2023年高二化学教学总结范文六篇

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1、2023年高二化学教学总结范文六篇高二化学教学总结 篇1本学期我担当高二158、162两个理科班和159、161、165三个文科班共五个班级的化学教学工作。本学期主要的教学任务是文科班完成“选修模块-化学与生活”的教学任务，而理科班要完成“选修模块四-化学反应原理”，它是继必修课程化学1、化学2之后的选修课程，从化学反应与能量、化学反应速率，引导学生探讨化学反应现象，探究化学反应规律。对于这个模块的教学，务必建立在学生有必需的基础学问的基础上来绽开教学的，这一个学期高二的教学中的确面临了很大的压力和问题，同时又是一个收获的学期，下方我对本学期的教学做以下几点的总结：一、实行的措施：1、能仔细完

2、成学期初制定的教学工作安排，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础学问相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断变更自我的教学方法来激发学生学习的热忱，到达教学的效果和目的。2、这一个学期的教学虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，明白这一部分在高考中属于必考的资料，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，仔细备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的资料。3、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了许

3、多的学问，刚好订正了自我教学上的不足之处。作为一个老师阅历和方法非常重要，在平常教学中要不断给自我充电，不断提高自我，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅仅体现了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。4、在对学生作业的批改过程中，采纳多种方式，比如面批，学生在对化学用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获，5、在本学期高二基础年段的教学中，我能引导学生回顾已有的学问，在新旧学问之间架起“桥梁”，设置了一系列问题情景，引导学生绽开专心的探讨，在教学中提高学生学习的爱好。能帮忙学生巩固学问

4、，应用学问解决某些实际问题。二、存在的不足和问题1、新教材试验资料和试验要求很高，尤其在高考中还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽方法，动足脑筋，但还是缺憾多多。2、练习的训练量还是多了些，由于学生生源的缘由，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。三、下学期努力方向1、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。2、加强守纪方面的教化，使学生不仅仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自我。3、以同等的心态去和学生沟通，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅仅让学生敬畏你更

5、要亲近你。教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有职责感的教化工作者，我们务必以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。高二化学教学总结 篇2我们高二化学组9位老师，精诚团结、通力合作。以主动推动新课程改革为契机，围绕有效提高课堂教学为目的，深化钻研教材，主动探讨教法，一起探讨，相互借鉴，严格落实教学常规。大家同心协力，一学期下来，顺当完成教学任务，达到预期目的，现总结如下。一、仔细制定安排

6、、严格落实安排在高二上学期，我们将高考的必考内容上完后，面对选修模块的选择，我们依据市的指导看法，参考其它学校做法，结合学生实际状况。确定选取三个选修模块中的两个模块为教学任务。这学期接着上选修5，另外要上选修3。考虑到选修3内容较抽象，学生学习困难大，因而进度支配时，适当宽松，打算把第三章放在假期补课里上。在详细教学过程中，我们没有走过场，而是一步一个脚印，严格落实教学安排和教学目标。由于老师们热忱高，课的推动比预想的好，在本学期结束时，我们结束了新课。这不仅完成了在本学期结束新课的学校和年级的要求，而且上了两个选修模块，使学生真正地有了选择的权力。二、主动落实课内比教学、不断提高教学质量教

7、学质量是学校的生命线，是学生的发展线，是老师的生存线。为了探究新课改下的教学规律和教学方法，我们老师特别珍惜每次活动机会，主动探究，孜孜以求。本学期分别实行了市级、区级、校级课内比教学。对于市、区级竞赛，虽然我们组没有人作为参赛者，但是我们主动参加听课，大力支持市级竞赛，为他们打算教案、说课稿等。对于校级竞赛，我们按学校要求，在组内主动宣扬，从说课、听课、评课等全方面落实。整个活动中，在学校张校长和学科李主任的带领下，我们化学组全员参加，自始至终全程参加。课后刚好进行评课，老师们围绕怎样提高教学质量，怎样贯彻新课改，主动发表自己的看法和建议。最终，在学校二号会议室，我们组织了一次规模较大的评课

