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1、三年级下册日月潭的传说教学设计 教学目标：1、认识本课4个生字，写会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，学习大尖和水社不畏强暴、舍己为人的崇高精神。3、学会默读课文，会讲述这个故事。教学重、难点：1、学会本课的生字。2、理解课文内容，能用自己的话复述课文内容。教学准备：1、借助工具书或联系语言环境理解生词意思。2、运用多中伎俩查找资料，了解日月潭。教学时间：二课时第一课时一、谈话，导入新课。1、板书：传说。什么叫“传说呢“传说是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比方?鲁班小学艺，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。你还知道哪些传说故事呢2、我们今天学的这篇课文写的是
2、关于哪一方面的传说呢(板书：日月潭的)(领读“潭，tan)3、同学们，你们了解日月潭的传说吗知道的请你谈一谈。学生交流资料。日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱翠，是台湾驰名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。二、初读课文，整体感知。1学生读课文。2这篇课文讲了一个怎样的传说学生用自己的话说一说3读了课文，你有什么感受请简单谈谈。三、小组讨论学习课文中需要想象的局部。1、第三自然段：大尖和水社走啊走，历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难，历尽那些辛苦地走2、第七
3、自然段大尖和水社来到阿里山，在小鸟和百兽的帮忙下，找到了金斧头和金剪刀。小鸟和百兽是怎样帮忙他们的，金斧头和金剪刀又是什么样的呢3、第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的请同学们在小组中讨论。引导学生根据课文所提供的材料，展开丰盛的想象，把概括表达的情节扩充得具体详细些。4、汇报交流。四、拓展延伸。1、读了课文你有什么想法你认为尖和水社是什么样的人2、引导学生理清课文的层次：大尖和水社为什么要找回太阳和月亮他们是怎样找回太阳和月亮的找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了3、请按以上层次复述课文。五、学习课文生字词。启发学生用学过的识字办法自学生字。小组学习，互帮互学。“种 读“zhong第四声。 “吐 读“tu 第三声“社是示字旁，不是衣字旁。“示的意思是“神。“决字是两点水;“吞字是上边是一个天字，第一笔是横，不要写成撇;“兽字下边是口，不要写成日字。咔(ka)嚓(cha)：象声词。学生书写生字。板书设计：日月潭的传说大尖 救太阳月亮 水社
三年级下册《日月潭的传说》教学设计
