《彼得与狼》课件

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1、彼得与狼课件彼得与狼这首交响童话通过好玩的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点，从而培育了同学们的音乐听觉力气和想象力。下面是我收集整理的彼得与狼课件，期望对您有所帮助！教学目标1. 通过赏识乐曲，使学生生疏管弦乐队中的各种乐器在故事中所分别扮演的“角色”，从而培育和训练他们的音乐听觉力气和想象力。2. 通过听赏，生疏交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。3. 通过听赏交响童话彼得与狼，让学生知道音乐也能讲故事，并能从故事中得到了确定的启发，从而培育他们良好的意志品质。教学重、难点1. 听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。2. 指导学生开放丰富的想象，分角

2、色进展表演。3. 生疏交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。教材分析彼得与狼的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于 1936 年，是一首依据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事” 的古典音乐作品。故事表达了顽皮的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。这首交响童话通过音乐的描绘，加之讲解词的关心，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。弦乐四重奏光明的旋律表现了勇敢坚决的彼得，敏捷的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极

3、恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的进展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。本节课建议用两课时教授。教学过程一、导入课1. 承受谈话的方式，导入课教学。师：人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类，器乐从体裁和形式上又分为： 独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲等。今日我们要赏识的交响童话彼得与狼就是一支交响曲作品，交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来表达好玩的童话故事的音乐方式。它和交响诗如：嗄达梅林辛泸光，音画在中亚细亚草原上俄.鲍罗丁属于同一类体裁。在这首作品中，消灭了一些西洋乐器，如：西洋弓弦乐器、木管乐器、铜

4、管乐器和打击乐器。下面，请同学们在每一种分类里各举出几种乐器的名字。生：弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。铜管乐器：小号、长号、圆号等。打击乐器：定音鼓、大鼓、小军鼓等。师：在这些乐器中，每种乐器都有着不同的音乐表现力。在管弦乐队中不同的乐器所演奏的音乐主题代表着不同的人物，今日我们要赏识的交响童话彼得与狼就是一首用乐器表现性格特征的乐曲。它的作者是前苏联精彩的钢琴家、作曲家普罗科菲耶夫，普罗柯菲耶夫对儿童有着特别的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话彼得与狼、童话剧对三个橙子的爱情、音乐舞剧灰姑娘、歌曲丑小鸭都是享誉世界乐坛的作品。乐

5、曲彼得与狼写于 1936 年的春天，是世界上第一部交响童话，故事里的每个人物都是用乐器来表现的。乐曲表达了一天早晨，少年彼得正与他的好朋友鸟儿在家中玩耍。这时在池塘嬉游的小鸭与小鸟发生了争吵，小猫趁机要捕获小鸟，被彼得阻拦。爷爷恫吓他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真的来了，吃掉了小鸭，还要吃掉躲在树后的小鸟和小猫，彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住了狼尾巴，将它拴在树上，这时，爷爷和猎人准时赶来，把狼抓进了动物园。乐曲中的朗读词和音乐都是由他自己构思的，这首乐曲深受少年儿童的宠爱。下面，让我们一起来生疏一下故事中的人物。二、人物介绍感受各种乐器代表的人物及动物的形象。 1.彼得和老爷爷

6、师：请同学们听下面的两段旋律，推断一下在两段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得？为什么？赏识彼得的主题和老爷爷的主题，学生从以下方面进展分析推断。用什么乐器演奏的？旋律、速度、节奏、音色和人物的性格有什么特点？学生答复：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色严峻、旋律流畅、速度稍快、节奏跳动，似乎彼得是个活泼得意的小孩儿。其次段旋律描述的是老爷爷，是用大管演奏的，音色消沉、旋律平稳、速度稍慢、节奏紧凑，表现了老爷爷说话声音低，年龄大、爱唠叨的特点。倾听彼得的主题。教学要求：通过视唱，加深了学生对彼得的音乐主题的记忆，使学生对彼得的性格有初步的了解。2. 动物在这个故事中有很多动物，如：小鸟

