《爸爸和书》教案

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1、 爸爸和书教案爸爸和书教案，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 9 K，创将在文件内注明，已被网友下载次，受欢送程度为级。爸爸和书教案2 教学目标： 1阅读课文，读懂课文内容，了解表达的挨次。 2了解爸爸对子女的关心和期望，立志做个喜爱学习的人。 教学步骤： （一）导入 1出示课题：爸爸和书 2爸爸和书之间有什么联系呢？ （二）初读课文 1出示自学要求 自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事？ 2检查初读状况 （1）分自然段读，订正或强调简单读错的字或多音字，轻声字的字音。 （2）争论这篇文章主要讲了什么事？ 明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买皇帝的悲伤这

2、本书的状况。 （三）深入理解课文 1默读第一、二自然段，争论沟通 （1）我和姐姐的书多吗？ 明确：一百来本，有童话，有历史故事，还有关于（作文）的。 （2）小伙伴们为什么从来不翻皇帝的悲伤？ 明确：由于这本书很薄，又太旧了。 （3）我是怎样认为的？为什么？ 明确：我认为这本书比任何一本书都要宝贵，由于只要一翻开这本书，当年买书的情景就清楚地出现在我眼前。 （4）理解：宝贵、消晰、出现 明确：宝贵：本文指皇帝的悲伤这本书是珍贵的，有很大价值，很大意义的。 清楚：指买书的情景清晰地出现在眼前，出现：指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。 2指读第3自然段 （1）这段主要写

3、了什么？ 明确：我家经济条件很差。 从哪些词语中看出来的，用在书中画出。 明确：工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活 3默读413自然段，争论沟通 （1）爸爸给我买了一本什么样的书？ 明确：旧的，很薄很薄 （2）我得到这样一本书心情怎样？ 明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。 （3）即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？ 明确：不能乘汽车了，要走回家。 （4）走回家困难大吗？认真读8、9、10、11自然段读出感情。 明确：路真远哪？寒风咆哮，我还很小。 （5）看图，从爸爸和我的神情中你体会到了什么？ 明确：从爸爸和我开心的神情中，我体会到了爸爸和

4、我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，快乐的，也不觉得苦。 （6）买来的书我们是怎么利用的？ 明确：一遍又一遍，念几十遍。 （7）为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要宝贵？ 明确：由于在当时家里极其困难的状况卜，我和爸爸顶着咆哮的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最珍贵的。 4自由读14、15、16自然段，争论沟通 （1）后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？ （2）怎样理解节衣缩食，省吃俭用我们异口同声地说，和爸爸一同快乐地笑起来。明确：由于我们体会到了读书的乐趣，在读书中猎取了学问，即使

5、节衣缩食、省吃俭用，我们也快乐，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。 （3）爸爸为什么要给我们买书？ 明确：他盼望我们成为喜爱学习的人。 5你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说。 （四）总结全文 （五）有感情地朗读全文 （六）板书设计 6 爸爸和书 只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文 路远、寒风咆哮 煌帝的悲伤 背着我 旧的、很薄很薄 一遍又一遍（读） 节衣缩食、省吃俭用 我们成为喜爱学习的人 教案点评： 在学习宝贵的教科书这篇精读课文的根底上，让学生运用已学过的学习方法，在教师的帮忙下，自主地学习课文。重点还是要弄清晰表达的挨次。 爸爸和书教案3 一、教学目标： 1、借助字

6、典等工具学会生字、词，理解课文内容。 2、读懂皇帝的悲伤这本书对我产生的作用，教育学生要喜爱读书，喜爱学习。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点：目标1、2 三、教学课时：（1课时） 四、教学过程： 一、谈话，导入新课： 师：你们喜爱看课外书吗？是怎么培育出来的？ 我们一起来看看文中的同学是怎样喜爱上读书的。 二、初读课文，了解大意： 1、读课文，了解课文的主要内容。 2、找出不理解的地方和自己感兴趣的内容。 三、理解课文内容： 1、理清课文的思路： 1）、我把书看得最宝贵的缘由。 2）、买书的经过。 3）、买书带来的欢快。 4）、爸爸的盼望。 2、争论重点、难点、疑点： 1）、一本薄薄

7、的破旧的童话故事书引来什么？清楚是什么意思？ 2）、皇帝的”悲伤这本书是怎么买来的？这说明白什么？ 3）、买书的过程爸爸都说了些什么？做了些什么？这让我们想到了什么？ 4）、我是怎样懂得了读书的乐趣的？ 5）、读书的乐趣是什么？ 6）、爸爸这样节衣缩食、省吃俭用，给孩子买书的目的是什么？ 7）、看看书中的我，再想想自己，谈谈感受。 8）、谈谈对爸爸和我的看法。 3、分段朗读课文，加深理解。 四、稳固练习： 1、有感情朗读课文。 2、理解：节衣缩食、省吃俭用等词语。 3、谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。 五、布置作业： 1、有感情朗读课文。 3、选择自己喜爱的课文书，多读、多看、多想。 爸爸和

