美术奇妙的粘贴纸教案设计.doc

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1、美术奇妙的粘贴纸教案设计美术奇妙的粘贴纸教案设计教学理念美术装饰材料日益丰富，这为装饰美化工作和美术创作提供了更多的方便，开拓了更广阔的空间。为了培养学生关注新事物和勤于探究、乐于创新的精神，本课教学安排学生从感知不干胶的性能入手，对不干胶的使用技巧和它在广告、装饰市场的应用情况作全方位的调查理解。教学过程以学生的自主学习为前提，采用课内教学与课外理论相结合的方式，让学生开展分组合作学习和在社会理论中学习的新尝试。教学方案一、教学年级：学前班二、教学时间：二课时三、教学内容对装饰用美工材料不干胶的性能、运用及其在市场中应用的情况进展调查。四、 教学目的1学生通过使用理论，初步理解装饰美工材料不

2、干胶的性能并掌握该材料的根本使用技巧；2通过开展调查不干胶在市场中应用情况的活动，培养学生的探究精神和社会理论才能；3通过开展“不干胶创意使用比赛”活动培养学生的创新意识和合作精神。五、教学重点：学生的自主学习才能、社会理论才能和创新意识的培养。六、教学过程：(一)组织教学课堂教学第一课时(二)以有趣的魔术“草丛中的白兔”引入课题1老师表演魔术：出示一块绿色的薄板，问学生：“这是什么?”学生答：“它是一块绿色的板。”“我说它是一块草地，草地里边还藏着小白兔呢。”老师接着说，“不信，我叫它出来让你瞧瞧!”边说边将板上用绿色不干胶刻的兔子快速撕下一只，使下边白色的底色露出来，之后用同样的方法“变”

3、出另外两只白兔。2学生觉得惊奇。老师请两位学生上台来认真查看这块会变魔术的板，揭开谜底：原来，在白色的板上粘有一层绿色的“纸”，兔子是预先在绿“纸”上刻好的，表演时只不过把上边的绿兔子撕掉而已。3撕下一块绿“纸”让学生摸一摸它的正反面有不同。学生反映反面有黏性。这种纸叫什么纸呢?老师不告诉学生，留待学生课后去理解。如今暂时把它命名为“粘贴纸”，并板书课题有趣的粘贴纸。(三)学生通过观察和使用初步理解不干胶的特征性能1发放给每位学生两小块不干胶，并发给他们小块有机玻璃板纸片等材料和剪刀、美工刀等工具。布块、木板、2让学生通过观察、触摸和撕扯感知这种“粘贴纸”的根本特征。3学生概括“粘贴纸”的根本

4、特征：质地像塑料纸，不易撕破；正面较光滑，反面粘性较强；背后的衬纸光滑易撕下；背后的粘胶有气味。4组织学生利用现有的材料工具对这种“粘贴纸”的性能进展探究性的研究：(1)这种“粘贴纸”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物体上，在哪些物体上粘得比拟牢；(3)它能否在一些物体上反复屡次地粘上又撕下。5学生互相交流实验结果，谈谈“粘贴纸”的性能。(四)启发学生考虑：这种“粘贴纸”可能有些什么用处?并组织学生对这一问题展开讨论。(五)布置学生课外对这种“粘贴纸”的功能、市场应用等情况进展调查理解主要调查目的：(1)它确实切名称；(2)它的优点；(3)它适用于哪些装饰场所；(4)它的制作加工常用哪些工具

5、和设备，它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门；(5)它的装饰美化效果如何。学生课外调查活动学生课外自由组织58人小组，对不干胶的功能、市场应用情况进展调查。调查过程中注意搜集有关的材料，如不同种类的不干胶样品，制作成的装饰物样品，能反映其装饰效果的照片等。每小组成员分工合作进展调查，调查完毕组内进展总结交流，并作好调查记录，写出调查报告。本次调查要求在一周时间之内完成。课堂教学第二课时(一)组织教学(二)课外调查情况汇报交流1各组派代表汇报本组调查的途径和方法调查的途径主要为：到装饰用品市场、电脑刻字店、广告公司、街头店面等地方进展调查。调查的方法主要有：参观、访问、通过有关书籍查找理解等。

