2023年《卖报歌》教案篇

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1、2023年卖报歌教案篇卖报歌教案1活动目标1、初步了解乐曲卖报歌的创作背景，熟识旋律，能有感情地演唱歌曲。2、能依据歌词内容边唱边表演。3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今日的华蜜生活。2幼儿园音乐教案卖报歌：重点难点活动重点：初步了解乐曲创作的背景，熟识旋律，能有感情地演唱歌曲。活动难点：能依据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。3幼儿园音乐教案卖报歌：活动打算1、故事介绍，报纸若干，歌曲录音等；2、聂耳照片、卖报歌视频、幼儿用书；3、教学PPT课件。4幼儿园音乐教案卖报歌：活动过程一、介绍歌曲作者出示聂耳照片：小挚友们，相识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国宏大的作曲家，我们

2、的国歌就是他作曲的。他还为我们小挚友作了一首好听的歌曲叫卖报歌，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）二、介绍歌曲谱曲背景师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约挚友出去漫步，他边走边对挚友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很好听，想让他的挚友也听一听。当他们走到那里时，果真看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音嘹亮、洪亮、有依次地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的凄惨生活写出来，要请田汉（闻名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”

3、。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但假如能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去马上和安娥商议，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。三、学唱歌曲1、师：这首曲子就是在当时这样的状况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？老师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）2、学习按节奏念歌词。3、参考幼儿用书，用动作记忆歌词。4、以多种形式学唱

4、歌曲。可以分小组唱、男女生轮唱等四、依据歌词内容提示表演歌曲师：小挚友们，老师这儿有一张报纸，谁能够依据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？（边唱边卖报）（提示幼儿一边走一边手里甩着报纸，嘴巴里说“卖报喽，卖报喽”）(可以参考视频)五、移情教化师：现在我们的生活好了，再也看不到卖报的小报童了，我们可以坐在光明的大教室里读书、学习，享受着父母、老师、小挚友的关爱，我们要珍惜现在的美妙生活，在家听大人的话，在幼儿园听老师的话，做一个听话的好宝宝，好吗？活动延长听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事，再到自己平常路过的书报亭看一看，了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志，尝试自己买一次杂志或报纸。卖报歌教案2

5、一、案例背景那是在这学期的一天，我在三年级上音乐课，依据教学安排支配，这节课是让同学们学唱卖报歌。可在学xxx曲之前，却发生了一件好玩而“出格”事，至今让人记忆犹新，从而引出了本案例。二、情景描述那天上课前，我进行了仔细备课，心想这节课应当能完成教学任务。上课铃声一响，我充溢自信地走进了教室。随着组织教学、师生问好、视唱训练（发声训练）各环节的结束，进入了导入学唱新歌卖报歌环节。“下面我们就来观赏一下这首新歌卖报歌。”当我刚要播放录音时，突然听到教室后面的一个角落里像春雷一样响起了一句“怪声”，随之教室里爆发出了一阵哄笑声。我一听这腔调就知道是谁在唱。说起来好玩，这位同学在课余时，常常在走廊上

6、或上下学路上即兴式地演xxx曲，有的是自己新编的，有的是将流行歌曲改了歌词并“变了调”“瞎唱”的。因此，同学们把他xxx叫作唱“洋戏”，我从同学们的哄笑声中可以感受到同学们在讪笑他。就在这一刹那之间，我想了很多关于如何处理这突发事务的方法。为他竟然敢在课堂上瞎唱，实在是胆大妄为。他明显违反了课堂常规，应当受到严厉指责。然后接着上课，倾听录音卖报歌。可当我把目光投向这个同学时，我发觉他低下了头，还用音乐课本拦住了自己的脸。我明显感受到，他正在等待“挨训”。我的心被触动了。在刹那间把他的行为再反思了一下：这一行为虽然违反了课堂常规，但它有没有闪光点呢？“新课标”理念告知我，我们应“激励创建”。莫非

7、这不是即兴创建吗？莫非我也能像其他同学一样认为他在“瞎唱”?虽然听起来并不是很美丽,但是否可以借机激励其他学生进行即兴创作呢？“新课标”理念告知我，我们在教学中应“以爱好爱好为动力”，莫非这不就是他在课外表现出来的最大爱好吗？假如我严厉指责他，他还会对唱“洋戏”感爱好吗？“新课标”理念告知我，我不能扑灭他本能的“创建火花”；我不能扼杀他对创编音乐的爱好；我不能卑视行为习惯上有偏差的他。相反，我要利用好这次难得的机会，促进每一个学生音乐创建潜能的开发。于是，我心平气和地对同学说：“刚才，我们被你突然演唱的歌声吓了一跳。这就是你的不对了，但我觉得你编的歌还是很风趣的，否则，同学们也不会被你的歌声逗

