《艾青诗选》名著阅读竞赛试题(含答案)

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1、艾青诗选名著阅读竞赛(答案)6 试题一、名著阅读题1. 阅读艾青的小诗树，让你想到了什么？请写下你的感悟。150 字左右树一棵树，一棵树 彼此孤离地立着风与空气告知着他们的距离 但是在泥土的掩盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起2. 填空题。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，摩挲我；/在你搭好了灶火之后，/在你拍去了围裙上的 炭灰之后，/在你尝到饭已煮熟了之后，/在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后/，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后以上这些饱含深情的诗句，来自诗人艾青的成名作，诗人的诗作有着共性鲜亮的艺术特色，我们称之为“”，诗歌中有两个主要意象： 和。3. 艾青早年

2、学画，因此他的诗歌具备了绘画美的某些特质。请阅读手推车一诗，结合主要意象分析这一特征。手推车在黄河流过的地域在很多的枯干了的河底手推车以唯一的轮子发出访阴暗的天穹痉挛的尖音穿过严寒与清寂从这一个山脚到那一个山脚彻响着北国人民的哀痛 在冰雪凝冻的日子在贫困的小村与小村之间手推车以单独的轮子刻画在灰黄土层上的深深的辙迹穿过宽阔与荒漠从这一条路到那一条路交织着北国人民的哀痛4. 依据名家点评，有针对性地赏析艾青诗歌。艾青的诗，好在那雄浑的力气，直截了当的语言，猛烈鲜亮的意象。聂华苓。请以复活的土地为例，说说你对聂华苓这句话的理解。选择其中一点阐述即可 附：复活的土地腐朽的日子早已沉到河底让流水冲洗得

3、快要不留痕迹了； 河岸上春天的脚步所经过的地方， 处处是繁花与茂草；而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百岛之高亢的唱歌。播种者呵是应当播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。就在此刻，你哀痛的诗人呀， 也应当拂去往日的愁闷， 让期望糊涂在你自己的 久久负伤着的心里：由于，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下已复活了！苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里重漩流着的将是战斗者的血液。1937 年 7 月 65. 好的封面插图，或传递书的整体内容，或呈现书中人物风采，或呈现作品主题情感或兼而有之。结合你的阅读体悟，为艾青诗选选择一幅最适宜的封面插图，并简述理由。6. 阅读艾青诗

4、选我们就会觉察艾青诗歌的中心愿象是“土地”和“太阳”，请结合具体的诗歌，说说“土地”分散了作者怎样的情感，“太阳”表现了作者怎样的追求？7. 意象是诗歌中寄寓诗人主观情感的事物。艾青诗歌中的主要意象“土地”和“太阳”表达了诗人怎样的思想感情？8. 以以下图是某出版社预备出版的艾青诗选封面设计初稿。如要在画面上再添加一样景物，你会添加什么？怎样着色？结合艾青诗选内容加以说明。9. 艾青是中国现当代文学史上著名的诗人，艾青诗歌中的主要意象是“”和“”。他的长诗向太阳火把，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱除黑 暗、坚持斗争、争取成功的惊奇愿望，诗人也因此被称为。10以下诗句均选自艾青诗选，其中哪一项与

5、另两项不属于同一时代呢？请先选择，再简述理由。A. 雪落在中国的土地上/严寒在封锁着中国呀B. 这国土/培育了为我所爱的/世界上最困难/与最古老的种族。C. 离开了运动/就没有生命/活着就要斗争/在斗争中前进。选项，选择理由： 11同学们在阅读艾青诗选，请你结合艾青诗歌创作的时期，以树为例，跟同学们共享你是如何理解诗歌意象的。一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告知着它们的距离但是泥土的掩盖下/它们的根伸长着/在看不见得深处/它们的根缠在一起 12“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请你从艾青诗选中列举出两首以“太阳”为意象的诗歌，并分析一首诗歌中“太阳”意象的作用。13. 诗人在写诗

6、时，往往借助丰富的意象来表达内心的情感。艾青诗集被称为是“一场追求光明的朝圣之旅”，请结合艾青诗歌中的典型意象谈谈你对这句话的理解。14. 阅读下面名著片段，答复以下问题。甲一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开 它的脸上和身上象刀砍过的一样 但它照旧站在那里含着微笑，看着海洋选自艾青诗选乙他们有着坚韧的忍耐力，能够毫无怨言地承受困难苦困，是不行战胜的力气。这在长征中已经得以表达他们在各方面经受了严酷考验，他们长时间露宿野外，吃的是粗劣的食物，但照旧团结在一起，表现出一支强大军事力气应有的面貌。在高将军的唱片里，只有两张唱的是法国歌曲，其余的都是中国歌曲。法国唱片中，

