跳跃与游戏教材分析何敏

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1、 跳跃与游戏 跳 跃 是 田 径 运 动 中 的 一 个 大 项 ， 是 以 高 度 和 距 离 长 短 来 计算 成 绩 。 它 包 括 ： 跳 远 、 跳 高 、 撑 杆 跳 高 、 三 级 跳 远 四 项 。跳 跃 是 小 学 体 育 教 学 的 重 要 内 容 之 一 ， 深 受 小 学 生 的 喜 爱 。 根 据 二 年 级 学 生 年 龄 特 点 和 生 理 、 心 理 特 征 ， 跳 跃 与 游 戏 所选 用 内 容 ， 都 以 游 戏 为 形 式 ， 以 发 展 跳 跃 活 动 能 力 为 重 点 ，以 培 养 跳 跃 的 正 确 方 法 和 培 养 身 体 正 确 姿 势 为

2、 中 心 ， 以 全 面搭 茬 五 个 学 习 领 域 的 目 标 为 宗 旨 。 本 课 依 据 新 课 程 标 准 ， 以 促 进 学 生 身 体 心 理 和 社 会 适 应 能 力整 体 健 康 水 平 的 提 高 为 目 标 ， 全 面 贯 彻 落 实 “ 健 康 第 一 ” 的指 导 思 想 。 在 注 意 发 挥 老 师 作 用 的 同 时 ， 积 极 引 导 学 生 的 主动 参 与 体 育 活 动 放 在 首 位 ， 使 学 生 发 展 灵 敏 、 速 度 、 协 调 和力 量 素 质 ， 增 强 弹 跳 力 ， 逐 步 提 高 学 生 的 跳 跃 和 奔 跑 相 结 合的 能

3、 力 ， 使 学 生 在 活 动 中 展 示 自 我 ， 并 充 满 自 尊 与 自 信 。 情 感 目 标 技 能 目 标 在 跳 跃 与 游 戏 活 动 中 ， 重 点发 展 学 生 的 跳 跃 基 本 活 动 能 力 ，进 一 步 掌 握 用 单 、 双 脚 跳 跃 的正 确 方 法 ， 初 步 体 会 跳 高 、 跳远 的 简 单 动 作 方 法 ； 使 学 生 具有 跳 的 远 、 跳 得 高 的 意 识 。 二 、 本 章 节 教 学 目 标 水平三是 学 习 简 单形 式 的 跳 远 、跳 高 的 基 本动 作 ， 初 步体 会 快 速 奔跑 与 单 脚 起跳 相 结 合 的动

4、作 方 法水平二是 学 习 简 单的 单 双 脚 跳为 基 础水平一是 进 一 步 学习 跳 高 、 跳远 的 技 术 动作 ， 进 一 步学 习 快 速 奔跑 与 单 脚 起跳 相 结 合 的动 作 方 法 小 学 生 正 是 长 身 体 的 时 候 ， 不 管 是 心 理 、 生 理 都 比 较 弱 ，所 以 要 淡 化 田 径 运 动 项 目 的 竞 技 性 和 规 范 性 。 二 年 级 的 学生 ， 在 学 习 跳 高 和 跳 远 要 与 游 戏 紧 密 结 合 ， 更 趋 向 水 平 二跳 跃 教 学 的 针 对 性 、 趣 味 性 、 灵 活 性 、 启 发 性 和 选 择 性

5、的特 点 。 依 托 跳 跃 与 游 戏 内 容 为 载 体 ， 全 面 达 成 五 个 学 习 领域 目 标 的 教 学 指 导 思 想 。 教 学 策 略 的 选 择 要 符 合 学 生 身 心的 特 点 ， 又 能 激 发 学 生 参 与 运 动 、 掌 握 动 作 技 能 ， 增 进 身心 健 康 和 促 进 社 会 适 应 能 力 ， 以 及 开 发 学 生 智 力 ， 培 养 学生 良 好 的 道 德 品 质 ， 都 有 积 极 重 要 的 作 用 。 教 学 重 难 点 教 学 目 标 教 学 内 容 1、 通 过 跳 跃 游 戏 教 学 ， 使 学 生 进 一 步 掌 握 用单

