卓越教师个人两年成长规划课件

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1、 中小学卓越教师中小学卓越教师 培养对象两年成长规划培养对象两年成长规划 汇报人：某某某汇报人：某某某 汇汇 报报 提提 纲纲一、个人简况与自我分析一、个人简况与自我分析二、在培养期内的总体目标二、在培养期内的总体目标 三、培养对象的分年度计划三、培养对象的分年度计划 四、拟完成的标志性成果四、拟完成的标志性成果 一、个人简况与自我分析一、个人简况与自我分析个人简况个人简况 2005年毕业于南京师范大学物理系年毕业于南京师范大学物理系，教育教育硕士，从事高中物理教育硕士，从事高中物理教育14年，现为江苏省年，现为江苏省姜堰第二中学物理教研组长。姜堰第二中学物理教研组长。一、个人简况与自我分析一

2、、个人简况与自我分析取得的主要成绩取得的主要成绩 泰州市高中物理名师工作室核心泰州市高中物理名师工作室核心泰州市高中物理名师工作室核心泰州市高中物理名师工作室核心成员成员成员成员(市教育局市教育局市教育局市教育局)泰州市泰州市泰州市泰州市“311311高层次人才培养对象（第二层次高层次人才培养对象（第二层次高层次人才培养对象（第二层次高层次人才培养对象（第二层次）（人才办）（人才办）（人才办）（人才办）泰州市教学泰州市教学泰州市教学泰州市教学能手能手能手能手(市教育局市教育局市教育局市教育局)姜堰区姜堰区姜堰区姜堰区“十佳青年教师十佳青年教师十佳青年教师十佳青年教师”(共青团共青团共青团共青团

3、)泰州市优秀中小学科技泰州市优秀中小学科技泰州市优秀中小学科技泰州市优秀中小学科技辅导员（市政府）辅导员（市政府）辅导员（市政府）辅导员（市政府）泰州市泰州市泰州市泰州市“泰微课泰微课泰微课泰微课”资源建设十佳资源建设十佳资源建设十佳资源建设十佳能手能手能手能手(市教育局市教育局市教育局市教育局)泰州市高中物理优质课比赛泰州市高中物理优质课比赛泰州市高中物理优质课比赛泰州市高中物理优质课比赛一等奖一等奖一等奖一等奖(市教育局市教育局市教育局市教育局)江苏省高中物理优质课比赛江苏省高中物理优质课比赛江苏省高中物理优质课比赛江苏省高中物理优质课比赛二等奖二等奖二等奖二等奖(省教育厅省教育厅省教育厅

4、省教育厅)江苏省优秀辅导员创新成果江苏省优秀辅导员创新成果江苏省优秀辅导员创新成果江苏省优秀辅导员创新成果二等奖二等奖二等奖二等奖(省省省省科技科技科技科技厅厅厅厅)一、个人简况与自我分析一、个人简况与自我分析取得的主要成绩取得的主要成绩 近近近近5 5年有年有年有年有1010多篇论文在省级期刊上发表；多篇论文在省级期刊上发表；多篇论文在省级期刊上发表；多篇论文在省级期刊上发表；参与苏科版高中物理参与苏科版高中物理参与苏科版高中物理参与苏科版高中物理教材的修订和初中物理实验教材教材的修订和初中物理实验教材教材的修订和初中物理实验教材教材的修订和初中物理实验教材、主编泰微课主编泰微课主编泰微课主

5、编泰微课3-13-1、3-23-2导导导导学案；主编的校本教材网络支持下探究性趣味科学实验学案；主编的校本教材网络支持下探究性趣味科学实验学案；主编的校本教材网络支持下探究性趣味科学实验学案；主编的校本教材网络支持下探究性趣味科学实验获江苏省教学成果二等奖、泰州教学成果奖特等奖；获江苏省教学成果二等奖、泰州教学成果奖特等奖；获江苏省教学成果二等奖、泰州教学成果奖特等奖；获江苏省教学成果二等奖、泰州教学成果奖特等奖；主持或参与省级课题主持或参与省级课题主持或参与省级课题主持或参与省级课题9 9项、市级课题项、市级课题项、市级课题项、市级课题3 3项；项；项；项；多次参加省内外公开课；多次参加省内

