2023年小学动物过冬教学反思

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1、2023年小学动物过冬教学反思小学动物过冬教学反思1当然本次活动也存在着许多不足，如我的课堂应变力有待进一步提高，有些环节比较简洁，内容不饱满，对其它动物过冬的学问面不够丰富等。同时我也发觉有的幼儿在表演时动作放不开，不能很好的用动作表现自己的思想，也有的孩子发言不够大胆等。这些问题都须要我在今后的工作中加以重视，多为幼儿供应表现的机会。我们常说：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投

2、入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。小学动物过冬教学反思2早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的.。树林里变了样，满地是落叶。一阵风吹来。他感到有点儿冷。四周静极了，挚友们都到哪儿去了呢？小蚂蚁突然听到鸟叫声。他一抬头，望见喜鹊站在树梢上。小蚂蚁喊道：“喜鹊，你好，燕子、杜鹃、黄鹂他们都到哪儿去了？”喜鹊说：“天冷了，他们到南方过冬去了，明年春天才回来呢。”“你也去吗？”小蚂蚁问。喜鹊说：“我不去。我把窝垫得暖温煦和的，就在这儿过冬。”青蛙听见小蚂蚁的声音，从池塘里跳上岸，说：“小蚂蚁，我刚要跟你告辞呢！”“怎么？”小蚂蚁问，“你也要到南方去？”“不，不，我要去

3、睡觉了。”青蛙说。小蚂蚁看看天，问：“你怎么啦？太阳才升起来，你又要睡啦？”“我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。”青蛙一边说，一边用脚刨土，一会儿就刨好了一个洞，“你看，冬天住在这个洞里，既不怕风，又不怕雪，暖温煦和的，真舒适！”小蚂蚁想，冬天快到了，我也该打算过冬的食物啦！小学动物过冬教学反思3 小动物过冬选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文,它是一篇自然常识故事,叙写了小燕子,青蛙,蜜蜂商议过冬的故事,告知我们小燕子要避开寒冷到暖和的南方去过冬,青蛙打算吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则贮存了许多蜜在蜂巢里过冬,表明白不同的小动物具有不同的过冬方式

4、,也体现出之间的相互关切.在学习本课时,我注意紧密联系儿童的生活实践,从学生的须要动身来进行,让学生自主地参加到学习中去,从而使学生学得欢乐,学得敏捷.本课文内容简洁易懂,我力求让学生通过自己的朗读,感悟,读懂文本.课文的第三至第七自然段是全文的重点,通过燕子,青蛙,蜜蜂的对话,生动的介绍了各自的过冬方式.对话浅显易懂,充溢童趣,读来琅琅上口.教学时,我让学生充分练读,在引导学生读的过程中,留意将语言文字的训练与科学学问的普及联系起来,引导学生从文中语言文字中去体会感悟.主要有以下几点体会:一,留意创设情境,激发学生学习爱好在实际的教学过程中,我运用多种形式创设情境,如:老师语言描绘情境,图片

5、呈现情境等等,将学生带入意境之中,使学生与文本的距离接近了,加深了对课文的体验和理解.课堂上,学生仿佛一群放飞的小鸟,在天空中遨游,心情高涨,学习爱好特别高.同时, 结合我的引导,学生自然而然地把他们所思所想都说出来了.二,把学习的主动权还给学生学生是学习的主子,在课堂教学中老师要树立服务意识,将学生由被动接受学问的地位推向自主探究获得学问的前台,让学生真正成为学习的主子.在本课教学中我依据语文课程标准的这一理念,想方设法营造一种我想读我来说的氛围,让学生始终保持那份读的热忱,说的渴望.在以读为本的基础上有所悟,有所说,让学生通过读书和口语表达实践,感受语言的魅力,增加阅读的乐趣和提升运用的实

6、力。.三,以读代讲在教学中,我注意以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地读自主获得情感体验.如在学生熟识生字词后,我以燕子,青蛙和蜜蜂是怎样过冬的 这个问题为主线,让学生去读,去想,去探讨.这样学生有了自由朗读的空间,为学生的特性化学习供应广袤的平台四,发挥即时评价在课堂生成过程中的促进作用以往在课堂上,我们对学生的评价往往是好,很好,你真棒.原委好在哪里呢学生不明白.课堂的即时评价应当具有针对性和导向性,学生能够从老师的评价中受到启发,明确今后的努力方向.比如在指导学生读小燕子的话时,我这样评价小挚友的朗读你真是一只轻快敏捷的小燕子。五,注意了阅读爱好的激发与培育.在教学完一篇

7、课文后,要擅长找一些同题材的文章进行拓展延长,从教化内容方面不断输送簇新血液.以此来激发阅读爱好,培育阅读习惯.。小学动物过冬教学反思41、充分发挥学生了的主体性，学生的思维得到了有效的训练。本课的教学，通过多个情境的创设，为学生创建了一个个自主学习的空间，如：让学生先读一读，再演一演，这是一个由吸纳到吐露再到表现的过程。叶圣陶曾说“语文教化在基本训练中，最重要的还是思维的训练，不要只顾到语言文字方面，忽视了思维的训练”，要“把思想、语言、文字三项一贯训练，使之相辅相成”。2.、注意了阅读爱好的激发与培育。真正在学问上有所造就的无一不是阅读了大量的课外读物。在教学完一篇课文后，要擅长找一些同题