8、，参入人员有：学校张校长、学科李主任、全体高二化学老师。在会议上，老师们畅所欲言，公正、客观发表自己的看法，谈自己的感受，张校长和李主任对我们活动进行充分确定，同时也提出具有指导性的建议。整个活动，给我们供应一个探讨、沟通、进步的活动平台，使我们受益匪浅，最终形成一份书面性的总结。三、搞好学科建设、支持学校工作为了支持、协作年级、学校工作，我们老师在落实好常规教学的基础上，主动参加相应的活动中来。这学期，年级要求学生为顺当毕业，本学期拿满学分，为高三集中精力复习备考争取更多时间。我们组老师特别重视，仔细选择探讨性课题，动员学生主动参加，提高学生相识。在活动中，跟踪了解，刚好指导，督促学生按时完

9、成。这有力支持了年级的工作。本学期开展第五届科技节活动，其中新增趣味化学试验竞赛项目。这也是一个呈现化学魅力、激发学生爱好的机会。我们主动宣扬，仔细组织，师生共同走进试验室，老师指导学生探究，找到合适的试验条件。我们高二共派出7个代表队参加竞赛，经过激烈角逐，取得较好成果。该活动成为学校科技节的一个亮点。课堂有效性探讨是湖北省教研室担当的探讨课题之一，我校化学组参加其中一个组成部分：课程标准的编写。受学科李主任托付，本人写其中一节内容。对于此次活动，我抱着学习的看法，深化学习别人的思维模式，揣摩编写意图。这不仅仅是个人声誉，而是影响着学校，因而本人肃穆对待，不敢马虎。四、营造办公氛围 共建和谐

10、家园和谐、高效、健康、华蜜是我们化学组追求的最高境界。办公室是我们工作、学习、生活的地方，我们几乎每天有一半时间在办公室度过的，办公室可以看做一个大家庭。和谐、稳定属第一，大家相互宽容、体谅、关照，能理解、包涵，组内关系融洽，人员关系和谐。健康是工作的保证，为了健康，我们坚持打扫办公室，常常保持办公室的清洁卫生，另外我们组在办公完后，集体去打羽毛球，不但熬炼了身体，还增进了友情。在健康、和谐的基础上，老师们的工作热忱就高起来了，我们严格遵守坐班纪律，甚至是来得早、走得晚。老师们乐于奉献，办公氛围很好，效率也就高起来了。总之，在学校、年级的领导下，我们科学制定安排，围绕学校的教学中心工作而工作，

11、经过我们高二化学组老师共同努力，顺当完成了学校的教学任务，并主动支持学校各项活动。当然我们的工作中不行避开地存在着这样或那样的问题，在以后的工作中，我们将毫不回避，通过各种方式解决，力争使我们的教学上台阶，为学校的工作做新贡献。高二化学教学总结 篇3我们高二化学备课组2位老师依据本学期初的备课组安排，共同努力，主动开展工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作达到了预期的结果，备课组工作取得了良好的成果。详细工作总结如下：一、仔细制定安排、严格落实安排1、教学任务支配：在高二上学期，我们将高一必修2没有上完的内容上完后，还要把选修4上完。面对任务重，学生基础差。我和高老师探

12、讨，对每一章学时的支配作了相应的安排。考虑到选修4内容较抽象，学生学习困难大，因而进度支配时，适当宽松，在详细教学过程中，我们没有走过场，而是一步一个脚印，严格落实教学安排和教学目标。在本学期结束时，选修4的内容只有2节没有上完。基本完成了在本学期的教学任务。2、仔细学习教材，着眼于学生我们全组老师，深化探讨教学大纲，仔细钻研教材，确立教学要点、重点和难点；依据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。普高班我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标、统一典型例题、统一作业练习、期中期末统一流水阅卷。3、主动主动地响应学校实行的“三图四化”教学方法。让学生能够主动主动地参加课