6、外公开课；多次参加省内外公开课；多次参加省内外公开课；我校物理教研组被江苏省教育学会物理教育专业委员我校物理教研组被江苏省教育学会物理教育专业委员我校物理教研组被江苏省教育学会物理教育专业委员我校物理教研组被江苏省教育学会物理教育专业委员会评为会评为会评为会评为“先进集体先进集体先进集体先进集体”。一、个人简况与自我分析一、个人简况与自我分析自我分析自我分析 专业基础专业基础专业基础专业基础（一（一（一（一)主要优势主要优势主要优势主要优势 工作态度工作态度工作态度工作态度 工作能力工作能力工作能力工作能力 个性特征个性特征个性特征个性特征（二（二（二（二)劣势不足劣势不足劣势不足劣势不足有点

7、安于现状，缺乏自我发展的动力；有点安于现状，缺乏自我发展的动力；有点安于现状，缺乏自我发展的动力；有点安于现状，缺乏自我发展的动力；学习意识、学习能力不强，教育理论水平亟待提高。学习意识、学习能力不强，教育理论水平亟待提高。学习意识、学习能力不强，教育理论水平亟待提高。学习意识、学习能力不强，教育理论水平亟待提高。二、在培养期内的总体目标二、在培养期内的总体目标 以卓越教师培养工程为平台，以学习研修为引领，以教科研为以卓越教师培养工程为平台，以学习研修为引领，以教科研为以卓越教师培养工程为平台，以学习研修为引领，以教科研为以卓越教师培养工程为平台，以学习研修为引领，以教科研为先导，以教学为主阵

8、地，加快专业化成长步伐，努力成长为一名先导，以教学为主阵地，加快专业化成长步伐，努力成长为一名先导，以教学为主阵地，加快专业化成长步伐，努力成长为一名先导，以教学为主阵地，加快专业化成长步伐，努力成长为一名勇于创新、勤于思考、善于学习的学者型教师勇于创新、勤于思考、善于学习的学者型教师勇于创新、勤于思考、善于学习的学者型教师勇于创新、勤于思考、善于学习的学者型教师,争取能在培养期内争取能在培养期内争取能在培养期内争取能在培养期内被评为名教师。被评为名教师。被评为名教师。被评为名教师。加强师德修养，精心耕耘，乐于奉献，以高度的事业责任感，加强师德修养，精心耕耘，乐于奉献，以高度的事业责任感，加强

9、师德修养，精心耕耘，乐于奉献，以高度的事业责任感，加强师德修养，精心耕耘，乐于奉献，以高度的事业责任感，把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现教书育人、为把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现教书育人、为把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现教书育人、为把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现教书育人、为人师表的神圣职责。人师表的神圣职责。人师表的神圣职责。人师表的神圣职责。广泛阅读，提升教育教学的理论素养。按照教育局对卓越教师广泛阅读，提升教育教学的理论素养。按照教育局对卓越教师广泛阅读，提升教育教学的理论素养。按照教育局对卓越教师广泛阅读，提升教育教学的理论素养。按照

10、教育局对卓越教师的要求，在规定时间内对专家推荐书籍进行深度阅读，学习教育的要求，在规定时间内对专家推荐书籍进行深度阅读，学习教育的要求，在规定时间内对专家推荐书籍进行深度阅读，学习教育的要求，在规定时间内对专家推荐书籍进行深度阅读，学习教育学的基本理论，了解教育发展的最新前沿动态，及时撰写读书笔学的基本理论，了解教育发展的最新前沿动态，及时撰写读书笔学的基本理论，了解教育发展的最新前沿动态，及时撰写读书笔学的基本理论，了解教育发展的最新前沿动态，及时撰写读书笔记，及时对自己的教育教学进行反思和总结，实现学习后行动，记，及时对自己的教育教学进行反思和总结，实现学习后行动，记，及时对自己的教育教学

11、进行反思和总结，实现学习后行动，记，及时对自己的教育教学进行反思和总结，实现学习后行动，行动中反思。行动中反思。行动中反思。行动中反思。二、在培养期内的总体目标二、在培养期内的总体目标 立足课堂教学实践，认真钻研教材，勤写教学反思。主动承担立足课堂教学实践，认真钻研教材，勤写教学反思。主动承担立足课堂教学实践，认真钻研教材，勤写教学反思。主动承担立足课堂教学实践，认真钻研教材，勤写教学反思。主动承担观摩课、示范课的教学任务，加强观摩课、示范课的教学任务，加强观摩课、示范课的教学任务，加强观摩课、示范课的教学任务，加强“泰微课泰微课泰微课泰微课”智慧学习生态中精智慧学习生态中精智慧学习生态中精智