8、书教案4 教学目标 、 读懂课文内容，了解表达挨次。 、 体会爸爸对子女的关心和期望，引导学生喜爱书籍、喜爱学习。 教学重点 了解课文表达的挨次，体会父亲对子女的深情，懂得书的来之不易和读书的乐趣。 课时安排 课时 教学过程 一、 谈话导入，板书课题。 二自读课文，质疑问难。 、 学生自读课文，思索“阅读提示”。 、 学生小组沟通争论。 (1)你读懂可什么？请和同学们一起共享。 (2)还有哪些地方你没读懂？请同学们一起探讨。 、 质疑问题归纳如下。（用幻灯出示） (1)爸爸的公司倒闭了，我们家的生活困难，为什么爸爸还要带“我”去买书？ (2)为什么“我”捧着这本刚买的童话集就像捧着一件珍宝似的

9、？ (3)爸爸问“我”：“怎么样，乘汽车比坐汽车强！”这举话怎么理解？ （）“我”大声答复：“买书比坐汽车强！”这时，“我”心里想些什么？ (5)这本薄薄的童话集为什么“我”缠着爸爸读了一遍又一遍？ （6）为什么很多年过去了，对“我”来说，这本薄薄的童话集比任何一本书都宝贵？ 三、再读课文，演剧激趣。 1、学生自读课文。 思索：这篇课文主要写了一件什么事？在课文的哪些自然段？ 2、表演课本剧。 一、 合作探究，自学感悟。 、 争论。 、 分析。 （）同学们朗读有关句子。 （）找出表示动作的词。 （）思索争论。 “我”和爸爸是在哪里挑中了这本童话集的/ 假如把“挑”换成“买”好吗？ 小结：同学们

10、在表演时，要演好爸爸“挑”书的动作。 （） 思索争论。 A、书买下了，此时，“我”的心情怎样？为什么“我”捧着就像捧着珍宝似的 B、那么，该怎样表演好这个“捧”的动作呢？谁来试一试？ 、 争论。 对刚刚同学的表演，你还有什么看法呢？ 、 分析。 思索争论：对“冷”的表演重要吗？为什么？ A、由于路远天冷，“我”实在走不动了。“爸爸问我：怎么样，成汽车比买书强吧？”在这句话中，你读懂了什么？ B、 是寒风咆哮，“我”冷得直颤抖，“我”却大声说“买书比坐车强！”这是为什么？ 、 争论。 “我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的 。”你理解了吗？谁能体会爸爸当时的心情？请发表你的看法。 、 请同学们再

11、表演三至十二自然段课本剧，同时赐予较高的评价。 五、总结。 板书 6 爸爸和书 爸爸 和 书 盼望我们喜爱学习 节衣缩食 买一百多本 爸爸和书教案5 教材分析： 在这篇阅读课文中，用饱含深情的笔墨，回忆了我的爸爸在生活困苦的状况下，节衣缩食，省吃俭用，为我们买书，给全家人带来的欢快，表达了爸爸对我们的深切关心和殷切盼望，说明白这件事对我的童年生活有深刻的影响，使我懂得了读书的乐趣，成为喜爱学习的人。 文章一、二自然段主要讲皇帝的悲伤这本书对我来讲是最宝贵的。为什么这本不引人注目的书对我来说这样宝贵呢？一就告知了读者和当年买书的情景有关。 第三至十二自然段主要叙述了爸爸给我买书的经过。通过父子间

12、的对话，一个慈爱而又擅长教育子女的父亲的形象跃然纸上。 第十三自然段至十五自然段讲爸爸节衣缩食，省吃俭用连续给我们买书以后买书给全家带来的欢乐。 最终一段概括地讲我和姐姐的一百来本书是怎样买的，指出爸爸买书的目的是盼望我们成为喜爱学习的人。 教学目标： 思想目标： 牢记爸爸的盼望，即生活再苦也要想方法买书、读，使自己成为爱学习的人，从学习中猎取学问，得到乐趣，成为对社会有用的人。 学问目标： 1、自学字词，理解课文中的词语含义。 2、理解课文内容，知道为什么对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要宝贵的意义。 3、培育有感情地朗读课文。 学法目标： 1、自读自悟，合作探究，自主完成学习任务。