7、有一张唱的是马赛曲和蒂珀雷里，另一张唱的是一首法国滑稽歌曲。尽管吃惊的听众们一个词也听不懂，这两张唱片却惹得他们哄堂大笑。选自红星照耀中国（1） 甲文段中的“它”是；乙文段的作者是，乙文段中的“他们”指。（2） 请结合甲、乙选段内容，写出你由“它”和“他们”这两个文学形象获得的个人成长方面的感悟。15. 艾青诗选以激越抒情的笔触，表达对旧社会的黑暗和恐惊的痛恨以及对光明、期望的向往与追求，诗人选取的主要意象是哪些？ 16朗读诗歌艾青诗选是课本名著导读里要求阅读的书籍，在这次建党100 周年活动上，你将朗读一首艾青的诗。请依据要求完成下面两个相关活动。（1） 请你从以下诗句中，选出不是艾青创作的

8、一项 A全部的叶是这一片/全部的花是这一朵/繁多是个谎话/由于一切果实并无差异。B. 大堰河/是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她是童养媳/大堰河/是我的保姆。C. 中国的路/是如此的坎坷/是如此的泥泞呀/雪落在中国的土地上/严寒在封锁着中国呀D. 连羽毛也腐烂在土地里面/为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得浅薄（2） 你将朗读艾青的诗歌毛泽东，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗读，才能表达出作者对毛主席的爱戴、仰慕之情。毛泽东在哪儿消灭/哪儿就沸腾着鼓掌声/“人民的首领”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！A沉痛、伤感B忧愁、哀婉C激扬、深情D惆怅、动听1

9、7假设要编一本爱与痛的诗行艾青诗选，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选？A鱼化石B北方C刈草的孩子D我爱这土地18以下关于文学名著内容的表述，错误的两项是 A“夕阳把草原燃成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰刀”这两句给全诗掩盖了一层阔大、凄美的气氛，反衬出割草孩子的渺小。B1978 年后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句不再追求整齐，诗情也不再浅薄，然而诗意却变得更警策，如鱼化石镜子。 C水浒传中有三大恶霸，开肉铺的镇关西，被鲁达当街所杀；开药铺的西门庆、开酒铺的蒋门神，都被武松所杀。 D儒林外史中南昌太守王惠是清官的典型，他不顾“三年清知府，十万雪花银”的 通例，奉行无为而治，衙

10、门里布满了“吟诗声、下棋声、唱曲声”。E.儒林外史中王玉辉鼓舞女儿殉节，在女儿死后，还仰天大笑“死得好 ”；当他女儿被送入烈女祠公祭的时候，他又“转为心伤”。19. 以下关于文学名著的表述，不正确的一项为哪一项A鲁迅在朝花夕拾的琐记中回忆了离家去南京求学的经受，描述了当时的江南 水师学堂和矿路学堂的种种弊端以及求知的困难。 B大堰河我的保姆雪落在中国的土地上向太阳北方是艾青诗选中的四篇佳作。 C红星照耀中国分析和探究了“红色中国”产生、进展的缘由，多方面呈现了中国共产党为民族解放而困难奋斗和牺牲奉献的崇高精神。 D儒林外史中匡超人因与范进同病相怜就让范进中举了。20. 依据你对艾青诗选的阅读，

11、推断下面写雪的诗句哪句是艾青的诗句？并说明理由。甲雪，像一群活泼的孩子，宠爱在树枝间玩耍，宠爱在芦苇间捉迷藏乙雪落在中国的土地上，严寒在封锁着中国呀。是艾青的诗句。理由： 【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、名著阅读题1. 例如：我想到了我们每一个人，我们都是“孤离”“立”的独立的个体，享受着风与空气。但我们又彼此关联，无法分开，当我们共同面对危难的时候尤其如此。你伸出你的 手，我伸出我的手，或许我们并不生疏，我们却因解析：例如：我想到了我们每一个人，我们都是“孤离”“立”的独立的个体，享受着风与空气。但我们又彼此关联，无法分开，当我们共同面对危难的时候尤其如此。你伸出你的手，我伸出我的