8、笑了。你能再为大家唱一遍吗？”他似很羞怯地站了起来，又唱了一遍。不知道是谁带的头，教室里一下子爆发出了热情的掌声。我笑着对大家说：“你们不要小看他这一句演唱，你们可知道，我们有很多作曲家也是这样哼唱出来的。但要编唱得好听，也是很困难的。不信，我们来试试！”于是，教室里就出现了各种各样的哼唱声。经过同学们的尝试哼唱，我让一些同学进行展示，并让其他同学评评哪位同学编唱得好听。这时，课堂气氛特别活跃。同学们争先恐后地要求演唱自己的新作，他也复原了朝气，主动参加到表演的行列。创作结果真的丰富多彩，五花八门，呈现了每个同学不同的特性。有的心情比较欢快，有的心情比较抒情，有的很有情趣性，我刚好地对每一位同

9、学进行了激励。让他们能体验到创作的乐趣，体验到创作并不是可望而不行及的。这时，同学们沉醉在轻松、开心的气氛中。我看到他们一张张充溢自信和喜悦的脸，知道他们已体验到了胜利的欢乐，他们的创建性思维已经完全打开。最终，我对学生的表现进行了激励：“有的同学能把电视里常常播放的歌曲用笛子吹奏出来，今日又能把同学编唱的歌曲吹奏出来，这说明我们的同学有一双灵敏的耳朵。今后，只要我们多听、多比较、多动脑，信任你们会编唱出更好听的歌曲。”三、分析与思索创作教学是引导学生发掘创建性思维潜能的音乐学习领域，也是引导学生积累音乐创作阅历的重要学习领域。这个领域对培育具有创新精神和实践实力的新型社会主义建设人才来说，具

10、有特别重要的意义。作为“新课标”下的音乐老师，应当在音乐教学中擅长捕获时机，助燃学生的创新火花，诱导学生进行各种创新活动。本案例中，一个“淘气学生”唱了一句“洋戏”，触动了我对创作教学的思索，并以此为契机，激励学生大胆进行即兴编唱音乐短句。在音乐教学中，这样的机会其实是特别多的，但这种时机往往稍纵即逝。假如老师不能做有心人，就不能捕获住这种时机。因此，音乐老师必需成为音乐课堂中的“有心人”，睁亮眼睛，从困难多变的课堂教学中找寻和捕获有利于培育学生创建精神的有利时机。我通过对本案例的反思，觉得下列几点对我启发很大：1、爱护学生本能的创作爱好是进行创新教学的基础。本案例中，该同学表面上是随意“瞎唱

11、”，其实是他内心真情的自然流露，表现了他本能的创作爱好。我们不能随意地将本能的创作爱好扼杀在摇篮之中。2、保持与发展创作爱好是保持创作教学充溢生命活力的关键。本案例中，采纳学生展示、老师刚好进行激励等方法，让学生体验创作的乐趣，体验胜利的愉悦，并将创作教学融于审美体验之中，较好地保持与发展了学生的创作爱好。学生在这一过程中，始终处于主动参加、愉悦的状态。3、创作教学应从学生音乐创建天性和实际阅历动身，按部就班，注意实效。某些人的头脑里存在着一种非常固定的概念：音乐创作就是写谱。谁都明白，对于“谱”而言，“乐”才是本体。音乐可以不依靠乐谱而存在，音乐才能是人类的天性，人人生来就有。对于他们来说，

12、哼唱比写谱简单得多。假如要求缺乏感性阅历的学生用写谱进行创作，势必会扼杀他们的创作爱好，影响创作教学的实效性。本案例中，从学生的音乐创建天性动身，依据学生实际的识谱阅历，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对读谱学问和技能的学习，较好地落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每一个学生富有特性和胜利的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作实力、音乐感受实力、音乐表现力获得了很大的提高。4、开放教学过程，实施生成教学。课堂教室恒久都不是一成不变的，每位老师在课前都不行预料课堂上学生的反应是怎样的。在教学过程中，常常会遇到一些老师意想不到的突发事务。这就须要我们老师具有敏锐的洞察力，快速捕获

13、到学生输出的各种信息，随时反思，见机行事。传统教学以“教案为本位”，导致教学过程的“程序化”。课改提倡“开放教学”，提倡实施“生成教学”。本案例中，老师把“以教案为本位”转变为“以生成为本位”，不只是忠实地实施课前所制定的安排，而是针对学生的课堂表现和实际须要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程显示出动态生成的过程。5、老师要学会宽容、学会观赏学生。成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，老师完全可以宽容、谅解，用奇妙的方法加以化解与引导，用激励的方式激励学生发觉错误并自己改正错误。本案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能特别乐意地接受。同时，老师还

