心理辅导课实效性的若干思考

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1、 小 组 辅 导 班 级 辅 导 心 理 辅 导 活 动 课 程同 质 或 者 异 质 异 质 异 质矫 治 性 或 发 展 性 发 展 性 发 展 性 规 模 小 规 模 大 规 模 大结 构 性 非 结 构 结 构 性专 职 辅 导 教 师 班 主 任 或 辅 导 教 师 班 主 任 或 辅 导 教 师 C 自 我 实 现 课 程A 知 识 课 程 B 情 意 课 程（ 自 我 认 识 课 程 ）自 然 科 学 人 文 科 学社 会 科 学 游 戏 伦 理讨 论人 成 员 特 性人 格 特 质 （ 心 理 防 卫 程 度 ）价 值 观 、 生 活 态 度对 团 体 的 预 期 值个 人 的

2、 能 力 、 专 长过 去 的 经 验人 际 互 动 模 式生 理 状 况 、 性 别 、 教 育 程度 团 体 成 员 的 改 变人 际 关 系 的 增 进情 绪 压 力 的 调 适生 活 困 难 的 处 理自 我 了 解 的 提 升心 理 防 卫 的 疏 解专 业 技 能 的 统 整价 值 、 态 度 的 改变 互 动 本 我自 我 超 我意 识前 意 识无 意 识精 神 分 析 的 观 点 : 本 我 与 自 我 的 冲 突 产 生 心 理 障 碍人 所 认 识 的 自 我 只 是冰 山 的 一 角 小 学 教 师 知 识怀 孕 妇 女 生 命足 球 运 动 员 运 动12岁 女 孩 未 来优 秀 警 察 秩 序著 名 作 家 文 化外 科 医 生 健 康年 长 的 和 尚 宗 教名 演 员 娱 乐生 病 的 老 人 道 德 环 形 矩 形 马 蹄 形 梅 花 形 会 模 仿 会 设 计 会 创 造教 师 的 活 动 设 计 与 教 学 能 力学生的自主性