12、手，或许我们并不生疏，我们却因某种神圣的东西连在了一起。没有人会是一座孤岛，鲁迅先生说，无穷的远方，很多的人们，都和我有关。【详解】考察语言表达力气。艾青的树写于1940 年春天，当时宏大的抗日战斗已经进展了两年多，正转入困难的相持阶段。诗人从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象获得 灵感，产生了“在看不见的深处它们把根须纠缠在一起”的联想。以独具的眼光看到了 “在泥土的掩盖下它们的根伸长着”的潜在的事实，把它们作为一个宏大民族正在团结 并分散成坚强力气的象征。据此我们可以将诗中的“树”想象成每个人，不管是我们处在 班集体、家庭，还是社会，我们都是这个群体的一份子，我们虽然是相对独立的个

13、体，但 又彼此关联，无法分开。因此，不管是做任何事情，还是面对任何困难，我们都要团结一 致，共同努力。没有哪个人可以例外。2. 大堰河我的保姆艾青式的愁闷或诗中有画土地太阳【详解】此题考察名著阅读。依据诗歌中内容“你用你厚大的手掌把我抱在怀里”“你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之解析：大堰河我的保姆 艾青式的愁闷或诗中有画 土地 太阳【详解】此题考察名著阅读。依据诗歌中内容“你用你厚大的手掌把我抱在怀里”“你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后”可知选自艾青的大堰河我的保姆。本学期我们学过他的抒情诗我爱这土地。他的诗作有着共性鲜亮的艺术特色，我们称之为“艾青式的愁闷”。擅长绘画的艾青

14、，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点， 诗作具有鲜亮的色调，清楚的线条，素描一般的简练、凝重。他的诗歌中有两个主要意 象：土地和太阳。“土地”这个意象，分散着诗人对祖国以及对大地母亲浅薄的爱，对祖国命运浅薄的忧患意识。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、抱负、惊奇生活吵闹的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、抱负和惊奇生活的向往和追求。3. 例如：手推车如同两幅浸透着北国人民哀痛的、色调阴沉的画，几组意象如“枯槁了的河底”“天穹痉挛的尖音”“贫困的小村”“车辙”等，还借助“手推车”，共同渲染出压在北国

15、人民头上的的哀痛。整个画面颜色凝解析：例如：手推车如同两幅浸透着北国人民哀痛的、色调阴沉的画，几组意象如 “枯槁了的河底”“天穹痉挛的尖音”“贫困的小村”“车辙”等，还借助“手推车”， 共同渲染出压在北国人民头上的的哀痛。整个画面颜色凝重，饱含诗人对水生炎热中的北国人民的怜悯。【详解】此题考察诗歌意象。“手推车”是一种象征的意象，是这首诗歌的中心愿象。 “枯槁了的河底”“天穹痉挛的尖音”“贫困的小村”“车辙”等都是在借助“手推车”抒发感情。 “手推车”它是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的表达。这就如同一幅哀痛的图 画，借助手推车表现北国人民的哀痛，赐予了对中国人民苦难生活的怜悯。4. 例如

16、：雄浑的力气：诗的最终两节，诗人大呼“已复活了”，用“战斗者的血液”让我们感受到了激荡的心情，表现了作者对民族奋起的喜悦，迎接战斗的热忱。直截了当的语言：这首诗几乎没有什么形容词，语言直白，“拂解析：例如：雄浑的力气：诗的最终两节，诗人大呼“已复活了”，用“战斗者的血液” 让我们感受到了激荡的心情，表现了作者对民族奋起的喜悦，迎接战斗的热忱。直截了当的语言：这首诗几乎没有什么形容词，语言直白，“拂去往日的愁闷”与“让期望糊涂在你自己的心里”如同一起迎接战斗的欢愉和誓言，如铭刻碑文似的勾画出来。猛烈鲜亮的意象：诗人面对青山绿水，展翅飞行的小鸟，倾听丛林之间的风鸣唱，预示着土地的复活和民族觉醒。【

17、详解】此题考察诗词赏析。依据题意，从“雄浑的力气、直截了当的语言、猛烈鲜亮的意象”三个角度任选一点分析。例如从“猛烈鲜亮的意象”的角度分析，第三节是诗人在车厢中远眺青葱的原野时在心中引发的感受。“河岸上春天的脚步所经过的地方，处处是繁花与茂草；而从那边的丛林里，也传出了忠心于季节的百岛之高亢的唱歌”。诗人观看繁花和茂草，听见丛林中鸟的唱歌，“为了我们肯辛勤地劳作，大地将孕育金色的颗粒”。情境格外舒适。然而诗人决不是以赏识的闲情描写田园风光，他的每一行文字，都显示着历史的深度和那个时代特有的动乱的气息，预示着土地的复活和民族的觉醒。5. 例如一：图一。图一主要呈现一位母亲怀抱孩子的场景，画面远处

