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1、 一年级语文下册吵闹的菜地教案 教学要求 1.生疏11个生字，会字7个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.生疏一些蔬菜，了解一些它们的特点。 4.拓展延长，学会制造，说说自己了解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。 重点难点 1.会写本课生字词。 2.了解局部蔬菜的特点。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.生疏11个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.生疏一些蔬菜，了解它们的一些特点。 重点难点 1.会认11个生字。 2.生疏一些蔬菜，了解它们的一些特点。 教具预备 菜园挂图，生字卡片。 教学过程 一、导入课 1.教师出示菜地挂图： 2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？ 3.现在的菜
2、园里可吵闹了，成熟了的蔬菜都想上市场看看，到小朋友们的家里做客。教师出示课题 4.指名读课题。 5.全班齐读课题。 二、摘蔬菜，认读生字 1.指名拿着篮子上来摘蔬菜。 2.呈现学生采摘蔬菜的状况，生疏蔬菜及蔬菜的名称。 3.认读相关的生字。 (1)小朋友们，你们宠爱吃什么蔬菜呀？ (2)指导认读蔬菜后面的.生字。 (3)指名认读，并教小朋友们读。 (4)教师出示生字词语卡片，学生认读生字。 (5)开火车，稳固生字的认读。 三、图文结合，了解各种蔬菜的特点 1.教师呈现文中介绍的相关蔬菜实物，引导学生观看，说一说这些蔬菜长什么样？ 2.指名反响，教师结合实物引导感知。 3.引导学生完成课后的练习
3、：照样子填一填，涂一涂，读一读。 4.反响。 5.全班读一读，稳固对茄子等蔬菜的特点的生疏。 四、诵读儿歌 1.教师导入：小朋友们，这些蔬菜各有各的样，各有各的特点，多得意呀！有人把它们编成了一首朗朗上口的儿歌。请大家快翻开课本读一读。 2.学生在认读生字的根底上，再借助拼音自由读儿歌。 3.同桌相互读，相互帮助，把儿歌读得更好。 4.指名反响读，学生语文。 5.集体一起读一读。 教后感 其次课时 教学目标 1.稳固生字，会写7个字。 2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3.拓展延长，学会制造，说说自己了解的其它蔬菜，并给它们编儿歌。 教学重点 学会7个生字。 教具预备 有关蔬菜的资料、实物
4、，生字词语卡片。 教学过程 一、稳固生字，检查生字 1.教师出示生字词语卡片，学生认读。 2.指名认读。 3.开火车认读，再次稳固。 4.说一说你们是怎样记住这些生字的。 5.教师依据学生的反响适当总结各种识记生字的方法，教师鼓舞学生依据自己的年龄特点，多承受形象识记。 二、朗读儿歌，熟读成诵 1.学生自由朗读，读通句子。 2.小组沟通读的状况，建议学生读的时候适当地，用自己的形体语言来表演读。 3.检查：教师出示蔬菜的图片，学生口头表达他们的特点。 4.教师确定，鼓舞背诵课文。 5.指名沟通背诵的方法，教师小结、指导。 6.学生用自己宠爱的方法背诵儿歌。 7.指名背诵儿歌。 8.全班齐背诵。 三、拓展延长 1.让学生拿出自己带来的蔬菜并进展介绍。要求说出蔬菜的主要特点。 2.教师总结，全班小朋友把带来的蔬菜放到四周供学生参观。 3.创作儿歌 (1)鼓舞学生给自己带来的蔬菜编儿歌。 (2)学生以小组为单位，合作编儿歌。 (3)反响，诵读学生自编的儿歌。 四、指导写字 1.出示今日的写字内容，并让学生认读、组词。 2.让学生自己观看这些字在书写上应当留意什么？ 3.引导学生观看字在田字格中的位置，集体反响，教师强调。 5.学生写字，教师巡察辅导，提示学生留意双姿。 6.作业点评。 五、布置作业 1.抄写本课生字。 教后感
一年级语文下册《热闹的菜地》教案