13、堂，把被动学习变为主动学习。二、主动落实课内比教学、不断提高教学质量教学质量是学校的生命线，是学生的.发展线，是老师的生存线。为了探究新课改下的教学规律和教学方法，我们老师特别珍惜每次活动机会，主动探究，孜孜以求。本学期高二进行了校级课内比教学。我们理综组为一个组。要相互听课、评课。对于市、区级竞赛，虽然我们组没有人作为参赛者，但是我们主动参加听课。整个活动在年级主任孟主任的带领下，我们理综组全员参加，自始至终全程参加。从说课、听课、评课等全方面落实。课后刚好进行评课，老师们围绕怎样提高教学质量，怎样贯彻新课改，主动发表自己的看法和建议。使我们受益匪浅，最终形成一份书面性的总结。三、资源共享本

14、备课组的老师无论是自己制做还是在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率，共同探究更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们两位老师很团结，除都能按时参与组内的正常集体备课活动外，我们还在常常利用课余时间碰在一起探讨问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。通过探讨，不但提高了对很多模糊问题的相识与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友情。四、今后努力的方向更好更严格地抓好备课组建设，做到精益求精。同时，要仔细探讨在新的形势下如何进一步利用多种手段改进课堂教学，激发学生学习的主动性，提高教学质量。高二化学教学总结 篇4化学是一门以试验为基础的学科。试验教学

15、可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。20xx至20xx学年度第一学期即将过去，回顾这半年的教学工作，可以总结和思索的地方许多，在这里我从以下几个方面进行一番梳理和总结。一 理念的转变相较于我刚接手普高化学的时候，这学期的教学工作有了很大改变，这一改变从根源上讲是源于理念的改变。我以前的教学理念是以重点中学、正规学校的中学化学要求为参照，要求学生达到这一水平。这一理念的提出有其必定性。首先是我自己受的教化，作为重庆市顶尖名校的毕业生，我所能想到的第一参照系就是我自己的母校，换句话说，我当时的教

16、学要求是什么样，我就会要求学生也达到。其次是客观条件，在那时我还在担当职高数学的教学工作，势必不能两头兼顾，而现成的最简单找到的普高化学资料几乎全部是名校、重点学校的资料，这也就使得我的教学无法降低学问难度。另外，我想讲的是这一理念提出除了有其必定性以外，还有其合法性。尽管来到菁华中学的学生生源差、底子薄，但只要学程设计得当、教学保障有力，是有可能取得进步甚至接近或者达到重点中学的要求的，这一点在我做课外辅导与重点中学和名校的学生接触中感受尤深，他们的底子的确扎实，但他们并不是高不行攀，他们仍旧须要扎扎实实一步一步地学习和训练才能取得优异成果，而这些扎实的工作恰恰是菁华的教学所难以达成的。从这

17、学期起先我辞去了职高数学的教学工作，专注于普高化学，这使得我最终有时间将一门学科探讨得更加深刻和透彻。加之来自课外辅导工作的启发，我起先质疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，这样的要求，即使是学生全部达到，这样的化学究竟有多少意义。假如说重点学校或正规学校的学生将考学作为最大的意义，那么对于菁华的学生来说-他们中许多对此并没有执着的信念和想法-这种训练又有什么意义，这让我的思索回来到学习本身、学问本体。也就是说，假如学生不想升学，我们用高考要考这样的说辞已经没有任何恫吓学生的威力的状况下，学化学的意义是什么？让学生知道麻黄碱是一种兴，奋剂究竟对他们将来的工作生活的品质有多少的提升？有鉴于此，

18、我提出了一种新的理念：学能学会的化学，学有用的化学。后来再加上一句：学基本的化学素养。最终一句的提出是来自于如下的一些思索。科学是从不同的角度去说明我们身边的世界。物理从物体与力的角度，化学从物质改变的角度等等。而这个世界的化学说明有它自己的一套逻辑体系和语言体系，例如，化学认为物质改变来源于分子的分解和原子、离子的重新组合。换句话说，化学中分子、原子、离子等的微观粒子体系，和用这种体系来说明世界，是化学核心的部分，是化学的语言，驾驭这样的体系是一个学生学没学化学标记。这便是我在理念中提到的基本的化学素养。这正如中学化学课程标准开宗明义对化学的界定那样：化学是在原子、分子水平上探讨物质的组成、