14、学会了观赏学生，把他的闪光点放大，引导其他的学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信。假如我们把宽容和观赏换成指责、指责，我想我们都将会看到另一种情景：他确定会有逆反心情，唯恐从今对音乐课都会失去爱好。卖报歌教案3教学目标：1、学问与技能 复习文章的生字，打算听写。2、过程与方法 将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。3、情感看法和价值观 让学生从课文中受到启发，珍惜现在美妙的生活。教学重点：将文章分段，理清各段大意，理解文章中心主旨。教学难点：让学生从课文中受到启发，珍惜现在美妙的生活。教学方法：说教法、探讨法。课前打算：收集有关一二八事务的资料及相关视频。教学过程：1、导入新课。讲

15、新课之前，同学们先读一遍文章，运用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。（体验生活）同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有很多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。今日老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家相识。齐读课题。2、新课学习。了解小女孩的生活状况，要相识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。（生活贫困凄惨）老师追问从哪里看出她生活贫困凄惨？（小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲始终生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，

16、小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。）这个生活凄惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？（因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。）聂耳为小女孩写歌，聂耳是谁？请学生依据自己课前搜集的资料介绍聂耳。介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位特别闻名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童相识的呢？快速阅读课文，看课文是怎么告知我们的？（报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。）师出示句子。问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比方）全体齐读句子，学生思索：比方的手法用在这里是要强调什么？（报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。）报童的叫卖声

17、让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？（这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸；好可怜的孩子，我应当帮帮她。）聂耳就是带着这些想法走进了小毛头的生活，那接下来他详细会为小毛头做些什么呢？我们分角色朗读课文317自然段。边读边思索。卖报歌教案4一、教学目标：1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。培育学生的民族骄傲感并酷爱中华民族的音乐。引导学生倾听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经验的感受。2、培育学生能专心感受歌曲情感，体会“小毛头”街头卖报的情景。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教化学生酷爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍

18、惜今日的华蜜生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、主动向上的生活看法。3、技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的改变得到体现。激励学生创建性地参加，发挥学生的想象力，提高学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作、正确的评价实力。教学过程：一、情景导入1、播放国歌老师谈话导入：听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄重的五星红旗敬礼时，脑海里肯定出现出一个个画面，你仿佛望见什么？播放国歌录音。学生回答：2、了解聂耳的生平以及卖报歌的创作过程（1）简洁介绍聂耳生平。（2）老师介绍卖报歌创作背景。老师：结合课本图片

19、讲故事找答案。老师板书课题。二、寓教于乐1、播放卖报歌录音学生初步观赏。老师：听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是懊丧的？老师：乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的？让我们在来听一听，找出最能体现小毛头看法的一句歌词歌词。2、再次听歌曲录音。3、让学生发觉这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符。4、激励学生向小报童一样自信的赞扬自己。5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。6、师生互动接龙练习。7、自己读词。8、学唱第一段歌词。（1）分句听唱法。（老师弹奏学生跟唱。）（2）、整体演唱。（3）、启发学生有感情的演唱。9、学唱二、三段歌词：（1）四人小组合作自学歌曲，找出难点。（2）生生或师解决难点

20、。（3）分组展示。学生自评、他评、老师评价，找出优点和不足，生生帮助或老师进行情感渗透的引导。三、创建表现（1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的登记来。（2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，老师赐予点评、订正四、创设情境动作表现与歌曲的情感结合。以小组的形式分别表演，同学点评老师小结同学们一起表演形式。四、完备结课今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今日的华蜜生活与学习机会。我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的看法对待每一天的学习与生活。课后反思这首歌学生

21、比较熟识，比较好学。歌曲的起先即以跳动的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动的勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。卖报歌教案51、引导幼儿驾驭歌曲名称，熟识歌曲旋律，理解歌词内容。2、体会歌曲中报童的困难生活，教化幼儿要珍惜今日的华蜜生活。音乐磁带、录音机。猴子图片。一、律动挤奶、采茶、北京的金山上。练声小动物的叫声、国旗红红的哩、山谷回音真好听。二、学习歌曲卖报歌。1、老师讲解并描述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊好听，人们都爱

22、到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！其次天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，兴奋地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小挚友都爱唱这首卖报歌。今日我们也来学唱卖报歌，好吗？2、老师范唱歌曲一遍。提问：歌曲的名字叫什么？