18、是村庄。扣合诗集中的主要诗篇大堰河我的保姆以此画面表现诗集的主要内容；表达作者对人民对祖国的宠爱/和对乳母的赞美和爱/背后的村庄寓意解析：例如一：图一。图一主要呈现一位母亲怀抱孩子的场景，画面远处是村庄。扣合诗 集中的主要诗篇大堰河我的保姆以此画面表现诗集的主要内容；表达作者对人民 对祖国的宠爱/和对乳母的赞美和爱/背后的村庄寓意着饱经灾难的祖国大地，表达了“土 地的哀痛”的情感/对中国劳动妇女的怜悯。例如二：选择图二。图二中是一轮冉冉上升的红日，映照出漫天彩霞。这个画面暗合了艾青诗选中的主要意象太阳，太阳象征 着拂晓，象征着期望，这个画面能充分表现诗集的主要内容和主题/这个画面表达了作者对光

19、明的向往。例如三：选择图三。图三是一扇翻开的富有中国传统文化特色的窗户，窗户中映射着作家低头深思的历尽沧桑的头像以及船舶、森林的影像。/画面是低头思考的艾 青，在窗格内写作和思考。这个画面说明白作者对中国这片受尽苦难的土地宠爱以及对日寇铁蹄下的中国命运的深深思考。这个画面与诗集的主题情感比较全都。例如四：选择图四。图四呈现的是青葱茂盛的树林、广袤的原野、在原野上闲适吃草的马儿，还有天空中倒悬的镰刀一样的弯月，整个画面有一种闲适静谧平和的意境。这样抱负的生活，正是作者艾青创作的目的，作者期望借诗歌唤醒人们对国土的宠爱，坚决对保家卫国的信念，坚信确定能迎来一个安静幸福惊奇的生活。此图与全书的主题情

20、感比较全都。【详解】考察对名著内容的了解。为名著选择封面图，应对整部作品的内容作出综合评价，这就需要寻常在阅读原著的根底上对人物形象有更深入的理解才行。作答此题时应首先说明观 点，再依据所选择的图画，结合作品中主要情节和人物性格的分析阐述理由。答案不唯 一，言之有理即可。例如一：我选择图一。画面的中心是一位母亲怀抱孩子的场景，远处是村庄。画面紧扣了艾青诗选中的代表作大堰河我的保姆，表现了诗集的主要内容。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的思念之情、感谢之情和赞美之情。例如二：我选择图二。图二中是一轮冉冉上升的红日，映照出漫天彩霞。这个画面暗合了艾青诗选中的主要意象太阳。在

21、诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、抱负和惊奇生活的向往和追求。这个画面表达了作者对光明的向往。例如三：我选择图三。图三是一扇翻开的富有中国传统文化特色的窗户，窗户中映射着作家低头深思的历尽沧桑的头像以及船舶、森林的影像。这个画面暗含了诗集的主题情感： 对抱负和惊奇生活的向往与吵闹的追求，对光明的讴歌和向往，对物质贫困然而精神富有的依恋，以及对日寇铁蹄下的中国命运的深深思考。例如四：我选择图四。图四呈现的是青葱茂盛的树林，广袤的原野，闲适吃草的马儿，镰 刀一样的弯月，呈现了一种闲适安静的意境。这个画面暗含了诗集的主题情感：诗人以深 沉、激

22、越、奔放的笔触唤醒人们对国土的宠爱，对保家卫国的坚决信念，对将来幸福惊奇 生活的向往和追求。 6“土地”这个意象，分散着诗人对祖国、人民以及大地母亲浅薄的爱，对祖国命运浅薄的忧患意识。如我爱这土地北方等；“太阳”的意象表现了诗人对光明、抱负、惊奇生活吵闹地、不息地追求。如向太阳黎解析：“土地”这个意象，分散着诗人对祖国、人民以及大地母亲浅薄的爱，对祖国命运浅薄的忧患意识。如我爱这土地北方等；“太阳”的意象表现了诗人对光明、抱负、惊奇生活吵闹地、不息地追求。如向太阳拂晓的通知等。意对即可【详解】此题考察学生通过诗歌意象体会作者情感态度的力气。解答时，需认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，在此根底上，