7、、鸭子、狼和猫，他们都是各用一种乐器来表现的。下面，教师分别播放四段旋律，请同学们推断是用什么乐器演奏的？ 描述的是谁？为什么？（1） 赏识第一段旋律的主题。学生答复：这段旋律是用长笛演奏的，描述的是小鸟，由于长笛音色光明， 流畅的旋律形象地表现出小鸟的得意。师：长笛光明的音色、流畅的旋律和高音区演奏的快速华彩的音乐表现了活泼得意的小鸟。（2） 赏识其次段旋律的主题。学生答复：这段旋律是用双簧管演奏的，描述的是鸭子，由于双簧管发出的嗄嗄声使人联想到鸭子的叫声，从节奏和音调上表现了鸭子的蹒跚步伐。师：双簧管的扁哨可发出嗄嗄声，使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐

8、。（3） 赏识第三段旋律的主题。学生答复：这段旋律是用单簧管演奏的，描述的是猫，由于单簧管演奏的跳音奏法表现出了猫的机敏、灵敏。师：单簧管低音区演奏的跳音奏法形象地描绘出了小猫在捕获猎物和行动时的那种机敏神态。（4） 赏识第四段旋律的主题。学生答复：这段旋律是用圆号演奏的，描述的是狼，由于圆号消沉的音色和不和谐的音程，能表现出狼的凶狠和恶毒。师：三支圆号奏出的浓重和声效果，构成了可怕的狼嚎声，形象地描绘了狼的消灭和行动。3. 分段赏识师：交响童话中的每一个人物和动物都有自己的共性和特点，他们在故事中是怎样表演的？是怎样用乐器表现的？下面我们来分段赏识。片段一：彼得出场音频师：一天早晨，光明的阳

9、光透过树梢，洒在绿茵茵的草地上。这时少年彼得走在软软的草地上，他的心情会是怎样的呢？我们一起来听一听。学生答复：心情格外愉快。师：请同学们随着音乐哼唱主题旋律，体会一下彼得此时的心情。片段二：小鸟出场音频师：彼得走着走着，他先后遇到了三个朋友。他第一个遇到的是谁呢？我们一起来听一听。学生答复：小鸟。师：他们在做什么呢？学生答复：他们在相互问好、相互对话等等。师：我们再来听听这段旋律，当你听到弦乐演奏的彼得主题时，请举红牌， 听到长笛演奏的小鸟主题时，举黄牌。片段三：鸭子出场音频 师：彼得又遇到了谁呢？ 学生答复：鸭子。师：同学们听听，下面的旋律描述的是谁？两条旋律的交织进展表现了他们在干什么？

10、学生答复：这段旋律描述的是鸭子和小鸟，旋律的节奏紧急，速度较快，似乎鸭子和小鸟在吵架。师：同学们答复得格外好。两条旋律的交织进展似乎鸭子和小鸟正在吵架， 它们吵得面红耳赤。我们再来听听这段旋律，当你听到鸭子和小鸟的主题时，请用一个代表它们形象的动作来表现。生：用动作表现鸭子和小鸟。片段四：猫出场音频师：你们听听，这是谁呀？学生答复：猫。师：猫是怎样消灭的？为什么？学生答复：猫是留神翼翼消灭的，由于它正预备偷袭鸭子。片段五：老爷爷出场音频师：正在这时，谁消灭了？ 学生答复：老爷爷。片段六：狼出场音频师：你们听听，谁消灭了？ 学生答复：狼消灭了。师：狼是从哪儿出来的？怎么听出来的？学生答复：狼从树

