2023年高三地理教学工作总结范文锦集五篇

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1、2023年高三地理教学工作总结范文锦集五篇高三地理教学工作总结 篇1高三地理备课组总结组长:杨凤华 20xx年6月 光阴飞逝,转瞬一学期已近尾声。高三地理组在学校领导和教务处教研处的正确领导下,在全组成员的共同努力下,始终坚持以教研带动教学的理念,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培育学生创新精神和实践实力为重点,加强了教学常规管理,仔细落实学校教化教学工作部署,要求每个老师功夫花在备课上、力气用在课堂上、着眼点放在学生的实力提高上,全面完成了本学期的高考二轮复习教学工作。为总结阅历、吸取教训,更好、更有效的开展今后的教研工作,从而进一步提高教学质量,现将本学期的教研工作总结如下

2、:一、备课组概况:本备课组虽然只有两位老师,但是一个充溢朝气和活力的群体,每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作, 充分体现了本组成员的水平和素养。二、扎实推动教化教学工作,提高课堂教学艺术水平1、重视对教情、学情的探讨,增加教学的针对性。针对我校高三学生的实际,从提升教化教学水平动身,组织开展教情、学情探讨活动。全组每周确定一个集备主题,确定一名主要发言人,分组进行教化教学探讨,探讨学生,探讨问题,最终形成共识。通过这些活动,提升了全组老师的理论相识水平。2、大力开展听课调研活动,相互学习,取长补短。(与高一高二合作)组织老师常常深化班级听课,听老老师的示范课,新老师的汇报课。

3、组织的形式多样,采纳集体组织与个人行动相结合。通过听课调研活动中,老老师多出办法,年轻老师虚心好学,相互学习,取长补短。三、全面落实二轮复习教学常规,深化开展教研工作1、加强常规管理,提高教学质量。在日常教学活动中,要求本组老师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查,作业批改要求刚好、精确,学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组老师的从教行为,使组内老师养成严谨、踏实的工作作风。2、全面落实教学常规,提高业务水平。协作中学部教务处开展教学常规检查活动,检查全组成员的教案,通过教学常规检查活动,进一步规范了全组老师的日常教学活动,极大地提高全组老师

4、业务水平。3、定期集中备课。我组坚持定期集中备课制度,一起钻研教材,探讨教法。在备课过程中,我组老师都有一个习惯,都非常注意资料的积累,把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来,作为备课资料。平常,又留意了解学生思想动态,走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际,为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感,总结每次课的得失。4、主动撰写教学反思激励本组老师对课堂教学进行总结和反思,反思自己在教学中的胜利阅历和有效做法,反思自己的不足之处,并主动撰写教学反思。要求本组老师每节课后都要有教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组老师的专业成长。五、存在的不足与问题1、理论学习须要进一步加强。

5、新课程在我校各年级全面实施,对我们的老师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这须要在新课程方面进一步的加强学习与探讨,提升自身的相识水平。2、课题探讨有待进一步深化。当前课题探讨存在着相识不深,热忱不高,参加不多的状况,缺少经费保障等问题。六、今后工作的准备1、加强理论学习,激励学习再提高。将学习新课程、学习现代教化技术(计算机多媒体技术)作为下学期全组工作的重点之一,让他们全面驾驭新课程、现代教化技术。2、进一步加大青年老师的培育力度。主动向学校争取外出学习培训的机会,组织老师参与提高自己业务水平。高三地理教学工作总结 篇2光阴似箭，劳碌而充溢的高三教学已经结束，回顾这一年的教学将有利

6、于我的专业发展，因为反思是老师成长的阶梯。这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年，这种压力来自社会，学校和我自身，功夫不负有心人，在师生的共同努力下，在全部的地理统考中，所任教的两个班的地理成果都在同类学校中名列前茅，在高考中的地理平均成果超过了市区平均成果。所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。反思这一年来的教学，觉得有如下收获。一，认清形势，把握动态，优化复习教学。面对高考模式改变，复习时间削减以及我校地理学科学生整体基础较差等实际状况，切实了解学情，把握高考动态，探讨地理教学大纲，考试说明，高考试题评价报告以及近三年来全国，江苏，广东，上海高考试题（包括春季高考题