23、找到诗歌中的意象，结合整首诗歌，联系写作背景来分析。艾青诗歌中的中心愿象是土地和太阳，在我爱这土地等诗中，“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚拢着作者对祖国和大地母亲深深的爱，这种感情在这首诗中得到充分的反映：诗人表示要像鸟一样唱歌祖国大地；死 了，也要使自己融进祖国的土地中。“土地”的意象也分散着作者对生于斯、耕作于斯、 死于斯的劳动者最浅薄的爱，对他们的命运的关注与探究。在向太阳和拂晓的通 知等诗中，“太阳”的意象象征了人类生存完善的光明，为正义事业而奋斗的智者、勇 者形象，象征诗人的社会抱负，人类向上的精神。表现了诗人对于光明、抱负、惊奇生活 吵闹

24、的不息的追求。 7“土地”分散着艾青对祖国母亲浅薄的爱，表达了诗人心系祖国命运的忧患意识；“太阳”在艾青诗歌中常常象征着中华民族的觉醒和期望，表达了诗人对光明、抱负和美 好生活的吵闹追求。【详解】此题考察对诗歌意解析：“土地”分散着艾青对祖国母亲浅薄的爱，表达了诗人心系祖国命运的忧患意识； “太阳”在艾青诗歌中常常象征着中华民族的觉醒和期望，表达了诗人对光明、抱负和惊奇生活的吵闹追求。【详解】此题考察对诗歌意象及情感的理解。艾青诗歌的中心愿象是：土地与太阳。 “土地”的意象里，分散着诗人对祖国大地母亲最浅薄的爱；爱国主义是艾青作品中永久唱不尽的主题。把这种感情表现得最为动人的，是他的我爱这土地

25、。“为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得浅薄”，艾青的这两句诗，真实而朴实，却来自诗人内心深处，来自民族生命深处，因而具有不朽的艺术生命力。 “太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、抱负、惊奇生活吵闹的不息的追 求。诗人说过：“但凡能够促使人类向上进展的，都是美的，都是善的，也都是诗的。” 正是从这种美学思想动身，诗人几十年如一日地热忱讴歌着：太阳，光明，春天，拂晓， 生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。写得最好的光明颂是向太阳与拂晓的通知。8. 例如：我会添加一轮红日，并着上鲜红的颜色。由于“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、抱负、惊奇生活，吵闹不息的追求，与

26、封面中凝重的“土地”形成对应，共同突显艾青诗歌的重要主题。【详解解析：例如：我会添加一轮红日，并着上鲜红的颜色。由于“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、抱负、惊奇生活，吵闹不息的追求，与封面中凝重的“土 地”形成对应，共同突显艾青诗歌的重要主题。【详解】考察名著阅读和语言表达，开放类试题，言之与理即可。作答时，可围围着艾青诗歌中的主要意象，艾青诗歌对读者产生的影响来拟写。可以添加火把，由于火把是其诗歌中的主要意象，表现了他对光明的向往与追求。可以添加太阳，由于太阳也是其诗歌中的主要意象，表现他对光明自由的惊奇生活的向往。可以添加一扇窗，由于透过艾青的诗歌，读者可以看到艾青心中那

27、猛烈的爱国热忱。9. 土地太阳 “太阳与火把”的歌手【详解】答题思路：结合艾青诗选的相关内容，艾青诗歌的中心愿象是土地和太阳。“土地”这个意象，分散着诗人对祖国以及对大地母亲浅薄的爱，对祖解析：土地 太阳“太阳与火把”的歌手【详解】答题思路：结合艾青诗选的相关内容，艾青诗歌的中心愿象是土地和太阳。“土地” 这个意象，分散着诗人对祖国以及对大地母亲浅薄的爱，对祖国命运浅薄的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永久唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的我爱这土地。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、抱负、惊奇生活吵闹的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途

28、、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、抱负和惊奇生活的向往和追求。故前面两个空应当填： 太阳，土地。结合“他的长诗向太阳火把，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取成功的惊奇愿望，诗人也因此被称为”可知，第三个空和太阳、火把相关，结合所学可知，艾青被称为“太阳与火把”的歌手。10. 选 C， 由于 A 和 B 的主题为“土地的愁闷”“民族的苦难”，集中体现了艾青早期诗歌创作的主题；而 C 的诗情更浅薄，布满哲思与睿智，集中表达了他 1978 年后的作品风格。所以选 C。【详解】本解析：选 C， 由于A 和B 的主题为“土地的愁闷”“民族的苦难”，集中表达了艾青早期诗歌创作

