉莹，外界时常为她冠以学者或作家的头衔，但叶 嘉莹坦言，自己从没想过要做一个学者或诗人。 “ 因为学者、 诗人的成就一般都是属于个人的，往往只是个人的追求，而我 不是，我所做的不是为了我个人。 ” 老

14、人说， “ 我平生志意， 就是要把美好的诗词传给下一代人。 ” 现已 90 岁高龄的叶嘉莹 还在为古诗词的推广四处奔走，她倡议要在幼儿园大班到小学 三年级期间开设诗歌唱游课，让孩子们一边玩，一边吟诵诗 词，由此打下一个很好的人文基础。遗憾的是，这个倡议至今 尚未得到完全落实。但叶嘉莹说，她不会因此放弃。 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 1 本文主要是从哪几个角度选材来表现传主一生为古诗词 奔波的？请结合全文分析。 (6 分 ) 满分解构 第一步：审题干，明题型 ( 问什么，答什么 ) 题干已经明确了 “ 哪几个角度 ”“ 选材 ” ，所以本题是考 查学生

15、把握文章选材的能力，属于 “ 赏析选材技巧题 ” 。 第二步：定角度，找对应 ( 有多少，答多少 ) 根据题干要求 “ 一生为古诗词奔波 ” ，可从事例的代表性 和典型性两个方面思考，再结合文章内容，具体到语段： 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 思考角度 文中对应的答案要点 第三、 四、五段 叶先生早年在国外教授古典诗词，后申请回国从 事诗教工作，这是从 方面选材。 第六段 叶先生完成的诗词专著迄今已有三十余部，这是从 方面选材。 第七、 八、九段 回到中国，她把古典诗词讲给更多的中国人听； 她提倡让幼儿园和小学开设诗歌唱游课，来推广 中国古典诗词。这是

16、从 方面选材。 参考答案 教学方面：叶先生早年在国外教授古典诗 词，后申请回国从事诗教工作。 研究方面：她完成的诗词专 著迄今已有三十余部。 推广方面：回到中国，她把古典诗词 讲给更多的中国人听；她提倡让幼儿园 和小学开设诗歌唱游 课，来推广中国古典诗词。 ( 每点 2 分 ) 诗词教学 诗词研究 诗词推广 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 2 本文在组材上对你的写作有什么启示？ (6 分 ) 满分解构 第一步：审题干，明题型 ( 问什么，答什么 ) 题干 “ 组材 ” 已经明确本题属于 “ 传记组材技巧题 ” 。 第二步：定角度，找对应 ( 有多少，答多

17、少 ) 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 思考角度 文中对应的答案要点 文章的结 构方式 本文第一自然段交代了叶先生多难的经历，展现 她坚强执着的性格，引出后文叶先生在古诗词方 面的具体工作内容，属于 _，剩余段落都是 _，所以本文是按 _结构来组织材料的， 分写部分的素材又是按 _式来组织的。 详略方面 全文内容紧紧围绕题目 _展 开，与这方面有关的 详 写，其他的一概 略 写，在 材料的选择上也大体突出时间顺序，以扣 _ _。这样用深情的语言塑造了一位一生为古诗 词奔波而无怨无悔的学者形象，同时还有对叶嘉 莹高尚的人生境界的 _之情。 总写 总分 并列 “一生奔波为诗词” “一 生” 钦佩和赞美 分写 首 页 上 页 下 页 末 页 结 束 NO.3 备考怎么学 学案 2 参考答案 全文内容紧紧围绕题目展开，用深情的 语言塑造了一位一生为古诗词奔波而无怨无悔的学者形象， 并把对叶嘉莹高尚人生境界的钦佩和赞美之情融入其中。 在组织素材时采用总分式，分写部分又运用了并列 式。 ( 每点 3 分 )