19、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是探讨分子和创建分子。在这一理念的指引之下，我利用两个多月的时间编写了中学化学基础学问过关必修1、必修2、选修1三个分册。下面我就谈一谈这样的一份教辅资料是如何落实贯彻以上三方面理念的。二 解读中学化学基础学问过关文末附有中学化学基础学问过关第一版前言，在其中我已经对如何运用这一教辅资料和编写目的进行过较为到位的说明，在这里我从解答关于理念的三个问题的角度动身再次阐述如下：1. 中学化学基础学问过关如何体现学能学会的化学得益于课外辅导的开展，我有了在教学实践中具体梳理包括初中化学在内的整个中学化学的学问体系和脉络的机会。并且通过对学生在学程中的视察与

20、师生的沟通，我更加清晰地感受和相识到他们关于化学学问的建构过程。理解教材编写者在这里如此编订的意图，了解学生是如何学会化学的相关学问的，这两点是能够贯彻学能学会的化学的先决条件，也是能学会的化学的详细内容。在编写中学化学基础学问过关的过程中，我在阅读教材时始终在想教材编写者究竟希望学生驾驭什么，想让他们获得什么学问和形成什么实力。然后，我将这些东西以提问、留空的形式留给学生去解答。这些问题来源于教材，但绝不超越教材。换句话说，只要学生去阅读教材和思索，是能够解答或者说从书本上找到绝大多数问题答案的。这就夺走了学生以学不懂基础差为理由不学化学的合法性依据。假如说以前的化学的确要求很高，学生除非特

21、殊刻苦勤奋、废寝忘食地补上以前学习欠缺的漏洞才能够听得懂，那么现在的化学就不须要如此，仅仅须要学生用一些精力在读教材上，将教材上浅显的学问点记录、转述在学案上即可。这份中学化学基础学问过关同时也确定了这个学期考试试题的改变。为了与之配套，我自己编写了选修1四个单元的单元检测题和半期、期末考试题。在这些考试题中，重视基础，问题来源主要是学问过关。2. 中学化学基础学问过关如何体现学有用的化学化学应当是有用的。这一点来自于职业教化的启发。在过去的一般中学教化中强调学科体系，强调各种困难的变形、计算，而恰恰忽视了对身边化学现象的说明和关注。学生只有做题计算的实力而缺少对身边事物的视察、缺少生活阅历的

22、积累。例如我辅导的一个鲁能巴蜀中学的高一学生，他能够很顺当地进行结合化学方程式的困难计算，却无法回答加工铝箔是物理改变还是化学改变这样的常识问题。即是说明在他的日常学习中，老师并不注意学问与生产实际的联系，而学生在这种培育模式下仅仅学会了应付考试难题，而并没有方法提升自己对身边事物的理解和适应实力。这恰恰是化学有用的部分。所谓有用，并不是应考这样急功近利的角度定义的，而是从学生将来人生的适应实力的角度动身去界定。在他将来的工作生活中更多地会接触到直观的、干脆的现象，而不是命题人细心设计好的文字叙述的应用题，他们如何能够运用自己所学去说明这一现象，从而降低对未知世界的恐惊感、惊慌感，提高适应性、

23、提高生活工作的效率和品质，这便是有用在何处。也因此，我在编写过程中，将一般教学中往往一笔带过或忽视的例如用途、实践中的应用的学问也纳入了其中。3. 中学化学基础学问过关如何体现学基本的化学素养这个问题可以说是对中学化学课为什么开课的追问。课程标准对其必要性是这样阐述的：中学化学课程是科学教化的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展起着不行替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的须要，培育符合时代要求的高素养人才，必需构建新的中学化学课程体系。假如说之前的有用是偏重于提升学生基本素养，希望学生能够做一个更高品位、更有涵养的人。那么基本的化学素养则是针对想要在化学或者别