13、 2、学习联系上下文，联系生活实际的方法来体会爸爸的盼望。 三、教学重点：爸爸给我买童话集的经过是本课的阅读重点。 四、教学难点：理解这本童话集为什么宝贵是本课学习的难点。 五、教法建议 这篇阅读课文，应以学生自学为主。引导学生探究思索题：“这本书为何宝贵”，到达理解课文的目的，并设计好探究性拓展练习，让学生谈谈自己在读书实践活动中的收获与体会，激发学生喜爱读书的兴趣。 六、教学过程： （一）、板书课题，激趣。 1、板书课题，齐读思索：课文为什么以爸爸和书为题？爸爸 和书之间有什么关系？ 2、自读阅读提示，明确自学要求。 （二）、学生自学，完成预习任务。 1、想想课文讲了一件什么事？ 2、你读

14、懂了什么？讲给同桌听一听。 3、什么地方你没有读懂？做上记号，并和同桌争论。 （鼓舞学生自学，养成良好的自学习惯） （三）、合作探究，争论质疑。 1、请小组内的优秀学员说说自己读懂了什么？ 2、生自由述说。 3、质疑，说说你什么地方没有读懂？把它变成问题问出来。 4、归纳整理，提出学生下一步争论的重点问题。 (1、在那么多的书中，为什么皇帝的悲伤这本薄薄的童话 集那么宝贵？ 2、为什么我捧着这本书就像捧着一件珍宝似的？ 3、为什么明明是“寒风咆哮”“冷得颤抖”，而我却大声说 “买书比坐车强”？ 4、为什么“我”仿佛觉得爸爸是含着热泪说这番话的？） 5、征对学生提出的问题绽开争论。 第1题，让同

15、学动笔划出有关的语句。（如爸爸所在的公司倒闭了。爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。一家旧书店给你买一本书，今日就不能乘汽车回家了。） 理解倒闭的含意。 第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克制困难的词语。（表示困难的词语：路真远啊！我有些走不动了寒风咆哮冷得直颤抖；克制困难的词语：紧紧伏在忍受刺骨的严寒大声说：不，买书比坐汽车强！） 说说为什么我冷得直颤抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会喜爱学习，喜爱读书的迫切心情和克制困难的决心、士气。） 第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。 结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈爱，多么疼爱子

16、女。为了满意子女喜爱读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。） 另外还要通过老缠着爸爸念书，引导学生体会怎样喜爱读书，为什么这本书比任何一本书都要宝贵，从中体会读书的乐趣。 （带着学生自主确立学习目标，激发学生主动参加学习的积 极性，鼓舞每个学生都发表自己的意见） （四）、精读课文，激发感受。 1、同学们通过读书，自觉的学到了很多学问，感受也特殊深刻 ，这篇课文中让你最受感动的是什么呢？你从哪里知道的？把 课文深情地读一读，说说你从中体会 到了什么？ 2、学生自读课文，找出文中最受感动的地方。 3、请生先读课文，再说说体会。 （五）、感情

17、朗读，体验深情。 1、谁能有感情地读一读课文，表达出爸爸的深切盼望？ 2、生读后评一评。再指导朗读。 （六）、综合实践活动。 回忆自己童年生活中最难忘的事，和同学沟通。 爸爸和书教案6 学习目标 1.阅读课文，读懂课文内容，了解表达的挨次。 2.了解爸爸对子女的关心和期望，立志做个喜爱学习的人。 教学重点：爸爸给“俺”买童话集的经过。 教学难点：理解这本童话集为什么宝贵。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、谈话导入 今日，俺们来学习爸爸和书。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中发生了什么问题呢？ 生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？

18、爸爸给俺买了什么书？在什么状况下买的？ 同学们提出的问题很好，也正是俺们阅读这篇课文要弄明白的问题。今日俺们学的是一篇略读课文，主要靠自身读懂，大家有信念吗？ 二、自学课文 1、今日俺们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？ 说出自身读懂的和不明白的。 依据同学的提问，引导大家弄明白： 薄薄的童话书对俺来说，为什么那么宝贵？ 爸爸在怎样的状况下给俺买书？从词句中你体会到了什么？ 爸爸怎么给俺买书？明明是“寒风咆哮”“冷得直颤抖”，“俺”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么? 为什么“俺”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的? 课文按怎样的挨次来写的？ 分组争论。汇报自身解决

19、的问题，总结学法。重点体会俺和爸爸的神情、对话。 2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导同学从父爱、读书等方面谈） 你觉得读书有乐趣吗？举例说明。 同学举例，教师相机鼓舞。 三、总结延长 1、学完了课文，你明白了什么？ 生谈自身的感受。 2、补充资料：背影的精彩片段。 生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改） 他望车外看了看，说，“俺买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。俺观察他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了