8、材、同时代、同作者或同风格的文章进行拓展延长，从教化内容方面不断输送簇新“血液”。以此来激发阅读爱好，培育阅读习惯。在这节课结束之际，我支配了一个补充阅读材料动物过冬，学了这课学生已经对动物的过冬方式充溢了爱好，补充的阅读让他们有了可进一步学习的欲望。这样的阅读支配，不仅加深了学生对课文的.理解，而且进一步提高了相识，受到了教化。信任这样的拓展多了，学生最终肯定会养成课外阅读的习惯。不足之处：1、练习读“我打算”这个句子的时候应当让学生对比着来读。用叠词举例后，应让学生拓展说话。2.整节课，学生朗读的方式少些。（通过读，谈体会，再读。例：“我早就”一句，引导学生读出很得意的样子。）3.还应渗透

9、友情，有礼貌等思想教化。（如从“商议”“约定”这两个词入手）4.最终一个说话环节，应将学生可能用到的词语板书在黑板上，这样孩子更简单说好句子。新课程要求老师的教学创设丰富的教学情境，信任学生的学习实力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛；教学活动具有创建性，学问的学习不必遵循固定不变的程序，应依据学生的须要因势利导。21.水乡歌以画激趣 学生的学习热忱能调动起来，学习爱好也得到激发，让学生兴奋起来了，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离，师生关系融洽，亲近起来。放水乡影像，让学生对水乡的景色有了初步感知之后，紧接着配以老师有感情地朗诵文本语言，学生对教材有了较全面的认知，能

10、够干脆反馈水乡的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通过一番看、听，整体感知了水乡秀丽的风光，再让学生充分地读，自己感知、体悟，在沟通不懂的问题后，刚好地把相关问题归类，如字“渠”“驳”的理解，先教给方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以组词“歌曲”，那么“驳”是什么意思？学生经过老师的示范和指引，很快就能想出“驳”是“船”的意思，可组词“船驳”，“渠”有“河”的意思（是人工开的河），可组词“河渠”，字词的理解也体现出目标的整合，相对地节约了教学时间，提高了教学效率。小学动物过冬教学反思5动物过冬是一个关于动物过冬的童话故事。通过写小蚂蚁找挚友的经过，告知我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和青

11、蛙、小蚂蚁过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奇妙。这篇课文内容简洁、易懂，语言浅显，学生比较喜爱。下面是教后的几点反思：一、激趣引入我打破原有的教学方式，根据导学案设计组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。例如：出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从孩子们感爱好的话题导入，让学生特别主动地投入课堂。接着出示读书要求，使学生做到有目的地去读书。二、课件助学在本节课的教学中，多媒体发挥了很重要的作用。我把会认字、会写字有课件出示，让学生带拼音读，去掉拼音读。通过抢读，开火车读，比比谁摘得草莓多等形式让学生识记

12、生字。尝试让孩子们用自己识字的阅历、从实际生活动身来相识生字。当4号学生不会读时，我就说谁来教教他？孩子们就争先恐后的说了自己的识字方法。比如“垫”字，有的说把“热”字的四点底换成“土”字，有的说提手旁加上小丸子的“丸”下面在加“土”，有的干脆说“执行”的“执”下面加土孩子的发言让我大吃一惊，他们的力气是我们教者恒久无法预设的。我们老师的思维真的不能束缚这些“小精灵”，课堂上应多一些这样的认字沟通，让孩子们去发觉，去总结，充分运用孩子的才智与实力。他们源源不断的思路正是我们课堂五彩缤纷的基石。像燕子、杜鹃、黄鹂这些鸟类学生也比较生疏，我也从网上找出相关的图片做成课件，让学生观看。对帮助学生理解

13、课文内容起到了较好的作用。学生看了一目了然，无需在用过多的语言进行讲解和描述。三、以读代讲在教学中，让学生用各种方式朗读，注意以读为本，以读代讲。通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验，为学生的特性化学习供应了平台。学生通过读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到其次年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思索和探究，并赐予适时的引导，帮助学生归纳总结。比如我提问学生：“青蛙是怎样过冬的？什么是冬眠？从文中找找句子来说明。”让学生通

14、过思索找寻自己去理解课文内容。先让学生自由地说，发觉问题时让其他的同学帮忙，或者是师生一起解决。在大家的努力下一起学习新知，培育了学生团结合作的精神。课文理解比较简单，而二年级还主要是以识字为主，所以在理解了课文内容后，我支配了写字描红指导。小学动物过冬教学反思6当然本次活动也存在着许多不足，如我的课堂应变力有待进一步提高，有些环节比较简洁，内容不饱满，对其它动物过冬的学问面不够丰富等。同时我也发觉有的幼儿在表演时动作放不开，不能很好的用动作表现自己的思想，也有的孩子发言不够大胆等。这些问题都须要我在今后的工作中加以重视，多为幼儿供应表现的机会。我们常说：一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。