29、的主题；而C 的诗情更浅薄，布满哲思与睿智，集中表达了他1978 年后的作品风格。所以选C。【详解】此题考察理解名著内容的力气。要认真阅读名著，了解内容，结合作者创作历程分析理 解。艾青早期的诗歌，以革命的现实主义手法，浅薄愁闷地唱出了祖国的土地和人民所患病的苦难和不幸，反映了中华民族的凄惨命运，同时他的诗篇又鼓舞着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土不行侵害而勇敢斗争，A 句诗歌以土地为意象，B 句的主题为“民族的苦难”，集中表达了艾青早期诗歌创作的主题；而C 的诗情更浅薄，布满哲思与睿智，表达了他 1978 年后的作品风格，应选C。11. 例如：这首诗创作在 1940 年，这一时期作者的

30、诗歌关注国家民族的命运。“树”被作者赐予了丰富的象征意义。作者对“树”的描写，尤其是对“根须”的描写，象征着抗日战斗下的人民不是一个个孤立的个体，共同的命解析：例如：这首诗创作在 1940 年，这一时期作者的诗歌关注国家民族的命运。“树”被作者赐予了丰富的象征意义。作者对“树”的描写，尤其是对“根须”的描写，象征着抗日战斗下的人民不是一个个孤立的个体，共同的命运使他们分散在一起，他们正团结起来、坚韧抗争。【详解】此题考察理解诗歌意象。依据“一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着”，“但是泥土的掩盖下，它们的根缠在一起”，可见，艾青用了象征手法，赐予那些生长的树以活生生的性格。结合写作背景，当时抗日战

31、斗正处于困难阶段，尽管过去有外国人污辱中国“一盘散沙”，但是，作者意识到民族的觉醒已经到来。诗歌的主题借“树”象征中华民族严密团结、勇敢坚韧的精神。12. 向太阳太阳阳光在远处太阳的话给太阳中的任意两个。例向太阳借歌颂太阳，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取成功的惊奇愿望。【详解】此题考察名著积存。艾青诗歌的中心愿象是土地和太阳解析：向太阳太阳阳光在远处太阳的话给太阳中的任意两个。例向太阳借歌颂太阳，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取成功的惊奇愿望。【详解】此题考察名著积存。艾青诗歌的中心愿象是土地和太阳。“土地”这个意象，分散着诗人对祖国、人民以及对大地母亲浅薄的爱，对祖国命运浅薄的忧患意识。“太阳

32、”的意象表现了诗人对于光明、抱负、惊奇生活吵闹的不息的追求。以“太阳”为意象的诗歌有：向太阳拂晓的通知太阳等。如向太阳一诗中，太阳象征了光明和期望。“从远古的墓茔/从黑暗的年月/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/假设火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”诗句用“滚”字突出了太阳的磅礴气概，它以不行阻挡的气 势，光亮地滚来了，诗人以讴歌太阳，来讴歌这一宏大的时代，诗人在这里指明，历史是不行阻挡的，光明的到来是必定的。13. 例如：向太阳火把，借助太阳，索求火把，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取成功的惊奇愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。【详解】考察名著阅读。艾青诗集中的主要篇目如向太

33、阳、解析：例如：向太阳火把，借助太阳，索求火把，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取成功的惊奇愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。【详解】考察名著阅读。艾青诗集中的主要篇目如向太阳、火把、拂晓的通知， 借描写太阳、火把、拂晓等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐惊的痛恨以及对拂晓、光明、期望的向往与追求，表达了驱除黑暗、坚持斗争、争取成功的惊奇愿 望。艾青被称为“一生追求光明的作家”，艾青诗集被称为是“一场追求光明的朝圣之旅”。141礁石斯诺红军战士2要点：坚强不屈、不屈不挠、坚韧坚强、不向命运低头；自信、乐观。【详解】1此题考察对艾青诗选和红星照耀中国两部名著内容的解析：1礁石

34、 斯诺 红军战士 2要点：坚强不屈、不屈不挠、坚韧坚强、不向命运低头；自信、乐观。【详解】（1） 此题考察对艾青诗选和红星照耀中国两部名著内容的阅读了解状况。甲诗描写的是：海浪以排山倒海之势，一个浪头接着一个浪头无休止地扑向礁石，想漂移它，冲垮它，击碎它，但每一次都被礁石击得粉碎。礁石尽管伤痕累累，但它照旧坚决， 笑对恶浪。表现出坚强不屈，笑对生命的苦难的硬汉子、大丈夫的形象。里面的“它”， 指的是“礁石”；乙文选自红星照耀中国，又名西行漫记，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名 著，是一部文笔秀丽的纪实性很强的报道性作品。作者真实地记录了自1936.6-1936.10 在中国西北革命依据地(以延