20、。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时俺观察他的背影，俺的泪很快地流下来了。俺抓紧拭干了泪,怕他观察,也怕他人观察。俺再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自身渐渐爬下，再抱起橘子走。到这边时，俺抓紧去搀他。他和俺走到车上，将橘子一股脑儿放在俺的皮外套上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，俺便进来坐下，俺的眼泪又来了。 俺们每天生活在的身边。你从诞生到现在都在感受到家长的那种无微不至、爱护入微呵护中生长。或许你会觉得一切都很正常。小朋友们，现在，俺们想一想，在俺们的生活中，俺们的家

21、长做了哪些看起来是微缺乏道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里沟通一下。 同学争论，教师参加。 四、作业： 写一篇（读后感）。 爸爸和书教案7 教学目标 1通过学习，了解皇帝的悲伤这本书宝贵的缘由，使学生更加喜爱读书，喜爱学习。 2学习本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。 3默读课文，找准重点段，试着.总结每段的主要内容。 教学重点、难点 1通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这局部，懂得皇帝的悲伤这本书的来之不易和读书的乐趣。 2找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。 3感受“走这么长的路是很累的”爸爸说这番话时的思想感情。 教学思路 1以读为主

22、，读中悟，悟中读。 2训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲盼望子女成为喜爱学习的人”的思想感情。 教学时间 一课时 教学设计 一、教学目标 （一）了解皇帝的悲伤这本书宝贵的缘由，使学生更加喜爱读书，喜爱学习。 （二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。 （三）找准重点段，.总结每段主要内容。 二、教学重点、难点 （一）懂得并体会皇帝的悲伤这本书为什么宝贵。 （二）体会“走这么长的路是很累的”爸爸说的这番话的意思及思想感情。 （三）试给课文分段。 三、教学过程 （一）课前预备。 1布置学生利用课余时间读皇帝的悲伤这本书。 2预习课文，自学生字新词。 3把不懂或不明白的问题登记来。 （二）

23、板书课题：爸爸和书。 导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。 （三）自学课文。 布置预习要求，由学生预习。 1边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“”作上记号。 2标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。 3画出课后思索的句子，想想你是怎样理解的？ （四）指导阅读。 1汇报自学状况： （1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师依据学生自学状况，作进一步检查。 学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些局部是写买皇帝的悲伤这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还

24、有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可依据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。 总之，教师以指导、点拨为主，帮忙学生学会如何初读课文。 （2）在字的教学中，要特殊留意字的读音和字形。 留意下面字的读音，区分多音字。 留意下面字的字形。 缠（ch2n）：简单少一笔为“緾”。 晰（x9）：简单多一笔为“”。 裹（gu%）：“果”字最终一笔不要写成奈。 2指导精读课文： （1）先学习课文第1、2自然段。 默读思索：皇帝的悲伤这本书对“我”来说为什么是最宝贵的？这两段主要内容是什么？ 学生自学争论： 皇帝的悲伤这本书对“我”来说最宝贵的缘由是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就

25、清楚地出现在我眼前。投影：“一就”体会出这本书的宝贵与“当年买书的情景”有关。 爸爸和书教案8 学习目标 1、阅读课文，读懂课文内容，了解表达的挨次。 2、了解爸爸对子女的关心和期望，立志做个喜爱学习的人。 教学重点： 爸爸给“我”买童话集的经过。 教学难点： 理解这本童话集为什么宝贵。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 今日，我们来学习爸爸和书。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？ 生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么状况下买的？ 同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文

26、要弄明白的问题。今日我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信念吗？ 二、自学课文 1、今日我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？ 说出自己读懂的和不明白的。 依据学生的提问，引导大家弄明白： 薄薄的童话书对我来说，为什么那么宝贵？ 爸爸在怎样的状况下给我买书？从词句中你体会到了什么？ 爸爸怎么给我买书？明明是“寒风咆哮”“冷得直颤抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么？ 为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的？ 课文按怎样的挨次来写的？ 分组争论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。 2、读了这篇文章你有什么收获？从中

27、你了解了什么？（引导学生从父爱、读书等方面谈） 你觉得读书有乐趣吗？举例说明。 学生举例，教师相机鼓舞。 三、总结延长 1、学完了课文，你明白了什么？ 生谈自己的感受。 2、补充材料：背影的精彩片段。 生有感情地朗读。 他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我观察他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我观察他的背影，我的泪很快地流下

28、来了。我抓紧拭干了泪，怕他观察，也怕别人观察。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。到这边时，我抓紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮外套上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 我们每天生活在的身边。你从诞生到现在都在感受到父母的那种无微不至、爱护入微呵护中成长。或许你会觉得一切都很正常。孩子们，现在，我们想一想，在我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微缺乏道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里沟通一下。 学生争论，教师参加。 四、作业： 写一篇读后感。