23、歌里唱了什么？3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）4、学习按节奏念歌词。5、学唱歌曲。（1）、老师大声唱，小挚友小声唱。（2）、小挚友自然声唱歌。（3）、集体演唱歌曲一遍。（4）分组进行演唱歌曲。6、情感教化。（1）小挚友学了这首歌曲，心里有什么样的感受？我们应当怎样做？（2）今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、小挚友们的关爱，我们更要珍惜今日的华蜜生活与学习机会。7、复习舞蹈小孔雀告知你。要求幼儿有表情地表演。卖报歌是音乐家聂耳5261创作于二十世纪三十4102年头的一首喜闻乐见的儿童歌曲。乐曲曲调1653简

24、洁，朗朗上口，曲调明快、流畅，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。1934年年歌剧扬子江暴风雨公演时，特请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱作为场曲的.卖报歌，从今传唱开来，深受儿童宠爱。这首歌短小精悍的儿童歌曲以跳动的节奏，活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童形象。音乐的心情乐观向上，对将来充溢了希望。 卖报歌影响了一代代的中国人，至今仍得到少年挚友们的宠爱，它为人们呈现了解放前贫困儿童的苦难生活，教化大家要珍惜今日的华蜜生活，更带有着对光明将来的期盼。聂耳的创作源于对人民群众的真挚感情。他从生活中找寻创作源泉，提炼音乐形象，并把

25、自己的音乐创作同生活在社会最底层的劳苦大众紧密地联系在一起，激励了一代又一代的文艺工作者。卖报歌教案6教学目标：1.有感情地朗读课文，驾驭本课生字新词。2.通过走近卖报歌，了解它的创作过程，并阅读协助资料，相识聂耳，学习聂耳并牢记聂耳。教学主线：走近卖报歌，初识聂耳走进卖报歌的创作过程，了解聂耳走出卖报歌，牢记聂耳。课前打算：1.熟读课文。2.驾驭本课的8个生字。3.搜集关于“一二八”日寇轰炸上海的资料，了解当时人们的苦难生活。4.学唱卖报歌，了解聂耳的生平及其创作。课时支配：1课时教学过程：一.走近卖报歌，初识聂耳。1.播放卖报歌，师生合唱。“这段时间我们学习了一首歌曲，名叫卖报歌，(板书卖

26、报歌)我们一起来唱一唱，好吗?”“这节课就让我们一起来学习卖报歌的诞生。”(板书：的诞生)相机教学：“诞”的写法。圣诞节就要到了，送人祝愿时，千万别写错字哦!2.师：大家在课前已经预习了课文，你能用课文中的一个词来形容一下这首歌曲吗?(美丽悦耳)3. 这样一首美丽悦耳的歌曲，是由谁和谁创作出来的呢?思维灵敏的你，确定能从课文的某一个自然段中找到答案。相机教学：学生找到第11段后，请他来读一读，说一说。4.简介聂耳。你们了解聂耳吗?(板书：聂耳)相机教学：聂耳的“聂”字的写法，课文中有一个字和它样子差不多，你发觉了吗?“轰”(课件出示：聂耳生平简介聂耳，原名聂守信，号子义，1912年诞生于云南昆

27、明市，祖籍玉溪县。童年时的聂耳，受到云南丰富而又美丽的民间音乐和戏曲的熏陶。宠爱唱民歌的母亲是他最早的音乐启蒙老师。他10岁时从邻居那里学会了吹笛子，后又学了拉二胡、弹三弦和月琴，并参与了学生音乐团，并担当指挥。)从这里，你相识一个怎样的聂耳? 爱音乐二.走进卖报歌的创作过程，了解聂耳。1.一首曲子的诞生，总会有一个令人心动的故事，那么，是什么缘由让聂耳创作出了这么受人宠爱的卖报歌呢?指名分段读课文的210自然段。相机教学：检测学生的朗读，字音要准，节奏要适当，个别词语随机指导，比如：熙熙攘攘、2.学生用一句话概括主要内容。(聂耳怜悯小毛头的遭受，为了帮助她，和安娥一起合作卖报歌，就这样，卖报

28、歌诞生了。3.小结：原来，卖报歌的诞生，缘于一个卖报的小女孩。那么，这是一个什么样的小女孩?指导朗读：一个十岁左右的小女孩正站在路边一双又黑又亮的大眼睛倒是非常有神。要读出着急的叫卖，令人怜悯的神情。4.师：同学们，这样一个小女孩，是在一种什么样的天气里卖报呢?请找出课文中描写天气的句子。指导朗读：1933年冬天的一个下午，像针扎似的。把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。5.在这样寒冷的天气里，现在的我们一般是躲在家里，等天气好了再出去。可是在当时的人们为什么还要出来呢?你看：“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的叫卖声交织在一起”。明确：生活所迫，人们不得不