12、慧学习生态中精准有效教学的实践准有效教学的实践准有效教学的实践准有效教学的实践与探索，努力形成自己独特的与探索，努力形成自己独特的与探索，努力形成自己独特的与探索，努力形成自己独特的教学风格。教学风格。教学风格。教学风格。加强课题研究，加强课题研究，加强课题研究，加强课题研究，力争在已有省级课题力争在已有省级课题力争在已有省级课题力争在已有省级课题 泰微课泰微课泰微课泰微课 智慧学习生态智慧学习生态智慧学习生态智慧学习生态中精准有效教学实践探究中精准有效教学实践探究中精准有效教学实践探究中精准有效教学实践探究的研究中取得重要成果。加强协作，充的研究中取得重要成果。加强协作，充的研究中取得重要成

13、果。加强协作，充的研究中取得重要成果。加强协作，充分发挥团队作用，努力提高教育科学研究的效率和质量。撰写高质分发挥团队作用，努力提高教育科学研究的效率和质量。撰写高质分发挥团队作用，努力提高教育科学研究的效率和质量。撰写高质分发挥团队作用，努力提高教育科学研究的效率和质量。撰写高质量教科研论文，踊跃向核心期刊投稿，争取能有多篇文章发表。量教科研论文，踊跃向核心期刊投稿，争取能有多篇文章发表。量教科研论文，踊跃向核心期刊投稿，争取能有多篇文章发表。量教科研论文，踊跃向核心期刊投稿，争取能有多篇文章发表。三、培养对象的分年度计划三、培养对象的分年度计划 第一年：第一年：深度研读书籍，如阅读基于学生

14、核心素养的物理学科能力研深度研读书籍，如阅读基于学生核心素养的物理学科能力研深度研读书籍，如阅读基于学生核心素养的物理学科能力研深度研读书籍，如阅读基于学生核心素养的物理学科能力研究、核心素养导向的课堂教学与教师专业成长等教育理究、核心素养导向的课堂教学与教师专业成长等教育理究、核心素养导向的课堂教学与教师专业成长等教育理究、核心素养导向的课堂教学与教师专业成长等教育理论专著，做好详细的读书笔记和反思。论专著，做好详细的读书笔记和反思。论专著，做好详细的读书笔记和反思。论专著，做好详细的读书笔记和反思。认真对照泰州市中小学、幼儿园教师专业技术资格条件实认真对照泰州市中小学、幼儿园教师专业技术资

15、格条件实认真对照泰州市中小学、幼儿园教师专业技术资格条件实认真对照泰州市中小学、幼儿园教师专业技术资格条件实施细则要求施细则要求施细则要求施细则要求,排找差距排找差距排找差距排找差距,不断完善自己，积极申报高级教师。不断完善自己，积极申报高级教师。不断完善自己，积极申报高级教师。不断完善自己，积极申报高级教师。加强核心素养落地具体措施的学习，增强综合课程意识，提升加强核心素养落地具体措施的学习，增强综合课程意识，提升加强核心素养落地具体措施的学习，增强综合课程意识，提升加强核心素养落地具体措施的学习，增强综合课程意识，提升学科拓展的综合课程能力，积极开发满足学生个性需要的综合学科拓展的综合课程

16、能力，积极开发满足学生个性需要的综合学科拓展的综合课程能力，积极开发满足学生个性需要的综合学科拓展的综合课程能力，积极开发满足学生个性需要的综合课程资源，主编校本教材网络支持下探究性物理趣味实验。课程资源，主编校本教材网络支持下探究性物理趣味实验。课程资源，主编校本教材网络支持下探究性物理趣味实验。课程资源，主编校本教材网络支持下探究性物理趣味实验。三、培养对象的分年度计划三、培养对象的分年度计划 第一年：第一年：做好省级课题做好省级课题做好省级课题做好省级课题 泰微课泰微课泰微课泰微课 智慧学习生态中精准有效教学实智慧学习生态中精准有效教学实智慧学习生态中精准有效教学实智慧学习生态中精准有效

