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1、送东阳马生序送东阳马生序 宋濂宋濂 一读课文1、通假字：四“支”僵劲不能动：通“肢”，肢体。同舍生皆“被”绮绣：通“披”，穿。2、古今异义词：古:跑走送之 今：行走 古：借以是人多以书假余 今：与“真”相对2 2、古今异义、古今异义右备容右备容臭臭古：古：今：今：气味气味难闻的气味难闻的气味古：古：今：今：媵人持媵人持汤汤沃灌沃灌热水热水汤汁汤汁3、字词、字词无从无从致致书书以以观观 又又患患无硕师名人与游无硕师名人与游援援疑疑质质理理得到得到；来来担心担心引，提出；引，提出；询问询问二读课文1、圈画出文中出现的人物：藏书之家 乡之先达 客舍媵人 客舍主人 同舍生2、请结合课文内容，选择其中一
2、个人物，转化角色说说“我和宋濂的故事”。谈谈“我眼中的宋濂是一个的人”宋濂出身贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家，一生刻苦学习“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元顺帝曾召他为翰林编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。明朱元璋称帝，宋濂就任江南儒学提举，为太子师，与刘基、高启为“明初诗文三大家”。且被朱元璋赞明代“开国文臣之首”知之好之乐之 本文写于洪武十一年。本文写于洪武十一年。这一年，辞官归里的宋濂这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈元璋。他的同乡晚辈马君马君则则来拜见他，他便写了这来拜见他，他便写了这篇篇“赠序赠
3、序”送给东阳马生。送给东阳马生。三读课文|探讨探讨：作者为什么对马生述说自己艰苦求学的经历？参考资料|今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！序号序号 对比方面对比方面 宋濂年轻时宋濂年轻时现在的太学现在的太学1衣父母岁有裘葛之遗无冻馁之患矣2食县官日有廪稍之供无冻馁之患矣3行负箧曳屣，行深山巨谷中4书籍凡所宜有之书，皆集于此5求师余立侍左右则又请焉四读课文用文中原
4、句完成下列表格日再食，无鲜肥滋味之享余则缊袍敝衣处其间无奔走之劳无从致书以观不敢稍逾约未有问而不告，求而不得者也太学条件优越要充分运用太学条件优越要充分运用 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之则心不若余之专专耳，岂他人之过哉！耳，岂他人之过哉！盖余之盖余之勤勤且且艰艰若此。若此。太学的条件太过优越，容易使人养尊处优，不求上进，身在顺境，更要有志于学，专心致志，小小资资料料|囊囊萤萤映映雪雪（晋晋车车胤胤和和孙孙康康的的学习故事）学习故事）|悬悬梁梁刺刺股股（战战国国苏苏秦秦的的学学习习故故事事，也也叫叫“头头悬悬梁梁，锥锥刺刺股股”）|凿凿壁壁偷偷光光（西西汉汉匡匡衡衡的的学学习习故事）故事）|韦韦编编三三绝绝（孔孔子子晚晚年年读读易易的故事）的故事）|画画荻荻教教子子（欧欧阳阳修修的的学学习习故故事）事）
24送东阳马生序第二课时
