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1、 一、学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。 2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。 、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。 、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话,声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。 5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。 7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。 、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书,并养成习惯。 9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书,并养成习惯。 10、培养自己通过
2、多种渠道学习语文和修改作文的习惯。 二、汉语拼音 继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 三、识字写字 1、准确认读327个生字。 、能够按笔顺正确默写26/81个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。 3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。 4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。 四、口语交际 、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。 、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。 、能就所听所读的内容，用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。、能当众说话,做到语句比较通顺，有礼貌。 、讨
3、论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 、养成先想后说的习惯。 五、阅读 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2、继续学习默读课文，能不出声、不指读,一边读一边想。 、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。六、习作 、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的
4、短文。 3、能修改有明显错误的句子。4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 【教材的指导思想和主要特点】 教材着眼于1世纪对人才素质的要求,致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本技能的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。 本着上述指导思想，本册课本具有以下几个主要特点： 1、培养习惯,打好基础。（学会通过多种渠道学习语文和修改作文） 2、强调积累,注重渗透。 (安排50%左右的篇目背诵全文或片断,安排读读背背、成语积累) 3、力求简化，便教利学。 (课文篇幅不长，课型简单，练习目标明确，要求适度,可操作性强;阅读、作文、写字三合一） 【教材的安排】 本册课本主要由培养良好的学习习惯(十）、阅读、习作和练习组成。全册课文安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇,共28篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排习作1篇,共7篇。每单元安排练习个,共7个。 【教学时间安排】 培养良好学习习惯（十),可安排23课时的教学时间。 阅读课文,略读课文一般每课课时;精读课文短篇的可安排2课时,稍长的可安排课时。 习作课文,每篇可安排2课时。 综合练习，每个可安排3课时。5
小学五年级语文教案全册教材总目标
