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1、小学语文四年级教案五彩池教学设计之八 教学目标:1、学习生字15个,其中2个要求能够正确书写。正确读写腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。 3、理清课文叙述顺序,了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学重点： 理清课文叙述顺序,了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。 教学方法:合作学习法、情境表演法。 教学准备：1、五彩池的风光资料片。 2、学生课前搜集有关五彩池的资料。 3、投影仪；三棱镜。课时安排： 2课时。教学过程: 第一课时 一、实物投
2、影,导入新课 1、教师放映几张五彩池的风光资料片。提问:这是什么地方？ 2、请学生回答,并问是怎么知道的。 今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方mdash;mdah;五彩池去看一看。（教师板题)学生齐读课题。二、各抒己见，交流资料。 1、学生介绍你所了解的五彩池。 2、教师做适当补充。 五彩池在四川的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样,同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入世界自然遗产名录。五彩池美不胜收,如人间仙境。三、整体感知，理清顺序 1、学生通读全文,想想五彩池给你留下怎样的印象。 2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，有讲了什么，最后讲了什么?(先讲了五彩池
3、的传说,接着讲它的形状、颜色、成因;最后总结全文） 四、学习字词、扫清障碍 1、将全班分为6个小组,合作学习本课生字、新词，可通过讨论,查字典等多种学习方法。2、出示本课生字,让学生当小老师,提醒应注意的字型及字音。笋是平舌音；矗是翘舌音。耀字左边光，最后一笔应该是竖提。折不能多一点变成拆。 、让对本课词语理解没问题的学生当小博士,站在台前,谁有不理解的词向他提出疑问,博士作答。教师可适当点拨。 五、学生练习有感情地朗读课文。 六、布置作业： 、有感情地朗读课文。 2、抄写生字词。语文天地2-(3） 3、完成比一比,组成词语。壮（)状（) 第二课时一、复习激趣,引入新课1、简要复习本课写作顺序
4、。 2、告诉学生学完本课要为五彩池写出几条广告词。看谁写的好。激发学生的学习兴趣。 二、精读深思,理解内容。 (一）精读重点段 1、找出文章的重点段（2dah;mds；4),这一部分写什么? （五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因） 2、六人小组合作学习。 出示讨论题: （1）课文写了五彩池哪些特点?画出有关词句， 旁边作批注。 (）五彩池池水为什么会显出不同的颜色?()这一段中运用了哪些比喻句，请找出来读一读。 （4)说说每个比喻句都把什么比作什么?这样写有什么好处? 、推选代表在全班汇报讨论结果。其它学生补充，教师归纳。、学生质疑问难。5、利用三棱镜演示折射，进一步理解池水显出不同颜色的
5、原因。一是池底石笋各异，阳光折射；二是花木倒影。（二)学习首尾段1、读第一段和最后一段,讨论以下两个问题。(1）五彩池在哪里?课文开头为什么要写奶奶讲的故事？（2）课文最后一段只有一句话，这句话是什么意思?如果你到了那里,你会怎样想? 三、美文美读，整体赏析。1、学生有感情品读好句子,并说说好在哪里。 2、小组赛读,最后试着背诵打比方的句子。四、拓展延伸，训练能力。 、学作小导游。 人人争当小导游，每组选一人当导游,其它人作游客,游客提问，导游作热情讲解；推选一人当导游,看投影片向大家讲解。 、学写广告词 再次欣赏五彩池的投影片，人人为五彩池写广告词。 老师也准备一句:人间仙境何处寻，请君漫游五彩池。 五、布置作业： 1、背诵课文第二、四段。 2、向父母介绍五彩池,并说颜色变化的原因。、摘录文中你喜欢的词句。 第三课时 一、复习课文,精彩回放。1、五彩池的神奇表现在那些地方? 2、其中最吸引你的是什么？ 二、背诵学生自己喜欢的段落。 三、开卷有益:颜色变的戏法1、自读课文,初步感知。 2、互相交流，读文收获。3、合作朗读，角色分工。 4、亲自尝试,实践运用。四、文海冲浪：秋天 写作要点：抓住秋天的特点，注意运用描写色彩的词语,围绕秋天的画面写一段话，使习作语言生动形象。6
小学语文四年级教案五彩池教学设计之八