7、），明确地理学科复习目标，方向，重难点和方法，细心支配复习安排，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。详细来说，首先是要把考试说明中学问点，实力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。其次，弄清晰各学问点的考试要求，精确把握识记，了解，理解，应用，综合的界限，对高考中降低要求的，新教材删除的，非主干学问，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯穿。第三是坚持扎扎实实夯实基础，按部就班抓实力，提优补差促中间，全面提高推动率的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活，训练实，实力强。二，夯实三基，查

8、漏补缺，优化课堂教学。优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实三基，是提高学生实力，促进学生全面发展的关键。帮助学生梳理学问，形成网络，使书本学问系统化，结构化，以加深对学问的理解及学问之间的内在联系的把握。通过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和娴熟驾驭大纲规定的基本学问，基本技能以及基本思想和方法。帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用学问分析问题，解决问题的实力。复习课时精讲精练，所选题目必需有基础性，启发性，代表性，综合性，做到少，精，活，度，一般以中档题为主，能够牵一发而动全身，以开阔学生的思路，每做一题都使学生有新的收获，新的体会，新的

9、提高。三，传授方法，指引迷津，提高复习效率。指导学生驾驭地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进学生的学习实力和学习爱好。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆，通过理解记忆，通过比较进行记忆，通过列表进行记忆，通过缩略进行记忆，通过编织学问框架结构网进行记忆，通过图像进行记忆，通过对某些地理内容给予特别的意义进行记忆，通过编歌诀进行记忆，抓住特征进行记忆。四，分类化归，突出重点，上好试卷讲评课。（1）贵在方法，重在思维。培育思维实力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维实力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。（2）分类化归，集中讲评。讲评试卷，实行分类化归，

10、集中讲评的方法。涉及相同学问点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻，印象更剧烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度，全方位思索问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。（3）照看一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需点到为止，有些试题则须要细致解剖。对那些涉及重难点及实力要求较高的试题要特殊照看；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误缘由进行精确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计。（4）评后反思，适度拓宽。每次考试后，刚好要求学生整理错题集，引导学生做进一步的反思和探究。

11、高三地理教学工作总结 篇3本学期我主要担当高三xxx，xxx班的地理教学工作。在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的实力作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格限制作业量。总是以满腔热忱投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点：1.仔细制定工作安排在开学初本人针对高三的.学科特点，制订具体的授课安排。高三课时较紧

12、，所以在制订安排时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细具体地制定时间安排，划分时间段，并限制好各时间段的用时安排，现在一个学期快结束了，事实证明我们的安排比较科学和胜利。2.注意课堂教学，提高课堂效率刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率，课堂教学要坚持“老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，实力为目标”的教学原则，根据“高效课堂”的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很好用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但运用课本中的案例，还

13、增加有劝服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习爱好。课堂上，老师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学探讨教学法”等。3.加强教学科研工作，提高科研水平本人仔细参与每两周一次的备课组探讨。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应当实行的相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。4.适量布置作业，提高作业效率中学的课程很紧，作业的压力也很大，所以老师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生巩固学问。总之，一学

14、期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。高三地理教学工作总结 篇4高考现已结束，在高三全体老师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成果。一年的辛勤耕耘，最终获得满足的回报。为了更有效地提高自己今后教化教学成果，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：一、仔细分析、探讨、领悟近年来地理学科高考命题的特点和趋势“3+X”模式高考，其命题指导思想是“以实力测试为主导，考查学生所学相关课程基础学问、基本技能的驾驭程度和综合运用所学学问

15、分析、解决实际问题的实力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：1、命题更注意学问的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题实力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。2、遵循考查实力的原则，突出考查考生应用学问、解决问题或评价事物的实力，有利于中学实施素养教化，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培育高素养创新人才。3、以学科内学问的综合为主，强调区域地理(初中地理)在学科中的基础地位，用系统地理(中学地理)的理论。去阐释其缘由、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、实力型，分析和解决问题从多角度