24、的科学领域有所建树的学生，化学课应当让他们驾驭基本的探讨工具，具备基本的学问实力。换句话说，我在理念中并没有抛弃掉学科，将中学化学课完全变成科普常识讲座的意思。恰相反，我认为学科基础非但不是要弱化，反而应当强化。这个基础并不仅仅是学问的识记，而更重要的是一种学科思维的构建，正如之前所谈到的那样，化学是用原子分子的改变来说明自然界的现象，那么我们就应当培育学生说明现象的实力。这其中包括，用原子分子的理论进行思维和推演和将这样的思维推演过程形成文字或进行口头表达的实力。后者最典型的例子就是看懂和能写化学方程式，能够用化学方程式来说明视察到的现象。培育化学式的思维和运用化学语言的实力，我想这是我们过

25、去始终被忽视而新课程所要求的。也因此，我在编写的过程中运用了大量的简答题，须要学生阐述这个反应之后的道理，须要他们学会诸如过量适量等等定量描述的语言。除此之外，一如我在前言中所说，对于教材中一些非化学重点驾驭的点，我认为同样可以提升学生科学素养的，也一并纳入。例如浓度，在选修1第75页资料卡片中，温室效应气体浓度数据采纳的是每立方米多少毫升这样一个体积浓度的单位。在这里我想让学生将学过的几种浓度-质量浓度、物质的量浓度-并置并加以比较各自的差别。另外这里所说的基本也有之前学得会的含义。在以往的应试教学中，对解题法、解题术、公式套用的讲解过多，而对基本方法的关注不够。其实化学计算中的差量法、十字

26、法等都是在基本方法之上提出的一套简便方法，将以前须要两三步做出的事情一步完成。这些方法当然可以使得计算更加简洁，但假如忽视了对基本原理、基本方法的讲授和训练就干脆传授这种中间步骤二手公式，是令教学陷入低效、反复讲授学生却仍旧不懂的元凶之一。许多状况下，学生只知用这个方法，却不知如何去用、为何要用。这样的教学学生是越学越死，只要题目稍加改变，或者出现无法干脆套用的情形，学生便会不知所措。究其根本，还是对基本的原理相识不清、对基本方法体会不深。在我编写的过程中，这种须要所谓简便方法的题目尽量不涉及，即便涉及，我也不会根据这种方法去进行教学。简便方法是来自于基本解法娴熟驾驭之后自动生发的，所谓熟能生

27、巧，但假如干脆跳过基本的方法，就违反了学生的认知规律，只能导致盲目地、机械地套用。这也是学生普遍对化学学习缺乏爱好，觉得化学难学、枯燥的重要缘由之一。高二化学教学总结 篇5本学期依据学校教务处工作安排，结合化学教研组的工作安排，本组老师仔细完成学校的各项工作，仔细学习学校有关教学工作的要求，仔细履行备课组长与老师的职责，加强学科的理论学习，使我们备课组成为团结和谐、勤奋互助的备课组。一学期以来，我们备课组在学校领导班子的正确领导和帮助下，在组内全体同志的齐心努力下，可以说较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务。详细工作如下：一、总体概况本学期依据教学进度支配，理科班完成选修模块化学反应原理、物

28、质结构与性质专题13。文科班完成选修模块化学与生活、会考复习。试验班已完成物质结构与性质整本书。二、教学常规方面1、严格落实教学常规，提高教学效益。做到重点提高备课和上课质量。留意教学常规管理中的各个细微环节，并且尽量落实细微环节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。2、加强集体备课。备课组做到基本统一进度、统一练习、统一考试等，充分发挥集体才智，提高集体备课的质量。期中考后，试验班的进度也与同等班一样，进行统考。3、加强作业管理。全组老师尽量限制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。4、加强考试管理与考后分析。仔细组织完成各次考试的命题、流水阅

29、卷工作，仔细作好考试后的质量分析，依据成果对课堂教学进行刚好调整，并拿出相应的措施和方法进行补救，对后进生进行帮扶。三、活动开展状况1、定时进行备课组活动，解决有关问题。我们备课组做到了：每个教学环节、教案都能在探讨中确定。备课组每周一次活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨、练习中出现的问题、竞赛指导、学困生转化等。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。2、加强业务学习。我组老师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，为实施新教材打下坚实的基础，主动订阅专业报刊书籍。观摩新课程课堂教学视频，外出参与