29、出来挣钱，否则就得冻死、饿死。因为当时课件出示：“一二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，(详细数字)小毛头一家就是当时遭遇了战乱的家庭的缩影。6.面对这样一个可怜的小女孩，聂耳伸出了救济之手，为了帮助她，聂耳都做了些什么?再次快速阅读课文，从课文中去找答案。(1)给了小毛头一点儿钱，但自己并不富裕。(2)给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。(3)一字一句教小毛头唱。(4)将小毛头介绍到了联华影片公司，让她成为了一名演员。7.从聂耳的这些言行中，你又看到了一个怎样的聂耳? 爱人民8.老师小结：是的，我们得感谢大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的怜悯和爱惜，才有了这首美丽悦

30、耳的歌。三.走出文本，牢记聂耳。1.通过对课文的学习，我们看到了作为一个音乐家的聂耳，不仅有着精彩的音乐才华，还有着一颗和善的博爱之心。但聂耳留给世人的精神财宝，还远不止这些。请仔细阅读手头的这份补充阅读资料，信任对聂耳，你又会有新的相识。2.学生阅读协助阅读资料。3.通过阅读这段文字，你还看到了一个什么样的聂耳? 爱祖国4.小结：聂耳的歌已唱红大江南北，作的曲已享誉全世界，我们有理由信任，聂耳的精神定将流芳千古，滋养一辈又一辈人!四.作业布置：(任选一项)1聂耳的生命可谓短暂，但创作却极其丰富，我要搜集他的作品，办一份“聂耳作品荟萃”的小报。2聂耳真了不得，不仅创作出了那么多的好作品，而且，

31、从他的身上，我们还能读到种种精神，对音乐事业的执着，对劳动人民的关爱，对革命事业的坚决在我的身边，也有一些具有优秀品质的人，我想写一写他(她)。卖报歌教案7二年级下册卖报歌教案教学内容：一、唱 卖报歌二、听 码头工人歌 飞花歌教学目的1通过学唱卖报歌使学生了解解放前贫困儿童的苦难生活，教化学生珍惜今日的华蜜生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。2相识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟识一个降号调各音的位置。3介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。重点难点1卖报歌旋律色调是明朗的，但所表现的心情又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，老师应

32、启发学生正确相识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。2一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培育他们健康的审美情趣。课前打算：挂图，录音机等。教学课时：3课时教学过程 ：第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、发声练习1=F 2/45 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |i a i a i a三、简介聂耳1、导入 （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄重的五星红旗敬礼时，脑海里肯定出现出一个个画面，你仿佛望见什么？总结：国歌原名义勇军进行曲，是聂耳叔叔为电影风云儿女创作

33、的主题歌。2、简介聂耳：观赏了庄重雄壮的国歌，你们肯定想相识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）今日，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。（放录音：聂耳的耳朵）总结：聂耳的耳朵是平常练出来的。四、学唱卖报歌曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）2、简介报童“小毛头”3、观赏歌曲录音。请同学们说

34、出歌曲音乐心情是怎样的4、出示歌曲名称。简洁介绍：这首歌始终在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的苦痛生活，但同时它又表现了报童们对明天充溢了希望。2、引导学生分析歌谱中运用了几个音。（d re i sl la）4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。6、.难点训练：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师刚好指导订正。五、课堂

35、小结，下课。卖报歌教案8活动目标：1、引导幼儿驾驭歌曲名称，熟识歌曲旋律，理解歌词内容。2、体会歌曲中报童的困难生活，教化幼儿要珍惜今日的华蜜生活。活动打算：猴子图片。活动过程：一、律动：苹果丰收、采茶、手腕转动。二、练声：小鸟醒来了、山谷回音真好听。三、学习歌曲卖报歌。1、老师讲解并描述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊好听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备

36、写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!其次天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了!叫卖声更加清亮：“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，兴奋地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧!”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家”真好听!小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小挚友都爱唱这首卖报歌。2、老师范唱歌曲一遍。提问：歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。(帮助幼儿逐句理解歌词意思)4、学习按节奏念歌词。5、幼儿学唱歌曲。6、集体演唱歌曲一遍。

37、7、对幼儿进行情感教化。小挚友学了这首歌曲，心里有什么样的感受?我们应当怎样做?今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、小挚友们的关爱，我们更要珍惜今日的华蜜生活与学习机会。四、复习歌曲苹果丰收。卖报歌教案9教学内容1倾听乐曲国歌、金蛇狂舞。 2学唱歌曲卖报歌。教学目标1学唱卖报歌，感受与体验活泼、凄苦、乐观的小报童形象。2能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的改变表现不怜悯境下的小报童的形象。3知道人民音乐家聂耳和他的三首作品。教学理念及思路卖报歌是一首学生比较熟识，也比较喜爱的歌曲，创作于1933年底，描绘