16、考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。4、试卷综合性较强，更加突出文科综合实力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。5、试题的取材注意联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的改变。6、焦点、重大的时政热点通过基础学问反映出来，因此，基础不能扔。7、强调主干学问的考查，所考内容在教材中占主导地位，不激励学生花费大量时间死记硬背全部的学问点。8、试题体现人文精神。9、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。10、试题越来越强调探究型，探讨性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多

17、趋势。二、细心制定备考复习策略1、重视学科内的基础学问和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广，学问点多。学习的过程是一个将学问转化为实力的“加工”过程，将学问系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从学问转化为实力的过程，要擅长总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特别行业(飞机场、疗养院)的影响。水资源的分布，缺水缘由，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。2、依据地理学科特色和高考命题

18、特点、重视地理图表的归类和复习进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从味同嚼蜡的图表中找出规律，发觉存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。3、关注社会热点、焦点，并与教材有关学问有机融合地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题恒久是地理高考题的主旋律，地理教化本身是充溢着才智和乐趣，必需亲密关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关切的重大课题加以阐述、评价

19、，如全球和我国自然灾难的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与爱护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。4、注意自主探究式学习方式，探讨性学习方式的培育与训练，注意地理特有的思维方式的训练。高三地理教学工作总结 篇5为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一 、教化教学任务完成状况1、教学任务完成状况本学期我担当文复班美复班两个班教学工作，在师生共同努力下，教学成果突出。课堂教学方面：突出“三案”设计，充分体现了老师主导，学生主体作用的发挥。组内听评课坚持不短，取长补短，相互促进。学生学习方面：抓学

20、生“三案”运用状况，督查学生作业完成状况，面批面改，实现学生个体人人求进步，人人能提分。成果方面：两个教学班高考成果比较志向。2、教研任务完成状况本学期我们高三地理组进行了充分教学改革试验，推行了“试讲讲评课”的6部教学法模式，荣获学校“教科研优胜备课组”称号。我们建立了试卷讲评课的基本设计环节和上课模式，为以后该课型的完成铺了路，做足了实践工作。二、高三备考阅历总结1、核心目标：效率、效益2、核心理念：以学生的学习状态、成就、提升为中心。3、高考一轮备考思路：变大专题为小专题，实施课时专题，注意课堂实效。分解综合实力为单项、专项训练，单项实力设计引入案例分析，案例设计重在过程设计和方法点拨。

21、典型例题协作纠错训练和变式训练，突出主干学问教学，提升学科实力。高考真题训练和最新模拟训练结合，提升学生思维品质和解题实力。要依据考纲,比照教材,核实考点,拆分考点,然后重点讲解。4、高考2轮备考思路：地理高考大纲始终坚持文综所要求的四项基本实力。第一;获得和解读信息的实力。地理高考试题中，这一点就更突出一些，文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是平常训练少见和教材以外的信息。 如：选择题，肯定要有两次提取信息的过程，即：首先对供应的图文背景材料进行细致的阅读和分析推断，得出结果;再针对题干中的详细问题进行选择。其次：调动和运用学问的实力，到高三，头脑中已经储存了大量的地

22、理学问，在下阶段的复习中，自然地理重在原理和规律的理解和运用，人文地理重在原理和观念的运用和建立，区域地理重在区域空间的定位和区域特征分析，对某一方面的问题形成肯定的思维模式和答题的基本“公式”。 第三：描述和阐释事物的实力。正确运用地理学科的术语表述地理事物的现象，描述和说明地理事物的特征，用书面文字的形式完成各种问题的解答。因此，在复习过程中要常常回来教材，尽量利用教材中的语言组织答案。因为教材中的叙述和文字描述是相对科学和完整的，对某一问题的解答，应语言规范，书写有条理，精确地进行定性和定量的描述。这样才能得分，否则即使能够理解题意，利用有效信息，写一些大白话，没有关键词，也不得分，所以这一点也就是得分点。第四：推理和论证的实力。在后阶段复习过程中，不能一味地大量做题，要擅长对同一类问题进行归纳、比较、概括，综合运用。三、存在问题及改进方法措施学习困难生的转化、学生主体性的发挥、化繁为简，降解难点等措施不利问题很难解决，在以后的教学中，努力做到：1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好2、 加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果3、 重视地理概念和规律的教学方法4、重视地理学问的应用5、 在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。