《《生命的林子》教学设计（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《生命的林子》教学设计（第二课时）（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、?生命的林子?教学设计第二课时教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。2、通过学习 ,知道玄奘没有去偏僻小寺 ,而是留在法门寺的缘故。并从中悟出一个想要成才的人不能远离社会这个群体的道理。预习目标：1、想一想玄奘为什么要离开法门寺 ,后来为什么又留下了。2、分角色朗读方丈与玄奘的对话 ,感受方丈启发玄奘的过程。3、说说从这个故事中你悟出什么道理。教学过程：一、字词导入 ,创设情境。板书：10 生命的林子1. 谈话：这节课我们继续学习第十课?生命的林子?。2.下面请同学们听写几个词语 ,认真听。晨钟暮鼓 香客如流 名满天下 水深龙多 喧喧嚷嚷 高僧济济3.对照订正。(幻灯片2显示)4.提问：读
2、读这些词 ,你发现了什么？5.师生交流：是形容寺庙的人物很多 ,从这些词语看出法门寺是个名寺 ,这里有很多高僧。板书：法门寺6.齐读词语读出你对法门寺的赞美！过渡：这么优秀的法门寺 ,是众僧多么向往的地方呀！可是 ,玄奘为什么决意离开法门寺呢？接下来的时间我们就重点讨论包括这一问题在内的一系列问题。7.回忆一下本节课的预习目标。点击：幻灯片3指名读预习目标。板书：离开下面请同学们默读课文第1至3自然段 ,从文中找出描写玄奘决意离开法门寺原因的语句 ,用横线画出。二、走进文本 ,感悟真理。1.精读课文第一段13自然段。1学生默读课文 ,用横线画出有关语句。2师生交流：玄奘为什么决意离开法门寺呢？
3、3学生发言 ,教师概括。板书：法事应酬太繁幻灯片4显示：玄奘想静思养神 ,潜心修身 ,但是法门寺法事应酬太繁 ,又感到自己虽青灯黄卷苦苦习经多年 ,谈经论道却远不如寺里的许多僧人。4指名读。讨论：从中可以看出玄奘是个怎样的人？幻灯片5显示：一心向佛 勤奋好学 不甘落后5指导朗读 ,集体齐读。苦恼 无奈引导：正当玄奘因此事感到苦恼、无奈的时候 ,这个僧人的一番话彻底动摇了玄奘。幻灯片6显示：有人劝玄奘说：“法门寺是个名满天下的名寺 ,水深龙多 ,集纳了天下的许多名僧 ,你假设想在僧侣中出人头地 ,不如到一些偏僻小寺中阅经读卷。这样 ,你的才华便会很快显露出来。6指名读有人劝说玄奘的话。板书：很难
4、出人头地7随机引导 ,理解“水深龙多。幻灯片7显示：水深龙多：意思是具备了充分的环境条件和物质条件 ,就能培养出更多的人才。这里指香客如流、名满天下的法门寺高僧济济。谈话交流：玄藏想潜心修炼 ,早日成名 ,但是他却身在法门寺中 ,读课始听写的词语 ,超级链接到幻灯片2显示很难出人头地 ,所以他决意离开这个地方。可是 ,后来2.精读第二局部49自然段。幻灯片8显示：玄奘听了 ,惭愧地说：“法门寺就是一片莽莽苍苍的大林子 ,而山野小寺就是那棵远离树木林的树了。方丈 ,我是不会离开法门寺的！1学生齐读玄奘的话。板书：留下2讨论修辞方法：这段话采用了恰当形象的比喻。幻灯片9显示：把法门寺比喻成了学生：
5、莽莽苍苍的大林子；用远离树林的树来比喻学生：山野小寺。学生齐读。谈话引导：方丈又是怎样一步一步地启发玄藏 ,让玄奘改变想法 ,决定留在法门寺的呢？请同学们自由阅读课文第4至第9自然段 ,感受方丈的循循善诱。3学生自由阅读对话片段。4指名分角色朗读 ,随机指导。方丈：循循善诱 ,用心良苦 玄奘：出人头地 ,求学心切5引导学生结合对话片段 ,用几个成语概括方丈为人。幻灯片10显示：诲人不倦 谆谆教导 循循善诱6男女同学分组对读 ,教师旁白。师生谈话：通过朗读课文 ,我们知道方丈是利用两片树林来引导玄奘的。对话过程中 ,他一共问了玄藏几个问题？我们来看看。幻灯片11出示：a.“烛火和太阳哪个更亮些？
6、b.“你愿意做烛火还是做太阳呢？c.“这棵树是这里最大最高的 ,可它能做什么呢？d.“为什么这里的松树每一棵都是这么修长 ,挺直呢？7师生交流：“烛火和“太阳是什么意思？方丈为什么要这样问？小结：其实方丈已经从“我愿做太阳 的答复中看到玄奘是个幻灯片12显示：有远大抱负 是可塑之才具有远大抱负的可塑之才。于是 ,方丈带着玄藏来到了树林。幻灯片13显示：谈话：这棵树和这片松林中的树有什么区别呢？8指名说。过渡：我们再来听听方丈是怎样说的？幻灯片14显示：方丈郑重地说：“这些树就像芸芸众生啊。它们长在一起 ,就是一个群体 ,为了一缕阳光 ,为了一滴雨露 ,它们都奋力向上生长 ,于是它们棵棵都可能成
7、为栋梁。而那远离群体、零零星星的三两棵树 ,在灌木丛中鹤立鸡群 ,它们不愁没有阳光 ,没有树和它们竞争 ,所以 ,它们就成了薪柴啊！9教师泛读。10集体齐读。11理解“鹤立鸡群。幻灯片15显示：鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。过渡：环境对于一个人的成长太重要了,有了竞争才会让一个人成才。方丈如此循循善诱 ,终于让玄藏明白：3.学习课文第三局部第10自然段。幻灯片16显示：是的 ,一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的 ,就像一棵大树 ,不能远离森林。1指名读第10自然段。谈话：法门寺还是那座法门寺 ,再读课始听写的词语 ,超级链接到幻灯片2显示。
8、但是 ,在玄奘眼里 ,此时的法门寺就是学生：“法门寺就是苍的大林子一片莽莽苍苍的大林子。板书：莽莽苍苍的大林子玄奘想要学生：“成为栋梁之才 板书：成为栋梁之才是不能远离法门寺这个莽莽苍苍的大林子的。2学生再次齐读玄奘的话 ,超级链接到幻灯片8显示。三、练习拓展 ,深化主题。1. 幻灯片17显示：今天我们学习了什么？能 说 说 你 的 收 获 吗？2. 课后练习3后来玄藏又遇到了那位曾经劝他离开的僧人 ,玄藏又会对他说些什么呢？四、总结全文 ,明白事理。同学们 ,没有竞争就不会有前进的动力 ,只有竞争才能使人迅速成长 ,才能使人取得辉煌的成就。所以超级链接到幻灯片16显示。齐读课文最后一个自然段。附板书设计：10 生命的林子法事应酬太繁 很难出人头地离开法门寺留下莽莽苍苍的大林子 成为栋梁之才6 / 6
《生命的林子》教学设计（第二课时）