11、林里渐渐出来的，音乐力度渐渐加强，说明狼越走越近。片段七：动物们的反响音频师：猫见到狼有什么反响？怎么听出来的？学生答复：猫见到狼后，快速爬到了树上。同时，音乐速度越来越快，旋律上行，说明鸭子焦急的心情。师：结果呢？学生答复：鸭子被狼吃掉了。师：鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被狼一口吞了下去，在这里音乐消灭了强音，似乎是鸭子的惨叫。片段八：智斗师：彼得在屋里看到了外面发生的一切，他运用才智与狼周旋。在这个片段中，你听到了什么乐器？音乐主题是谁？音乐描述了什么？学生答复：在这个片段中，我听到了乐器长笛的演奏，音乐主题是彼得。这段音乐描述了狼要抓小鸟，小鸟依据彼得的意思敏捷地在狼的头上盘旋。师：同学们

12、说得格外好。彼得用他的聪明和才智与狼周旋。片段九：放绳音频师：接下来，彼得要做什么呢？你是怎么听出来的？学生答复：彼得要把绳子从树上渐渐顺下来，我是从音阶渐渐下行听出来的。师：同学们说得格外好。彼得快速从墙上顺着树枝爬到了树上，把手中的绳子拴了一个结，然后让绳子渐渐从树上顺下来。片段十：捉狼音频师：彼得手中的绳子静静地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。片段十一：猎人出场音频师：正在这时，猎人消灭了，我们一起来听一听。师：你听到了什么乐器？学生答复：定音鼓和大鼓。师：猎人是怎样从树林深处走出来的？学生答复：乐曲力度由弱渐强，表现了猎人从树林深处走出来。教学要求：通过分段赏识，使学生运用已有的音乐

13、要素，把握故事中的重要情节。4. 完整赏识交响童话师：这首乐曲为自由进展的曲式，呈示部有多个主题，彼得的主题占突出位置，是全曲的主导旋律。开放部从狼的消灭开头，参与了两个的插部和主题 描写狼消灭的局部和猎人的音乐。再现部从描写成功队伍中由圆号奏出的彼得音乐主题开头，完整赏识彼得与狼。生：完整赏识。分小组争论学生分组争论这些角色是用什么乐器演奏的？对这些角色自己有怎样的印象？分析它们在性格上的特点？最终用动作表现出来。分小组汇报彼得弦乐四重奏勇敢坚决小鸟长笛敏捷活泼鸭子双簧管笨拙猫单簧管狡猾的老爷爷大管絮叨狼圆号穷凶极恶猎人定音鼓和大鼓枪声故事讲完了，这个故事告知我们一个什么道理？学生答复：遇到

14、事情不要慌，先冷静地想一想再做打算。学生答复：貌似强大的敌人并不行怕，只要团结起来，勇敢地和他斗争，就确定能取得成功。师：同学们说得格外好。这个故事告知我们遇事要冷静冷静，勇敢灵活，只要齐心协力，就确定能取得成功。教学要求：通过完整赏识，使学生真正了解各个人物的性格特征，从而培育和训练学生的音乐想象力，培育他们良好的意志品质。5. 分角色进展表演教师将学生的表演分为五个层次：（1） 倾听彼得与狼学生分组争论，随音乐戴头饰进展表演。（2） 倾听彼得与狼学生分组争论，由学生自己讲解，进展表演。（3） 倾听彼得与狼学生分组争论，让学生开放自己丰富的想象，由学生自己讲解，大胆地进展表演，结尾局部要有拓展。（4） 倾听彼得与狼学生分组进展表演。教师依据每个小组的表演进展评价。（5） 分设最正确表演奖、最正确创意奖、最正确道具奖、最正确音乐奖和最正确扮装等奖项。教学要求：通过分角色进展表演，鼓舞学生大胆地表现，培育他们的想象力和制造力。三、课堂小结彼得与狼这首交响童话通过好玩的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点，从而培育了同学们的音乐听觉力气和想象 力。这首交响童话也告知了我们一个道理，只要我们团结起来，勇敢而灵活的进展斗争，任何强大的敌人都是可以战胜的。期望同学们今后能多听交响童话，宠爱交响童话。