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1、关于语文园地六教学反思（通用5篇） 作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的关于?语文园地六教学反思通用5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。?语文园地六教学反思1?语文园地教学模式初谈大力改良课堂教学，让同学在愉悦的气氛中进行语文实践活动。英国哲学家约翰？密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。心理学研究还标明：人在轻松和谐的环境里，思维才表示得最活泼。相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学氛围中，是很难发生创造性思维的。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交
2、融，促进同学学习能力提高的过程。所以，在“语文园地课堂教学中，只有这种良好的、民主的搭档关系，才干进一步创设和谐、愉快、轻松的教学气氛。?语文园地六教学反思2小学语文第七册?语文园地六围绕提高学生的语文综合素养共安顿了五个方面的训练内容，分别是“感激和抚慰的交际训练、“胜似亲人的习作训练、“我的发现的阅读办法训练、诵读?过故人庄的积累训练、朗读理解?杏林春满的成语故事训练等。在设计指导过程的时，我依据?语文课程规范的要求，并结合学生的年龄特征及知识的储藏状况，侧重了几点：一是整合资源，将“我的发现和“成语故事结合起来进行；二是注重了学习办法的自主性，将学生的独立学习与有效交流结合起来；三是适度
3、进行拓展训练，在习作训练中，不仅让学生写出来，而且还引导学生将习作“写出去。这样设计并实践，确保了训练目标的实效性。从实践来看，下列几点还是比拟称心的：一让所有的学生都参与“园地的劳动。比方在“口语交际训练和“习作训练中，老师都进行了各种形式的分组学习，由于调控得当，各种层次的学生都得到了锻炼。学生的全员参与和参与的有效性在这次训练中体现得很充沛。二让所有的学生在“园地里都能形成劳动技能。比方“口语交际训练中，不仅训练学生“好好说，更要求学生养成“好好听的习惯。在“我的发现的训练中，引导学生了解并掌握了“小林和“小东的读书办法后，还启发学生回忆自己平时的一些阅读办法，帮忙学生总结，促使了阅读技
4、能的形成。三指导体现了有序性、拓展性。如“口语交际训练时，根据学生的年龄特征、认识水平，以理解“感激和“抚慰为切入点，有利于学生围绕中心叙述。另外，还适度地把学生引向“园地以外，如回去把“感激和“抚慰的故事讲给父母听，习作完成后，把自己的作品整理后发给媒体等。四注重了整合，体现了综合性。如训练了“我的发现以后，为稳固形成的经验，引导学生练习阅读“成语故事。?语文园地六教学反思3语文园地六的学习主要要求学生学会识字认字，注意书写笔画和字形结构。根据语境，猜想词语的意思，理解句子内容。激发学生对大自然的探索热情，并能写出自己心中的疑惑。朗读背诵古诗，理解诗歌内容。能在句子中根据语境推断出词语的意思
5、。能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。一、教学效果：1、?日积月累投影列出学习的步骤：1学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。2借助工具书，理解意思。3提出不懂的问题。把问题在书中标写出来学生进行自学，教师深入到学生中间，答复疑难，解决问题。学生独立思考，畅所欲言。理解每句诗的意思。让学生自己练习说出意思，教师及时帮忙指导2、识字写字：出示各场馆图片，创设情境，教师带着学生游览这些地点。出示图片及对应名称。同学们认识这些建筑物，则会读它们的名字吗？指名读去掉词语拼音，认读词语。结合图片，以图识字开火车检查认读情况。出示第一组字“含、迎、留，指名说出它们的笔顺，
6、全班一起书空，梳理笔顺。出示第二组字“荡、满、敬，指名说说它们的汉字结构。指导：“荡是高低结构，“满“敬是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意书写姿势。二、成功之处：语文园地六主要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的一个要点。在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了一种办法和思路，引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种办法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有好奇心，大自然中，有很多神奇的奥
7、秘等着我们去开掘，只要我们能像川川一样有“刨根问底的钻研精神，时常问“为什么，我们就能发现更多的宝藏能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。三、缺乏之处：?我爱阅读让学生阅读文本后自己找出问题，同学之间相互解答，最后老师点明重点。我觉得这点子非常好，唉，怪就怪自己对学生这头把握不够多，不足相应的针对措施，我想这就是我对文本的研读还不够，课堂的机智还不够，这都需要我在今后的教学中不断努力。四、改良措施：整堂课也是落实了重难点但是我发现自己在教学中的教学机制还有待于提高，对于学生随机生成的问题及时的引导，不要错过了最好的解决问题的时机。?语文园地六教学反思4这节课，林老师抓住了新课标“