6、 双 脚 跳 的 正 确 方 法 ， ， 并 在 学 习 简 单 形 式的 跳 远 基 本 动 作 同 时 ， 初 步 体 会 快 速 奔 跑 与单 脚 起 跳 相 结 合 的 动 作 方 法 。2、 在 跳 跃 与 游 戏 的 活 动 中 ， 逐 步 提 高 学 生 的跳 跃 和 奔 跑 相 结 合 的 能 力 ， 培 养 学 生 灵 敏 、协 调 素 质 。3、 让 学 生 充 分 体 验 体 育 活 动 带 来 的 乐 趣 ， 并培 养 学 生 勇 敢 、 果 断 和 勇 于 克 服 苦 难 的 优 良品 质 。 重 点 ： 正 确 掌 握 简 单 的 跳 远 动 作 2、 快 速 奔

7、跑 与 单 脚 起 跳 相 结 合 的 动作 方 法 。 教 学 内 容 教 学 内 容 设 计 意 图教 学 常 规 学 生 整 队 ， 师 生 问 好 ， 语 言 导 入 ， 引 出 课 题 ，并 安 排 见 习 生热 身 活 动 围 场 地 慢 跑 ， 围 成 两 个 圆 ， 随 着 音 乐 做 热 身操主 要 培 养 学 生 正 确 科 学 的 做 锻 炼 前 热 身 运 动的习 惯 ， 引 导 学 生 全 身 心 投 入 到 游 戏 中 去 。 培 养 学 生 正 确 科 学 的 做 锻 炼前 热 身 运 动 的 习 惯 ， 引 导 全身 心 投 入 到 游 戏 中 去 ， 使 学生

8、 在 兴 趣 的 驱 使 下 达 到 热 身的 目 的 游 戏 “ 快 快 跳 起 ” 通 过 游 戏 复 习 单 双 脚 跳 通 过 游 戏 ， 来 练 习 单 双 脚 的跳 跃 ， 提 高 学 生 的 跳 跃 能 力 。“跳 方 格 ” 通 过 游 戏 练 习 单 双 脚 跳 ， 并 引 出 单 脚 起 跳 ，手 脚 落 地 这 一 技 术 动 作 。 通 过 游 戏 学 习 单 脚 起 跳 ， 双脚 落 地 这 一 技 术 动 作 。 “单 脚 起 跳 摸 悬 挂 高物 ” 用 走 或 跑 几 步 后 一 脚 蹬 地 起 跳 ， 用 手 摸 悬 挂物通 过 练 习 让 学 生 掌 握 助

9、 跑 与 单 脚 起 跳 相 结 合的技 术 动 作 ， 并 感 觉 跳 地 高 才 可 以 落 地 远 通 过 摸 高 练 习 ， 来 发 展 学 生的 快 速 奔 跑 与 单 脚 起 跳 相 结合 的 动 作 方 法 “看 看 你 可 以 跳 多 远 ” 学 生 通 过 快 速 起 跑 与 单 脚 起 跳 相 结 合 的 法 ，学 习 急 性 跳 远 ， 让 学 生 体 验 自 然 助 跑 与 蹬 地相 结 合 的 身 体 感 觉 ， 初 步 学 会 急 性 跳 远 这 一技 术 动 作 培 养 学 生 跳 远 的 意 识 和 能 力 ，并 体 验 自 然 助 跑 与 蹬 地 相 结合 的

10、 身 体 感 觉 ， 初 步 学 会 急性 跳 远 这 一 技 术 动 作 “障 碍 接 力 跑 ” 通 过 跨 越 障 碍 物 和 跳 绳 练 习 ， 来 发 展 学 生 的奔 跑 能 力 。 通 过 练 习 发 展 学 生 的 快 速 奔跑 的 练 习 ， 体 会 和 掌 握 跑 的节 奏 教 学 预 计 与 预 测 教 学 预 计 ： 通 过 本 节 课 ， 我 认 为 学 生 的 运动 负 荷 一 般 在 100120次 /一 分 钟 ， 练 习 密度 有 可 能 在 34%40%， 男 生 可 能 要 搞 于女 生 。 教 学 预 测 ： 我 认 为 本 节 课 的 成 功 之 处 就 是在 教 学 环 节 方 面 设 计 ， 环 环 相 扣 ， 紧 密 联系 主 题 。 不 足 之 处 是 在 教 学 环 节 的 调 控 方面 可 能 不 到 位 。 我 的 感 言 机 会 要 靠 自 己 去 把 握 ， 我 相 信 我 能够 ； 只 要 有 付 出 ， 就 有 收 获 。