38、了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是须要我们探究的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌颂、教学于音乐活动和生活化的情境中。通过听故事、看n人SH等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的改变体验、表现不怜悯境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的.情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教化陶冶情操、净化心灵的作用。教学重、难点能通过速度、力度的改变表现不怜悯境下的小报童形象。教学方式体验感受式、情境诱导式、合作互学式。课前打算录音机、报纸、打击乐器

39、、空白磁带、VCD。课型以唱歌教学为主的综合课。教学过程一、组织教学，导入新课师：当运动员在奥运会上获得金牌的时候，当五星红旗在天安门广场冉冉升起的时候，当我们学校在周一升国旗的时候，我们的耳畔都会响起那首雄壮的国歌。那升国旗的时候，你们会做些什么呢?1倾听国歌，学生敬队礼。师：你知道国歌是谁写的吗?2通过报纸，了解聂耳报纸一：聂耳叔叔是云南玉溪人，1912年生于昆明报纸二：聂耳叔叔从小爱音乐，小学时能演奏笛子、三弦、月琴等多种乐器报纸三：聂耳，原名聂守信。因为他的耳朵特殊灵敏报纸四：聂耳叔叔一共创作了37首歌曲和4首乐曲3通过S报和1a报练习气息师：于老师这里还有两张惊奇的报纸，谁来念一念。

40、P二、初步感受，了解形象1老师讲故事：那是71年前的冬天，聂耳叔叔走在上海的大街上2看FLASH，谈感受。三、深化体验，表达情感1学习第一段(1)分小组合作，自学第一段，找出难点。(2)听老师范唱，重点听难点句。(3)学生演唱。板书：不等天明去等派报。师：你发觉了什么?师：天气那么冷，天又刚蒙蒙亮，小毛头为什么要去卖报?(4)用着急的心情演唱第一段。师：假如你是小毛头，你会怎么叫卖?把“叫卖声”加在第一段哪个地方比较合适?(5)加上叫卖声，学生用着急的心情演唱。2学习其次段(1)自学：你想到了怎样的情景?这一段写的是怎么样的“小毛头”?(2)小组探讨：可怜的“小毛头”应当用怎样的速度、力度来唱

41、呢?(3)用稍慢、稍弱的声音表现可怜的“小毛头”。3学习第三段(1)这一段写了怎样的“小毛头”?应当用怎样的速度、力度演唱?(2)学生演唱。(3)老师范唱。(“苦痛的生活向谁告，总有一天光明会来到”有速度改变)师：老师唱得和你们有什么不同吗?(4)学生学唱最终两句。(5)用乐观的心情演唱第三段。4听赏有速度、力度改变的卖报歌5学生演唱整首歌曲四、创作表现，享受胜利1探讨这首歌曲可以加上哪些声音?2加上打击乐器和动作创设情境表演整首歌曲并录音，评价。五、拓展观赏，开拓视野师：你们知道吗?“小毛头”现在还活着，叫杨碧君，今年已经81岁了。她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜爱唱卖报歌。于

42、老师从中心人民广播电台对台中心文艺部找到了杨奶奶唱的歌，让我们掌声欢迎杨奶奶。1听杨碧君唱的卖报歌。2听赏金蛇狂舞，说说你想到了一幅怎样的画面?六、课堂小结，布置作业1小结：这节课你有什么收获?2布置作业：制作一张怀念聂耳的报纸。卖报歌教案10学问实力目标：一、 指导学生用轻快而有弹性的声音演唱卖报歌帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日华蜜生活，为祖国而实力学习。二、 相识并练唱； 驾驭的节奏。三、 指导学生驾驭点踢步；通过邀请舞的方式，增进友情，培育学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。四、 通过听辨商调式的自然音程，作感性的商调式音阶练习。接着进行节奏填空创作练习，熬

43、炼学生的思维实力。人文教化目标：1、通过学习教化学生酷爱党，珍惜今日的华蜜生活，为祖国而努力学习。2、培育学生团结友爱，相互合作的集体主义思想，增进友情。教学重难点：前八后十六节奏的驾驭。教学策略：采纳视唱法进行歌曲的教学，并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。教具打算：钢琴、录音机、磁带等。教材分析一、 歌曲卖报歌是音乐家聂耳三十年头创作喜闻乐见的儿童歌曲。2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。卖报歌曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。一、读谱学问相识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点，表示比原来的音低八度。综合训练（一

44、）读节奏练习。（二）是一条发声练习。（三）为唱好卖报歌在速度、力度上做出提示，使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。教学时间：四课时教具打算：钢琴、录音机、磁带教学过程：第一课时一、组织教学，师生问好。二、发声练习C 2/4 |吹起了 军号 dada da, dadada dada dadada dada da da da。演唱要求：指导学生把声音“竖”起来唱da，为唱好卖报歌中的“啦、家”等字做铺垫。三、 学唱新歌、 导入课题同学们看过电影报童吗？解放前有很多孤儿，他们的生活无依无靠，有许多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着凄惨的生活，有的报童还主动为中国的解放做出了很多贡