17、教学实践探究和网络环境下物理开放实验课程的研发与实践践探究和网络环境下物理开放实验课程的研发与实践践探究和网络环境下物理开放实验课程的研发与实践践探究和网络环境下物理开放实验课程的研发与实践的后续研究工作，积极申报省教育科学课题的后续研究工作，积极申报省教育科学课题的后续研究工作，积极申报省教育科学课题的后续研究工作，积极申报省教育科学课题 泰微课泰微课泰微课泰微课 智智智智慧学习生态中高中物理学习方式变革研究慧学习生态中高中物理学习方式变革研究慧学习生态中高中物理学习方式变革研究慧学习生态中高中物理学习方式变革研究积极参加姜堰高中物理名师工作室、泰州市高中物理名师工作积极参加姜堰高中物理名师

18、工作室、泰州市高中物理名师工作积极参加姜堰高中物理名师工作室、泰州市高中物理名师工作积极参加姜堰高中物理名师工作室、泰州市高中物理名师工作室、泰州市卓越教师培养工程的各项培训活动，在学习与实践室、泰州市卓越教师培养工程的各项培训活动，在学习与实践室、泰州市卓越教师培养工程的各项培训活动，在学习与实践室、泰州市卓越教师培养工程的各项培训活动，在学习与实践的过程中，全面提升自己的教学和科研水平。的过程中，全面提升自己的教学和科研水平。的过程中，全面提升自己的教学和科研水平。的过程中，全面提升自己的教学和科研水平。深化课堂教学改革，转变学生的学习方式，在增强物理教学的深化课堂教学改革，转变学生的学习

19、方式，在增强物理教学的深化课堂教学改革，转变学生的学习方式，在增强物理教学的深化课堂教学改革，转变学生的学习方式，在增强物理教学的实效性方面进行深入系统研究，写出理论性较强、有实用价值实效性方面进行深入系统研究，写出理论性较强、有实用价值实效性方面进行深入系统研究，写出理论性较强、有实用价值实效性方面进行深入系统研究，写出理论性较强、有实用价值的学科教学论文，确保至少的学科教学论文，确保至少的学科教学论文，确保至少的学科教学论文，确保至少2 2篇在省级以上刊物发表。积极参篇在省级以上刊物发表。积极参篇在省级以上刊物发表。积极参篇在省级以上刊物发表。积极参与各级教学研讨活动，执教市级以上研究课或

20、开设专题讲座不与各级教学研讨活动，执教市级以上研究课或开设专题讲座不与各级教学研讨活动，执教市级以上研究课或开设专题讲座不与各级教学研讨活动，执教市级以上研究课或开设专题讲座不少于少于少于少于2 2次。次。次。次。三、培养对象的分年度计划三、培养对象的分年度计划 第二年：第二年：继续研读专家推荐阅读书目，如：继续研读专家推荐阅读书目，如：继续研读专家推荐阅读书目，如：继续研读专家推荐阅读书目，如：教学机智教学机智教学机智教学机智:教育智慧的意教育智慧的意教育智慧的意教育智慧的意蕴蕴蕴蕴（范梅南著）、（范梅南著）、（范梅南著）、（范梅南著）、校本行动研究校本行动研究校本行动研究校本行动研究（刘良

21、华著）等，通过（刘良华著）等，通过（刘良华著）等，通过（刘良华著）等，通过读书不断丰富专业知识，更新自身知识结构。读书不断丰富专业知识，更新自身知识结构。读书不断丰富专业知识，更新自身知识结构。读书不断丰富专业知识，更新自身知识结构。教学中勤于钻研，善于反思，在专家的指导下形成自己独特的教学中勤于钻研，善于反思，在专家的指导下形成自己独特的教学中勤于钻研，善于反思，在专家的指导下形成自己独特的教学中勤于钻研，善于反思，在专家的指导下形成自己独特的教学风格。且行且思，撰写高质量的论文在核心期刊上发表。教学风格。且行且思，撰写高质量的论文在核心期刊上发表。教学风格。且行且思，撰写高质量的论文在核心

22、期刊上发表。教学风格。且行且思，撰写高质量的论文在核心期刊上发表。关注学生生活体验，满足学生的个性化需求，整合开发课程资关注学生生活体验，满足学生的个性化需求，整合开发课程资关注学生生活体验，满足学生的个性化需求，整合开发课程资关注学生生活体验，满足学生的个性化需求，整合开发课程资源，因时因地开发校本教材。源，因时因地开发校本教材。源，因时因地开发校本教材。源，因时因地开发校本教材。三、培养对象的分年度计划三、培养对象的分年度计划 第二年：第二年：扎实开展好本人主持或参与的各项课题研究，认真做好研究扎实开展好本人主持或参与的各项课题研究，认真做好研究扎实开展好本人主持或参与的各项课题研究，认真