30、专家讲座，组内常相互听课，初步了解了新课程的教法，共同分析探讨新教材教学过程中遇到的问题，探讨沟通解决问题的方法。3、加强会考复习研讨，做好会考打算。（1）分析二次模拟考状况，总结得失，供应阅历，为后续会考冲刺总结阅历。（2）分析会考试题，指导会考复习。（3）分析文科学生学情，重点放在及格率和A率的指导，因材施教，找出最优复习方案。4。加强青年老师培育。本组老老师都能热忱地把自己在教化教学方面的.阅历拿出来传授、沟通，帮助青年老师熟识教学业务，驾驭教学方法，提高教学实力，使青年老师不断取得进步，快速成为教学骨干。如罗丹老师开设沉淀溶解平衡校级公开课，到广东佛山开设校际公开课，指导蔡东龙同学化学

31、竞赛获省一等奖。余俊鹏老师入选漳州市第三批骨干老师。5、开展课题探讨。以问题为导向，主动探讨教学中存在的各种状况，参加课题探讨。省级课题整合高一化学教学内容的实践探讨获批，余俊鹏老师为该课题的核心成员。四、存在问题及下学期工作展望1、存在问题。本学期由于课时紧，每周只有3节课，导致化学反应原理学生学得不够透，还存在许多模糊的学问点。会考复习迎考也冲击到期末复习的支配，学生普遍感到忙、乱。学困生由于理解实力的缘由，面也在扩大。竞赛辅导也因此受到影响。老师撰写教化教学论文主动性不高。2、下学期工作展望。下学期将完成物质结构与性质专题4、有机化学基础，也将迎来两个考试漳州市学科实力竞赛、福建省化学奥

32、林匹克竞赛预赛，期中考后，依据状况将进行第一轮复习。因此，下学期工作紧、任务重。我们备课组将接着加强理论学习，教学方法的学习与探讨，搞好课题探讨，激励老师撰写教化教学论文，对教化教学过程中的问题或阅历进行刚好的反思或总结，发挥备课组的优势，同心同德，希望在新学期的工作中，以提高教学质量为目标，结合学生现状不断改进教学方法，提高教学效率，忙中不乱，为顺当进入高三打下基础。高二化学教学总结 篇6白驹过隙，时间荏苒，转瞬间高二(上)学期的教学工作告一段落了，回首这半学期的教学历程虽教训多多，但总感觉收获也是蛮大的。现将这学期教学工作中的点滴写下来，以供自己在今后的教学工作中借鉴参考之用。谈到收获，我

33、感觉主要在以下几个方面：一、更新理念，转变角色以往在课堂上自己讲的较多，因觉得要讲的内容较多，所以提问这一环节也做的不好，有时一言堂，自问自答;有时提问学生，觉得学生回答的慢又不够全面精确，便急着订正或补充，事实上还是一个人在唱独角戏。这样一来暴露出很多问题，明明是课堂上讲过又复习多遍的学问，实际考查时学生的成果却差得令人意外。在听课评课过程中学习借鉴了同事先进的教学方法，也明白了自己讲得好，不如学生学得好的道理。所以我也试着让学生来自己学着说，试着讲。这学期选修课中主要讲解的是有机化学，学问点也较多，但是很整齐，思路很清楚。学好有机化合物的各类物质的性质是以后做好有机推断题的基础。于是在这一

34、段时间里我将学习官能团的性质作为训练的主项目。 详细做法如下：首先，指导学生确立学习的目标，然后便以小组形式整理学习探讨内容的相关资料，梳理学问点讲给同学们听，然后一同确立重要需要驾驭的有价值的信息。二、多听课 取长补短在教学中难免会遇到不少问题，比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度限制等方面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时，我主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改进自己的教学工作，提高教学水平。 三、仔细批改作业，刚好进行针对性评价作业是一

35、种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种协助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并刚好对教学方法进行改进，做到有的放矢。 四、依据学生实际，做好后进生的转化工作我教的班级中，大部分同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，只是有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，或聊一些好玩的化学故事，提高他们的爱好;对于没有努力去学的学生，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，