45、献。这节课我们就学习一首新歌卖报歌。、 观赏歌曲录音。体会歌曲心情。、 视唱歌谱老师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，留意解决节奏型的视唱方法。、 学唱歌词老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读其次、三段歌词。跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。、 歌曲处理。启发学生依据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，留意三段之间的大致对比。四、结束。结合对唱词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教化，教化儿童珍惜今日的华蜜生活，为祖国而实力学习。五、教后小结其次课时一、组织教学，师生问好。二、复习歌曲卖报歌。三、综合训练（一）节奏练习：2/4 -训练形式：齐读、分组读、个别读等。四、学跳集体舞邀请舞动作说明

46、：全班同学坐在座位上，请几名同学当邀请者。第一遍音乐被邀请者原位拍手，邀请者在座位间做动作。小节，邀请者拍手做小跑步，找被邀请的同学做舞伴。小节，邀请者在自己选定的舞伴前站定。小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚，身体前倾，双手摊开似请的动作。其次遍音乐小节，拍手，小跑步，逆时针转一圈。小节，动作同上，方向相反。小节，两人相对，做点踢步，两次。小节,两人原地立定，两脚分开，身体随节拍左右晃动四次，手随之拍八次。小节，两人原地站立，双手放背后，唱到最终一个字一齐向前伸右手，出手心或手背。被邀请者再当邀请者。音乐重新起先。五、课堂小结，教化学生同学之间团结友爱，相互帮助，培育学生的集体主义思想

47、。六、教后小结第三课时一、组织教学1、师生问好2、检查书本状况。二、 复习上节课所学歌曲卖报歌要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。三、 唱一唱。C 2/4 |吹起了 军号 dada da, dadada dada dadada dada da da da。四、 结合综合训练 （三）依据歌词的内容以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。五、 节奏训练2/4 x x x | x xx x | xxxx x|六、 教后小结第四课时一、组织教学1、合着音乐节拍进课堂。2、师生问好。二、发声练习C 2/4 |吹起了 军号 dada da, dadada dada dadada

48、 dada da da da。三、歌曲的复习及处理1、男女对唱。2、小组竞赛唱。处理及订正：尽可能启发学生的思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的其次、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最终一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教化。五、 集体舞表演、 找个别学生到讲台前表演。、 以小组为单位进行表演。、 学生对表演的状况进行评价。、 老师评价六、 课堂小结七、 教后小结卖报歌教案11教学目标：1.学习并驾驭本课的生字新词。2.理解课文内容，了解卖报歌的创作过程，体会聂耳对小女孩的怜悯与爱惜。3.搜集关于“一？二八”的资料，了解人们当时的苦难生

49、活。教学重点：学习并驾驭本课的生字新词。教学难点：理解课文内容，了解卖报歌的创作过程，体会聂耳对小女孩的怜悯与爱惜。教学过程：一、导入新课指名唱卖报歌。师：今日这节课，我们就来了解这首歌的创作过程。二、讲授新课1.请大家默读课文，找出描写天气的句子。1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头回旋，吹在脸上，像针扎似的。把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。2.在这样寒冷的天气里，现在我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的叫卖声交织在一起”。人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否

50、则就得冻死、饿死。3.默读课文，找出描写小姑娘的.句子。循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，一个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是非常有神。4.探讨小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。5.天气这么寒冷，小毛头为了生活仍旧要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭受，特别怜悯，那么他是怎么帮助小毛头的？（1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不富裕。（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。（

51、3）一字一句教小毛头唱。三、课堂练习学生说说卖报歌诞生的过程。四、本课小结我们得感谢大音乐家聂耳，正因为他对小毛头的怜悯和爱惜，才有这首美丽悦耳的歌。这首歌也让我们体会旧社会的苦难生活，我们应当珍惜今日华蜜的生活。五、课下作业从小毛头的苦难生活中，你有什么体会？结合生活实际说说。卖报歌教案12教学目标：学问与技能1、学习并驾驭本课的生字新词。2、理解课文内容，了解卖报歌的创作过程，了解当时的社会现状。方法与过程1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的怜悯，了解写歌的过程。3、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的缘由。情感看法与价值观1、培育学生珍惜今日华蜜的新