23、做好研究扎实开展好本人主持或参与的各项课题研究，认真做好研究资料的收集整理、观点提炼等工作，为课题的顺利结题奠定资料的收集整理、观点提炼等工作，为课题的顺利结题奠定资料的收集整理、观点提炼等工作，为课题的顺利结题奠定资料的收集整理、观点提炼等工作，为课题的顺利结题奠定基础。基础。基础。基础。认真对照姜堰和泰州名教师要求认真对照姜堰和泰州名教师要求认真对照姜堰和泰州名教师要求认真对照姜堰和泰州名教师要求,排找差距排找差距排找差距排找差距,不断完善自己，不断完善自己，不断完善自己，不断完善自己，积极申报姜堰和泰州名教师。积极申报姜堰和泰州名教师。积极申报姜堰和泰州名教师。积极申报姜堰和泰州名教师。

24、四、拟完成的标志性成果四、拟完成的标志性成果 提炼教学思想，从经验型走向研究型，形成鲜明的教学个性；提炼教学思想，从经验型走向研究型，形成鲜明的教学个性；提炼教学思想，从经验型走向研究型，形成鲜明的教学个性；提炼教学思想，从经验型走向研究型，形成鲜明的教学个性；执教市级以上研究课或开设专题讲座不少于执教市级以上研究课或开设专题讲座不少于执教市级以上研究课或开设专题讲座不少于执教市级以上研究课或开设专题讲座不少于2 2次，撰写高质量次，撰写高质量次，撰写高质量次，撰写高质量的论文在核心期刊上发表。的论文在核心期刊上发表。的论文在核心期刊上发表。的论文在核心期刊上发表。推广已结题的推广已结题的推广

25、已结题的推广已结题的省级课题新课标物理教材省级课题新课标物理教材省级课题新课标物理教材省级课题新课标物理教材“二次开发二次开发二次开发二次开发”的实的实的实的实践与研究的研究成果践与研究的研究成果践与研究的研究成果践与研究的研究成果，积极做好做好省级课题积极做好做好省级课题积极做好做好省级课题积极做好做好省级课题 泰微课泰微课泰微课泰微课 智慧学习生态中精准有效教学实践探究和网络环境下物理智慧学习生态中精准有效教学实践探究和网络环境下物理智慧学习生态中精准有效教学实践探究和网络环境下物理智慧学习生态中精准有效教学实践探究和网络环境下物理开放实验课程的研发与实践开放实验课程的研发与实践开放实验课

26、程的研发与实践开放实验课程的研发与实践，切实做好该课题的实践研究和，切实做好该课题的实践研究和，切实做好该课题的实践研究和，切实做好该课题的实践研究和成果推广工作，努力把教科研成果转化为现实的教学生产力。成果推广工作，努力把教科研成果转化为现实的教学生产力。成果推广工作，努力把教科研成果转化为现实的教学生产力。成果推广工作，努力把教科研成果转化为现实的教学生产力。四、拟完成的标志性成果四、拟完成的标志性成果 增强综合课程意识，提升学科拓展的综合课程能力，争取主增强综合课程意识，提升学科拓展的综合课程能力，争取主增强综合课程意识，提升学科拓展的综合课程能力，争取主增强综合课程意识，提升学科拓展的

27、综合课程能力，争取主编编编编2 2门满足学生个性需要的校本教材。门满足学生个性需要的校本教材。门满足学生个性需要的校本教材。门满足学生个性需要的校本教材。所指导的年轻教师能够脱颖而出，成为区、市级学科骨干。所指导的年轻教师能够脱颖而出，成为区、市级学科骨干。所指导的年轻教师能够脱颖而出，成为区、市级学科骨干。所指导的年轻教师能够脱颖而出，成为区、市级学科骨干。争取能在培养期内争取能在培养期内争取能在培养期内争取能在培养期内被评为高级教师、姜堰和泰州名教师。被评为高级教师、姜堰和泰州名教师。被评为高级教师、姜堰和泰州名教师。被评为高级教师、姜堰和泰州名教师。人的一生，是一连串决定交织而成人的一生，是一连串决定交织而成的过程，其精华在于自己如何规划。的过程，其精华在于自己如何规划。生命的最高境界，就是选对舞台，尽生命的最高境界，就是选对舞台，尽情挥洒才华，走出自己的路。情挥洒才华，走出自己的路。