《咏柳》教案模板

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1、咏柳的教案模板精选 5 篇咏柳的教案 1教学内容：人教版六年制小学语文第八册第三单元第 9 课咏柳。教学目标：1、通过对诗歌内容的理解，激发学生宠爱大自然、宠爱生活、宠爱美的思想感情。2、连续运用“读，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、自能理解词义句意，培育学生自学力气和赏识美的力气。4、能有感情地朗读、背诵古诗。教学重点：理解诗句意思，品尝诗歌意境，想象咏柳描绘的秀丽景色。教具预备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入课感知美。1、课前唱歌春天在哪里，创设快活的学习情境，调动学生学习兴趣。2、揭题解题，简介 这节课，我们就带着快活的心情一起来学习一首写春天

2、的诗咏柳。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？3、课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。课件出示诗歌师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的根底上把这首诗再朗读几遍，等一下向教师呈现一下你们的朗读力气好吗？读的时候要留意找出能表达柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。二、朗读全诗，初知大意领悟美。1、生自由朗读。2、检查朗读状况。3、检查自学状况：通过预习和刚刚的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。4、学生自由发言，说说读懂的地方。5、看来

3、大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家觉察这棵柳树的什么地方最美呢？树高、绿；枝多；叶细6、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人宠爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？赞美、宠爱我们一起读一遍好吗？学生齐读三、质疑问难沟通朗读品尝美。1、刚刚，同学们沟通了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？2、学生质疑问难。教师梳理疑问，重点问题再沟通朗读3、沟通朗读：主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组争论体会课文三个比方句的精妙，品尝课文语言的美及柳树的美1、出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比方柳树长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、

4、生气勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；2、出示其次句诗课件，体会用“绿丝绦”来比方“柳条”，写出了柳条随风漂动，轻柔秀丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。3、出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比方“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的宠爱之情。4、指导朗读，齐读全诗。4、小结过渡：通过刚刚的沟通，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。生：比方是啊，诗人一连用了三个比方句，用碧玉来比方柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比方柳枝，写出了柳枝的样子美，然后开放大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾画出一幅生气勃勃的春景图，从而表达了对春天的宠爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，

5、边听配乐朗读边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。四、想象意境，熟读成诵赏识美。1、学生闭目想象意境。后先让学生沟通想到的画面，再指名描绘意境。2、出示本诗配歌课件，让学生赏识诗境的美。3、吟诵本诗：现在，你们面对的就是秀丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。4、学生吟诗，背诗，相互评价。五、选读诗歌，拓展思维丰富美。1、大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？3、课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以依据自己的爱好选读。六、自主作业，迁移力气延长美。学了这首诗后

6、，你回去想给自己布置什么作业？可找一些描写春天的诗来朗读；可画一幅春天的画，可以咏柳为题写一篇作文。咏柳的教案 2教学内容：咏柳是长春版小学语文三年级第六册其次单元的一首古诗。教材分析：作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的惊奇姿势和蓬勃生气来赞美春风，以丰富的想象和形象的比方，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。教学目标：1、学会生字，理解字词，读懂古诗。2、通过对诗古内容的理解，激发学生宠爱大自然、宠爱生活、宠爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、

7、背诵古诗。培育学生自学力气和赏识美的力气。教学重难点：理解诗句意思，品尝诗歌意境，想象咏柳描绘的秀丽风光。教具预备：多媒体课件。教学过程：一导入课，初感诗境感知美。1、播放歌曲春天在哪里。2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了荣耀夺目的春天。你看，这是什么？课件出示：杨柳图3、我们以前还学过一首古诗，叫咏学生答：咏鹅，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所沉醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗咏柳。5、赏识配乐朗读，学生感受古诗节奏。6、自由读诗，要求借助拼音读

8、准字音。7、突显生字，指出这些字是今日所要学习的生字，再让学生读字。二沟通切磋，诵读求悟品尝美。1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。先请同学们想一想：“咏”什么意思？“咏柳”呢？2、在“碧玉妆成一树高”中，“妆”装饰。什么装饰了什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。鼓舞开放想象，有不同的说法3、千万条柳枝，在春风中漂移，诗人又想到了什么？“丝绦”什么意思？用“绿丝绦”来比方柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。4、齐读 1、2 句，问：第 1 句着重写树，第 2 句呢枝，诗人通过形象的比方，把叶满树的翠绿比作碧玉，把秀丽的柳枝比作绿丝绦，突出了垂柳的什么特点？翠柳、秀丽、布满