6、2关于该材料确切名称及名称由来的汇报该材料名称为不干胶或即时贴，这两种名称是由于该材料的背胶经久不干和使用方便的性能特征而得来的。3关于不干胶材料优点的汇报不干胶色泽鲜明、质地坚韧，不怕风吹雨打，应用范围广泛，而且使用非常方便，品种丰富，挑选余地很大。4有关不干胶适用于哪些装饰场所的调查汇报不干胶主要适用于广告牌、店面玻璃门窗、灯箱、横幅、锦旗、展板、宣传窗、科室牌上的贴字和装饰美化，有时也用于装饰画的制作。5关于不干胶的制作加工常用哪些工具和设备的调查报告手工制作加工不：于胶常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；专业的广告公司和刻字店应用电脑雕刻机进展加工。6关于它的制作和加工有哪些难度，又有哪

7、些窍门的调查报告大块的不干胶不容易贴平整，贴的时候最好一次成功，否那么返工很困难；手工刻制不干胶时要刻透，否那么粘贴时会整块相连，镂空困难；不干胶粘贴不平产生一些小气泡时，可以用大头针把气泡戳破再把不干胶抹平；粘贴不干胶时，先固定它的一边，然后边撕背后的衬纸边贴，这样容易贴平整；粘贴不干胶割的小字时，用一种转贴纸来贴非常方便。7关于不干胶的装饰美化效果的调查汇报不干胶质地平整，颜色均匀、鲜明，制作成的装饰画和文字很醒目，很漂亮。(三)指导学生开展不干胶创新使用实验和“创意使用”比赛1分小组(45人为一组)发放剪刀、刻刀、垫板、绳子、易拉罐、可乐瓶、纸盒、明胶片、挂历纸和多种颜色的不干胶等工具材

8、料。2指导学生使用不干胶进展各种创造性的折、叠、搓、揉、卷、剪、贴、刻、刮的实验，并互相展示交流实验结果。老师巡视指导，发现新颖的、好的技法及时给予推广。 3学生分小组进展不干胶“创意使用”比赛。同小组四五位学生互相合作，充分利用现有的工具和材料，有创意地装饰、美化教室内的物品或人物。如装饰课桌椅、书包、花瓶、花盆以及拖把等，或者装饰同学的服装、脸部、手脚等，要求装饰效果要有美感，也可以应用这些材料制作一件艺术品。(四)举行“创意使用”比赛作品展示和评比活动1各小组展示本组成员集体创作的作品，学生互相观摩，老师为作品编号。2学生提名“不干胶创意奖”候选作品58件。3候选作品作者代表作创意的简要

9、介绍。4民主评选“不干胶使用创意作品冠军”。(五)教学小结老师简要总结本单元两课时的教学和学生课外一周理论活动的情况，对学生积极主动参与学习和理论的精神给予表扬，对学生获得的成绩和进步给予充分的肯定。鼓励学生课外多多关心周围的新颖事物，学习上要自主探究，力求创新，同学之间那么要多加强合作。(六)教学反思为期一周多的教学和社会理论活动使学生兴趣浓重，大局部学生参与了调查理论并获得了一定的成果，这种体验式的学习和合作学习的形式深受学生欢送。虽然不干胶这种材料的使用难度较大，学生一下子难以掌握，课堂作业亦显得粗糙了些，但学生们从理论中体会到了创造的乐趣和成功的快感。这一些正是本课的教学设计所希望到达的效果。 。本课的教学构思是颇有新意的，创新设计亮点主要表达在1突出学生学习活动的自主性、理论性和探究性；2开展学生合作性学习的教学尝试；3从课堂走向社会，拓展美术教学空间。在各年级中多开展类似本课的教学对进步学生的理论才能识将会大有帮助。第 8 页 共 8 页