52、生活的感情。2、有感情地朗读课文。教学打算：课前收集有关“一二八”事务的资料，了解聂耳的有关资料。教学时间：1 课时教学过程：一、自学导纲1、激情导入： 师引：你听过卖报歌吗？你会唱卖报歌吗？（选生试唱） 评价激励后你知道这首歌是谁创作的？他为什么要做这首歌？今日我们一起来阅读 卖报小姑娘的歌板书课题。2、出示导纲。3、自学导纲。二、简要提示1、1933 年秋天，聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘，小姑娘把报名喊得十 分顺口悦耳，在聂耳听来就似乎是一首好听的歌。回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒，全家靠 她挣点钱维持生计。聂耳很怜悯她，确定创作卖报歌来帮助她。2、“一二八”指“一二八事变”，即

53、日本帝国主义武装侵扰上海的事务。3、关于聂耳，请阅读课本 181 页课文链接。三、认知与探究（一）学问与技能性问题。1、查阅相关工具书完成下列任务。（1）认清字形，读准字音： shn tu 申 报 椭 圆 zo zu 遭 遇 琢 磨 zh ji 眨 着 睫 毛 pi 配 上 安 娥（2）理解词语，尝试运用。遭受 迫不及待 嘹亮2、走进词吧，丰富词汇。（1）写出下列词语的近义词。寒冷 嘹亮（2）写出下列词语的反义词。寒冷 匆忙 凄惨 匆忙 凄惨 凄惨（二）探究性问题。1、找出文中的比方句，细致体会这样的句子对表现人物性格有什么作用。2、“好，那么现在同我到街上去！立刻去！”这句话中连用了两个感叹

54、号，你觉得与 下文中的那个词语表达作用相辅相成？3、从小姑娘和聂耳对对话中你能体会到小姑娘的什么特性和聂耳的什么看法？四、梳理与反馈1、熟读课文，试着把卖报歌的创作过程简要复述给身边的同学。2、这篇课文是按事情的发展依次写的，请你把它分成四个部分。五、合作互动1、小组或班内学生间互动：要求学生把导学提纲完成状况在小组内沟通，相互评 价，并把解决不准或者解决不了的问题汇合一下。老师示例后巡察。（1）我不太明白申报和时报的意思？（2）我不明白“一。二八”的意思？（3）我不知道“迫不及待”的意思？（4）我不知道“琢磨”的意思？（5）文中的“小毛头”是怎样一个孩子吗？请勾画出相关的句子。（6）小女孩的

55、家境又是怎样的呢？勾画出相关的句子。（7）勾画出能表现聂耳主动为小女孩写歌的句子。（8）文中那些句子表现出了聂耳情愿接受别人看法的虚心看法。2、师生互动：针对学生提出的疑难问题诱导性动。3、老师精讲：以下是预设的问题。（1）从第 2 段对小女孩外貌的细腻描写中， 我体会到她的可爱， 又觉得她非常可怜。 （请 生读读。）（2）这一段主要写小姑娘外貌， 最终两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里， 既然卖报的人少， 生意应很好， 为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过， 是不是有些冲突？ 再体会“挥着”、“迎着”、“叫喊”等动词所蕴含的思想感情。 （小姑娘多么想卖掉 一张报纸啊。）（3）从第

56、39 段关于小姑娘和聂耳的对话中， 我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的 缘由， 她的遭受真让人怜悯。 这也是聂耳为小毛头写曲子的缘由。 全班分角色有感情地朗读。（4）从课文最终一部分我还知道了卖报歌是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为 流传。（抓“街头巷尾”、“经常听到”等词理解。）（5）你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的缘由吗？a“他想写一支曲子反映报童的凄惨生活。”（理解“遭受”、“迫不及待”等词。）b“一首具有儿童特点的卖报歌。”c“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”（理解“琢磨”、“爽快”等 词） 将这种方法介绍给学生， 让他们从中悟出写好作文的秘诀。 （

57、此环节老师依据实际引导， 尽量手让学生沟通，老师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。）六、导学归纳1、学生归纳：选学生复述故事梗概。2、师生共同归纳。（1）小姑娘家境遭受不幸靠卖报维持全家生计感动了聂耳。（2）聂耳处于对聪慧伶俐的小姑娘的怜悯和安娥联手为她创作歌曲。七、拓展运用1、找出文中的反问句，然后改写成陈述句。2、练唱卖报歌，进一步体会聂耳的思想感情。板书设计：32 卖报小姑娘的歌感动 小毛头创作歌曲 怜悯 聂耳卖报歌教案13教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。2、能学会唱卖报歌，主动参加歌表演。重点：正确演唱歌曲。难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。教学过程：1、律动：华蜜拍手歌（师：在音乐声中边唱边跳，心情开心吗？感到华蜜吗？）2、师：今日在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，中华人民共和国国歌的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。（生汇报）师：今日我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一卖报歌。（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌始终在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的苦痛生活，但同时又表现了报童们对明天充