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1、作文课也可以这样精彩黄榆九年制学校 张丽娟小学高年段的学生已经具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础，对其听说读写能力的要求就相应有所提高，应该学会运用一定的写作技巧，使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡、缺乏说服力的问题，设计本课，让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。片段一：师（大屏幕出示一个排比句和一个据此修改的陈述句，学生比较并说一说两个句子有什么不同）句子1：母爱是什么？母爱，是每天早上出门时的一句叮嘱；母爱，是放学回家时一顿香喷喷的饭菜；母爱，是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服。句子2：母亲每天早上都要对我们说“好好学习”，除
2、了上班好要做家务，母亲真辛苦啊！我爱我的妈妈！生1：排比句更顺口、更流利。生2：我读排比句似乎更能体会到妈妈的爱，感情强烈。生3：后面省略号似乎还没有说完，而陈述句平平的没有感情变化。师：很好，你们能比较出排比句的这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中呢？（出示课题）片段二：师：仿照下面的句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏展示）亲情，是温暖的摇篮，让我们健康地成长；亲情，是最美的风景，让我们快乐地生活；亲情，就是不能割舍的爱，让我们感到了幸福。生1：亲情是夏天里的雪糕，让我感到凉爽和甜蜜；亲情是冬天里的棉被，使我感到温暖。生2：亲情是雨天的一把伞，为我遮风挡雨；生3：亲情是烈日下的风，使
3、我感到凉爽。生4：亲情是寂寞时的一句安慰，使我感到欣慰师：同学们说的很好，那赶快把这个排比句公整整地写下来，并读给你的同桌听。片段三：出示多组排比句，让学生找出排比句的普遍特点。片段四：师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？句子：难道友谊不是你哭泣是一句轻轻的问候吗？难道友谊不是你难过时的一句安慰吗？生1：难道友谊不是你哭泣是的一张纸巾吗？生2：难道有一部是雨天为你撑开的一把雨伞吗？生3：这些排比句都是反问句。师：同学们观察得很仔细，我们都知道，反问是一种修辞方法，那谁能说一说，我们在写排比句时还能应用到那些修辞方法？生：比喻、拟人、设问等。师：那你能把上面的反问句改成设问的排
4、比句式吗？学生试改。用学生熟悉的内容作为排比句的材料，再加上拟人的修辞方法，打开学生想象的翅膀，写作本是为生活的感悟而写的。通过场景的安排，先带动学生情感，再鼓励学生练习使用排比句，在此情境下写出的排比句多了感情，水到渠成。课程资源很多，但不是所有材料都可以为课堂所用，在教学中灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一幅画，都是课程资源，小学阶段不一定只遵循写整篇文章的模式，适当地给学生增加一些片段练习，在形式上可以不拘泥于记叙文，形式多样了，学生的兴趣也就浓厚了，在教学中重视学生的能动性、积极性和创造性，会使学生表现出精彩而质朴的灵气，也会使课堂增添一道道亮丽的风景。
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