9、生气从而呈现了“垂柳”的“美”。5、“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？6、第 1 句写“树”第 3 句写什么？叶，第四句呢？春风风7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要赞美的是柳树，你觉得诗人仅仅是在赞美柳树吗？那是在赞美什么？你是从哪儿看出来的？8、齐读，说说你最宠爱哪一句？你为什么宠爱？师小结：作者的想象多么丰富，从满树的叶想到“碧玉”，从随风漂移的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的.是他大胆而奇异的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。9、这首诗的妙处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然

10、后想到春风。诗人整体到部分先观看后想象的挨次来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的表达了丰富的想象和细心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘由吧。10、过渡：通过刚刚的沟通，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。生：比方是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比方柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比方柳枝，写出了柳枝的样子美，然后开放大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾画出一幅生气勃勃的春景图，从而表达了对春天的宠爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗读边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。【主要运用课件图片帮学生理解，让学生

11、通过反复读及小组争论体会课文三个比方句的精妙，品尝课文语言的美及柳树的美】三、分组活动，熟读成诵抒发美。师：大家都宠爱这首古诗，请同学们想一想，你宠爱用什么样的方法来制造、表现这首古诗，告知教师，好吗？学生考虑、争论，并纷纷说出自己宠爱的方式：表演、朗诵、写作、画画等1、教师依据学生的提议分成四组：诗朗读组、表演组、图画组。依据自己的爱好自由选择小组。2、学生分组争论、创作表演。教师巡回指导，启发学生开阔思路3、分组呈现表演。1诗朗读组；a学生朗读几首有关柳树的诗歌。b全组一起配乐朗读咏柳。师评：同学们有表情地朗读咏柳，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与春天与柳树有关的诗歌，让我们更多

12、地了解和感受到春天的美。大家表演得格外好。2表演组：学生们发挥自己的想象，通过动作把柳树的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。师评：这组同学用秀丽的动作来表现这首歌曲的意境，表现柳树的特点。表现春天的勃勃生气。他们的表演，使古诗变得更加生动起来。真棒！3图画组：同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅秀丽的图画。师评：这组同学运用图画的形式，鲜亮形象地表现了古诗的意境。画得真秀丽。4写作组：学生用自己生动的语言，表达对春天的宠爱。师评：能写出柳树的特点，能用上生动的比方，写得好！4、师：刚刚同学们都运用了自己宠爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得格外好，回家后把你们的作品呈现给大家，好吗？四、总结写

13、法，络拓展延长美。1、小结：诗写得精彩是由于作者观看认真，能抓住柳树的特点擅长运用比方手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了宠爱之情。期望同学们也能有一双光明的眼睛，一颗敏感的心灵，去观看身边的一切，领悟身边的美景！你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？2、告知学生相关古诗的址拓展学生课外学习，并搜集。3、作业：画一幅春景图。五、板书设计咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳的教案 3教学目标：1、学习 2 个二类生字，会写 7 个一类生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培育学生对春天的宠爱之情

14、。教学重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。教学预备：幻灯片。教学时数：1 课时教学过程：一、习旧引，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了很多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们背得很好，今日我们再来学一首咏柳。板书二、解题知人，感受美。出示幻灯片，观看图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样宠爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。介绍作者三、逐句解释，理解美。1、师范读全诗。2、学生试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。3、师生共议。4、析句。诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形

15、容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。其次句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻秀丽。第三句“不知绿叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知绿叶谁裁出？”自问；“二月春风似剪刀。”自答。这样一问一答，就由柳树奇异地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，固然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的制造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。5、请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。师启发：在诗人笔下，柳树是多么惊奇，请同学们带着宠爱柳树，宠

16、爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、随诗学习生字。咏：yng 左右构造词语：歌咏、咏叹、吟咏柳：li左右构造词语：柳树、柳条、柳暗花明妆：zhung 左右构造词语：扮装、妆饰、嫁妆、梳妆绿：l左右构造词语：绿色、绿化、青山绿水绦：to 左右构造词语：丝绦、绦带裁：ci 半包围构造形近字：“栽”词语：裁定、裁减、裁决、裁军、别出心裁、量体裁衣。剪：jin 上下构造，下形上声，刀字旁。词语：剪裁、剪彩、剪刀、剪辑、剪影六、完成课后习题。1、呈现学生为诗歌的配画作品，结合配画完成其次题。2、熟读课后词语。3、古诗积存。熟读早春。让学生说说自己对诗歌的理解，再回想自己身边早春的景象。七、作业：1

