我的小学一年级数学教学故事

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1、我的小学一年级数学教学故事刚迈进小学大门不久的一年级学生感觉学习内容多了学习负担重了好多孩子感觉一节课很长坚持一节课很累使他们原来那种对小学生活的好奇心和求知欲一下子消失了他们感到失望感到小学生活没有幼儿园有趣甚至失去学习兴趣。面对一群一脸天真无邪的孩子为了能够激发起他们的学习兴趣使他们爱上数学我主要是在数学课堂教学中要采取多种方式创设各种情境比如可以把有关的学习内容编成儿歌尽可能地增加图片内容各种媒体的介入课中间的游戏安排动手操作、小红花、小红旗的奖励等来增强教学内容的形象性、趣味性促使他们对学习数学感兴趣从而很快地适应小学阶段的生活。另外在平时的教学中还可以根据教学内容的需要创设合理的情境

2、比如在教学“数一数”时出示插图后不急于给出数数任务分散他们的观察兴趣而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容让他们说说都看到了什么。他们好奇心得到满足后再让他们带着任务去观察数一数各种东西的数量。在教学“平面图形的认识”时让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动充分感知各种图形的特征。在教学分类时当售货员模仿超市工作情境巩固所学的知识使之灵活运用还有当小小邮递员、小医生等等儿童在这些活动中求知欲得到了满足更加乐意投入到新的学习情景中去这样客观环境与主体活动的和谐有利于儿童身心发展。当然兴趣的引发也是多渠道的除了环境的感染有教师语言创设的情境也有相当大的作用。低年级学生对童话故事、

3、猜谜等特感兴趣例如在教学“认识钟表”这一课时一开始就可以用谜语引入新课教学时老师可以面带微笑对学生说“这儿有一个谜语想不想猜”这样一下子就把学生的注意力吸引过来了学生迫不及待地举起了小手老师可以告诉他们“猜对了”并夸奖说“真聪明”然后让学生猜猜这节数学课会学什么新知识这样一下子就激发了学生的学习兴趣。总之在数学课堂教学中所创设的一个又一个的故事能使儿童在优化的情境中活动起来。这样学习成为儿童的主观需求主动地学习又带来了成功的喜悦从而产生了探究知识的乐趣创造的乐趣和积极向上的乐趣。另外一年级养成教育尤为重要在培养学生良好的行为习惯应该渗透在课堂的每一个环节比如仔细听、勤动脑、坐端正、写认真等这些好习惯的培养辅助儿歌教学来完成简单易行朗朗上口。这样儿童自觉的规范自己的行为养成良好的习惯。