35、安为中心的陕甘宁边区)进展实地采访的所见所闻，向全世界真 实报道了中国和中国工农红军以及很多红军首领、红军将领的状况。从“这在长征中已经 得以表达他们在各方面经受了严酷考验，他们长时间露宿野外，吃的是粗劣的食物， 但照旧团结在一起，表现出一支强大军事力气应有的面貌”知，这里的“他们”是指红 军、红军战士；（2） 此题考察理解运用力气。“它”和“他们”分别指“礁石”和“红军战士”，结合两者身上的“坚强不屈、不屈不挠、坚韧坚强、不向命运低头”及“自信、乐观”的精神， 谈一谈自己看法即可，留意言之有序，言之有理。例如：浪花无止境地扑向礁石，如同刀在脸上和身上，然后，礁石巍然不惧，把浪花打成成碎沫，这

36、是何等的自信和坚强；同样，我们的红军战士在长征中，长时间露宿野外，吃的是粗劣的食物，但照旧团结在一起。这是一支强大的军队，面对困难，乐观面对，坚韧地在逆境中生存下去。礁石和红军战士告知我们，即使困难再多、环境再差，只要心中怀着必胜的信念，用自己的精神和意志坚韧以对，就没有抑制不了的困难。 15“太阳”“土地”“拂晓”“光”【详解】此题考察了解名著写作特点的力气。艾青诗歌的中心愿象是土地和太阳。例如我爱这土地中的“这被暴风雨所击打着的土地”，“土地”这个意象，分散着诗人对祖国解析：“太阳”“土地”“拂晓”“光”【详解】此题考察了解名著写作特点的力气。艾青诗歌的中心愿象是土地和太阳。例如我爱这土地

37、中的“这被暴风雨所击打着的土地”，“土地”这个意象，分散着诗人对祖国以及对大地母亲浅薄的爱，对祖国命运浅薄的忧患意识；我爱这土地中的“和那来自林间的无比温存的拂晓”，“拂晓”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、抱负、惊奇生活吵闹的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、抱负和惊奇生活的向往和追求。如：太阳中的“从人类死亡之流的那边，震惊沉睡的山脉，假设火轮飞旋于沙丘之上，太阳向我滚来”；光的赞歌中的“世界要是没有光，等于人没有眼睛，航海的没有罗盘”等。161A 2C【详解】1A.“全部的叶是这一片/全部的花是这一朵/繁多是个

38、谎话/由于一切果实并无差异”出自智利作家聂鲁达的作品统一。应选 A。2诗的朗读语气与诗中解析：1A 2C【详解】1A.“全部的叶是这一片/全部的花是这一朵/繁多是个谎话/由于一切果实并无差异” 出自智利作家聂鲁达的作品统一。应选 A。2诗的朗读语气与诗中的情感密不行分。从节选的诗的内容来看，表现的是毛主泽所到之处深受人民欢送，“沸腾着鼓掌声”就说明这一点；毛主席得到人民广泛的称颂和爱戴 和信仰。所以，诗中的情感乐观向上，布满着昂扬之气和深厚的情感，因而读起来应是激 昂、深情的语调，才能表达出作者对毛主席的爱戴、仰慕之情。应选 C。17. BD【详解】考察依据主题进展选编力气。主题是“爱与痛”，

39、情感要求炽烈，直抒胸臆。A.鱼化石写于 1978 年，是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故解析：BD【详解】考察依据主题进展选编力气。主题是“爱与痛”，情感要求炽烈，直抒胸臆。A. 鱼化石写于 1978 年，是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭祀与悼惜之情，是对一种不公正的社会现象的控诉。表现的是“痛”；B. 北方写于 1938 年 2 月，战火迅雷般靠近了黄河，诗中既有“痛”民族的深远的苦难与土地的苍茫所带来的令灵魂惊醒的沉重感，又有“爱”“我爱这哀痛的国

40、土，古老的国土这国土培育了为我所爱的世界上最困难与最古老的种族。”布满了爱国主义情操；C. 刈草的孩子写于 1940 年，诗人告知读者，在那样的时代，民不聊生，人们生活困苦，这困苦甚至也直接压在了孩子身上。表现的是“痛”；D. 我爱这土地写于一九三八年秋天，此时正是抗日战斗的初期，面对这样一场民族的劫难，诗人艾青一方面感受着人民的苦痛“这被暴风雨所打击着的土地，这永久汹涌着我们的悲愤的河流”，另一方面却又把自己的深切的哀思转化为对祖国、对人民的永不转变的忠诚我“对这土地爱得浅薄”，成为“爱与痛”的分散；应选 BD。18. BD【详解】B.“诗句不再追求整齐，诗情也不再浅薄”有误。1978 年后