17、、背诵并默写古诗，书写一类生字。2、为诗歌配画。板书设计：碧玉咏柳绿丝绦赞美春天绿叶咏柳的教案 4教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大致意思，领悟春天自然景物的美，培育学生的观看力气和审美情趣。教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领悟春天自然景物的美，培养学生的观看力气和审美情趣。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温顺的，是布满

18、生气的，是惊奇的。自古就有很多歌颂赞美春天的诗文，今日，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。2、板书课题柳树可宠爱春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告知我们春天来了。快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。二、初读课文，读正确，读流利。1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。2、自己试读课文。3、比照格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。4、出示生字卡，开火车读生字。三、细读课文，读懂诗句。1、你确定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。生自由读诗句2、指名学生读诗句。请读的好的学生配上音乐再读一读你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、

19、男、女生进展竞赛，看谁读的好。四、朗读背诵，体会感情。过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摇摆，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在抖动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。2、指名学生背诵。3、分四人小组，选择自己宠爱的方式背诵。4、集体背诵古诗。五、课外延长，留意积存。1、你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。2、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。板书设计：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳的教案 5活动目标：1、初

20、步学会歌曲咏柳，感受歌曲秀丽、流畅的心情。2、能够大胆地表现自己对春天的宠爱之情，感受大自然的美。3、宠爱用黄梅戏的花腔调式进展演唱。4、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。5、生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动预备：1、制作有关春天的 ppt，有花、草、树、人等等。2、有关歌曲的音乐。3、与歌词相关的图谱。4、一张柳树笑了的图片。活动重难点：学唱歌曲咏柳。能用黄梅戏的花腔调式进展演唱。活动过程：1、导入活动。幼儿听春天在哪里做动作。可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简洁，幼儿都情愿参与为主。2、赏识有关春天的图片，引出本次活动的主题。师：“你们知道现在是什么

21、季节吗？“这个问题开头本次活动，幼儿较简洁进入状态，大班幼儿已经对季节有确定的生疏了，所以，这个问题对他们来说是格外简洁的，但是又会对接下来的问题布满奇异。师：“现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？“我们一起来看一看春天的变化。“先进展一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进展其次个提问，让幼儿对春天有一些稳固，答复起来也简洁的多。幼儿的答复会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最终一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。师：“你知道哪些树呢？“例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等假设没有幼儿说出柳树，教师可以接着说：“教师也知道一种树，他叫做柳树，你们生

22、疏它吗？“引出接下来的环节3、赏识歌曲咏柳。师：“你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的秀丽，名字叫做咏柳，你们想知道他是怎么说的吗？“先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进展讲解，再带着幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。师：“你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。“教师用一种惊奇的语气说出来，充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。4、出示图谱，学唱歌曲咏柳。教师出示相关的图谱绿色的石头、柳树、很多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀：“观看这些你想到了什么呢？“幼儿的答复确定是和图片上画出来的

23、是一样的，这个时候就需要教师进展指导，在他们说出一个答案后，加以修转变成歌词了。5、依据图示，师幼共同演唱。师：“我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最宠爱的感觉唱出来，好吗？“这只是为了让幼儿更能够承受、快活地演唱，演唱完了之后要进展一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的参与一些示意的动作，让幼儿学一学。6、依据教师示意，幼儿自己演唱。师：“现在，教师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。“难度加大，开头的第一遍教师要带着幼儿共同演唱，示意的动作要做的明显些，让幼儿简洁记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。师：“小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸

24、，好愉快啊，它都笑了呢。“增加幼儿的信念，对他们所学的进展确定，之后就会更情愿学习了。7、完毕活动师：“我们再唱一次，夸一夸柳树吧。“最终再对唱曲稳固一遍8、延长活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。活动反思：咏柳是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生气。对于幼儿园的孩子来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进展了改编，利用幼儿宠爱的唱歌来记忆。本次活动对幼儿来说格外的颖，是一种全的活动形式，承受的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在生疏古诗的根底上，能用黄梅戏调唱歌出来。对此，我运用了图谱让幼儿很快的把握节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣，同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多颖事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子宠爱的形式来开展活动，让幼儿成为活动的仆人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。