8、重发现，重合作探究，重积累，重情趣的这一教学理念而设计的，主要体现在下列几方面：一创设情境，激发学习主动性。李吉林的情境教学法是这样阐述的：“针对儿童蕴藏着学习的主动性，又有可能消失的可变心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机，又在连续的情境中，不断强化学习动机。林老师的课正合乎了这一理念，利用多媒体画面，创设了有趣的语文园地，随着上海世博会桔祥物“海宝的出现，让孩子们眼睛一亮，吸引了孩子们的注意力，激发了孩子们的好奇心，紧接着让孩子去闯关，最后孩子们闯关成功后，还送上礼物：世博各展馆图片。“我的发现和“日积月累这两局部内容是相互独立，没有密切的联系的，这样的设计，能把他们有机
9、地结合在一起教学。我觉得如果每一次闯关成功之后，播放“海宝的配音鼓励语，而不是教师包办替说的形式，可能学生更享乐于被人称誉的高兴，使学生轻松愉快地投入到学习中。还可以给每个环节起个名称，如：“叠词百花园我的发现、“美味佳肴园读读认认、“孪生兄弟园我会填、“吟诵品诗园。这也是情境创设的一种形式，这些情境新颖，合乎二年级孩子活跃好奇的心理，可以使孩子们学习的兴趣盎然，不知不觉地进入游戏中主动学习。二激励学生探究发现，引导学生积累运用，突出重点，突破难点。新课标中说：“学生是学习开展的主体，要实现有效学习，自主学习是根底。二年级的学生处于78岁之间，活跃好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学
10、习根底和知识积累，加上各学生的知识掌握情况、进度不一，所以，教学中宜采取多种形式吸引学习兴趣，让孩子去发现、探究知识的规律。这方面，林老师在多个教学环节中都有所体现。1、找规那么：学生自读，找规律，到小组讨论，互相补充。教师还适当的引导学生思考，如：在学习“我的发现中，问：你从这些词语中发现了什么？在“读读认认教学中，问道：你会用什么办法记住这些字？在“我会填中引导学生男女比赛，看哪一方说出更多的词语。2、比一比：在“我会填中引导学生男女比赛，看哪一方说出更多的词语。3、说一说：在“我会读教学中，教师让学生通过自读、小组内读、男女生读之后，让学生说就自己的心情，及假如遇到这样的情况你会怎么做？
11、充沛让学生自读自悟，没有做过多引导，而激励学生自己思考。三引导学生延伸拓展，联系生活开拓运用。语文园地是引导学生发现，掌握识字办法，积累好词佳句的重要场地。而我们教师要注意的是如何举一反三，让学生根据园地中的提示，做到触类旁通。林老师在这堂课中也注意了拓展。如“我的发现中，让学生说说还有哪些同一规律的词语。我觉得可以再增加多几种类型的词语组合练习，以拓宽学生的知识面，如：拓展到ABB、ABAB、AABB式这几类词语。在“读读认认“中让学生说说带“草字头、提手旁等字。我觉得在这环节，还可以拓展到说说其它偏旁与什么有关，如“口字旁、衣字旁、示字旁等。学习是为了运用，在学完了“读读认认的四组字和含生
12、字的八个词语后，我觉得可以让学生选择自己喜欢的词语来说一个句子，也可以设计一段含有这些生字、新词的接近学生生活的一段话，“今天，我们来到郊外烧烤，很快空气里便混杂着茄子和香菇的香味。吃饱了，同学们有的在跳绳，有的在踢毽子。让学生朗读，对这一题进行整合。同时也让学生知道识字是为了运用。总得来说，这节课教师能按照学生的认知规律，抓住低年级学生的学习特点，利用多媒体激发学生的学习兴趣，充沛发挥学生的主体性，通过采用自读自悟、讨论交流以及察看比拟等教学伎俩，让学生在轻松愉悦的学习气氛中既学到了知识，又提高了能力。?语文园地六教学反思5新教材与旧教材相比，有很大的不同，其中，口语交际的增设是一大亮点。它
13、旨在训练学生的口语叙述能力，增强人与人之间交往、沟通的意识。面对这一“新鲜事物。大家都在积极探索与研究，想尽一切方法来提高口语交际的教学效果。笔者就自己的教学实践也来谈点体会。创设情境、营造气氛、激发兴趣。如何营造口语交际的气氛，激发学生的口语交际兴趣呢？教师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设情境。如人教版实验教材小学第二册语文园地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节。可让学生带照片互相介绍，回顾自己的高兴时光；有的小朋友特别想知道老师小时候过“六一时的情况，教师可作示范性表达，语言注意尽量儿童化。教学“说说小学的第一个六一儿童节，自己打算怎么过这一环节时，可采取多种有趣的形式交流。如：“打 “说悄悄话“比一比，通过这些情境，激发学生口语交际的兴趣，提高学生交际的质量。同时，对于刚才接触口语交际的一年级小朋友，老师一定要训练学生良好的口语交际习惯。如：态度大方、口齿分明、声音洪亮、认真倾听等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话，并及时做出适当的评价。另外，在进行口语交际时，我们一定要注意讲清要求，明确交际的目标、内容，并随时提醒。
关于《语文园地六》教学反思（通用5篇）