41、，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐，诗情也变得比较浅薄，然而诗意却变得更警策，如解析：BD【详解】B.“诗句不再追求整齐，诗情也不再浅薄”有误。1978 年后，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐，诗情也变得比较浅薄，然而诗 意却变得更警策，如鱼化石镜子。 D有误。儒林外史中南昌太守王惠是贪官的典型，他念念不忘“三年清知府，十万雪花银”的通例，他一到任，衙门里就满是“戥子声，算盘声，银子声”。应选 BD。19D【详解】与范进同病相怜就让范进中举的是周进，而非匡超人。应选 D。【点睛】原文内容：周进原来也是位不得志的

42、乡村教师，后来在家实在混不下去了，受一位亲戚的邀请，与几位老乡一起去省城做生意，在解析：D【详解】与范进同病相怜就让范进中举的是周进，而非匡超人。应选D。【点睛】原文内容：周进原来也是位不得志的乡村教师，后来在家实在混不下去了，受一位亲戚的邀请，与几位老乡一起去省城做生意，在社会地位排序讲究士农工商、万般皆下品、唯有读书高的古代，这可是做下等事。有次在参观省城乡试贡院时，周进见景生情，大受刺 激，当场就撞了地，躺在地上打滚，放声大哭。后来众人得知他读了几十年书，秀才也不曾做过，几位老乡就凑钱给他捐了一个能参与会试的监生，在中得举人后，到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属，得以飞黄腾达。因此

43、，在周进去广州上任之前，心里就暗暗打下了方法：如今自己当权了，别忘本，必要把卷子都细细看过，不要委屈了真才！ 周学道到广州上任，开考试卷，进来的人老的老，少的少。广东虽然天气温顺，但是现在已经是十二月上旬，有一个老童生衣衫褴褛，麻布单衫，在那里哆哆嗦嗦，接了卷子，回去答题。周学道坐在上面，那个穿麻布得童声上来交卷，衣服破烂，刚刚在自己座位上面又挂掉几片。周学道看看花名册，问道：“你就是范进？”范进跪下道：“童生就是。” 学道问：“你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的三十岁，时年五十四岁，二十岁应考，如今已经考过二十余次。”学到让他退下，自己渐渐查看。那时天色尚早，周学道细细看了一遍，只觉

44、得这都写的什么话，怪不得考不过，丢在一边不看了。过了一会还没人交卷，周学道暗想自己这身世跟这范进何其相像，再读一遍范进的文章，假设有一线之明，也能可怜他的苦志。从头到尾又看了一遍，这下觉得还是有些意思的。这回又进来一个童生交卷，周学道看完这张卷子，觉得文章清通，可堪一用，做个标记，放在一边。再读范进的文章，只觉得此乃天地之至文，一字一珠，读过三遍才知晓其中道理，险些掩埋一个人才。放榜时，点范进第一，又鼓舞了几句，让他在这次科考去应试。后来周进还对范进说：“本道看你的文字，火候到了，即在此科，确定兴盛！”在周进的鼓舞下，范进后来又去参与了乡试，最终中得举人。20乙。 乙句中有艾青诗中常常用到的意

45、象“土地”，而且诗句表达了诗人在外敌入侵和民族危机空前严峻时忧国忧民的沉重心情，符合艾青浅薄愁闷的笔调。而甲中的“雪”是“活泼”的、“得意”的雪，是俏皮的雪，解析：乙。 乙句中有艾青诗中常常用到的意象“土地”，而且诗句表达了诗人在外敌入侵和民族危机空前严峻时忧国忧民的沉重心情，符合艾青浅薄愁闷的笔调。而甲中的 “雪”是“活泼”的、“得意”的雪，是俏皮的雪，欢快的雪，与艾青的诗风不符。【详解】考察对艾青诗歌特点的了解。从艾青诗歌风格来看，解放前，以浅薄、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。依据“活泼”“玩耍”“捉迷藏”可以看出，甲中的“雪”是俏皮的，欢快的；依据“严寒”“封锁”可以看出，乙中的“雪”浅薄愁闷。因此，乙符合艾青诗歌风格。从诗歌所用意象来看，艾青诗歌的中心愿象是土地和太阳。“土地”这个意象，分散着诗人对祖国以及对大地母亲浅薄的爱，对祖国命运浅薄的忧患意识。乙诗通过“土地”意象表达了诗人在外敌入侵和民族危机空前严峻时对祖国命运的深切关切。据此，乙是艾青的诗句。乙出自艾青的雪落在中国的土地上，甲出自一首叫梦雪的现代诗。